第一篇：对于大学生安全性问题而言
对于大学生安全性问题而言，在当今社会，应从以人为本出发，从基本的素质、道德规范以及家庭教育和学校教育出发，因为这是一个针对性的群体，一个特殊的群体，教育的本质在于育人，而不是误人。其次就是安全性不单单是学生这个群体之间的安全性，也会涉及到校外的社会，如果涉及的社会这个问题会牵连到更多的复杂的东西，所以在大学生安全性问题方面再次之谈学生该怎么做，也就是如何做到一个规范的学生，只有规范了自己，才能避免很多安全性的问题，这是其一。其二，对于学生之间，学生与社会之间的尺度，也得有明确的规范。其三，学校该如何诱导学生的思想、道德、素质以及品行规范化和再教育的正确性、明确性。古人曰“养不教，父之过；教不严，师之过”。
我先来说说我的第一个观点，学生该如何规范自己。学生的一个基本定位是学习，但是在当今社会，大部分学校往往只重视学业而忽略育人，所以导致大部分学生的品行没有很好的端正，再加上中国式的教育，如学生从小就处于学业的竞争压力下，从小就在其心中树立起竞争的心态，如果在教育上没有好的引导的话，可能会扭曲为一些不正当的竞争，会成为攀比，甚至会成为一种学历的追逐，这样的例子有很多，比如大家耳口相传的加爵哥，这是一个在应试教育下必然而非偶然的结果。在这一方面直接导致学生的个人素质偏低，再加上区域话的问题，必进大学校园容纳的是全国的学生，直接导致这个群体的杂、乱，给人一种法国别动队的感觉，有大的框架，而没有该有的内涵。这些东西虽片面，但也是一些直接或者根本的问题，家教问题、素质问题、涵养问题、再教育问题，第一个问题是社会问题也可以说是生活环境的问题，而又者呢，一句话“教不严，师之过”，学校应该做好最基本的育人，当大部分学生能规范自己的言行的时候，安全性问题也许就会去掉校园了，还记得一句话“不成材，也得成人”，我想社会需要的是什么样的人才，是高素质的人才，如果只能满足人才两字的话，那么就是高素质的野蛮人。
那么我再说说第二点，学生之间、学生和社会之间的尺度问题。经过十二年的抗战，十二年老师对男女关系的打压下，步入大学这个无拘束的地方，如雨后春笋。这里的安全性很重要，因为很可能会发生一些对学生自己损害的事情，因为关系到生命尤其先说。其次就是学生之间的纠纷、欺诈，当让这些问题的解决方式在于，如何学会做人，一个有素质的人，这个在第二段提到。其次最主要的就是如何处理好学生和社会的关系，学生的社会经验不足，这是个不可否定的事实，但是在校方的严格管理下，还有学生遇到事情及时公证的处理与出面解决的话，在校方的介入，那么我想很多问题都能解决，其次就是学生在大学里要学会做人，学会做事，因为毕业之后就是社会，所以应该有度的去接触社会，但是前提是要学会自我保护。
最后一个就是学校，学生是学校的培养对象，学校必须给予学生的基本安全保障，不论是思想还是生活，才能保证自己的人身财产安全，从而必须大力度的投入到治安管理工作中，加强管理，增强大学生树立安全防范和自觉遵纪守法意识。在对大学生树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识进行必要教育的同时，还要加大管理力度，采取必要的措施，针对违法违纪的行为进行通报批评、行政处分并与公安机关配合对犯罪分子进行打击。约束学生遵纪守法，对不法分子绳之以法，达到教育学生震慑犯罪，也是增强大学生树立安全防范意识和遵纪守法意识的有效途径。
其实以上很对问题的根本在于一个字“人”，当然在这样的社会环境下，很难对学生已经根深蒂固的思想进行改善，但是希望再教育的学校能守好第二个岗位。
第二篇：对于农信而言
对于农信而言，我们都是其美好形象构成中的重要一分子，我们就像七彩斑斓彩虹中的小水滴，紧紧密密的簇拥在一起，在太阳光芒的映射下构成了天空中一道最美丽的风景，衬出雨后初霁的天的蔚蓝，空气的清新，和一切与大自然有关的美丽。
我为农信添光彩，我们的一言一行都能够为农信赢来掌声，换取顾客交口称赞的好声誉，成就我们农信最绚丽的明天。
我为农信添光彩，我们每个人的肩膀都肩负着农信沉甸甸的期望，每个人的双手把握着农信的美好未来。我们用优质的规范化的服务，使客户感受到如沐春风般的温暖，从而让每一笔业务都伴随着满意而结束，换得客户怀揣希望而来，携带满意而归，换得客户对我们农信的信任与感动，收获伴随着农信一并成长的喜悦。
我为农信添光彩，我愿意用自己百倍的付出，换取客户一句简简单单的“谢谢”，换取客户对我们农信所开展的工作的认可，换取信通卡走进千家万户，换取农民朋友在我们的帮助下发家致富，人人幸福。
或许一个人的力量终究有限，或许一个人的付出无关大局，但正是由于我们的共同努力，农信才得以茁壮成长，才得以从一棵小树苗成长为现在存款过万亿，贷款过六千万的参天大树，成长为足迹踏遍神州大地、为每个人所熟知为不少人所认可的金融机构。
我们用最细致最关怀的心态，去迎接每一个早晨的清新，每一个夕阳的绚烂，用一句句温暖的话语，去慰藉客户办业务等待时的心急，用一句句耐心到位的解释，来换取客户对某些业务因故无法办理的谅解，从而让客户为我们的工作打高分，提高客户对我们工作的满意度。
我们永远不会停下为让客户满意而不断提高自身服务水平的步伐，我们的一切努力，都只是为了换取客户的一次次会心的微笑，换取向着创建一流金融机构大目标的一点点靠近。
我为农信添光彩，这一句简简单单的话语里，凝结着我们最美好的愿望，也见证着我们普通员工踏踏实实的努力。这或许已经不再是一句简简单单的话语，而是我们的誓言，是我们为农信不计回报的付出行动的庄严宣誓，我们愿意用自己的努力，换取农信的流光溢彩，换取农信美丽多彩的美好未来。我为农信添光彩，我们是一滴滴小水滴，却都以无比坚定地信念向着一个方向奔流而来，最终汇聚成一条滔天大河，滚滚向前，奔向那太阳升起的地方，去开创那最绚丽最壮观的美好明天！
我为农信添光彩，让我们每一个人都抓紧时间行动起来，用自己的加倍努力，去成就农信不断壮大的传奇，去创造农信更加美好的明天，去丰富我们每个人人生的深层意义。
为期十一天的岗前培训已经落下帷幕，我们一百七十二名新进员工在古城保定度过了紧张而又充实的十一天。短短十一天，我们从刚跨出校门的学生，蜕变为农信贡献力量的一份子。我们这一批员工是通过置换上岗的，在就业形势如此严峻的情况下，我们能加入农信这个大家庭，不仅要感谢农信领导，而且要感谢我们的父母。我们怀揣感恩的心，从父母手中接过象征爱的接力棒，同时也把振兴农信兴衰的责任扛在了肩上，在这片我们父辈，甚至祖辈辛勤耕耘过的土地上，我们年轻的一代将大刀阔斧，开创出一片属于我们的新天地。
开班典礼上，市联社领导带领大家回顾了农信的发展历史，并对大家提出了“懂感恩，知珍惜，掌技能，守规矩，求进取”的殷切期望。在随后的学习过程中，老师们重审了农信的发展经历和现状，分析了有关规章制度及相关政策，介绍了金融服务礼仪。通过丰富而紧凑的课程学习和老师有声有色的讲解，我在理论实践方面均有很大收获。一是对农村信用社的发展历程有了更清楚的了解。我国农村信用社至今已有五十多年的发展历史，经历了多个阶段的发展历程，在广大农村客户心中农信有良好形象和市场信誉。农村信用社在历史发展过程中发挥着巨大作用，在金融市场竞争日益激烈的今天，我们更要抓住机遇，迎接挑战。二是对农信的业务有了最基础的认识。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 走一千里路，是从迈第一步开始的。我们从最简单的法律法规学起——《会计法》、《票据法》、《反洗钱法律制度》，一条，一款；我们从最基础的会计基础开始——什么是“借、贷”，什么是账户，什么是资产负债；我们从最基本的指法开始——怎么握钞票，怎么样盲打数字小键盘，怎样使用网上现代支付系统。老师们用最简单、最直观、最实在的钥匙打开了这扇门，使我们步入了全新金融世界，领略金融世界的无限风光。三是对金融行业中“精品”服务的重要性有了更深刻的体会。服务行业除了出售自己的有形产品外，还要出售无形产品——服务，在所有的服务行业中，金融业是金字塔的顶端，农信的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现。培训中，我们学到了最基本的金融礼仪、金融知识，我一定要把这些运用到实际工作中去，时时不忘树立农信的良好形象，服务于人，成长于我！
今天我为农信而骄傲，明天农信因我而自豪！在当今就业形势异常严峻，许多大学生毕业即将面临失业的情况下，靠着自己的努力和难得的机遇，我有幸成为农信社这个大家庭的一员，为此我由衷的感到欣慰和自豪。
当我怀着对未来的美好憧憬和初出茅庐的惶恐与不安，心情激动而复杂的迈进农信社大门时，一本本传票、一把把钞票和噼里啪啦的算盘声是那样的新奇，同事们点钞和拨拉算盘的动作是那样的娴熟而优美，一张张笑脸、一声声问候还有亲切的乡音又是那样的温暖。顿时我所有的顾虑打消了，不再担心适应不了新的工作环境，不再害怕和同事搞不好关系，不再顾虑一个人在离家几十公里的地方会孤单，因为我相信我会很快融入这个大家庭。接下来的工作中，业务不懂时，是同事们师长般循循善诱的教诲；出现失误时，感觉到的又是师长般的理解和宽容；遇到困难时，得到的是兄弟姐妹般的帮助。清楚记得在为我安排住房时，看着主任他们忙前忙后的帮我换锁、修电路、抬桌子、搬床，累得满头大汗时，我更被深深的感动着，在心里暗暗发誓一定要好好工作，绝不辜负领导和同事的期望。
参加工作以前，我对农村信用社是陌生的，只知道有“农村”两个字，我想那就一定和农民有着密不可分的关系，这对于出身农村，农民阶级感情浓烈的我来说感觉异常亲切。从此，绿色双手托起一枚火红古钱币的信合标识就深深的烙在了我的心底。渐渐地，通过参加农信社招录基层员工考试以及走上现在的工作岗位积累的知识，我对农村信用社的了解多了起来，农信社的发展历程是艰难而曲折的，道路却是坚实而稳固的。从一元、两元入股组成的互助性合作金融组织，到今天的农村金融主力军，从亏损高达两千多万元的惨淡经营到今天盈利数百万元的辉煌成果，从“无家可归”到省联社成立，从经营体制改革到清产核资、增资扩股、申请票据等等，这每一步成长都是领导英明决策和广大信合员工共同努力的结果，当然也离不开农民朋友的呵护与关爱，广阔的农村是农信社得以施展拳脚的沃土，而淳厚质朴的农民那里才是农信社真正的归宿。
今天，农村信用社更以一个崭新的面貌呈现在大家面前，统一的标识、宽敞明亮的营业大厅，周全的便民设施和优质的员工服务，这一切，在令人们对信用社刮目相看的同时，也带动了各项业务的快速发展；各项存款迅速增长，不良贷款稳步下降，经营效益逐步提高，农村信用社终于打破“寒冰”，迎来了充满希望的春天，宛若凤凰涅磐，浴火重生。相信农信社新一轮的改革，组建农村商业银行的目标定会顺利而圆满的实现。
农信社经历了半个多世纪的风雨春秋，勤劳勇敢的信合人用坚忍不拔、顽强拼搏、艰苦奋斗的精神很好的诠释了今天所取得的光辉业绩。一代又一代的信合人不知磨破了多少双胶鞋，背烂了多少个挎包，村村户户留下他们的身影，山山水水踏遍他们的足迹。他们的执着、忠诚、敬业与坚强让人深深的感动。一位视事业如生命的出纳员，多病缠身，却凭着对信合事业的无限忠诚和执着的敬业精神，日复一日，年复一年的坚守在平凡的岗位上，兢兢业业，任劳任怨，用自己的实际行动诠释着一个平凡信合员工无私无畏的高尚情怀。又有多少个这样爱社如家的普通员工，他们舍小家顾大家，用自己的那份热情默默奉献着。一件件感人的事迹，让我受到了心灵的震撼，我豁然明白“爱社如家、无私奉献”的真正内涵。开始相信“社兴我荣，社衰我耻”、“我为农信添光彩”不是一句空洞的语言，而是实实在在的奉献。
从此，我不再觉得平凡的工作有多枯燥有多单调，不再因为这份平凡觉得青春没有价值，不再悲观也不再失望。一位哲人说过：“什么是不平凡？把每一件平凡的小事做好了就是不平凡。”既然选择了某个岗位，就应该认认真真地做好每一件值得去做的事情。再说，能为农民朋友多尽一份力不也是我所希望的吗？每当看到柜台前流着汗水的农民，露出真挚信任的目光时；每当挑剔的储户办好业务后，真心实意地道一声“谢谢”时；每当看到步履蹒跚的老人，接过存单高兴的样子；我感到发自内心的快乐和满足。是的，世界因为理解才携起爱的手，人们因为理解才心心相通。的确，在这三迟柜台，没有T型台上的霓裳倩影，没有明星大婉的追捧人气，没有灯红酒绿的耀眼光彩，但我已能乐在其中。不再为自己的工作感到迷惘。
青春是人生中最美丽最宝贵的时节，要怎样度过才能在人生旅途上留下一道绚丽的风景？或许更多的人选择轰轰烈烈，而我愿做一名平凡的信合人，把美好的青春年华奉献在农信事业里。我坚信，用我的努力和执着，用我的青春和汗水定能为农信事业的发展增添一份光和热，也为我的成长道路划下精彩的一笔。
我愿做农信人，我愿为您增光添彩。愿我们的农信事业永远年轻，美丽！位领导、各位评委、各位同仁：
今天，能站在这里，我百感交集，思绪万千，感到无比的自豪，这种自豪感之所以油然而生，不是因为别的，而是因为我是一名农信人。
十年前，我满怀激情，满怀憧憬踏入了农信社大门。十年来，我与农信事业发展共同成长，在农信这个温馨的大家庭里，得-
到了领导关心培育和同事们的热心帮助，我亲身目睹了改革给农村信用社带来的生机活力，目睹了年富力强、开拓进取的领导班子给茶陵信用联社带来的巨大变化。在信合生涯中，我经历了三个信用社和5次工作岗位的轮换，虽然岗位在变，环境在变，但我对农信事业的一片赤诚之心未变，我无怨无悔，敬业爱岗；工作岗位的调动，造就了我适应不同岗位的能力和适应不同环境的工作方法，同时也悟出了“学习出真知，实践增才干”的真切内涵，也渐渐地与农信事业结下了不解之缘。
我热爱农信事业，因为农村信用社就是一所学校，就是一本书，在上学时没学到的东西，在这里学到了；在这里学会了怎么做人，怎样工作和生活。在农信这本书里读到了什么是奉献，什么是(来源：文秘114 http://我是一名来自秀屿联社的新兵，2008
年底入伍，2009年初转正。我在中国信合所经历的时间不长，但给我留下的感触却颇多。有太多的知识和经历是校园生活所不能给予的，唯有经过社会这座大炼炉，水才能有所柔，钢才能有所硬，人才能得到真正的锻炼与成熟。从小，我们就接受了世界观，人生观和价值观的教育，但在踏出校门之前并未真正意义上去实践过。初入社会，我们将从事何种职业，充担何种角色，也许没有选择的权利。但是，我们却有足够的权利去选择是从社会中获取还是奉献。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”踏出校门，我有幸加入了中国信合这个大家庭，从此便选择了这个与书写服务，唱响奉献联系最为紧密的行业。
农村信用社最为显著的特点就是：“扎根农村，服务三农”。而在这三农之中，最为首要的就是广大的农民朋友们。在大多数人的观念中，和农民兄弟们打交道是一种相当容易，而又轻松愉快的事情。其实不然，如何学会正确与农民兄弟进行接触和沟通，是一门蕴涵太多学问和艺术的学科。因为所受的教育不同，文化断层横生，这是克制沟通的主要阻力，然而如何正确化解并消除这些阻力呢？我们在课本上是找不到答案的，只有通过实际生活去探询解决的技巧与方案。
在进入秀屿联社之后，我被安排在联社营业部进行实习锻炼。在这个素有“先进集体”、“省巾帼文明岗”之称的优秀团队里，我学会了什么是真正的心贴心的服务，并实践了换位思考的思维方式，让自身的服务理念升华到了一种新的高度。在校园里，也许你习惯了引用哲理和理论，但是在营业柜台前，再精妙的科学哲理在这也变得不灵光，因为你所面对的对象变了。无论那些道理那些逻辑如何正确和强势，在这也许只会显得苍白和无力，农民朋友们只接受他们可以理解的话语，他们所认识的逻辑。你必须把你所认为的按照他们所能接纳的方式进行解释，你必须要有足够的耐心，在他们所不能理解的时候进行繁复多次多方式的解释尝试。而这些我正是我在上柜实习时候所必须接触并付之实践的。营业部的众多女老师们，她们的身体力行教会了我之中的许多。在工作中学习，还需在工作中悟道。很多时候，简单的微笑，羞涩的问候并不够，换位思考也是一种必不可少的处事哲学。你应当站在客户的角度去思考问题，这样才能想顾客之所想，急顾客之所急。社会是个大舞台，岗位就是你发挥的立脚地，只有用心，动情，你才能在舞台中闪耀得最出色。学习没有止境，奋取永远是主旋律，要想不被淘汰下台，就得一直用心在努力！经过六个多月的实习锻炼，我于2009年3月顺利实现转正，成为了中国信合大家庭中的一名正式成员！同时，由于联社考虑到锻炼新人的需要，把我调往下属的南日信用社继续锻炼深造。南日分社地处海岛，为秀屿辖区内地处最为偏远，业务最为繁复的一个分社，也是培养和锻炼业务能手的最佳环境。由于南日岛孤悬海外，交通不便，其他金融机构都不愿在海岛设立分支网点。整个海岛只有信用社一家银行，由此可见业务量之一斑。同时由于海岛人民所受文化教育普遍较低，又生性较急，这些都给业务办理带来一定的困难。三个月的海岛生活学习，锻炼并成熟了我的业务技能，也丰富了我的沟通和处事技巧。大部分海岛人民没接受过什么教育，不识字，不会签名，这样业务办理起来，阻力就颇多，如果柜台操作人员没有一定的耐心，反而会给业务受理牵扯出更多的难题。我在南日上班的时候,经常会有农民朋友们拿着一张零碎的纸条,和着钱直接塞进柜台窗口,要你给他办理业务.如果你拒绝受理,而要求他们先填写凭条的话,他们会误认为你是在刁难他们,或是你不受理他们的业务.即使他们接受了填写的要求,但大多或是因为不会写字,或是不明其意而出现正反面填错或者填写条目错乱的情况。但按照规定,柜员又不能帮他们一手操办,这时候耐心的讲解,技巧地指导填写就显得格外重要了。总之此类事情不胜枚举,你碰到了,学着解决了,那么你就收获了宝贵的经验财富.刚到南日上班,我也常常遇到诸多难题,农民朋友们会觉得我或是故意为难他们,或是操作速度过慢了,随之而来,许多不满和责问的声音。我试着去忍耐,谦虚和微笑,相处久了向老员工学习他们的处理方式和技巧,也了解了客户的脾性,操作起来就变得得心应手了,渐渐得赢来了客户理解和赞许的声音。只有当你先学会笑着面对责难的酸辛，你才会释义笑着面对感谢的温馨，因为那是你用自己的宽容和忍耐换来的成果。
支农不是喊口号，伟大不是描笔画！立身于这个直接面对农民大众的窗口之前，我经历了许多，也学习到了许多，收获颇丰。知识和技能的汲取与操练，强大了我的自信，迅捷了我的速度！我将以更加贴心的服务，更为专业的涵养，最为昂扬的斗志投入到服务三农的伟大使命中去。我以我风采，愿为信合铸丰碑。作为一名信合人，我倍感自豪，我必将尽我最大的努力，让信合因为有我这名新兵而颇感欣慰！
第三篇：对于分数而言
分数的再认识
对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分
（一）”中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在“分一分
（二）”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。
3．教学内容分析: 教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方法来帮助理解。
在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。4．教学目标:(1)、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。
(2)、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。
5．教学难点分析: 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。6．教学课时:一课时 7．教学过程：
（一）你知道吗？
同学们，很高兴和大家一起来上这节课，首先我们一起来看一个短片：
图略 同学们，看完这个短片之后，你想说点什么？我们现在二分之一是怎么写的？四分之一呢？你知道1/2表示什么吗？早在两年前的三年级，我们就对分数进行了初步的认识，今天我们就来再一次的认识分数。（板书分数的再认识）
（二）活动一：拿铅笔
1、拿铅笔：
我们进行一场小小的比赛，每个小组都准备了一个文具袋，请听清比赛规则，我请大家分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2。师：大家想一想应该怎么拿？
（我准备把全部铅笔平均分成2份，拿出其中的一份。）（我准备用铅笔的总支数除以2，看看得几就拿出几支。）
也就是把全部铅笔数看成一个整体，平均分成2份，拿出其中的一份，是吗？你能猜一猜每个小组拿出的铅笔支数可能会怎样的呢？…… 比赛开始，看哪个小组动作最快！
小组汇报，汇报你们小组是怎么拿的？拿出了几枝铅笔？ 板书：
1组 2 2组 4 3组 3 4组 1 5组 4
2、提出问题：
你发现了什么现象？你有什么疑问？想提什么问题呢？
（大家拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？）
师：他们都是拿出全部铅笔的1/2，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？
3、猜测：
想一想，然后同桌相互交流一下。学生交流后全班反馈。
（我认为每组的铅笔总数不一样多。2组的和5组的是一样的。）师：现在大家都认为是铅笔的总支数不一样，也就是“整体”不一样。是不是这样呢？实践是检验真理的唯一标准，我们来看一看：
4、验证：
组的代表把所有的铅笔都拿出来，告诉大家每个盒子里铅笔的总支数到底是多少支？ 组1：我这个盒子里全部的铅笔是4支，全部铅笔的1/2是2支。组2：我这个盒子里全部的铅笔是8支，全部铅笔的1/2是4支。组3：我这个盒子里全部的铅笔是6支，全部铅笔的1/2是3支。…… 板书：
整体 部分 1组 4 2 2组 8 4 3组 6 拿出它的1/2 3 4组 2 1 5组 4 4 补充：假设共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？请同学们认真观察这组数据，你发现了什么？（或者说什么在变？而什么没有变呢？）
5、小结：
原来是盒子里的铅笔总数量不同造成的！一盒铅笔的1/2表示的是把这盒铅笔平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是铅笔的总支数不一样多），所以表示的具体数量也不一样多。
师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？（是）
（三）活动二：说一说
带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？ 图片二
图略 师：小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗？为什么？学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。学生汇报：由于不知道他们的书的厚度，所以会有三种情况。这里的1/3是把谁平均分成三份？ 图片三
图略
现在你觉得谁看的多呢？
（四）活动三：画一画
同学们表现得真出色，老师奖励给大家一幅精美的图案，（出示一张图片，用白纸遮着，白纸中间打开一个孔，露出一个正方形）这个正方形是老师这幅图案的 1/4,那你能猜测出老师这幅完整的图案吗？请大家打开练习本，试着画一画。……同学们的想像力真丰富，画得也不错，谁愿意把自己画得图案展示给大家看？
同学们都很有创意。请大家仔细观察，这些图形虽然形状都不相同，但是有一点是一样的，是什么呢？都是由四个正方形组成的。大家想知道老师的这幅图案是什么样的吗？
（五）课堂小结：
通过今天的学习，大家对分数又有了哪些新的认识？小结本课知识。8．课堂练习：（1）、填一填：用分数表示各图中涂色部分。
先让学生独立填一填，在组织学生交流。（图1是把一个正六边形平均分成6份，取其中的4份，可以用4/6或2/3表示；图2是把一个正方形平均分成8份，其中有2份没有分开，用分数表示的时候要注意；图3是12个小圆圈组成的一个整体，蓝色部分占整体的9/12，也可以用表示3/4；图6则是需要旋转，把内圆和外圆组合起来看，用分数4/8或1/2表示。）（2）、涂一涂：在图中用颜色表示对应分数。
让学生独立涂一涂，并说想法，让学生体会涂法的多样性。（3）、想一想：分别画出下列各图的1/2，他们的大小一样吗？
学生画一画，并说一说画法，体现画法的多样性，用展示台展示学生作品。然后判断这些图形的大小一样吗？进一步让学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
4、辩一辩：
为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小明捐了自己零花钱总数的1/4，小芳捐了自己零花钱总数的3/4。小芳捐的钱一定比小明捐的多吗？请说明理由。9．作业安排：完成课后有关的练习题。10． 附录（教学资料及资源）
教学设计意图：通过让学生回顾对分数的初步认识，了解学生已有知识的起点。从折圆片的1/2，让学生从实际操作中，复习巩固分数的意义，让学生初步感知整体不同，同一个分数所对应数量也不同，从实际的情境中发现问题，提出问题，激发学生对再认识分数的探索欲望
第四篇：法律对于我们青少年而言
法律在我心中演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是新疆第二小学校四年一班的王珂鑫，今天我演讲的题目是：法律在我心中。
法律对于我们青少年而言，还只是一只模糊的蝴蝶，有时候违犯法律了还毫不知情。那些犯罪的人为什么犯了罪，罪在哪里都不知道，这是对法律的意识太淡薄了，所以走上违法的道路。我们青少年要对法律有强烈的求知欲。首先要懂法、知法、守法，还要爱护法，多看一些法律方面的书籍，为自己的人生道路撑上一把健康的雨伞。而道德又是一双手，推开封锁在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。
在日常生活中处处都离不开法律和道德。对于我们青少年来说，我们不需要做这些大事，我们先要从小事做起，从一点一滴做起。在拥挤的公车上，我们让一让座位；在红灯面前，我们停一停脚步；在道路两旁，我们弯腰捡起一片废纸；在家里，我们替父母分担一些烦恼。这都是遵守法律和道德表现，如果我们每个人都做到的话，那么，中国就会变的更美好。现代社会交通发达了，车辆也很多，如果没有法律是很难想象的，来往的车辆肯定要碰头发生爆炸事故。所以，有交通规则，交通井然有序，来往的车辆通过绿灯行，穿梭有序，畅通无阻。交通很少出事。相反，如果没有交通规则，人们不遵守交通规则，南来北往，东行西去的各做各的，各不相让，汽车、自行车、小车及行人挤成一团，那么，谁也别想顺利的通过。所以，有交通规则
还是有好处，社会生活离不开法律。
我国有句古话“没有规矩不成方圆”。就是说，无论做什么事都要有一个规矩否则就什么也做不成。对国家，对社会来说这规矩就是法。作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法律，维护法律。我们小学生作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该学法、懂法、守法，以保护我们自己的权益，不损害他人和社会的利益。只有从小养成遵纪守法的好习惯长大后才能成为对社会有用的遵纪守法的好公民。
我们国家的希望，今天的青少年是明天的建设者。现在不仅要学好知识，练好身体，养成良好的习惯，也要树立法律意识和养成良好德道德修养。懂法、知法、守法，法律是我们健康成长的保护神，也是做为一个小公民必须遵守的行为准则，我们每个人都要认真学法，做一个遵纪守法的好孩子。
只要我们心中有法，你就会明白：什么事情可做，什么事情不可做，什么样的行为是受法律保护的，审什么样的行为是法律所禁止的。有人说，法离我们很遥远，但我却要告诉大家，法时刻存在于我们的身边。当有人故意毁坏公共场所的座椅，打碎路灯时；当有人骗取他人财物，甚至偷窃时；当有人走路不靠右侧通行，随意破坏交通时；当有人破坏草坪、花卉，随意污染环境时；当有人私自猜毁他人信件，污蔑他人时；当有人携带易燃易爆品乘车船，哄卖假药，坑害他人时等等。这些不都是我们身边的违法行为吗？这其中有你吗？有你的家人吗？
古人曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们千万不要因小错而酿成终生大错，成为社会的罪人啊！
人生就像一次旅行，你能要求生命的列车稍微停留，它只能向着坚定的终点飞驰，看，这生命的列车奔驰起来是那么洒脱，那么富有运动的美感，而它一旦到了终点，就只能永远的凝滞在时间之旅的某一站了……
同学们：法制的社会是和谐的，法制的蓝天是湛蓝而深远的。让我们携起手来，共同学法、知法、守法、用法。秉持心中的利剑，共同描绘美好的明天！
第五篇：大学生对于
大学生对于“大众创业，万众创新”的看法
亲爱的同学：
您好！
在今年两会期间，“双创”被写入政府工作报告而受到广泛关注，而创新创业对我们大学生来讲有着不同寻常的意义，是在严峻就业形势下的新选择。本问卷就大学生创新创业，问题展开调研，为我国双创环境进行建议。本问卷不记名，不会向外透露个人信息，请放心作答。
感谢您对我们的支持。
惟实实践队
1、您的性别： [单选题] [必答题]
A、男
B、女
2、您所在的年级： [单选题] [必答题]
A、大一
B、大二
C、大三
D、大四
3、您所学的专业属于： [单选题] [必答题]
A、经济学类
B、管理学类
C、文学类
D、理学类
E、工学类
F、农学类
G、教育学
H、艺术学
4、您的政治面貌： [单选题] [必答题] A、群众
B、共青团员
C、中共党员
D、中共预备党员
5、你觉得影响一个人社会地位的最主要与因素是什么？ [单选题] [必答题]
A、金钱
B、荣誉
C、他人的尊重
D、权力
E、其他
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6、您觉得创新创业与你的距离有多少： [单选题] [必答题]
A、遥不可及
B、身边有实例
C、可能发生在我身上 D、已经有一些经历或正在进行创新创业
7、您对创业感兴趣吗？ [单选题] [必答题]
A、很感兴趣
B、感兴趣但还没实施
C、感觉一般
D、没兴趣
8、什么情况下您会选择创业： [单选题] [必答题]
A、就业不理想
B、有一定的资金，没有家庭负担
C、个人理想
D、拥有自己的科研成果
E、其他
9、你觉得创新创业成功后会给你带来什么？ [多选题] [必答题]
A、金钱
B、知识和经验
C、他人的尊重
D、其他
10、您认为创业会遇到哪些障碍？ [多选题] [必答题]
A、经验欠缺，人际交往面狭窄
B、个人能力不足
C、没有好的创业方向
D、家里人的反对
E、资金不足
F、个人兴趣或志向原因，志不在此
G、缺少一个好的创业团队
H、市场环境不乐观
11、您认为大学生现在自主创业形势如何： [单选题] [必答题]
A、十分严峻
B、比较困难
C、一般
D、较有希望
E、成功性很高
12、您对有关“双创”的其他看法 [填空题]
问卷到此结束，再次感谢您的参与！
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