刘笑敢----庄子

第一篇：刘笑敢----庄子

刘笑敢：从庄子研究到文明反思

发布时间：2011-03-24 06:21:21

| 时代周报 | 122期 |评论(0)

2010年深秋，在香港中文大学哲学系的研究室，刘笑敢先生笑谈自己的治学心得，时带独特的哲学思考。时值其20余年前的博士论文《庄子哲学及其演变》再版，刘先生不免感慨。刘笑敢在天津读完中小学，1968年插队落户内蒙古，1973年入读内蒙古师范学院中文系，成为“工农兵”学员。1978年，刘笑敢考入北京大学哲学系，师从张岱年。当时年逾七十的张岱年正迎来第二个学术春天，却已经没有精力再写比较详细的论证文章了，有人开玩笑说张岱年的晚年文章是“大纲体”。刘笑敢回应说：“张先生28岁完成《中国哲学大纲》，多次出版计划都因战乱或社会动荡搁浅，一直到70多岁，此书才正式出版。因为社会、政治动荡，没有一个学者能够安心地在书房里研究学问一二十年。这是中国哲学发展的一个悲剧缩影。”

刘笑敢自称对文学性较强的东西感兴趣，觉得庄子的思想吸引人，写博士论文时决定研究庄子哲学。1985年，刘笑敢获北京大学哲学系博士学位并留校任教。他的博士论文《庄子哲学及其演变》出版后，影响远及海外学术界。1988年，刘笑敢赴美国访学，其间结识孟旦（Donald J.Munro）、余英时、杜维明、林毓生、张灏、傅伟勋、史华慈（Benjamin Schwartz）、唐德刚等学者。他说：“我受他们的启迪，但我很少直接引用他们的东西，我重视的是一种方法的启示，一种精神的启迪。”1993年，刘笑敢赴新加坡国立大学中文系任教。2001年起，任香港中文大学哲学系教授，后出任中国哲学与文化研究中心主任。由于长期在高校任教，刘笑敢对当今大学追求量化目标的“病毒”深有反思。本报记者 李怀宇 发自香港

避免将现实关怀与纯学术研究混为一谈

时代周报：在北京大学哲学系读书时，张岱年先生对你有什么样的学术影响？ 刘笑敢：张岱年先生对我的最大影响是做人做学问的基本原则和基本方法。我们在“文化大革命”中没机会正式学习，一有了机会，大家都憋足了劲，想好好学，自觉性很高。我们写完一章或一篇文章，都会先给他看，他来批阅。当时有一些时髦的东西比如系统论、控制论，有个老师就说：“笑敢，你用系统论、控制论来研究庄子试试。”我跟张先生谈，张先生一口否决，说那条路不能走。但张先生又很开放，指导学生的方法就像一个导演。导演是不教演员怎么演戏的，张艺谋不会教巩俐怎么演秋菊或者怎么演菊豆，他让巩俐自己演，根据剧本自己发挥，不好了再来。

时代周报：二十几年后重新看自己写的《庄子哲学及其演变》，有没有那个时代的烙印？

刘笑敢：当然有啦。比如说讨论庄子是主观唯心主义还是客观唯心主义，这就是时代的烙印。关锋说：你看《逍遥游》，游乎四海之外，无极之野，极大地夸张了主观精神的功能，这不是主观唯心主义吗？！但主观唯心主义在西方的本意是怀疑人的认识能力，限制人的认识能力。人没有能力感觉和认识经验以外的世界，比如说我认识你是通过眼睛看，耳朵听。但是在眼睛能看，耳朵能听，鼻子能闻，用手能摸得到的以外还有什么？有两种回答，一种是不知道有没有，一种是知道有、但无法认识那个彼岸世界。这就是主观唯心主义或者是不可知论。这和庄子思想显然不同。当时冯友兰也讲庄子是主观唯心主义，我感到很奇怪，我就去问冯先生，他说：“照你这样讲，庄子不是主观唯心主义，王阳明也不是主观唯心主义，中国没有主观唯心主义。”我从主观唯心主义概念的来源出发，认识到当时讲的主观唯心主义不是西方哲学的概念，也不是我们自创的术语，而是望文生义的误解的产物。

时代周报：晚清以来，中国在引进西方观念时常常有望文生义的误会。

刘笑敢：一百多年来，我们一直缺少专心、专门、专精的学术研究，都是拿来就用，不问就里。比如，我们现在都说封建主义如何，要反秦始皇以来的封建。反封建的口号是陈独秀从日本搬回来的。日本是真的反封建，明治维新以前，权力分散在各地将军幕府那里，是分封制或封建制，天皇要把权力收回来，所以要反封建。陈独秀照搬日本做法，也到中国来反封建。但他针对的所谓中国的封建跟欧洲、日本以及西周所讲的封邦建国，都是相反的。欧洲中世纪是封建制，有很多诸侯城邦，而中国自秦始皇以来主要是皇权，是集权制不是封建制。我们常常在很多基本常识、基本概念上闹笑话，不求甚解。这一点我很不满意。你可以改造古代的、西方的概念，但不能不求甚解地大发议论。

时代周报：当年研究庄子的时候，有没有投注你对现实世界的关怀？

刘笑敢：那个时代的知识分子有使命感和社会责任感，对国家、对民族含有一种关切，但是这种关切不能变为影射史学。对古代思想的理解虽然没有一个客观的唯一的必然结论，但是还要尽可能客观地研究它，这是做学术、做研究的基本路向。你要借庄子思想建立自己对21世纪华人社会，或者对人类社会有意义的一种理论，当然可以；但是这和狭义的学术研究不是一回事，不要混起来。如果想为21世纪的华人社会提出一个有价值的精神指向，为什么非得局限在庄子里面呢？我讲过一个“道家与现代人生”的课，一个学生就建议我写一本书，讲道家的生态学理论。但如果我关心的是生态问题，为什么要把自己限制在道家里面？我近几年就强调要提高学术研究的目的、方法和标准的自觉性，避免将现实关怀与纯学术研究混为一谈，两头不就。

于丹的讲法，就像在大树底下老奶奶给小孩讲故事

时代周报：你在北大念书的时候，怎么看陈鼓应先生的老庄研究？

刘笑敢：我的路数跟他接近，但不完全一样。前两年在北大开杜维明组织的中印学者对话研讨会，我讲到老子的自然有总体的关怀，不是个体的自然，他不赞成。他说王弼讲自然就是个体自然。王弼是这样讲的，但是在王弼之前没有人这样讲，老子那个时代也并没有自然本性这种概念。就像有人通过朱熹的《四书集注》看《论语》，其实看到的是朱熹讲的《论语》，我研究老子，就尽可能先不看王弼的注，直接去看《老子》，所以我看到的《老子》跟牟宗三等人通过王弼所看到的《老子》很不一样。

时代周报：近年讲《庄子》，最有名的要算于丹了，你有没有看过她的东西？刘笑敢：翻过。她说她讲的是自己的心得—我不知道她是不是用过“诠释”的说法。在我看来，“诠释”是比较严肃的字眼—但是她讲心得，那就没话说啦。于丹很聪明。她不做研究。于丹对普及《庄子》是有贡献的。

不过，这里面会有一种误导。于丹是北师大教授，在中央台讲庄子，会让人误会这就是专家所讲的庄子。这种误会不一定是于丹本人的过错，也许普通听众对学术研究和普及性演讲的区别没有概念。

于丹的讲法就像传统社会里，在大树底下，老爷爷老奶奶给小孩子讲故事一样，是一种文化传承，是必要的，对小孩有好处。但是，小孩在村里听来的故事有几句是可靠的？没有，随便讲，大家听得高兴：哦，有个《三国志》，哦，有个《红楼梦》，哦，有个《庄子》。文化传承是复杂的，不能要求民间的文化传承都达到学术研究的境地。问题在于我们华人社会现代学术制度尚未健全，什么是严肃的学术研究，什么是普通的学术推广，什么是通俗文化，似乎没有分工。办社会科学杂志，都想扩大发行量，都想有更多的读者，迁就读者数量，迁就现实需要—这样一来，学术水准就很难把握了。在美国，纯学术就是纯学术，全世界有5个内行认为你好，你就是好的。

中国哲学代表民族文化和生命导师

时代周报：到哈佛大学和普林斯顿大学访学，对你的学术研究有什么新的影响？ 刘笑敢：影响很多，一言难尽。其中之一是美国的经历加深了我对中国哲学研究之困难的理解。我在哈佛主要是在哈佛燕京学社，和东亚系在一起，我去的时候，韩南是社长，后来杜维明当社长，跟我联系比较多。我跟哈佛的学者交流，向他们请教，怎么研究中国哲学：要有新意，又不能胡说八道。有人故意标新立异，借一个其他的理论，往上一套，新的东西就出来了；或者根据现实感受重新解释古代经典，好像很简单，很实用，但不够严肃，根据不足，论证不足。

受东亚系的影响，我更重视文本，重视历史，重视学术的严谨。杜维明跟宗教系比较密切，我受他的影响，也感到中国的“孔孟老庄”又像哲学又不像哲学，又像宗教又不是宗教。所以我后来讲“反向格意”的困难之处：把“孔孟老庄”定义为宗教，很多人不赞成，把它定义为哲学，又有很多人不赞成。可是在美国，哲学系讲“孔孟老庄”，宗教系也讲，东亚系也讲，历史系也可能讲，甚至政治

系都有可能讲。可是只有一个“孔孟老庄”啊！我更希望看到“孔孟老庄”真实的全貌。也许我做不到，但这个愿望是正常的，不能放弃。

时代周报：现在西方学术界是怎么研究中国古代哲学经典的？

刘笑敢：西方很复杂，有东亚系的研究，有宗教系的研究，有历史系的研究，也有哲学系的研究。随便举例，密西根大学有一位Doanld J.Munro, 中文名叫孟旦，一方面是英文姓名的谐音，一方面取自孟子和周公旦。他提出一个观点是我们中国人都没有注意的。他说中国人有一种天生平等的观念。人生下来是平等的，人的自然本性是平等的，所以人人可以为尧舜，人人可以成佛，人人可以成仙，可是后来为什么不平等呢？因为后来的道德行为、后来的努力不一样了，所以他说中国人有先天平等的观念即描述意义上的平等，而不是价值意义上的平等，这是我们自己没有意识到的。仔细想一下，孟旦是对的，孟旦做得很扎实。可能现在有人会觉得这种做法太古老，实际上这种做法现在很难学习了。

中国哲学严格来说不是一门学科，作为现代学科的中国哲学尚未成熟。就像“国学”是一种领域，还不是一门学科一样。除了学术含义，中国哲学还代表民族文化和生命导师。20世纪初，中国的大学开始有文科系，有人主张不要哲学系。后来蔡元培说必须要有哲学，这个哲学是从西方哲学搬过来的，胡适、冯友兰都是借助西方的哲学眼光来看中国的“孔孟老庄”，借助西方的哲学概念、理论框架来重新整理中国的儒释道，这就叫中国哲学了。可是，这个做法是不是最好的做法？还有没有其他做法？不同做法之间有什么关系？这个学科主流应该是怎么样的？是以探究中国古代为主，还是以建构21世纪新的哲学理论为主？这没人讨论。什么观点都有人讲，但是缺少认真的、直接的讨论。现在的学术界，各讲各的话，反正能发表论文，能在年终统计的时候有多少篇论文统计出来就行了，至于这些论文有几个人看、看了之后有没有影响，就没有人管了。所以，我的比喻是：现在写学术论文就是在放气球，写一篇论文就是放一个气球上天。有几个人看见？在哪破了？没有人关心。

教育“病毒”与量化管理

时代周报：在21世纪，中国还有可能产生哲学家吗？

刘笑敢：不容易。不光是产生哲学家不容易，产生什么家都不容易了。太浮躁，太急功近利。谁还能潜心研究学术？学术研究是要潜心、专心、安心地十年二十年三十年地做下去的，可能有些路子不出成果，可能有些路子会出意外的成果。现在的评审和经费拨款的制度，等于说还没有做就要保证效果，而且要的是快速效果。

出什么家都难，教育家也没有了。大学校长都变成行政官员了，都要服从教育部的安排，他还有自己的教育理念吗？他的理念能坚持、能贯彻吗？现在亚洲似乎跟国际形势跟得很紧。哈佛大学、耶鲁大学都有自己深厚的传统，但我们学的不是他们的传统，我们学的是最时髦的管理方法，可是这些方法不是他们的主要优点。无止境地追求量化指标、经费数量、学生数量、博士数量、论文数量、得奖数量，越来越表面化、功利化，我把这叫做一种病毒。这种病毒是从西方来的，但是西方人自身抵抗力强，很多大学有二三百、三四百年的历史，比国家的历史还久，政府不干涉，捐款人不干涉，能够发展保留各自的特色和传统，所以西方大学有抵抗力，生病较慢、较轻。我在新加坡、中国香港、大陆都待过，也去过中国台湾、马来西亚访问、兼职，我觉得亚洲地区的大学发展都属于政府行为，都急于在十年二十年里赶上世界一流大学，提高名次，重视表面数据，深层的东西看不到也不想学，也学不了。现在学术腐败那么多，当然有学者个人的道德问题，可人是在大环境中生存的，大的环境可以培养越来越多有道德的人，大环境也可以腐蚀人的道德。

教育变成工业化、产业化，这不是教人而是贩卖知识，追求有形和无形的收益。哈佛大学哈佛学院的Harry R.Lewis当了8年院长，退下来以后写了一本

《Excellence Without a Soul》，没有灵魂的杰出或者没有灵魂的优越、卓越。他说他在哈佛三十年，从来没有听到过教授一起讨论怎么帮助十七八岁的年轻人成长为二十三四岁的成年人。大学变成了储藏、传播、创造知识的地方，不再是培养人的地方。他说重要的是大学忘了什么是教育，这是一个非常普遍的问题，“.edu”变成了“.com”。这是一个全球性的趋势，亚洲地区感染“病毒”最快、最严重。

当然，我不是说量化管理一无是处。黄仁宇就特别强调“数目字管理”，说中国传统社会落后就是因为不懂资本主义的“数目字管理”。但是，凡事都有限度、有范围，过分就是灾难。江水、河水、湖水都很好，洪水泛滥就不好了。时代周报：研究了几十年老庄，你认为老庄思想在今天还有启示意义吗？

刘笑敢：有。随便举例，老子讲“辅万物之自然”，这个“辅”字大有学问，既不是强迫命令、干涉控制，也不是宠溺庇护、越俎代庖，更不是放任自流、不负责任，是为万物提供自然发展的条件和环境。

“万物”的说法也颇有讲究。万物是群体中的个体，个体构成的群体，“万物”不分对错亲疏。马英九当“总统”，他是“蓝营”为主选上的，那他应该是代表“蓝营”的“总统”还是代表全体台湾人民的“总统”？辅万物之自然就是不分谁选你谁不选你，都应该辅，这是很有现实意义的。为了适应现代社会的需要，我还有意地把“万物”重新解释成一切生存个体。一个人、一个家庭、一个学校、一个公司、一个社区、一个城市，都是生存个体，一切生存个体构成了万物。如果万物是一切生存个体，圣人辅万物之自然就是现代最理想的领导方式，即辅个人、辅家庭、辅学校、辅公司、辅社区，不强制、不包办、不任意。这似乎很难实现，但我们可以从小处做起，从一个家庭、一个班级、一个小学校做起，直到一个大公司、一个地区、一个城市。如果多数人都理解和接受这种理想，那么在特定范围内实现老子的理想是可能的，至少是值得尝试的。

实习生黄展对本文亦有贡献

《庄子哲学及其演变（修订版）》

刘笑敢 著

中国人民大学出版社

2010年12月版

433页，35元

《老子古今:五种对勘与析评引论(上下）》 刘笑敢 著

中国社会科学出版社

2006年5月版

1544页，118元

《道教》

刘笑敢 著 陈静 译

麦田出版社

2002年12月版

台币160元

第二篇：刘笑简历

XX

XXXX大学

基本信息

教育程度： 本科

政治面貌： 中共党员

毕业时间： 2012年7月

曾任职务： 团支部书记

手机： XXXXXXXXXXX

邮箱： XXXX@163.com

教育背景XXXX大学2008.09--2012.7

专业：金融学管理学学士平均成绩3.8/4

奖励：获校一等奖学金4次（成绩前10%）二等奖学金4次

获“优秀学生干部”称号（成绩前10%）

学校实践：任班级团支书期间，班级获得一次“优秀班集体”称号和一次优秀班集体提名曾是校英语协会会员，几次独立组织全校型英语活动，多次邀请英语专家来校讲座全国第六次人口普查时做志愿者

专业能力：大学生英语四级、六级、雅思(7.5）

计算机四级网络工程师

熟练使用office办公软件,熟练使用Photoshop、Flash等计算机设计软件，精

通VFP,C语言和C++以及eviews、spss等数据处理软件。

注册会计师

实习经历

工作单位:中信银行职位： 客户经理助理时间： 2011年5月--至今工作描述：主要负责协助客户经理撰写客户的授信调查报告，与汽车和钢铁金融客户沟通其银行承兑汇票的出票及银行承兑汇票手续的整理与放款，后期汽车合格证的管理与释放、钢铁金融质押货物的释放，及汽车、钢铁客户的贷后维护和管理工作并及时敦促客户需要备付的款项，实习期间得到行长的好评。

工作单位:长沙胜天图书有限公司职位：销售顾问时间：2009年8月--2009年10月工作描述：主要负责新东方杂志在济南地区的管理与销售

工作单位：山东省人民日报社职位：职员时间：2010年9月—2010年12月

工作描述：负责城市信报的管理与发放

自我评价

责任心，亲和力，耐心创新精神，进取精神，团队精神真诚，开朗，热情

性别： 女 身高： 160mm 出生日期：2012年1月民族： 汉 族 专业：金融学

第三篇：个人工作总结 刘笑

个人工作总结

2011年的工作又接近尾声了。这学期是我职业生涯的一个起点，我对此也十分珍惜，尽最大努力去适应这一岗位。通过一年来的不断学习，以及同事、领导的帮助，我已完全融入到了这个大家庭中，个人的工作能力也有了明显的提高，虽然工作中还存在这样那样的不足之处，但应该说这一年付出了不少，也收获了很多，我自己感到成长了，也逐渐成熟了。现在就年的工作情况总结：

一、以踏实的工作态度，适应管理办公室工作特点

管理办公室是我校运转的一个重要枢纽部门，对学校内外的许多工作进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了工作繁杂的特点。办公室人手少，工作量大，这就需要全体同事团结协作。遇到各类活动和工作，我都积极配合做好工作，与其他同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把活动圆满完成。

我认真做好各项服务工作，以保障工作的正常开展。如：遇到教师和学生来查阅资料、制作课件或是寻求帮助，我都会及时办妥；我都会第一时间解答和解决。以一颗真诚的心去为大家服务。

二、尽心尽责，做好本职工作

1）公文轮阅归档及时。文件的流转、阅办严格按照公司规章制度及标准化流程要求，保证各类文件拟办、传阅的时效性，并及时将上级文件精神传达至各基层机构，确保政令畅通。待文件阅办完毕后，负责文件的归档、保管以及查阅。）下发公文无差错。做好分公司的发文工作，负责文件的套打、修改、附件扫描、红文的分发、寄送，电子邮件的发送，同时协助各部门发文的核稿。公司发文量较大，有击查看本资料原创网站时一天有多个文件要下发，我都是仔细去逐一核对原稿，以确保发文质量，一年来共下发红文份。同时负责办公室发文的拟稿，以及各类活动会议通知的拟写。）编写办公会议材料，整理会议记录。每个月末对各部门月度计划的执行情况进行核对，催收各部门月度小结、计划，并拟写当月工作回顾，整理办公会议材料汇编成册，供总经理室参考。办公会议结束后，及时整理会议记录，待总经理修改后，送至各部门轮阅。

⒉督办工作强力度

督办是确保公司政令畅通的有效手段，作为督办小组的主要执行人员，在修订完善督办工作规程，并以红文的形式将督办工作制度化后，通过口头、书面等多种形式加大督办工作力度。抓好公司领导交办和批办的事项、基层单位对上级公司精神贯彻执行进度落实情况以及领导交办的临时性工作等，并定期向总经理室反馈。

⒊内外宣传讲效果

宣传工作是公司树立系统内外社会形象的一个重要手段和窗口。今年在内部宣传方面，都说时光如梭，转眼我主要是拟写分公司简报，做好协办的组稿工作，以及协助板报的编发，外部宣传方面完成了分公司更名广告、司庆祝贺广告、元旦贺新年广告的刊登，同时每月基本做到了有信息登报。

⒋秘书工作。

秘书岗位是一个讲责任心的岗位。各个部门的很多请示、工作报告都是经由我手交给总经理室的，而且有些还需要保密，这就需要我在工作中仔细、耐心。一年来，对于各部门、各机构报送总经理室的各类文件都及时递对总经理室交办的各类工作都及时办妥击查看本资料原创网站，做到对总经理室负责，对相关部门负责。因为这个岗位的特殊性，为了更好地为领导服务，保证各项日常工作的开展，每天我基本上点多钟才下班。有时碰到临时性的任务，需要加班加点，我都毫无怨言，认真完成工作。

⒌企业文化活动积极参与

一年来积极参与了司庆拓展训练、员工家属会、全省运动会、中秋爬山活动、比学习竞赛活动等多项活动的策划和组织工作，为公司企业文化建设，凝聚力工程出了一份力。

一年来，无论在思想认识上还是工作能力上都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的：比如工作总体思路不清晰，还处于事情来一桩处理一桩的击查看本资料原创网站简单应付完成状态，对自己的工作还不够钻，脑子动得不多，没有想在前，做在先；工作热情和主动性还不够，有些事情领导交代过后，没有积极主动地去投入太多的精力，办事有些惰性，直到领导催了才开始动手，造成了工作上的被动。

新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我也应该以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

第四篇：消防安全教案刘笑宇

一年级

防火安全我能行

梧州市工厂路小学刘笑宇 学情分析

一年级的小学生年龄小，生活经验少，遇事容易慌张，所以，应该引导学生在平时就注意用火、用电的安全，防范于未然；而且，根据低年龄孩子的接受能力，他们应该学会在火场内自护、自救的基本方法，把伤害程度减到最低。设计理念

低年级孩子对形象的事物接受、记忆得更快，所以，本活动设计以实践操作为主，老师用图片、实物创设火灾情景，让孩子们在模拟的真实情境中学会火场自救、自护的本领，提高消防安全意识。功夫在平时，我还在课后给孩子们布置了背出家庭住址，留意身边的消防逃生路径的实践作业，这些都能在发生火灾事故时有助于学生进行自护、自救。活动目标

1．了解防火安全知识，认识常见的消防安全标志，培养消防安全意识。2．学会正确打火警报警电话，掌握最基本的逃离火场的技能。活动重点

树立防火自护、急救的观念，增强安全意识。活动准备

1．制作多媒体课件

2．火炉、酒精、汽油桶、水、沙土、浸湿的棉被或毯子、扫帚、拖把、灭火器

3．浸湿的毛巾、浸湿的棉被或毛毯、棉大衣 活动过程

活动一：认识火灾的危害

（一）（出示火灾新闻图片）师描述：我们的家园是那么美好，可是火灾如同猛虎一般，吞噬了人们的生命、财产，给人们带来了巨大的损失。

（二）同学们，你看到这些火灾场面后有什么感受？

【设计意图：以形象直观的图片，让学生感受到火灾的危害，提高防火的安全意识。】 活动二：预防火灾，从日常小事做起

（一）（课件出示图片）让学生注意家庭用火安全和电器使用安全，预防发生火灾事故。1.活动形式：竞赛抢答“找茬儿”——看看图上或视频上有什么东西或行为会引起火灾，指出来。（黑板上计算积分，最后评出优胜组。）2．师相机总结归纳，最后出示要点。家庭防火安全要点如下：

（1）使用火炉、电子取暖器取暖，应放在与易燃的木质家具等保持安全距离的位置，在农村，要远离柴草。

（2）烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。

（3）火炉旁不要放易燃易爆物品（纸、香烛、衣服、布、煤油、汽油、炮竹、打火机等）。（4）生火时，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃烧发生火灾。

（5）对于使用后未熄灭的柴火、煤渣、香灰、烟头，要倒在安全的地方并用水浇灭，以防引起别的物体燃烧起火。

（6）不乱拆卸乱安装家用电器，以免引发火灾。（7）使用发热的电器（如电熨斗、暖手器）要小心，充满电或不再使用时要及时排出插头、关闭电源，避免碰触到并引燃易燃物品。

（8）电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热引燃旁边的物品而造成火灾事故。

（9）使用煤气器具要防止煤气泄漏，使用完毕应关闭气源，若在家中闻到了了煤气味，要迅速打开门窗通风。切勿拨打手机，也不能打开电器或使用明火，以免引起爆炸。

【设计意图：通过活动让学生注意观察、留意生活中的火灾隐患，懂得在家庭中如何预防火灾的发生。】

活动三：认识常见的消防安全标志

（一）（课件出示消防安全标志）你在哪里见过这些标志？它们分别表示什么意思？ 分别单独出示消防安全标志和文字，学生齐读。

（二）（出示小区、楼道、校园、公共场所的消防安全器材、设备的照片）你在哪里见过这些标志？它们分别有什么用途？

（三）小结：我们要认识这些消防安全标志，爱护好消防安全器材、设备并记住它们一般是放在什么地方。

【设计意图：认识基本的消防安全标志，使孩子们能在关键时刻根据标志避险。】 活动四：发生火灾如何报警

（一）学习报警儿歌 1.师：同学们你们在发生火灾的时候单靠自己的力量救火是很难的。这时候，要学会报火警。（课件出示儿歌）大家来学报警歌，请同学们一起读一读。火警电话119，生命安全的好朋友； 说清地址和号码，说明火势大和小； 我到路口引个路，防止叔叔走错路； 人民消防为人民，救火分文都不要。

2.师根据儿歌提示报火警的要点，如果没有电话，应大声呼喊或挥动鲜艳的衣物、布条，或用镜面反光等方式求救，引起邻居、行人的注意，帮助报警或灭火。

（二）模拟拨打119火警电话

1.请一名学生上台试打，老师扮演火警接线员。

2.师生互评，围绕有没有讲清楚地址、火势、着火原因去评价。3.分小组互相练习拨打119火警电话活动。

（三）出示注意事项

不能随意拨打火警电话，假冒火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

【设计意图：报火警是火场逃生自救最有效的方法，不仅要让学生懂得号码，更要让学生在最短时间内学会按照“说清火灾地址、火势、着火原因”等步骤报火警。】 活动五：紧急应对轻微火情

（一）模拟处理轻微火情

1.师:火在燃起的最初几分钟内，火势较小。如发现及时，用很少的人力和简单的灭火器具，就可将比较轻微的火扑灭。

2.师出示几样能救火的物品：水、沙土、浸湿的棉被或毯子、扫帚、拖把。

3.在讲台上用火炉、酒精、汽油桶模拟着火的情景，请几个学生与老师一起体验用以上工具扑灭火焰。

（二）（课件出示）归纳灭火用品

1．木头、纸张、面布等起火时可以用水浇火，使它熄灭。2．油类、酒精等起火，不可以用水。

3．电器起火不可以用水浇，也不可以用潮湿的物品捂盖，因为这样做会触电。应先切断电源再救火。

（三）温馨提示：当火势已经蔓延开来，就不要再轻易进入火场，而要及时自救！1.（出示图片）判断哪些是轻微火情，哪些是严重火情。2.出示判断题，哪种说法对？

(1)我的钱（心爱的玩具、照片、妈妈的存折„„）还在着火的房间里，我要进去拿回来。（）

(2)火已经烧着窗帘、床铺了，我要救火，当个勇敢的小英雄！（）

(3)我已经报火警了，就待在这里等消防队员来救我好了。（）

(4)火刚烧起来，我试着救火，可火越来越大，我就迅速逃离火场，到了安全的地方，就打电话报火警。（）

【设计意图：学会就地取材，紧急应对火灾事故。】 活动六：如何正确脱险？

（一）（课件出示图片及文字）认识火场几大杀手：火焰、浓烟、高空坠物、门窗。

（二）模拟逃生方法

1．课件出示几种逃生方法。

（1）迅速撤离法：当进入公共场所时，要留意其墙上、天花板上、门上、转弯处设置的“太平门”、“安全出口”、“安全通道”等疏散指示标志。一旦发生火灾，按疏散指示标志方向迅速撤离，不能乘电梯离开。

（2）低身前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。

（3）毛巾捂鼻法：火场上的烟气温度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系统灼伤或人体中毒。疏散中应用浸湿的毛巾、口罩等捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。

（4）厚物护身法：确定逃生路线后，可用浸湿的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上，以最快的速度钻过火场并冲到安全区域。不能用塑料或化纤等类物品来保护身体，否则会适得其反。2.老师示范以上四种逃生方法后让学生们做动作模拟。强调防护好口鼻、头部。3.综合模拟演练活动。

(1)教室里响起警铃，老师带着同学一起用湿巾捂鼻，弯腰原地演练逃生。

(2)在公共场合怎样逃生呢？看看这两组同学做得对不对。

每组请几个代表分成两组，出来参加活动，幻灯片出示火场在电影院，老师喊：“着火了，迅速逃离火场！”几个同学在教室通道中举起准备好的安全出口标志、电梯标志，两组同学分两次逃生。

(3)师生互评，刚才的演练中哪些同学做得对，哪些同学做得不对，为什么？(4)（课件出示要点）强调逃生时注意看安全出口标志，千万不要乘坐电梯。

(5)师提示：逃离时如果身上着了火，应迅速脱衣，或就地打滚让自己脱离危险，切勿站立或奔跑。师生共同做动作模拟。

4.以下方法需要在大人的陪护下进行，请勿单独尝试或模仿。如遇火灾，同学们可以提醒大人还可以用以下方法逃生。（课件出示图片）

(1)跳板转移法：可以在阳台上、窗台、屋顶平台等处用木板、木桩、竹竿等有承受力的物体，搭至相邻单元或相邻建筑，以此作为跳板转移到相对安全的区域。

(2)管线下滑法：当建筑物外墙或阳台边上有排水管、电线杆等竖直管线时，可借助管道下滑至地面，同时应注意一次下滑时人数不宜过多，以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落。(3)结绳自救法：家中有绳索的（或将床单、被罩、窗帘等撕成条，拧成麻花状），可直接将其一端拴在门、窗或重物上，沿另一端爬下。逃生过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量用手套、毛巾将手保护好。(4)信号求救法：在等待救援的过程中，应通过大声呼救、挥动布条、敲击金属物品、投掷软物品等方式引起救援人员的注意；夜间可用手电筒、应急灯等能发光的物品发出信号。(5)空间避难法：暂时无法向外疏散时，可选择卫生间、厨房等空间小且有水源和新鲜空气的地方暂时避难。将毛巾等棉织物塞进门缝阻挡烟气，并泼水降温，等待救援。在消防队员到来后，应用大声呼喊、挥舞鲜艳物体或打手电、吹哨子等方式求救，吸引救援人员的注意。【设计意图：通过模拟逃生演练活动,学会最基本的火场逃生方法、动作要领。】 活动七：考考你。看课件做选择题。

【设计意图：通过几条选择题，巩固安全课的要点。】 布置实践作业

1．背出你家的地址、门牌号。

2．实地看看：你家楼道上最近的消防箱在哪里？

3．实地看看：你家的天台有安全出口吗？天台门是否上锁？（消防法规定天台的门不能上锁，违者可以举报，保证安全。）能通过天台逃生到邻近楼顶吗？

第五篇：太原市中考满分作文-勇 敢 微 笑（本站推荐）

勇 敢 微 笑

也许腊梅讨厌东风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也放鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，即依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比地依恋，然而当秋风吹来时，它依然飘落，成全明年即将萌发的草芽。

生的道路漫长又曲折，我们会遇到各种各样的挫折和磨难，很多的错误会误导我们，让我们无法前行，甚至朝相反的方向前进。但相同的境遇投射到不同心之屏幕上便会有不同的结果。只有那些面对困难，勇敢微笑的人才么克服挫折。

面对困难，项羽不敢勇敢微笑。项羽被围困于垓下，面临绝境，曾欲称霸天下的项羽：“此天之亡我，非战之罪也，”拔剑刎于激浪涛涛的乌江之畔，留下了“至今思项羽，不肯过江东”的慨叹。如果项羽能勇敢微笑，渡过乌江卷土重来，必成一代霸主。

然而，面对困境，奥斯特洛夫斯基勇敢地微笑。他说：“我也是活得很快乐的，我感到自己在砌一座美丽的大厦。”他用乐观的精神战胜身体上的残疾，为他人树立了榜样。

勇敢微笑，总是用乐观的心态看世界，用美好的心灵看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，多一分坚强，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，多一分感激，少一分抱怨。

勇敢微笑，学会我审视。在生活中寻找最佳位置，使柔弱变为坚强，使迷惘变得清醒，学会自我否定与重新塑造，去重新认识世界，1

从而不断寻找新的契机，开拓新的情景。

勇敢微笑，学会坚持不懈。只要精神不死，希望不来，跨越一处处生活的急流，渡过一处处险滩，我们就会走向成功。

勇敢地微笑，即使跌倒，也要豪迈地笑，要知道：“阳光总在风雨后。”在风雨中我跌倒，在阳光中我学会坚强。

历数前贤今秀，遍览人生图景，大凡有所作为的人，都有坚强的意志和顽强的毅力和面对困难时勇敢的精神。我们直面困难，正视困难，因为只有这样，我们才能在乌云渐起时，拨开云雾见太阳，在阳光下勇敢微笑。