林勤泉,张维杰培训申请

第一篇：林勤泉,张维杰培训申请

专职安全监理员培训说明申请书

致：贵州省建设监理协会

深圳市广厦工程顾问有限公司职员：林勤泉，张维杰两人于2010年七月毕业，参加工作未满两年，按贵省协会规定不符合报名安全监理员培训的条件，但考虑目前实际状况，请监理协会领导给予批准为盼。

特此申请！

深圳市广厦工程顾问有限公司2011年9月19日

第二篇：培训心得--张秀杰

初中历史课标、教材使用解读培训

学校：博爱学校 科目：历史 姓名：张秀杰

本次“课标与教材使用解读”教师培训活动，我们历史组的教师一起进行了为期两天半的交流活动。作为一名跨学科的老师，能够有这样宝贵的学习机会非常荣幸。

培训第一天省内知名历史学科专家王老师对初中历史课标、教材使用解读进行了详细说明，王老师通过丰富细致的PPT以最直观的方式对其初中历史新课标进行了详细的解读。首先向大家讲述了使用课标所须遵循的九大原则，其中“多角度突出主干知识点与点线结合、时序性、横纵向联系”给我的印象最为深刻。在这一天的培训中王老师详细的解说了初中历史六册书中的主干知识点，这对于我这样的跨学科教师非常有用，同时王老师还按照点线结合的特点、知识点的时序性以及横纵向联系进行了举例解说，既有理论又有实际，从整体到局部，从横向到纵向，如此全面细致的讲解，对于我了解、掌握历史这门课程的教学有很大的帮助。

对于初中历史新课标具体内容的解读王老师根据年级从：内容解读、重点分析、教法建议三大方面进行讲解。其中就内容解读又从时序、增删减内容、表述变化，三方面进行细致说明；在知识分析中从各时段的历史特征、主干知识进行说明，并有简短的语句概括了各历史时代的主要重大事件；在教学建议当中重点讲述了“小切口”这以教学方法的重要性，这一方法具有很大的时效性，在很大程度上扩宽了学生的知识面。

此外，王老师还对“点线结合”原则的具体使用进行了讲解，具有很大的启发意义。例如他就课标中提到的一个知识点“洋务运动”为中心，由此延伸出“明治维新”、“富国强兵”、“近代教育”、“工业化”以及“洋务运动”的历史背景与目的等多条知识线，将它们串联起来，便于对课本的熟练掌握，对整个新课标的把握，这对于我这样的老师具有很大的启发性，很大程度上让我们的思维进行了大幅度的转变，我们就需要培养自身的这种发散性思维，以此来更好的培育学生，通过自身使学生在一定程度上得到影射。

同时，王老师还就2014年中考中的三大变化对中考命题、题型做了进一步的说明。其中他提到了“探究题更符合探究的本质，更开放”，绝大多数学生会在这一题型上失分较多，所以，王老师就这类题型进行了细致的分析，“为什么这样考？这么考的目的是什么？和课标、大纲有怎样的联系？面对这类型题该如何解答？该如何去复习、练习？”对于这些问题王老师进行了详细的讲解。在解读各册教材主干知识点时，更是对教学方法做了详细的说明，该如何搜集史料，如何将细节与史料相结合，如何更好的探索研究？这些都非常有价值，值得自己去学习，研究，而这些只有在教学实践过程中靠自己与慢慢的体会。

培训的第二天省级特级教师侯老师给大家做了课堂教学的培训。侯老师的教学经历十分丰富，在培训过程中，侯老师讲到的教学实际案例比较多，比较贴近实际的教学过程。

首先侯老师讲了新课标要求培养学生正确的价值观、历史观。而在培养学生的正确观念之前教师应该有自己的文明史观。侯老师讲到了作为一名历史老师自己首先学要学会等待、宽容、分享、选择，以发展的眼光看待历史，历史可以让人变得豁达，可以使人变得睿智，这些对于如我这样的新老师具有很大的教育意义，在很大程度上提升了我们的教育精神，理念。

在对历史课标的解读方面侯老师就三维教学目标进行了细致的分析。从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行逐步的分析说明，例如现在绝大多数老师在教学过程中只是达到了知识目标，而忽略了教学的过程与方法，学生的能力、情感态度与价值观。然而近几年中考历史的侧重点逐渐转移到能力的考验上，“结合史料分析......”这类型的题层出不穷，这就要求我们在教学过程中对教学目标进行全面涉及，而不只是单一的知识识记。侯老师讲到“情感态度与价值观”是历史教学的最高目标，如果一堂课能够让学生达到或体会到某一情感，说明这堂课是成功的，而情感目标不是一次就能成功的，这就需要教师在平时的教学中逐步渗透，设置此类情景，引导学生，慢慢体会，长此以往定会有所成就。

侯老师还讲到针对不同年级段的学生教学侧重点也应该有所不同，初一讲授知识时应注意培养学生的历史兴趣，慢慢引起他们的热爱，给学生一定的成长空间，并以此为初

二、初三的学习打下一定的基础。培养历史兴趣，历史阅读习惯更是有助于学生形成正确的文明史观，培养他们正确的价值观，提升他们的综合素质。

在这两天的培训过程中两位老师都不同程度的强调了“细节与史料”。在课堂中要适当的采用一定的历史史料来吸引学生，注意同类知识的归纳，关注各时期历史发展的特征，等等的细节性问题。王老师讲了要注意关注、积累生活中的史料。并且两位老师一直说明“小切口”教学方法的重要性，要从“小切口”对历史细节进行研究分析探索，解决问题。

在培训的最后半天，进行了“单元教学设计”的交流，在座的老师分组选题进行单元教学设计，各组合作备课，王老师和侯老师与每组老师进行交流，分析各组教学设计的优缺点，给予建议并进行修改。在培训的最后各组之间进行了经验分享交流，吸取各组的优点，经验。

此次培训历时两天半，以上为此次培训的心得体会，在这次培训过程中受益颇多，有很大的收获，此次所学需要自己在以后的教学过程中慢慢体会、研究。

第三篇：小学教师工作总结(德能勤绩)---张希泉

小学教师教育教学工作总结

张希泉

工作总结

一年来，我在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

敬业是我工作的根本：我敬重自己所从事的工作，并引以为豪；我深爱我的学生，因为师生之间讲究一个缘分，因为他们是我们的希望和未来；敬业是我的工作态度，工作中我处处严格要求自己，每天早起晚归，明天学生走后我才离开学校、每天总是早到校，因为我是班主任而且还负责数学教学任务。

坦诚公正是我的秉性：多年的工作经历告诉我：人们愿意报答别人的信任和真诚合作的态度，而倾向于拒绝不公正、缺乏信任感的条件，即使接受这样的条件能获得利益。在教学管理中、在出勤管理上，我始终要求“严而有度，严而有情”。我公正地对待每一个人，每一件事，对一切不良现象敢于批评，绝对不好人主义，从不拉私人感情，深入实际，虚心听取大家的意见。在学校，我经常与学生们一起探讨问题、谈工作、谈想法、谈学习、提建议；

廉洁是我的道德标准：常言道：廉洁方能聚人，律己方能服人。作为班主任，我时刻铭记两句话：“学高为师，德高为范”，“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范”。教育是一项伟大而神圣的事业，它虽不能带来显赫的经济效益，但它关系到祖国的未来，关系到中华民族的繁荣和昌盛。一个廉洁开明的领导能带出一帮德高的教师；一个德高的教师，能培养出一届届有品味的学生。本人能识大体，顾大局，不计个人得失，有较强的民主意识；对待学生，能坦诚相待，以人为本，始终贯彻以学生为中心的教育情怀。

钻研是我进步的阶梯：有人说，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。社会在发展，人类在进步，形势在变化；作为教师，面对的是一天天长大的学生，如何才能使学生真正长大，首先教师要先“长大”；读万卷书，行万里路。只有学习才能使教师的工作做得更为顺利，做得更加出色，才能使教师在精神方面更加富有，才能以此增强教师的职业幸福感。我这人没上过大学，基础差，底子薄，但我敢于面对，从未放弃过学习。当别人进入梦乡的时候，我还在工作；当别人在“斗地主”、搓麻将的时候，我还在看书。我不仅自己善于学习，还为老师和同学们的学习提供服务，把我读过的好文章、好典故、好书籍推荐给他们，大家一同分享。通过读书学习和深入钻研，我的胸怀变得更加宽广，我的理论素养和思想政治水平又提高了，我也更进一步领会了总书记“与时俱进”的重要思想。

我一贯坚持以爱国主义教育为主题，以养成教育为主线，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点；以塑造良好的心灵为目的；以课堂教学为主渠道，教育引导学生树立了正确的是非观念。在师德建设中，我坚信：只有具备了高度的社会责任感和良好的

职业道德，才能为人师表，才能担负起发展社会主义现代化教育事业，培养出全面发展的合格人才的重任。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，因为教育就是培养习惯。坚持课程改革，坚持科研兴校，科研兴教。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们教师面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、勇敢地摈弃旧事物，果断地接受新事物，敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术。我个人也在教学研究、课件制作、撰写论文等方面有了很大的提高。

自参加工作以来，一直担任数学教学工作及班主任工作。我不断加强政治学习和业务学习，努力提高自己的政治理论和业务水平，不断的充实自己。教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，顺利完成了教学任务，现具体汇报如下：

一、思想政治

一年来，我认真学习并将理论与教学实践相结合，应用到教学中，在推进素质化教育及新课改的同时进一步的更新了教育教学理念，对教学起到了促进作用。

二、教学工作

1、根据学校的实际情形和学生具体情况，制定有效的教学计划，并付诸于实践；备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。同时，在集体备课活动中，积极征求其他任科教师的意见，提出个人不同的见解，进行学案导学，进行讨论、分析，采纳合理的意见和好的、有效的教学方法。

2、按照学校工作管理规定，认真写好教案，努力上好每一节课。除此外，我还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，数学故事等，把它们和我所带的科目结合起来，更好的促进学生学习，帮助学生理解。取得了一些成绩，2

3、积极参加教研组的活动，活动中积极发言、共同探讨问题。参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

三、班务管理

1、营造氛围，促进优良班风的形成，狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。

一开学我就组织学生重新学习《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级制度》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。于是我着手整治和养成教育。首先，我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况；其次，我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施；然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干部充分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。

2、改革班级制度，大胆任用人才，放手学生管理

开学初期我结合本班学生的实际情况先任命了班干部通过一个月的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干部，组成班委。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干部，安排好职务，下放权力，大胆放手他

们去管理班级，效果真的不错。

四、存在问题

我脾气有些急。对待那些不守纪律的学生不够耐心，对那些不吭不声的学生不够细心。我希望下学期能改进其他方法与他们交流，努力做一位“我爱学生，学生爱我”的班主任。

一份耕耘，一份收获，通过教育教学工作，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中程生、差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：12.21培训心得——张凯维

“为自己代言”培训体验式心得体会

工作室学员：张凯维

初冬的季节，总有凉飕飕的寒意，手脚冰冷的感觉，直叫人哆嗦。今天的寒风送来的是暖暖精神鼓励，所以今天非常幸福能参加这次名班主任培训，主题是“我为自己代言”，当我看到这个题目的时候，心里犯愁了，这不是陈欧的名言吗？心里带着疑惑见到一位朴实气质的老师，就是今天为我们上课的老师——李老师。

今天的课，就像风平浪静的海平面，时不时刮起一阵风，卷起一层层浪花；翻滚的浪花中，我能感受到内心跳动着李老师给我们上课的每一朵浪花的声音。

这次最大的收获就是团队力量，作为名班主任工作室的一员，一个的团队的发展，需要每个人的付出，只有团结在一起才能创造奇迹。今天下午的培训中，感受深刻的一个环节就是“背摔”，每个人轮流进行一次尝试，放开自己，学会相信自己的队友，感受来自队友的力量。在这个项目里，我内心想着的是“信任”、“责任”，我相信队友的能力和实力，只有彼此的信任才能完成任务。同时也是责任，你要带有责任心去完成工作，责任心让自己更加有动力，更加细心。

当我们拥有信任和责任的同时，我也要关注身边的队友，因为自己能完成的，不一定每个人都能完成。所以我们也要关注队友们是否也能完成。需要我们相互关注，相互帮助。今天的项目“杯子舞”中，我的感受就是非常深刻，虽然看起来很简单，队友们相互配合就能完成，但是并不是每个人都能一下子就能学会，我们需要相互的帮助，帮助过程需要耐心、鼓励，不要急躁，所以每个人应该相互扶持、相互帮助、相互鼓励。

通过这一次的培训，我也从中感受到每一份工作的不易，不易的同时给自己带来的是挑战、是学习、是成长，从而想享受成长。也理解到李老师为我们讲的“我为自己代言”的道理。

第五篇：北京师范大学班培训心得体会张晓林

北京师范大学班培训心得体会

会宁县东关小学730799

张晓林

北京师范大学会宁县中小学教研员高级研修班培训活动于2012年8月19日至25在北京师范大学教育培训中心举行，本人有幸参加了这次培训学习，受益匪浅。

本次培训内容共有以下几方面：

一、由北京市海淀区教师进修学校中学教研部副主任、教科室主任、化学特级教师，北京市化学高考阅卷点分析组成员吴琼老师主讲的《立足课堂教学

促进教师发展》；

二、北京市崇文区教育研修学院小学研修部副主任、语文教研员、中学高级教师，曾获得“全国优秀教师”、“北京市优秀教师”、“北京市优秀知识分子”等荣誉称号的王文丽老师作的《构建理想课堂

提高教学实效》的讲座；

三、教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长、研究员、教育学博士付宜红老师所作的题为《课程标准（2011版）实施要点》的报告；

四、特级教师、北京教育学院宣武分院原院长、教育部教师综合素质培训项目办副主任、国家教育行政学院兼职教授万福老师的讲座《改进学案设计，发展高效教学》等。

听了王文丽老师主讲的《构建理想课堂 提高教学实效》的讲座，我懂得了“过程重于结果”，应关注学生的思维品质，注重思维方法与思维能力的培养，“少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’”。同时，应想方设法激发学生的学习兴趣。王老师还提到在课堂中多给学生提出问题的机会。是的，著名科学家爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更为重要。”问题是人类进步的基石。她还说：“学生会的问题还有必要在课堂详述吗？”我很赞成这个观点，学生会的，我们少教，甚至不教，我们要做的是与学生共同探知他（她）们的“未知世界”。因此，我们老师应充分了解学情，真正做到“以学定教”。

李春山教授的讲座《教研员对中小学教师教育科研指导与研讨》如一剂良方，为我们的听课、评课提供了有效的指导。听、评课的目的是造就优秀教师，我们应本着实事求是的态度，“一针见血，有啥说啥”。然而，现实中，我们有些学校的老师生怕“得罪”他人，尽说些恭维话。这样做，上课老师就不能最大程度地发现自身教学过程中的缺陷，不能起到改进课堂教学的目的，这是一种对同志不负责任的做法，我向来是反对的。李老师提出评课时要“用《课标》说话”。一语惊醒梦中人，我们又有多少老师真正用心细读了《新课程标准》呢，烂熟于心的又有几人呢？本学期，我们学校新来了一位特岗教师张老师，他问我怎样才能上好语文课时，我把一份《语文新课标》放在了他的桌面，也许这是我能告诉他的最好的方法。

付宜红老师从“新课标颁布的背景”、“新课标实施的意义与价值”、“学习与实施新课标应把握的几个要点”“10年课改的教学、教研的进步与期待”四个维度作了详尽的讲解。如“新课标颁布的背景”讲到：新课标的颁发经历了8年修改和10年学校实践的检验;经历了《义务教育法》的颁布和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》的研制与实施;经历了素质教育、教育公平、减负等过程。内容的回忆总结，阐明了新课标的出台来之不易。在“新课标颁发的意义与价值”，讲到了新标准的颁布是对10年基础教育课程改革方向

课程结构以及对数学课程内容的总体把握，能以更高的视野来俯视中学数学教材，站在更高的角度来从事数学教学。例如：就中学数学课程的整个体系而言，数学课程的核心在于发展学生的数感、符号意识、统计意识、空间观念、几何直观和运算能力，培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力数学的思维，进而学生在数学上得以发展。例如，数与代数领域在于帮助学生发展数感、符号意识、运算、模型观念，而图形与几何领域在于培养训练学生的动手操作、观察等活动能力，进而发展学生的空间观念、几何直观、推理能力。除了收获，还从专家们那里学到了许多书本上无法学到的知识，如专家们工作上刻苦钻研的精神、渊博的专业知识和能力、科学严谨的方法以及务实的探究精神等等都永远值得我学习。

总之，本次培训开阔了视野，增长了见识，更重要的是转变了观念。几天下来，学海拾贝的我满载而归，头脑里装的是收获的欣喜、疑惑的沉思、尝试的勇气和蜕变后新的生命。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我能清晰地感受到肩上的责任与使命，为此，我在狂奔，没有终点，一种信念的力量推动着我前进、前进„„

2012年9月20日