《李老师的笑》刘夏冰

第一篇：《李老师的笑》刘夏冰

李老师的笑 作者：刘夏冰

李老师的笑很温柔

像春天里的一股风

轻轻拂过我们这些祖国的花朵

李老师的笑很幽默

记得有一次

上课时

李老师常说些话来逗我们

把我们逗得哈哈大笑时

我发现老师那不可隐藏的笑意

李老师的笑很慈爱

我们在学习上攻破一道难关时

李老师脸上便会浮上那种慈爱的笑容

在我们男生的脑海里

只有李老师的严肃

只有李老师那绷得像苏打饼干的脸 他们根本不知道

李老师的温柔

李老师的笑包含了太多东西 温柔、幽默、童真…… 而最多的是李老师对我们的慈祥 是李老师对我们的慈爱 是李老师对我们的厚望！

第二篇：《未来的我》刘夏冰

未来的我 作者：刘夏冰

我经常幻想未来的我是什么人，老师？科学家？还是宇航员？不，我现在认定了我未来是一名正直的法官。

二十年过去了，我已经长大成人，并找到了自己最适合的工作——法官。

我是一名正直清廉的法官，从不会被贿赂，果断明了的解决一桩又一桩案子。而在近期，我遇到了一桩大而棘手的案子：被告方是一个偷窃、强奸、吸毒、杀人案都犯过的男性的家属(代参加)，并有入牢事例。原告方是以为被这个罪犯险些杀死并抢了若干现金的女性，但这个女性却用毒药将他毒死，并残忍的杀害了他的家属，我觉得这原告和被告都犯了大罪，我一时呆住，想不出解决的方法，便宣布今天退庭，明天再审。

第二天，开庭时，我下了结论：被告方抢了原告若干元后，怕原告报警，便想杀人灭口，判被告家书中与被告和谋的，判30年有期徒刑，并赔偿原告方五万；原告方也应判无期徒刑，并照顾被告的双老若干年。这件案子就完了。

世界上，和我同行的人很多，却没有几个不受贿的，他们只想金钱，只想怎么过好日子，只想怎么多拿钱！而我和那些正义的法官一样，职位公平公正！不留世界一点冤情！

现在，受我的影响，许多法官都公正清廉、不受贿了。这正是我所想看到的，正义的法官将罪恶的法官打倒了！

这就是未来的我未来一位正义、清廉、只为公平公正而存在的一名万人中的一名普通的——法官！

第三篇：刘笑简历

XX

XXXX大学

基本信息

教育程度： 本科

政治面貌： 中共党员

毕业时间： 2012年7月

曾任职务： 团支部书记

手机： XXXXXXXXXXX

邮箱： XXXX@163.com

教育背景XXXX大学2008.09--2012.7

专业：金融学管理学学士平均成绩3.8/4

奖励：获校一等奖学金4次（成绩前10%）二等奖学金4次

获“优秀学生干部”称号（成绩前10%）

学校实践：任班级团支书期间，班级获得一次“优秀班集体”称号和一次优秀班集体提名曾是校英语协会会员，几次独立组织全校型英语活动，多次邀请英语专家来校讲座全国第六次人口普查时做志愿者

专业能力：大学生英语四级、六级、雅思(7.5）

计算机四级网络工程师

熟练使用office办公软件,熟练使用Photoshop、Flash等计算机设计软件，精

通VFP,C语言和C++以及eviews、spss等数据处理软件。

注册会计师

实习经历

工作单位:中信银行职位： 客户经理助理时间： 2011年5月--至今工作描述：主要负责协助客户经理撰写客户的授信调查报告，与汽车和钢铁金融客户沟通其银行承兑汇票的出票及银行承兑汇票手续的整理与放款，后期汽车合格证的管理与释放、钢铁金融质押货物的释放，及汽车、钢铁客户的贷后维护和管理工作并及时敦促客户需要备付的款项，实习期间得到行长的好评。

工作单位:长沙胜天图书有限公司职位：销售顾问时间：2009年8月--2009年10月工作描述：主要负责新东方杂志在济南地区的管理与销售

工作单位：山东省人民日报社职位：职员时间：2010年9月—2010年12月

工作描述：负责城市信报的管理与发放

自我评价

责任心，亲和力，耐心创新精神，进取精神，团队精神真诚，开朗，热情

性别： 女 身高： 160mm 出生日期：2012年1月民族： 汉 族 专业：金融学

第四篇：学习心得：夏笑洁

读书笔记之《给幼儿园教师的101条建议·语言教育》 大二班夏笑洁

最近几天，我拜读了张明红老师主编的《给幼儿园教师的101条建议·语言教育》。这本书在语言教育方面从目标内容、教学方法、活动设计、坏境材料、领域渗透、日常生活和发展评价方面做了详细而具体的介绍，为我这个刚步入幼教事业的幼儿园新教师在语言教育方面指明了方向。

细细阅读此书，让我受益非浅。由于我现在带的是大班，对于平日的语言教学活动我有很多困惑，于是我就书中的相关章节进行了细读，其中第86条建议（小班语言活动中的情境化学习模式）让我印象颇深：

正如书中所述，大班幼儿在听说能力的表现上有以下三个方面：一时听说带有模仿性。而是听说带有明显的对象感、拟人性。三是在叙述生活中的事物时，带有很大的情境性。从语言发展的规律看，整个幼儿期，幼儿处在由情境性语言向连贯性语言过渡的阶段，需要借助情境才能理解学习内容。布鲁纳认为“只有内在动机才起长效作用”，创设情境是激发学生学习的一种内在的巨大动力。因此，教师不仅要有“创设情境，激发兴趣”的意识，更要有“创设情境，激发兴趣”的方法。

文中通过实践性、操作性很强的建议指导教导运用三种情境化学习模式，即“生活情境法”，“模拟情境法”和“艺术情境法”。其中在具体运用生活情境法时，要考虑到一些活动策略，首先所创设的情境要与幼儿的生活经验相联系，充分利用幼儿已有的认知基础。再者要根据生活情境法随即、突发的特点，教师要注重自身教学的机智性，善于观察。幼儿的模仿是一个动态的过程，因此教师在运用模拟情境法时要创设动态的模拟情境，通过变换时间、地点、事物等有关情境，让幼儿学习运用语言或动作进行模仿转换的技能。另一方面，模仿本身就是一种再造现象，教师应引导幼儿根据已有的模仿技能和习惯，拓展幼儿的想象。还有一种就是艺术情境法，在运用这种模式时如果要让幼儿身临其境，教师还必须运用各种方法和手段来帮助幼儿理解、体验：一是运用电教手段，激发幼儿兴趣。二是运用立体场景，激发幼儿的形象感知。最后是运用问题情境，激发幼儿的情感与思维。

《给幼儿园教师的101条建议•语言教育》是一本实践指导性很强的好书，书中的每一章节都具有着不同的教育价值，能给我们幼儿教师新的启发，它值得我们每一位幼儿教师静心去品读，去体会，去理解，去反思，去实践。

西旸幼儿园

2012.10.22

第五篇：刘冰感恩母校

感恩母校

春风学校九二班 刘冰

光阴似箭，在春风学校这一年的学习生活一下子就要过去了。我也知道再过几天，我们就要面临中招考试了，也将要离开春风这个温暖的这个温暖的大家庭了。在这短短的九天里，我要对春风说一声，谢谢。

站在教室窗前眺望春风学校，校园的一草一木都映在我眼前，它对我而言是多么熟悉啊!它们保存了我许多的记忆。那宽阔的篮球场上经常有我们朝气蓬勃的身影，那红色的跑道上记录着我们奔跑跳跃的姿态。端坐在明亮的教室里，那现代化的教学设施让我们更好的学习。老师那慈祥的笑容总在我眼前浮现，同学们的欢声笑语有在我耳边回响。当我走进那敞开着迎接我们的大门，看到门前的几个大字，就感到自豪和骄傲。春风，带给了我无限的回忆，我要感谢它。

回顾在春风学校这一年的路程，不知多少老师为我们费了多少心思；不知在多少个夜里，老师不辞辛苦的为我们批改作业。老师们尽心尽力地教育我们，让我们遨游在知识的海洋。我敬爱的春风学校老师们啊，是您为我开启了学习的大门，使您引领我步入知识的殿堂。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您为我们付出了这么多，可我该怎么回报您呢? 亲爱的春风学校同学们，这一年中，我们一起奋斗，一起长大，一起学习。虽然我们将要分开了，但我们离最初那纯真的梦想不又更近了一步！海内存知己，天涯若比邻。无论我们身在何处，我们的友情如同一朵朵腊梅花。任由冰雪拍打，却依然傲然挺立，坚强不屈的长大，绽放，并散发着沁人心脾的幽香。

在春风学校这一年的情谊，难舍难分；这一年我们共同走过的路，犹如一张张照片；永远存在我的脑海里，永不褪色，永不遗忘。【阮兴刚荐稿】