伸出你的双手,献出你的爱心[全文5篇]

第一篇：伸出你的双手,献出你的爱心

伸出你的双手，献出你的爱心

——为西南石油大学恶性淋巴瘤患者向明池同学捐款倡议

亲爱的朋友们：

当你过着健康快乐的生活，当你享受着生命的愉悦，当你尽情的在教室里欢笑。此时您是否注意到在我们身边一个坚强的同学正饱受病魔的煎熬。他从大一以来，一直是机电院学工助理，为老师以及同学们默默提供帮助，并在大一下学期致力于创立以服务他人为基本理念的爱心助梦基金会（现更名为感恩筑梦学社），一心想为社会中弱势群体提供帮助。他就是西南石油大学10级机械工程及自动化5班学生向明池。不幸的是他现在被确诊患有恶性淋巴瘤，正就诊于华西医院血液科，病危通知书已下三次，癌细胞一天天“吞噬”着他虚弱的身体，也一天天敲击着他那脆弱的家庭，单亲家庭（父亲在其幼年时期已去世）已无力支付那庞大的医药费。但是他依旧保持了一颗乐观的心态，因为他知道他还有生的希望。为了不让这份希望熄灭，现在他需要我们的帮助！

现在向明池同学正处在生死攸关的时刻，大家请相信他还能好起来。现在很多人谈癌色变，认为癌症是不治之症。其实这种观点是很片面的。恶性淋巴瘤是世界上最常见的恶性肿瘤之一，所以对这种肿瘤的研究一直是医学界的重点之

一。经过近半个世纪的研究已取得了长足的进展，如今已有很大的希望治愈。现在就是我们弘扬传统美德，奉献爱心的时刻。你的一份爱心不仅能让他继续接受治疗，而且能让他感受到石油大学的温暖，能让他充满勇气直面病魔。任何时候我们都不能小看一个人的精神力量，当向明池同学感受到我们爱心的时候，我想他的力量将无比强大，之后唯一可能发生的事我们谓之奇迹。同学们你还在为那一元两元钱犹豫吗？现在可是你创造奇迹的时候！

同学们现在请停下你的脚步，走到捐款箱的前面，我们只需要您两分钟的时间，您的两分钟很可能给向明池同学换来几十年的生命！

10级机械工程及自动化5班全体同学

第二篇：献出你的爱心

课题：献出你的爱心

课时：1

学科：美术（义务教育课程标准试验教科书人民美术出版社出版）

年级：五年级（第9册）

一、教材分析：

本课属于“综合探索”学习领域。本课把美术学科与社会实践活动联系起来，以关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象，培养学生关爱他人情操，在实践中了解社会，在设计制作中抒发爱心。

通过组织和指导，学生对“希望工程”有一个感性和理性上的了解，对“希望工程”的意义有一个深入的认识，学生通过自己的劳动表达真挚的友谊。

二、教学目标：

1、让学生通过搜集资料了解“希望工程”的产生经过，“希望工程”对山区孩子的意义。

2、通过参与活动，激发学生爱心；通过社会实践学会表达自己的真情实感。

三、重点难点：

重点：动手制作表达爱心，用自己力所能及的力量表达情感。

难点：有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。

四、学习材料：

查找一些“希望工程”的资料或着是准备一些图片。

五、教学材料：

“希望工程”图片及资料、摄影家解海龙图片及资料。

六、教学过程：

一：激趣导入

１、出示“希望工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？ 师生交流

２、出示课题《献出你的爱心》（设计意图：通过对图片的欣赏，初步认识希望工程。并通过一幅幅感人的图片，激发学生的爱心。）

二：探究学习

1、让学生说一说你自己收集的爱心材料。

2、说一说自己能为山区的小朋友做点什么事。（设计意图：锻炼学生的搜集资料能力，认识自己也有帮助别人的能力。）

3、看看书上是怎么做的：

设计宣传小报制作爱心小礼品

4、学生分组

小报和礼品分别分组，4人一组。（设计意图：学生选择自己感兴趣的制作内容，能更好的激发他们的创作能力。）

5、分组分析

小报：小报的设计制作要注意什么？

小报上主要宣传什么内容？

怎样能设计制作的更精美？

礼品：你们想做成什么样的礼品？怎么做？

如何让礼品更美观、更实用？

6、师生交流（设计意图：通过小组交流，培养学生的合作意识，师生交流进一步点拨学生的认识。）

三：大胆创作

学生以小组为单位，按照自己组的想法进行设计制作，教师巡视辅导。

四：互动评议

展示学生作品。

教师引导学生相互评价，简谈收获。（设计意图：展示作品，提高学生的自我成就感。通过评议，锻炼学生的表达能力和对作品的点评能力。）

教学反思：

这节课上的很成功，课堂活跃，学生在情境之中，感受真情。实现了预设目标。有的学生动手能力还有待提高。

第三篇：演讲辞：请伸出你的双手

演讲辞：请伸出你的双手

尊敬的各位评委、各位来宾,亲爱的同学们：

大家晚上好！

我叫xx，大家都叫我xx哥。今天我演讲的题目是：《请伸出你的双手！》

生活中的我，就如同我的名字一样是一个积极、勇敢、热情的人。今晚我就跟大家谈谈积极对待人生的话题。

1968年8月，在美国加洲的一个小村落，连续下了几天的大暴雨。眼看村庄就要成为一片汪洋大海，一位神父跪在教堂里祈求上帝保佑百姓平安,让洪水早点退去，可是不管神父如何祈求，洪水不但不退，反而越涨越高。

不知不觉地洪水已经满到神父的膝盖了。这时，一个救生员划着一只小船来到教堂，跟神父说：“神父，跟我走吧！不然你会有生命危险的。”神父说：“不！我要守住我的教堂，我相信上帝会来救我的，你先去救别人好了。”

半个小时过去了，洪水已经满过神父的胸口了，神父只好站到祭坛上。这时，一个警察开着一只快艇来到教堂，跟神父说：“神父，赶紧上来，不然你会被淹死的！”神父说：不，我要守住我的教堂，我相信上帝一定会来救我的。你还是先去救别人吧！”。

时间一分一钞地过去，洪水已经把整个教堂淹没了，神父只好紧紧抱住教堂顶端的十字架。这时，一架直升飞机飞了过来，飞行员丢下绳梯之后大叫：“神父，快上来，这是最后的一次机会了，不然你会被洪水冲走的。”神父说：“不，我要守住我的教堂，我相信上帝一定会来救我的，你走吧！”

凶猛而无情的洪水，把神父冲走了……

神父上了天堂，来到上帝前面生气的问：“主啊，我对你忠心耿耿，你为什么不肯来救我呢？”上帝说：“不是我不救你，是你自己没有主动把握好别人救你的机会。我已经三次派人去救你了：第一次，我派了一只小船去救你，你不要；第二次，我又派一只快艇去救你，你还是不要；第三次，我以国宾的礼仪待你，再派一架直升飞机去救你，结果你还是不要。我以为你急着要回到我的身边来，好好陪我呢！”。

同学们，神父之所以被洪水夺去了生命，正如上帝所说的那样，是因为他没有积极、主动地把握好别人救他的机会。

其实，在我们身上，也发生过由于自己不积极、主动把握机会,，从而错过良好机会的事情。就说我们学习演讲与口才这件事吧！本来xx为我们创造了一个学习演讲与口才的良好机会，可是我们的同学借口忙、累，经常不来上课；在课堂上，上台训练不积极，担心自己讲不好，会很丢脸；学校举办演讲比赛，本来是为同学提供一次在大型场面练习演讲的机会，可是有的同学过分看重比赛结果，担心自己如果没有拿到名次，会被别人笑话，于是干脆不参加比赛。

那么我们的演讲冠军——xx同学又是如何积极、主动地把握学习机会的呢？据我所知，只要他不在外地出差，就会来上课。在课堂上，他积极上台训练。记得他说得最多的一句话就是：老师，请再让我讲一次吧！同学们，请再听我讲一次！在家里，他对着镜子、椅子、孩子练习演讲；在公园，他对着鲜小草、小树、小鱼练习演讲；在海边，他对日出、海浪、晚霞练习演讲。不仅如此，他还积极参加各种演讲比赛。在xx、上海演讲比赛的舞台上，[莲山 课件]有他排山倒海般的气势，有他电光火石般的激情，有他高高举起的冠军奖杯！

在现实生活中，成功总属于那些热爱生活、积极面对生活、用自己的双手热烈拥抱生活的人。

同学们，请伸出我们的双手，满怀激情地去拥抱生活吧！

我相信，我们的明天一定会更加美好！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：献出你的爱心1

《献出你的爱心》美术教学案例

案例：

学生课前一支歌后开课。

师：在你们的歌声中我感受到了幸福，那谁能说说自己的幸福呢？ 生：我感觉每天在温暖的教室上课，很幸福！

我感觉奶奶每天送我来上学，很幸福！

我感觉自己喜欢吃什么，妈妈就给我做什么，很幸福！„„„„„„„„„„„„

师：我这里有一些有关幸福的图片，大家想看看吗？ 生：想。

伴随着愉悦音乐和教师的讲解，学生欣赏着教师收集的图片：美丽的校园生活、幸福的家庭生活„„

师：刚刚我们看到的都是自己身边的幸福生活，还有一些大家没有接触到的贫困地区的生活，大家想看看吗？

生：想。

伴随着忧伤的音乐，教师动人的讲解，学生欣赏着灾区地区的图

片：灾区小朋友吃饭的情景、灾区小朋友哭着趴在死去的亲人身旁、灾区小朋友在残留的课桌上，用铅笔头写字的情景、灾区的医护人员抢救满身是血的小朋友„„„„

贫困地区的图片：贫困地区的小朋友穿着简陋的衣服在寒冷的冬天，坐在四处通风的破房子里用红肿的小手在写字；贫困山区的孩子上学路上，攀爬着陡峭的山路„„„„

学生被图片上的情景和教师生动的讲解打动的热泪盈眶，听课教师都深深的感动着„„

师：有很多的人都在帮助着这些需要帮助的人，大家想看看人们是怎样帮助他们的吗？

生：想

教师播放“献出你的爱心”公益活动展演视频。

观看图片小朋友们为需要帮助的小朋友“献爱心”，有的捐赠了自己的零花钱、有的捐赠了自己的玩具、有的捐赠了自己的衣服、有的捐赠书本、有的捐赠自己亲手制作的手工作品„„„„ 评析：

这只是整堂课的一个开始部分，就已经深深的吸引了所有人的目

光，听了N节公开课的老师们也鸦雀无声，同学生一起静静的欣赏着、倾听着，深深的感受着、体会着„„„„

我是一名体育教师，在听这节美术课时，我都很想制作一件饰品献给灾区和贫困地区的孩子们。简简单单的引课，却深深的在学生内心“栽下了，爱心的种子。”。现在的孩子生活在幸福的生活中，根本体会不到灾区和贫困地区的苦，而王贺老师的一节美术课却让他们感受到了。让他们知道了我也可以献爱心，我也应该献爱心，最终学生发自内心制作着自己想要献出的“爱心”！本节课达到了学科整合的效果，在美术课中欣赏着不同的音乐，感受着幸福生活与贫困的差距，激发着学生内心深处的伟大“爱心”！

第五篇：《献出你的爱心》说课稿

《献出你的爱心》说 课 设 计

今天我说课的内容选自人教版小学美术五年级第九册

第18课：《献出你的爱心》。下面我将从教材分析、教法的选择，学法的指导、教学流程、课后反思等四个方面进行说课。

教材分析：

首先，我来说一下教材分析《献出你的爱心》是一节属于综合探索学习领域内容的美术课，通过一系列图片和事例让学生关注身边的生活，奉献自己的一份爱心。现代学生无论学习还是生活，都无比幸福，他们对贫困的内涵理解不够深刻，鼓励学生多去关心和帮助他人，奉献自己的爱心，世界将变成美好的人间。本课通过大量的图片欣赏，来激发学生的同情心，并通过讨论，如何帮助这些穷孩子，极大地陶冶了学生的心灵。

●教学目标：

●认知领域：了解“希望工程”培养乐于助人、鼓励学生献出爱心，珍惜现有的良好学习环境并能自己独特的方式，表达、抒发自己的爱心。

●操作领域：感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。

●情感领域：培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。

●教学重点：开启学生的心灵，感受爱心的温暖。

●教学难点：有目的地开展活动引导学生运用自己所掌握的美术知识、技能，把自己的创作意图表现出来制做有创意、巧妙、美观、动人小礼物。

教法的选择，学法的指导

基于五年级学生开始进入少年期，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化的特点，我通过多媒体创设情景，引导学生了解希望工程，然后通过讨论法来活跃课堂气氛，用演示法使学生了解制作的步骤和方法。引导学生在献爱心的时候，强调方法是多样的，学生选择方法的过程闪烁着智慧的火花。

教学流程

本课教学流程共分四个环节，各环节的设计围绕教学目标，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

●情景导入

美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”

因此在导入时，我先用图片导入的方法，“同学们你见过这张图片吗？”引起了学生的好奇心。然后用亲切的语言告诉学生 “这是一张希望工程的宣传画《我要上学》，照片中的大眼睛的女孩叫苏明娟。在我国还有很多和她一样，因贫穷不能上学孩子”

在这一环节我通过讲苏明娟的故事，从视觉、听觉上吸引了学生，学生把拥有良好学习环境的自己和照片中苏明娟联系在一起，初步的唤起了学生的同情心。

学生在欣赏的过程中对贫困的内涵有了深刻的了解。我便说道：“这些孩子的生活很艰苦，因为贫困无法上学，他们需要我们的帮助，我们应该怎么做？”

于是今天的学习主题《献出你的爱心》便顺利的揭示出来。从短片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动献爱心的欲望，教学重点的突破水到渠成。

●互动交流

这一环节中我用图片和事例使学生对“希望工程”又所了解，本课的认知领域在此环节得以解决

我国为了这些辍学儿童圆上学梦，创办了希望工程，你们了解希望工程吗？

在希望工程的号召下，社会各界分分献出爱心。

我国的篮球明星姚明，企业家、普通工人都献出了自己的爱心。

我们作为学生除了捐钱捐物之外，能做些什么呢？

引导学生思考找出比较合理的方法献出爱心。

在此环节我有目的地开展活动，让学生运用自己所掌握的美术知识、技能来献爱心。

●作品创作

我先请同学看同龄的小朋友是怎样献爱心的，他们把自己的零花钱、喜欢的书籍都捐出来，还绘制出贺卡、小工艺品、手抄报献出自己的一份爱心，当学生们也跃跃欲试时

我便把时机，问道：“同学们你想用什么样的方式来表达你的爱心呢？”学生顿时兴趣盎然举手回答。在无形中激发了他们的创作欲望。同时也为学生提供表达爱心的机会。现在就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

我鼓励学生选择自己喜欢的方式方法，表达我们对他们的一份真挚的情意。接下来我让学生两人为一组进行合作，并强调两人的分工要明确，要带着爱心去努力合作，将能力发挥到极致。对犹豫不定的学生及时进行建议性的指导，激励学生看哪一组的作品最先贴在黑板的爱心树上。

●展示评价

在我评价的过程中渗透给学生看的方法、说的角度等简单的评价方法，让学生知道看：主要从爱心的体现，造型的美观，色彩的搭配，方式的选择，材料的运用入手。说：要发现作品中的闪光点给予表扬，不理想之处及时指出并加以鼓励。支持学生发表自己独特的见解。总之，一切的评价都以尊重学生的自主认知为前提。