第一篇：总体而言
总体而言,这次的北京建筑认知实习是在新旧建筑之间穿插的。旧建筑如故宫、颐和园、天坛等等，而新建筑如国家大剧院、鸟巢、水立方等等。虽然这些建筑并不囊括北京的许许多多的其他的建筑，但是通过对这些建筑的参观认识我们还是看到了北京建筑的缩影，深刻了解了北京的新老建筑。古建筑与新建筑的和谐相处并非没有可能，北京城就很好诠释了这个道理。偌大的北京城穿插着四合院和胡同，共存着高楼大厦，他们看似格格不入，但是又是那么和谐的共存在一起，现在我们已经明白新旧建筑的融合共生已经是势在必行的重中之重，新建筑的发展仰仗于旧的继承，只有读懂了旧建筑的文脉才能发展出有活力的新建筑。
第二篇：对于农信而言
对于农信而言，我们都是其美好形象构成中的重要一分子，我们就像七彩斑斓彩虹中的小水滴，紧紧密密的簇拥在一起，在太阳光芒的映射下构成了天空中一道最美丽的风景，衬出雨后初霁的天的蔚蓝，空气的清新，和一切与大自然有关的美丽。
我为农信添光彩，我们的一言一行都能够为农信赢来掌声，换取顾客交口称赞的好声誉，成就我们农信最绚丽的明天。
我为农信添光彩，我们每个人的肩膀都肩负着农信沉甸甸的期望，每个人的双手把握着农信的美好未来。我们用优质的规范化的服务，使客户感受到如沐春风般的温暖，从而让每一笔业务都伴随着满意而结束，换得客户怀揣希望而来，携带满意而归，换得客户对我们农信的信任与感动，收获伴随着农信一并成长的喜悦。
我为农信添光彩，我愿意用自己百倍的付出，换取客户一句简简单单的“谢谢”，换取客户对我们农信所开展的工作的认可，换取信通卡走进千家万户，换取农民朋友在我们的帮助下发家致富，人人幸福。
或许一个人的力量终究有限，或许一个人的付出无关大局，但正是由于我们的共同努力，农信才得以茁壮成长，才得以从一棵小树苗成长为现在存款过万亿，贷款过六千万的参天大树，成长为足迹踏遍神州大地、为每个人所熟知为不少人所认可的金融机构。
我们用最细致最关怀的心态，去迎接每一个早晨的清新，每一个夕阳的绚烂，用一句句温暖的话语，去慰藉客户办业务等待时的心急，用一句句耐心到位的解释，来换取客户对某些业务因故无法办理的谅解，从而让客户为我们的工作打高分，提高客户对我们工作的满意度。
我们永远不会停下为让客户满意而不断提高自身服务水平的步伐，我们的一切努力，都只是为了换取客户的一次次会心的微笑，换取向着创建一流金融机构大目标的一点点靠近。
我为农信添光彩，这一句简简单单的话语里，凝结着我们最美好的愿望，也见证着我们普通员工踏踏实实的努力。这或许已经不再是一句简简单单的话语，而是我们的誓言，是我们为农信不计回报的付出行动的庄严宣誓，我们愿意用自己的努力，换取农信的流光溢彩，换取农信美丽多彩的美好未来。我为农信添光彩，我们是一滴滴小水滴，却都以无比坚定地信念向着一个方向奔流而来，最终汇聚成一条滔天大河，滚滚向前，奔向那太阳升起的地方，去开创那最绚丽最壮观的美好明天！
我为农信添光彩，让我们每一个人都抓紧时间行动起来，用自己的加倍努力，去成就农信不断壮大的传奇，去创造农信更加美好的明天，去丰富我们每个人人生的深层意义。
为期十一天的岗前培训已经落下帷幕，我们一百七十二名新进员工在古城保定度过了紧张而又充实的十一天。短短十一天，我们从刚跨出校门的学生，蜕变为农信贡献力量的一份子。我们这一批员工是通过置换上岗的，在就业形势如此严峻的情况下，我们能加入农信这个大家庭，不仅要感谢农信领导，而且要感谢我们的父母。我们怀揣感恩的心，从父母手中接过象征爱的接力棒，同时也把振兴农信兴衰的责任扛在了肩上，在这片我们父辈，甚至祖辈辛勤耕耘过的土地上，我们年轻的一代将大刀阔斧，开创出一片属于我们的新天地。
开班典礼上，市联社领导带领大家回顾了农信的发展历史，并对大家提出了“懂感恩，知珍惜，掌技能，守规矩，求进取”的殷切期望。在随后的学习过程中，老师们重审了农信的发展经历和现状，分析了有关规章制度及相关政策，介绍了金融服务礼仪。通过丰富而紧凑的课程学习和老师有声有色的讲解，我在理论实践方面均有很大收获。一是对农村信用社的发展历程有了更清楚的了解。我国农村信用社至今已有五十多年的发展历史，经历了多个阶段的发展历程，在广大农村客户心中农信有良好形象和市场信誉。农村信用社在历史发展过程中发挥着巨大作用，在金融市场竞争日益激烈的今天，我们更要抓住机遇，迎接挑战。二是对农信的业务有了最基础的认识。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 走一千里路，是从迈第一步开始的。我们从最简单的法律法规学起——《会计法》、《票据法》、《反洗钱法律制度》，一条，一款；我们从最基础的会计基础开始——什么是“借、贷”，什么是账户，什么是资产负债；我们从最基本的指法开始——怎么握钞票，怎么样盲打数字小键盘，怎样使用网上现代支付系统。老师们用最简单、最直观、最实在的钥匙打开了这扇门，使我们步入了全新金融世界，领略金融世界的无限风光。三是对金融行业中“精品”服务的重要性有了更深刻的体会。服务行业除了出售自己的有形产品外，还要出售无形产品——服务，在所有的服务行业中，金融业是金字塔的顶端，农信的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现。培训中，我们学到了最基本的金融礼仪、金融知识，我一定要把这些运用到实际工作中去，时时不忘树立农信的良好形象，服务于人，成长于我！
今天我为农信而骄傲，明天农信因我而自豪！在当今就业形势异常严峻，许多大学生毕业即将面临失业的情况下，靠着自己的努力和难得的机遇，我有幸成为农信社这个大家庭的一员，为此我由衷的感到欣慰和自豪。
当我怀着对未来的美好憧憬和初出茅庐的惶恐与不安，心情激动而复杂的迈进农信社大门时，一本本传票、一把把钞票和噼里啪啦的算盘声是那样的新奇，同事们点钞和拨拉算盘的动作是那样的娴熟而优美，一张张笑脸、一声声问候还有亲切的乡音又是那样的温暖。顿时我所有的顾虑打消了，不再担心适应不了新的工作环境，不再害怕和同事搞不好关系，不再顾虑一个人在离家几十公里的地方会孤单，因为我相信我会很快融入这个大家庭。接下来的工作中，业务不懂时，是同事们师长般循循善诱的教诲；出现失误时，感觉到的又是师长般的理解和宽容；遇到困难时，得到的是兄弟姐妹般的帮助。清楚记得在为我安排住房时，看着主任他们忙前忙后的帮我换锁、修电路、抬桌子、搬床，累得满头大汗时，我更被深深的感动着，在心里暗暗发誓一定要好好工作，绝不辜负领导和同事的期望。
参加工作以前，我对农村信用社是陌生的，只知道有“农村”两个字，我想那就一定和农民有着密不可分的关系，这对于出身农村，农民阶级感情浓烈的我来说感觉异常亲切。从此，绿色双手托起一枚火红古钱币的信合标识就深深的烙在了我的心底。渐渐地，通过参加农信社招录基层员工考试以及走上现在的工作岗位积累的知识，我对农村信用社的了解多了起来，农信社的发展历程是艰难而曲折的，道路却是坚实而稳固的。从一元、两元入股组成的互助性合作金融组织，到今天的农村金融主力军，从亏损高达两千多万元的惨淡经营到今天盈利数百万元的辉煌成果，从“无家可归”到省联社成立，从经营体制改革到清产核资、增资扩股、申请票据等等，这每一步成长都是领导英明决策和广大信合员工共同努力的结果，当然也离不开农民朋友的呵护与关爱，广阔的农村是农信社得以施展拳脚的沃土，而淳厚质朴的农民那里才是农信社真正的归宿。
今天，农村信用社更以一个崭新的面貌呈现在大家面前，统一的标识、宽敞明亮的营业大厅，周全的便民设施和优质的员工服务，这一切，在令人们对信用社刮目相看的同时，也带动了各项业务的快速发展；各项存款迅速增长，不良贷款稳步下降，经营效益逐步提高，农村信用社终于打破“寒冰”，迎来了充满希望的春天，宛若凤凰涅磐，浴火重生。相信农信社新一轮的改革，组建农村商业银行的目标定会顺利而圆满的实现。
农信社经历了半个多世纪的风雨春秋，勤劳勇敢的信合人用坚忍不拔、顽强拼搏、艰苦奋斗的精神很好的诠释了今天所取得的光辉业绩。一代又一代的信合人不知磨破了多少双胶鞋，背烂了多少个挎包，村村户户留下他们的身影，山山水水踏遍他们的足迹。他们的执着、忠诚、敬业与坚强让人深深的感动。一位视事业如生命的出纳员，多病缠身，却凭着对信合事业的无限忠诚和执着的敬业精神，日复一日，年复一年的坚守在平凡的岗位上，兢兢业业，任劳任怨，用自己的实际行动诠释着一个平凡信合员工无私无畏的高尚情怀。又有多少个这样爱社如家的普通员工，他们舍小家顾大家，用自己的那份热情默默奉献着。一件件感人的事迹，让我受到了心灵的震撼，我豁然明白“爱社如家、无私奉献”的真正内涵。开始相信“社兴我荣，社衰我耻”、“我为农信添光彩”不是一句空洞的语言，而是实实在在的奉献。
从此，我不再觉得平凡的工作有多枯燥有多单调，不再因为这份平凡觉得青春没有价值，不再悲观也不再失望。一位哲人说过：“什么是不平凡？把每一件平凡的小事做好了就是不平凡。”既然选择了某个岗位，就应该认认真真地做好每一件值得去做的事情。再说，能为农民朋友多尽一份力不也是我所希望的吗？每当看到柜台前流着汗水的农民，露出真挚信任的目光时；每当挑剔的储户办好业务后，真心实意地道一声“谢谢”时；每当看到步履蹒跚的老人，接过存单高兴的样子；我感到发自内心的快乐和满足。是的，世界因为理解才携起爱的手，人们因为理解才心心相通。的确，在这三迟柜台，没有T型台上的霓裳倩影，没有明星大婉的追捧人气，没有灯红酒绿的耀眼光彩，但我已能乐在其中。不再为自己的工作感到迷惘。
青春是人生中最美丽最宝贵的时节，要怎样度过才能在人生旅途上留下一道绚丽的风景？或许更多的人选择轰轰烈烈，而我愿做一名平凡的信合人，把美好的青春年华奉献在农信事业里。我坚信，用我的努力和执着，用我的青春和汗水定能为农信事业的发展增添一份光和热，也为我的成长道路划下精彩的一笔。
我愿做农信人，我愿为您增光添彩。愿我们的农信事业永远年轻，美丽！位领导、各位评委、各位同仁：
今天，能站在这里，我百感交集，思绪万千，感到无比的自豪，这种自豪感之所以油然而生，不是因为别的，而是因为我是一名农信人。
十年前，我满怀激情，满怀憧憬踏入了农信社大门。十年来，我与农信事业发展共同成长，在农信这个温馨的大家庭里，得-
到了领导关心培育和同事们的热心帮助，我亲身目睹了改革给农村信用社带来的生机活力，目睹了年富力强、开拓进取的领导班子给茶陵信用联社带来的巨大变化。在信合生涯中，我经历了三个信用社和5次工作岗位的轮换，虽然岗位在变，环境在变，但我对农信事业的一片赤诚之心未变，我无怨无悔，敬业爱岗；工作岗位的调动，造就了我适应不同岗位的能力和适应不同环境的工作方法，同时也悟出了“学习出真知，实践增才干”的真切内涵，也渐渐地与农信事业结下了不解之缘。
我热爱农信事业，因为农村信用社就是一所学校，就是一本书，在上学时没学到的东西，在这里学到了；在这里学会了怎么做人，怎样工作和生活。在农信这本书里读到了什么是奉献，什么是(来源：文秘114 http://我是一名来自秀屿联社的新兵，2008
年底入伍，2009年初转正。我在中国信合所经历的时间不长，但给我留下的感触却颇多。有太多的知识和经历是校园生活所不能给予的，唯有经过社会这座大炼炉，水才能有所柔，钢才能有所硬，人才能得到真正的锻炼与成熟。从小，我们就接受了世界观，人生观和价值观的教育，但在踏出校门之前并未真正意义上去实践过。初入社会，我们将从事何种职业，充担何种角色，也许没有选择的权利。但是，我们却有足够的权利去选择是从社会中获取还是奉献。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”踏出校门，我有幸加入了中国信合这个大家庭，从此便选择了这个与书写服务，唱响奉献联系最为紧密的行业。
农村信用社最为显著的特点就是：“扎根农村，服务三农”。而在这三农之中，最为首要的就是广大的农民朋友们。在大多数人的观念中，和农民兄弟们打交道是一种相当容易，而又轻松愉快的事情。其实不然，如何学会正确与农民兄弟进行接触和沟通，是一门蕴涵太多学问和艺术的学科。因为所受的教育不同，文化断层横生，这是克制沟通的主要阻力，然而如何正确化解并消除这些阻力呢？我们在课本上是找不到答案的，只有通过实际生活去探询解决的技巧与方案。
在进入秀屿联社之后，我被安排在联社营业部进行实习锻炼。在这个素有“先进集体”、“省巾帼文明岗”之称的优秀团队里，我学会了什么是真正的心贴心的服务，并实践了换位思考的思维方式，让自身的服务理念升华到了一种新的高度。在校园里，也许你习惯了引用哲理和理论，但是在营业柜台前，再精妙的科学哲理在这也变得不灵光，因为你所面对的对象变了。无论那些道理那些逻辑如何正确和强势，在这也许只会显得苍白和无力，农民朋友们只接受他们可以理解的话语，他们所认识的逻辑。你必须把你所认为的按照他们所能接纳的方式进行解释，你必须要有足够的耐心，在他们所不能理解的时候进行繁复多次多方式的解释尝试。而这些我正是我在上柜实习时候所必须接触并付之实践的。营业部的众多女老师们，她们的身体力行教会了我之中的许多。在工作中学习，还需在工作中悟道。很多时候，简单的微笑，羞涩的问候并不够，换位思考也是一种必不可少的处事哲学。你应当站在客户的角度去思考问题，这样才能想顾客之所想，急顾客之所急。社会是个大舞台，岗位就是你发挥的立脚地，只有用心，动情，你才能在舞台中闪耀得最出色。学习没有止境，奋取永远是主旋律，要想不被淘汰下台，就得一直用心在努力！经过六个多月的实习锻炼，我于2009年3月顺利实现转正，成为了中国信合大家庭中的一名正式成员！同时，由于联社考虑到锻炼新人的需要，把我调往下属的南日信用社继续锻炼深造。南日分社地处海岛，为秀屿辖区内地处最为偏远，业务最为繁复的一个分社，也是培养和锻炼业务能手的最佳环境。由于南日岛孤悬海外，交通不便，其他金融机构都不愿在海岛设立分支网点。整个海岛只有信用社一家银行，由此可见业务量之一斑。同时由于海岛人民所受文化教育普遍较低，又生性较急，这些都给业务办理带来一定的困难。三个月的海岛生活学习，锻炼并成熟了我的业务技能，也丰富了我的沟通和处事技巧。大部分海岛人民没接受过什么教育，不识字，不会签名，这样业务办理起来，阻力就颇多，如果柜台操作人员没有一定的耐心，反而会给业务受理牵扯出更多的难题。我在南日上班的时候,经常会有农民朋友们拿着一张零碎的纸条,和着钱直接塞进柜台窗口,要你给他办理业务.如果你拒绝受理,而要求他们先填写凭条的话,他们会误认为你是在刁难他们,或是你不受理他们的业务.即使他们接受了填写的要求,但大多或是因为不会写字,或是不明其意而出现正反面填错或者填写条目错乱的情况。但按照规定,柜员又不能帮他们一手操办,这时候耐心的讲解,技巧地指导填写就显得格外重要了。总之此类事情不胜枚举,你碰到了,学着解决了,那么你就收获了宝贵的经验财富.刚到南日上班,我也常常遇到诸多难题,农民朋友们会觉得我或是故意为难他们,或是操作速度过慢了,随之而来,许多不满和责问的声音。我试着去忍耐,谦虚和微笑,相处久了向老员工学习他们的处理方式和技巧,也了解了客户的脾性,操作起来就变得得心应手了,渐渐得赢来了客户理解和赞许的声音。只有当你先学会笑着面对责难的酸辛，你才会释义笑着面对感谢的温馨，因为那是你用自己的宽容和忍耐换来的成果。
支农不是喊口号，伟大不是描笔画！立身于这个直接面对农民大众的窗口之前，我经历了许多，也学习到了许多，收获颇丰。知识和技能的汲取与操练，强大了我的自信，迅捷了我的速度！我将以更加贴心的服务，更为专业的涵养，最为昂扬的斗志投入到服务三农的伟大使命中去。我以我风采，愿为信合铸丰碑。作为一名信合人，我倍感自豪，我必将尽我最大的努力，让信合因为有我这名新兵而颇感欣慰！
第三篇：就语文课而言
就语文课而言，一定要充满浓浓的语文意识。如果实现不了对语言文字和语言形式的有机积累与运用，语文教学必然是劳而无功。
面对今天的改革，我们要理性的认识到：任何课堂，该改变的必将会改变，不应变的永远也不会变。
理性的一条重要的标志，是要实实在在。无论你怎么创新、无论你怎样热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，要他们必须有真实的收获。
我觉得，不管什么样的课堂，无论如何最后要给孩子们沉淀下来的是一种欲望，换句话说就是学习的兴趣，有了兴趣就说明他在思考，有了欲望说明他有了进一步想探究的热情，渐渐就生成了自己头脑中的智慧。
我在想，我们的课堂怎样让她既有“厚度”——语文的扩展，还要有“温度”——情感态度，更重要的还要有深度——也就是我们的思考。
现在，我们的语文课有一个误区，包括我在内，我以前上课一般停留在感情的层面上。我虽然能上低年级、中年级、高年级的各种课，但爱激动。记得讲《葡萄沟》，要体会“葡萄沟真是个好地方”——学生跟我陶醉得不得了。我当维吾尔族的阿姨，戴了个小帽，倒挺像，进行口语情境的创设，学生竟然哭了：“维吾尔族阿姨，你不要走好吗？”但是，你想想，就像苏霍姆林斯基说的《给教师的100条建议》中讲的那样，人一激动，大脑爱麻木（众笑）。你想想课是很感人，孩子是挺激动。不过中午一回家就把我这“维吾尔”忘到后脑勺：“妈，咱今天吃点啥？”不怨学生，是教师没有给孩子深深的、余音缭绕的沉淀。
所以我们现在的课，有的时候是给我们语文教师说的。我们的语文课不要光停留在感情上。理想课堂的这个“想”，心在下面，就是一定要有心里的想法，这是太重要了。说句老实话，我们语文老师有点毛病，总爱自我陶醉、激情演讲。所以我的课要变。小学教师不能小，不能光停留在文本和参考书那一点点最原初的东西上。我上的圆明园，最后是“走出圆明园”——我为什么要“跳出”这个台阶，就是想打破原来教学的两步曲：先是圆明园辉煌时候的那个激动，然后一下子就毁灭了，于是放电影，接着问学生：“面对圆明园，你想说什么？”学生说，我恨！“雪我国耻，振我中华”一番口号响起。在这一次次“爱国”的呐喊中，一个个愤青就这样在我们的小学语文课上培养起来了。
语文教师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还可以这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山，达到这境界，语文教师的素养必须提高。
语文“三个一”质量目标：“一手好字、一副好口才、一篇好文章”，并细化到每一个年段，每一个学期，甚至每一堂课中。这“三个一”中的“好”是一种文学表达，“好”里面体现着的是一个个主题。即这“好”体现为工具与人文合为一体，把语文散乱的知识能力、过程方法与情感态度整合了起来——打好“学习的底子和精神的底子”。大家知道，一篇文章有
四个基本要素，主题、素材、结构、语言。若说是“一篇好文章”，素材一定是真实、充实的，而不能是虚假、苍白的；语言一定是顺畅的、明丽的，而不是粗俗的、零乱的；结构一定是完整的，合理的，而不是拖泥带水，头重脚轻的。而所有的这些须指向主题——主题是生命与思想的灵魂。好文章的标志，是主题走向了光明的而不是阴暗，高尚而不是卑下，美好而不是丑恶。“一幅好口才”，“一手好字”又何尝不是如此？每一个字，每一句话，每一篇文章，都是在一定时代背景和生态下产生的，里面都蕴含着一定的文化精神。可见，“三个一”的质量目标从来就不是一个纯技术、纯工具性的问题。
也许这就是上面提到的语文学科知识。有了这样的认识，语文知识就是着眼于人的发展的一生有用的知识。小学语文要让孩子获得这些“知识”，才能既理解这个世界，还能欣赏这个世界。
语文教育理应是幸福完整的。可见，学生要有语文学科知识的积累，语言的积累，慢慢的才有文学，文化的积累，民族情感的积累。舍此，我们何以能够培养出富有民族精神、生命意识、平民情怀的一代新人？
学科知识是教学的核心。如果教师学科知识不够，谈什么教学方法都白搭。要把教学当作一门专业，教师必须审视自己的专业知识是否准确而丰富。衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成，而前者是前提。
第四篇：总体情况
总体情况：首先能够根据物品的价格和使用频率将其分类专柜放置，对于常用类物品种类多、使用频繁、用量大的特点,设方便拿取的抽屉分类放置，高值类物品存放在专柜;贵重类设专柜上锁,设使用登记本，抽屉及柜外贴清晰易认的物品标签。物品的摆放基本符合离地面20cm，离天花板50cm,离墙远于5cm处的标准，无菌包的摆放能够按灭菌日期先后顺序摆放，位置固定并有明显标签，无菌包外有物品名称，有效期的起止时间；一次性物品的请领、保管、发放设有专人管理并设有进货登记本；其次是一次性物品的库存，所采购的物品三证齐全，库房内的空间过小，但物品种类多，至物品的摆放很难做到有条理性，除一次性物品外库房内还有其他的物品，占用了部分空间。存在问题：1.未用完的一次性物品不能够很好的放回原位 2.库房的空间过小，东西的摆放不够规范、不够整齐 3.相同的物品的规格过多；
4.对于一些物品，缺少清晰易认的物品标签
5.手工统计物品的领取，使用，浪费时间和人力、效率和准确性都相对较差，不能随时监控库存；进出物品的可追溯性差。
主客观原因分析：自身的意识不够;未能及时与手术医生进行沟通；信息化的物品管理还未普及 整改措施：
1定期及时的征询手术医生对一次性物品的使用情况，及时将物品的质量和规格反馈给采购部门，以便更好的为病人服务；减少资源的浪费； 2提高自我意识，把物品及时归位
3设置专人，定期整理库房内的物品，有针对性地对过期物品进行准确、快速清理，将快过期的物品通知全体护理人员,使即将过期的物品尽量能在有效期内使用,杜绝因无菌物品过期而导致的浪费。
4.建立一套适合手术室物品管理的程序，实现了信息资源的共享。通过高速准确的查询统计，对耗材的使用率和材料本身存在的问题有了进一步的掌握，并做出及时反馈，在费用结构上选择优质价廉产品，为病人节省费用，为医院节省支出。
思想及体会：手术室一次性物品在选购、运输、储存、检测、使用回收、毁形等各环节的管理中要环环相扣，紧密相连，并采取有力的控制措施，给手术提供安全合格的一次性物品，以保证手术护理质量，确保患者的身心健康。
第五篇：对于分数而言
分数的再认识
对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分
（一）”中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在“分一分
（二）”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。
3．教学内容分析: 教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方法来帮助理解。
在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。4．教学目标:(1)、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。
(2)、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。
5．教学难点分析: 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。6．教学课时:一课时 7．教学过程：
（一）你知道吗？
同学们，很高兴和大家一起来上这节课，首先我们一起来看一个短片：
图略 同学们，看完这个短片之后，你想说点什么？我们现在二分之一是怎么写的？四分之一呢？你知道1/2表示什么吗？早在两年前的三年级，我们就对分数进行了初步的认识，今天我们就来再一次的认识分数。（板书分数的再认识）
（二）活动一：拿铅笔
1、拿铅笔：
我们进行一场小小的比赛，每个小组都准备了一个文具袋，请听清比赛规则，我请大家分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2。师：大家想一想应该怎么拿？
（我准备把全部铅笔平均分成2份，拿出其中的一份。）（我准备用铅笔的总支数除以2，看看得几就拿出几支。）
也就是把全部铅笔数看成一个整体，平均分成2份，拿出其中的一份，是吗？你能猜一猜每个小组拿出的铅笔支数可能会怎样的呢？…… 比赛开始，看哪个小组动作最快！
小组汇报，汇报你们小组是怎么拿的？拿出了几枝铅笔？ 板书：
1组 2 2组 4 3组 3 4组 1 5组 4
2、提出问题：
你发现了什么现象？你有什么疑问？想提什么问题呢？
（大家拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？）
师：他们都是拿出全部铅笔的1/2，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？
3、猜测：
想一想，然后同桌相互交流一下。学生交流后全班反馈。
（我认为每组的铅笔总数不一样多。2组的和5组的是一样的。）师：现在大家都认为是铅笔的总支数不一样，也就是“整体”不一样。是不是这样呢？实践是检验真理的唯一标准，我们来看一看：
4、验证：
组的代表把所有的铅笔都拿出来，告诉大家每个盒子里铅笔的总支数到底是多少支？ 组1：我这个盒子里全部的铅笔是4支，全部铅笔的1/2是2支。组2：我这个盒子里全部的铅笔是8支，全部铅笔的1/2是4支。组3：我这个盒子里全部的铅笔是6支，全部铅笔的1/2是3支。…… 板书：
整体 部分 1组 4 2 2组 8 4 3组 6 拿出它的1/2 3 4组 2 1 5组 4 4 补充：假设共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？请同学们认真观察这组数据，你发现了什么？（或者说什么在变？而什么没有变呢？）
5、小结：
原来是盒子里的铅笔总数量不同造成的！一盒铅笔的1/2表示的是把这盒铅笔平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是铅笔的总支数不一样多），所以表示的具体数量也不一样多。
师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？（是）
（三）活动二：说一说
带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？ 图片二
图略 师：小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗？为什么？学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。学生汇报：由于不知道他们的书的厚度，所以会有三种情况。这里的1/3是把谁平均分成三份？ 图片三
图略
现在你觉得谁看的多呢？
（四）活动三：画一画
同学们表现得真出色，老师奖励给大家一幅精美的图案，（出示一张图片，用白纸遮着，白纸中间打开一个孔，露出一个正方形）这个正方形是老师这幅图案的 1/4,那你能猜测出老师这幅完整的图案吗？请大家打开练习本，试着画一画。……同学们的想像力真丰富，画得也不错，谁愿意把自己画得图案展示给大家看？
同学们都很有创意。请大家仔细观察，这些图形虽然形状都不相同，但是有一点是一样的，是什么呢？都是由四个正方形组成的。大家想知道老师的这幅图案是什么样的吗？
（五）课堂小结：
通过今天的学习，大家对分数又有了哪些新的认识？小结本课知识。8．课堂练习：（1）、填一填：用分数表示各图中涂色部分。
先让学生独立填一填，在组织学生交流。（图1是把一个正六边形平均分成6份，取其中的4份，可以用4/6或2/3表示；图2是把一个正方形平均分成8份，其中有2份没有分开，用分数表示的时候要注意；图3是12个小圆圈组成的一个整体，蓝色部分占整体的9/12，也可以用表示3/4；图6则是需要旋转，把内圆和外圆组合起来看，用分数4/8或1/2表示。）（2）、涂一涂：在图中用颜色表示对应分数。
让学生独立涂一涂，并说想法，让学生体会涂法的多样性。（3）、想一想：分别画出下列各图的1/2，他们的大小一样吗？
学生画一画，并说一说画法，体现画法的多样性，用展示台展示学生作品。然后判断这些图形的大小一样吗？进一步让学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
4、辩一辩：
为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小明捐了自己零花钱总数的1/4，小芳捐了自己零花钱总数的3/4。小芳捐的钱一定比小明捐的多吗？请说明理由。9．作业安排：完成课后有关的练习题。10． 附录（教学资料及资源）
教学设计意图：通过让学生回顾对分数的初步认识，了解学生已有知识的起点。从折圆片的1/2，让学生从实际操作中，复习巩固分数的意义，让学生初步感知整体不同，同一个分数所对应数量也不同，从实际的情境中发现问题，提出问题，激发学生对再认识分数的探索欲望
点击咨询 