选修课听课感

第一篇：选修课听课感

下面关于听课感想范文的材料由xiexiebang.com范文大全整理。

听课感想

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

新闻传播学院广告系

《世界建筑艺术史》是我大二的第一门校选课。当初选修的时候便是冲着兴趣来选的，后来听同学说，这门课好过，学分又高，能选上真的很好人品。我没想那么多，只是告诉自己不要给自己太多借口，总是翘课。

大学里的翘课是有无数借口。过后之后回首，又是一条破烂身躯的校选，身上打满了翘课的弹痕。总的算起来，去了六次左右吧。幸亏老师讲得好，本人也不算笨，感觉还是学到东西，窃喜之余更是可惜。但好歹有学，特别印象深刻的，是雅典卫城和君士坦丁堡两节课。

其实上第一节课的时候我就在思考：建筑是什么?于我、于世界，建筑有什么意义?事实上学任何一样新的东西时，我首先都思考这几个问题。

曾经在一篇论文中看到这样的说法，古代文明的最高成就就是建筑、悲剧和史诗。这句话一直印在我的脑海，也直接驱动了我选修这门课程。因此，从一开始我就希望能够从文明、历史的角度来看待建筑。传统百科书或互联网百科给“建筑”的定义比较冰冷，而艺术史里的“建筑”则精彩纷呈，陈老师的讲课也内涵丰富和吸引人。第一节课后我就这样认定，建筑是文明和历史的符号。

我并非其专业学生，也没去找资料验证，如果这样的定义能够成立，学习建筑艺术史对我的意义便明朗了。我喜欢历史、也喜欢艺术，仅仅是兴趣，便构成了我选择和有兴趣投入其中的理由。这样的喜欢是超越所谓的意义的。正如历史上，多少惊世绝伦的建筑的诞生和湮灭，很大程度上是被文明或者政治的“喜好”决定了的。

对于世界呢?古代的人们尤其是西方人追求永恒，长生不老的肉体只在神话里，洋溢思想的羊皮纸终成残卷，他们或许倾向于最接近自然的产物：来至大地的巨石堆砌的雄壮建筑。西方人对雕塑石刻的热爱让我不理解，或许海洋国家的人生活在颠沛之中，对稳固和恒定更有独特的热爱吧。建筑来至于土地，巨大的石材让他们相信这就是或者这是最接近永恒的事物，只有在建筑里，教皇君主的荣耀才能流传万世，工匠艺术家的天才才能流传万世。

有了这样的自己的思考，学习起来我才更加有底气。我不想只做一名听课的学生，我更希望有思考在其中，毕竟我并非为了分数，而是为了所得，或者是为了学习。

一个学期接近尾声，回头收拾的时刻，我发现自己的许多想法已经在课上的讲解和课下的思考中成形。

或许因为对历史本身抱有的沉重感，总是觉得，和所有的艺术史一样，咋看下建筑的历史色彩斑斓、百花齐放，但五光十色的背后尽是历史的沧桑。建筑的兴衰荣辱常常是跟随着那个时代的政治和军事的变革。轰然倒地的亚历山大大帝和他的帝国，取而代之的是同样盛极一时的罗马;圣索菲亚大教堂庄严肃穆的穹顶之下，谁又想起了帕蒂农神庙的炮火尘埃。历史的常则和轮回在建筑身上不断上演，该腾空出世的终究能华丽诞生，该灰飞烟灭的终究会随风远逝。还有一点更是不变：即使能坚毅的屹立，却怎么也不会有永恒的辉煌。建筑就和历史的人物、事件一样，都是时代的符号，粉墨登场时候呼风唤雨、万众朝拜，离开舞台的时候又殇神黯然。

历史的辛酸又夹杂着感慨，感慨的余味里更有孕育新生的气息。艺术的高大背影伤痕累累，但也是他光荣的勋章。每一次毁灭带来悲怆本身就是崇高的佳作，历史对艺术的伤害都能成为新艺术成就的诞生。遗址能够超越遗址，既是对湮灭的镌刻，也是反省本身的丰碑，更是夹杂着残酷美感和悲剧命运的艺术神作。当然这不是鼓励毁灭和破坏，但巨大价值的毁灭中，确实有着某些雄壮惨烈的悲剧色彩。破坏本身的崇高，并不会使人限于破坏本身。破坏了旧的体系，夹杂破旧立新时代的种种，新的艺术时代也会随之而来。历史的循环反复总是有类似的轨迹，新生而盛，盛极而衰，衰极出新。新生的事物先是向盛的极端冲刺，继而向败的极端俯冲，这个过程的不断重复，构成浩淼的历史长河。绵延悠长而又饱含自我否定和批判精神的建筑艺术史也没能躲过这样天命。

历史规则的运行中常常还有“反复”的有趣现象，对于建筑艺术亦然。当然，此时的反复并非简单的复制。比如古希腊的柱式建筑在文艺复兴时期重燃，古典柱式构图被认为体现了和谐与理性，与当时的历史背景符合。当然，如果只说历史，文艺复兴本身就是历史的一次有趣的“反复”。

除了历史本身的规则和规则对建筑艺术命运的影响，建筑本身的呈现也是对历史的呈现。圣索菲亚大教堂从基督教堂到清真寺再到博物馆的职能转变，也是伊斯坦布尔这座城市，乃至黑海海域和地中海北岸的历史写照;雅典城内立法会议大厅建作环形，数排层层上行的半圆形座位设计，无不体现了当时的民主气氛;而今帕蒂农神庙的断壁残垣，是对基督徒、土耳其人和资本主义原始积累时期的最好记录;随着瓦西里升天大教堂的落成，所有建筑师被刺瞎的双眼，是“恐怖伊凡”的铮铮罪证。建筑向来是历史的记录者之一，这是建筑师们的初衷，也是事实。

那么艺术呢?显然，建筑的艺术呈现便是艺术历史本身、或者是对艺术历史的记载。建筑本身是艺术品，建筑风格本身也是一种艺术风格，比如典型的多利亚柱式的建筑风格，遍布希腊半岛的多少神庙正是沿着这个风格来展示自己的瑰丽壮魄。哥特式建筑对基督教神权统治的反映，同样印证了当时文学、绘画对神权的附庸，甚至于后来的哥特音乐、哥特电影，都是从建筑的哥特艺术所代表的历史的哥特艺术中吸收和发展而来。这样的辩证似乎回到了一直以来所受的马克思主义教育，但也的确有几分道理吧。

世界建筑艺术史一课，给我带来的是一学期沐浴历史的万千感慨，一学期赏析艺术的饕餮大餐，一学期对人类伟大工程的高山仰止。听课的感想在于倾听和思考，接受和消化是形成自己认识的基础。翻开书本打开网络早已有人陈述过你所持的想法，但他人的陈述并非自己的理解，只有自己的思考才是自己的思想。这，又是一学期校选的额外所得了。

以上关于听课感想范文的文章如果对您有帮助，请继续关注xiexiebang.com范文大全。

第二篇：魏书生听课感

今天，我非常幸运能再次听魏书生老师的讲座。再次看到魏老师，他还是那样站着演讲的，还是一演讲就是几个小时不用休息；他的面容还是那样平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他还是那样幽默有趣，他身上的那种难以言说的魅力还是那样吸引在场的所有老师。但我两次听讲座，却各有所感。第一次，我被魏老师的人生经历、教学方法与教学成就所震撼。这次，魏老师的讲座就像一股新鲜的空气迎面拂来，令我感到身心愉快。因为这次我找到了自己平时的累与烦的根本原因。

首先，我的烦与累不是来自工作量大，工作辛苦；而是因为自己在工作中只知道努力工作而不懂得像魏老师那样把学习、工作、养生融合在一起，全情投入，享受生活与工作的乐趣。我要学习魏老师利用公家时间，锻炼私家的身体，这样就会越来越健康。

第二，我的烦与累不是来自于现在的学生懒惰、难教，家长不配合；而是自己没有充分发挥民主的作用，没有用科学管理学生。凡事管得太多，不放心让学生做。魏老师身兼数职都那样轻松自在，是因为他用了两件法宝：

一、民主，二、科学。他无论在教育局工作管理上，还是学校、班级的管理上都是找出规律进行科学管理，一切从真从简地安排工作；同时充分发挥民主作用，让老师与学生都能充分发挥自己的优点，人尽其才，做到事事有规律，事事有人管，真是既省事，又省心，何来有累与烦呢？

第三，我的烦与累不是工作与生活压力大，而是因为不懂得如何放松心情解除压力。魏老师练气功：松、静、匀、乐，练出了一身好健康，练出一番事业。只要我们懂得放松身心，让自己心静如水，做到不攀比不争名不贪利，心情平和，呼吸匀畅，先呼出烦恼吸进快乐，然后就是呼出快乐吸进快乐。正如魏老师的一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。所以我们带着爱看世界，世界就是处处有爱，天天生活充满了爱的世界，人生就会快乐。

“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”---魏书生。

第三篇：《健康与疾病》选修课 课后感

《健康与疾病》选修课课后感

健康是人一辈子最宝贵的东西。健康可以换来金钱，但金钱却不能重拾健康。然而疾病确实健康最大的敌人，所以为了保护健康，每个人都应该学会预防疾病。正是处于对于健康的重视，我选择了这门选修课，想了解了解什么叫做健康，以及如何永葆健康。

经过半学期的学习，我对于如何抵抗疾病、保持健康的理解有了一个很大的提高。其实现在无论身在学校的学生还是在社会中的工作者，都越来越不重视健康，虽然谁都知道健康的重要性，但是在实际操作中，我们总是习惯性的把健康放在一个不重要的位置。例如，大学生为了睡懒觉长期不吃早饭，为了学习牺牲锻炼身体的时间；工作的人一心想着赚钱，导致作息不规律，忽视锻炼，最终体质却越来越差，失去了最宝贵的健康。以前虽然知道这些不好，却视而不见，知而不改。然而上了这门课之后，我才终于真正的意识到疾病的可怕，从而珍视起健康来。

犹记最开始老师讲到糖尿病的一些知识，之前一直以为糖尿病就是排尿系统受点影响，好像也不会对人造成多大的损害，通过上课才知道，糖尿病非常可怕，“无声的杀手”。它不仅影响人的泌尿系统，还极大地提高了心脑血管疾病的发病率，造成血栓，脑梗塞，心肌梗塞等疾病，而且还极大地弱化人体的免疫系统，使伤口无法愈合，很多人因此而难逃截肢的厄运。这些知识，颠覆了我对于糖尿病的认识，警示我要小心抵制糖尿病。除了糖尿病，一些其他疾病亦是如此，一方面普及了我对于疾病的科普知识，另一方面增加了我对预防疾病保持健康的警觉。

还记得老师上课给我们现场演示针灸。之前一直不相信中医，知道现场观摩与亲身体会才领略了中医的博大精深，体会了中医中所提倡的养生之道，对我的生活习惯也造成了潜移默化的影响。这门课消除了我对于某些医术的偏见，拓宽了我的知识面。

此外，这门课还教会了我一些生活小知识。比如，阿司匹林可以降低血小板的聚集，父母这个年纪的每日吃一颗可以明显的降低心脑血管疾病的发病率。再比如，抽烟年限乘以平均每日抽烟的根数的乘积如果控制在300以内，肺癌的几率很低，基本安全，我将这个知识告诉了我抽烟的亲朋好友，也帮助了他们保持健康。还有一些食疗的知识等等，都是很实用的，而且便于推广开来，普及健康常识，对全名健康水平的提升做贡献。

总之，选修这门课真的是受益匪浅，终生受益。既讲病理，也谈常识；既防疾病，又倡健康；既利自己，更利他人。希望这门课能够一直开办下去，能够让更多人得到健康与疾病知识的普及，提升全名身体素质。

防疾病，才有健康； 有健康，才有将来！

第四篇：外出听课所感所获

外出听课所感所获

我有幸参加了今年小学语文基于标准的课堂教学的听课，真是受益匪浅。这些精英让课堂教学出现了许多新的亮点，我感受最深的有以下几点。

一、以读促讲，借读传情。语文教学的核心是培养学生的语感，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是对积极最有效的刺激。在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。在《妈妈的账单》的教学过程中，常老师抓住人物的个性化语言，不仅自己的示范语言富有感染力，而且指导学生生动地朗读出人物情绪来，引得现场掌声阵阵。

二、读写结合，个性阅读。这次听到的9堂课有一个共同的特点就是，每堂课老师都会让学生拿起笔来写一写，在《画风》一课中，申老师让学生把自己看到的风画出来。学生的情感在“写”当中得到了释放。教师能适当地让学生动笔写一写，他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，让他们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。

三、文学语言，诗情画意。当我听完9位名师为我们演绎的精彩课堂，我被感动了。不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。在《数星星的孩子》的教学中，张老师对张衡那天真又认真钻研情感的引领；在《三个儿子》的教学中杨老师挖掘出来的孝顺的意义。因此我深深的明白，真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命和生命的对话，在当下的教育环境中。如果我们教学仅仅停留在字、词、句、段、篇的教学上，还停留在听、说、读、写能力培养的层次上，而忽略了个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验、交流，那么新课标也就不成为新课标了。

感谢学校给了我这么好的机会，让我可以走出去，倾听教育精英的魅力教学，也倾听到了教育专家的精彩点评。希望在我今后的教育教学工作中，我能学以致用，使我的教学工作有进一步的提高。

第五篇：同课异构听课感

英语组同课异构心得体会

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

有十一位老师给我们展示了七，八，九年级英语课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。最后由王校长为我们作课堂点评。

第一、英语教师的基本功，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

第二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

第三、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语组同课异构心得体会

我校举行英语组同课异构相互听课，很荣幸能够有机会去听各位英语教师的课，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

二、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：

一、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。

二、部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，通过学习，学到了不少方法，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。