德育渗透是实施素质教育的重要途径（本站推荐）

第一篇：德育渗透是实施素质教育的重要途径（本站推荐）

德育渗透是实施素质教育的重要途径

实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质

教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单

位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。

各校在课堂教学渗透德育的实践中，注重经验总结、方法、交流。职教中心搭建平台，学校在教学工作中选拔出学科渗透教学能手，结合职业学校学生实际、专业特点、学科特色，提供一个研讨机会。通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透德育工作的好办法，以点带面，以促进学校德育工作的开展。

各学科各显神通，德育进课堂形成大气候。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。地理课通过小组合作学习，培养学生健康向上的职业道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。数学课上教师通过数学课上教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。电子专业课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。

“课课有德育，人人是德育工作者”深入人心，及时总结，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使学校的教育教学更上一层楼。

第二篇：博客空间是学校实施德育的重要途径

博客空间是学校实施德育的一条重要途径

怀柔三中 孙佩琴

北京市网上家长学校怀柔三中博客联盟的建立，至今已经有5年多了。5年多来，我们以“利用班级博客，塑造阳光心灵”为理念，通过班级博客这块德育阵地培养学生优秀品德，塑造学生健康人格。从组织学习，到模仿尝试，再到探索创新，怀柔三中博客联盟脚踏实地、扎扎实实地迈出了三大步。如今，怀柔三中博客联盟，以它独特新颖的形式和丰富多彩的内容，吸引了教师、学生、家长的目光，得到了他们的热烈欢迎和大力支持。它为广大师生和家长搭建了一个心灵的沟通平台，更为学校教育和家庭教育开拓了一条崭新的渠道，注入了新鲜的活力，促进了学校教育教学的发展。通过4年多的实践，我们深刻地体会到：博客空间是学校实施德育的一条重要途径。

一、学校认真组织，联盟迅速扩大

2008年12月，我校开始成为北京市网上家长学校的实验校，已过这个平台，我们初次认识了班级博客，并被他的魅力所吸引，学校领导班级充分认识到了建立博客的重要意义，从2008年开始一直到现在参加了三届北京市班级博客大赛，期间，得到了区德育研究室李振茂老师、林淑英老师的大力支持，并多次对班主任进行了专题培训，使我校的班级博客建立、运行、顺利开展提供了有力的保障和培训支持，表示感谢。到现在为止，建立怀柔三中博客联盟一个，班级博客28个。

虽然学校地处县城，但学生家庭电脑并不太普及，做把你博客的

经验不足，最初的2年，我们在初

一、初二搞了两个实验班，没想到教师、学生、家长的积极性很高。后来，积累了一些经验，我们开始在新初一的12个班都开设了班级博客。怀柔三中博客联盟已发展到了30多个成员，由于我校联盟办的有特色，还吸引了外区校博客加入联盟。

二、怀柔三中博客联盟是学校实施德育的重要途径

德育是素质教育的基础和学校教育的重要组成部分。多年来，怀柔三中提出“体验式德育”的教育观点，并进行了大量的专题研究。在“体验式德育”中，我们以爱国主义教育为主线、以养成教育为重点，采取一系列的符合学生特点的方式，寓教于乐，融情于境，通过多种形式的活动，促进学生的心理体验，使学生在活动中感悟人生哲理，形成健康的心理和良好的道德素养。怀柔三中博客联盟的成立为 “体验式德育”增添了一种新的形式。通过四年多年的教育实践，我们深刻地体会到：博客空间是“体验式德育”的一种很好的形式，是学校实施德育的一条重要途径是。

1． 博客空间可以打造学生积极心理

博客空间可以因势利导，变消极兴趣为积极兴趣，提高学生的自信心。互联网是是学生获取知识的一个重要渠道，是他们喜欢的一种重要的娱乐形式。对青少年上网问题，一些教师、家长非常担忧，于是他们往往采取消极的方法，不让学生上网。而一些有识之士则认为，在信息高度发达的今天，互联网是学生们获取知识的一个重要途径，做为教育者，应该顺应时代的发展，满足孩子们的心理需求，用积极 的策略去引导，有效的占领网络这块有利的校外阵地，从而对学生进行德育教育，北京市网上家长学校在这方面就做出了很好的尝试。怀柔三中领导和教师正抓住了北京市网上家长学校给予的最佳平台，结合本校的学生实际和教育研究课题——《学生积极的心理品质与五育和谐发展》，开通了怀柔三中博客空间。以前有的孩子经常上网，沉迷于游戏，令家长、老师十分焦虑。班级博客开通后，学生们在班主任教师的引导下，感受到别样的互联网的魅力，他们认真经营自己的博客，上班级博客中寻找自己的足迹，关注同学行踪，他们用有意义的方式和内容取代了网络游戏。家长们说：“非常感谢北京市网上家长学校，它给孩子提供了一个清洁的互联网空间，现在看到孩子上网做自己的博客或者进行浏览，那颗悬着的心总算放下了。”孩子们也因此施展了自己的才能，并得到了老师、家长的赏识，自信心得到了很大的提高。

博客空间是对学生进行积极心理健康教育的重要平台。心理健康教育是德育的一个重要内容。在博客中，我们通过心理专家、学校教师、家长、学生的互动，传授心理知识。为了对中学生进行正确的恋爱观引导，我们通过“心理氧吧”、“名人爱情故事”等专栏，指导学生正确的异性交往，帮助学生理解爱情的含义。我们在博客中开辟了“学生心语”专栏，有的问题学生不好当面向老师直接咨询，于是通过博客讲出了自己的心里话，释放了不良的情绪，学生心理健康水平得到了很大的提高。

博客空间激发了学生的沉浸体验，促进了他们多元智能的发展。

在班级博客中，学生可以发表日记和自己的优秀作文，提高了他们的言语智能；通过与同学、家长、老师交流沟通，培养学生的人际交往智能，在交流中也促进了学生自我认识智能的发展；在博客中学生也可以绘画儿，或和大家分享自己的摄影作品，培养他们的空间智能；学生们也可以就一道数学题展开讨论，培养自己的数学智能；在博客联盟中，我们还开展走向自然、走向社会的实践活动，通过活动培养了学生观察智能。不同特点的学生都可以在博客中展示自己的才能，发挥他们的智能优势。在博客中，班主任对学生们的点滴进步给予及时的表扬，或者把学生们在班级中的自我展示通过视频真实的再现，学生在博客中，自然就会沉浸在快乐中，沉浸在成功的体验中，这种沉浸体验必将提升学生自我效能感，完善学生积极人格。

2.博客空间可以培养学生优良品德

为了使学生树立正确的人生观，三中博客联盟在网上开展了“校园荣辱观大讨论”，通过讨论，同学们对荣辱和美丑有了清楚的认识。为了树立榜样，弘扬正气，一2班利用博客开展了“感动班级人物评选活动”，通过评选有5名同学获得2011——2012学年感动班级人物，他们的事迹被发到博客中，这一活动在班里影响极大，很多同学都把自己的感动通过文字留在博客中。一6班通过开辟“励志文章”专栏，鼓励学生树立树立远大理想。三14班通过“名人故事”专栏给孩子们讲述名人成功故事，教育学生从小做一个有爱心的人，做一个意志坚强的人。对班级的重大活动，同学们集思广益、献计献策。连平时个性腼腆，不爱说话的同学也会在博客上面留言和提出建议。通过班

级博客，发挥了每个学生主人翁的意识，培养了班级的民主气氛，增强了班集体的凝聚力，营造了和谐向上的班级团队氛围。

2013年3月，我校团委组织学生积极参与北京市网上家长学校组织的“为贫困农村学校捐献图书”活动，此活动中学生共捐书一千多本。通过捐书活动，学生获得一次尽自己的绵薄之力帮助别人的美好体验，培养了学生的爱心。

事实证明，班级博客对于培养学生优良品质气到了不可替代的作用。

3． 博客空间是校园文化的一个重要阵地

校园文化是一个学校的灵魂，一直以来，怀柔三中非常重视校园文化的建设，其中建立班级博客成为我校文化建设的一个重要方面。我们充分利用这块广阔的空间，用学生们喜闻乐见的多种形式，潜移默化地对学生进行多方面的教育。班级博客是学校教育的延伸，它跨越了时空的界限，占领了校外这块文化阵地。在班级博客中，我们大力弘扬古典文化，研讨学科知识，关注社会热点问题；在班级博客中，我们宣传学校的办学理念和目标，展示学生的风采，引导他们形成正确的人生观。利用班级博客，我们大力打造班级文化特色，彰显各班学生的特点。三3班形成了“传承经典，儒雅做人”的博客特色；三8班的博客中注重随时“留下学生成长的足迹”；二11班以“书写我自己”为博客特色；二14班以“展示学生才华，营造课间文化” 为博客特色；学校心理教师的博客以心理健康教育为特色。不同特色的博客，为怀柔三中打造了丰富多彩的校园文化。

4． 博客空间是一个平等的沟通平台

“师生平等、亲子平等”是现代教育的重要理念。在教育中，我们教师、家长的平等观念在不断增强，但在实施教育的过程中，教师、家长却很难以平等的姿态对待学生。尊重学生不应只是停留在口头上，更应该表现在实际行动和教育活动中。班级博客的开通，给教师与学生、家长与学生之间的沟通提供了一种真正的平等的交流模式，学生们可以在博客中与教师、家长平等对话，真正做到“知无不言、言无不尽、言者无罪”，真正体会到师生平等、亲子平等的观念，感受到被人尊重的快乐。初二的学生处于青春躁动期，家长和孩子的交流偶尔会“抛锚”，一句不经意的话语会让一次交谈搁置不前，让一次家长认为交心的话扼杀在孩子的不理解之中。开学不久，二2班组织了“爸爸妈妈，我想对您说”主题班会。同学们事先给家长写一封信，写自己不好意思面对面和爸爸妈妈说的，以书信或博客的方式写给父母。很多父母们也通过博客写给孩子，李琳的爸爸写到：

宝贝：

看见你给我写的信，我非常激动，也非常感动，你长大了，也懂事了，爸爸很高兴，爸爸和妈妈也永远爱你！我们也理解你学习很辛苦，很累，爸爸希望你以后每天上课认真听讲，认真做笔记，认真预习，认真复习，认真完成老师交给你的任务，要养成好的学习习惯，要积极主动，全身心的投入到学习中去。爸爸相信你会成为一个爱学习，能学好，懂事理，有作为的好学生和好宝贝！爸爸希望你以后努力！努力！再努力！

你永远都是爸爸和妈妈的心肝宝贝！我们永远都爱你！宝贝加油！

老爸：李树合

是班级博客把父母与孩子的心连接在一起，让他们彼此理解，增强了亲子关系，同时教育感染着其他同学。班级博客为亲子沟通提供了一个新的模式，它使亲子沟通更加顺畅，增强了沟通效果。

博客空间融洽了师生关系、生生关系、亲子关系、家校关系。只有学生尊重的需要得到满足，人格才能得到了提升，学生们才能不断地实现自我甚至超越自我。

5.博客空间能培养学生自主管理及合作的能力

学生门对自己的班级博客非常的喜爱，他们经常上网浏览，对班级博客提出建议，有的直接上传自己的资料，有的撰写稿件，有的拍摄照片，有的跟踪评论，有的进行版面设计。班级博客是他们一手经营起来的，看到自己的劳动成果，学生们心理可高兴了，在这个过程中，他们有分工，有合作，通过博客培养了他们合作能力。

6、博客空间是学校教育的拓展和延伸

学校是对学生实施教育的主阵地，然而学生每天放学以后以以及假日时间，学校教育就找不到它的依托，学校教育也就中断。教育的主阵地如何延伸并能够长期有效的发挥它的作用，是我们教育工作者一直思考的问题。而北京市网上家长学校博客空间，帮助我们找到了一条解决这一问题的途径。

在漫长的寒暑假里，班主任老师利用博客和学生们保持密切的

联系。有的沟通情感，有的鼓励鞭策，有的督促提醒，是班级博客架起了师生情感的桥梁。在教学之余，教师可以在博客上与学生跨空间的沟通，了解他们的喜怒哀乐，掌握他们的心理脉搏，随时对他们进行教育和疏导。学生也可以利用休息时间浏览博客，学习交流。这种快捷、便利、间接的沟通方式深受学生和教师的喜爱。

心理学科课时有限，而教学内容又多，因此，心理教师在班级博客中建立了“网上学习”栏目，学生利用在家时间上网学习。在这里既学到了相关的心理知识，又受到了教育。尤其是里边的视频，颇受学生们喜欢，很多同学都是和家长一起观看的。一（7）班丁明璐跟帖写到：“我看了《我被十三所学校开除》这个视频很震撼。真没有想到《弟子规》给人的影响会这么大。我明白了要正确看待自己，树立良好的价值观、人生观。孝敬父母是中华传统美德，既然是传统美德，那么我们就不能让这传统美德流失，“有爸爸妈妈管才是真正的幸福”，请珍惜吧！”看到孩子们思想上的巨大收获，又如此喜欢这种形式，教师感到非常欣慰。

7、博客空间是家长的第二课堂

家庭教育是青少年成长起点和基点，家庭教育对学校教育起着调整、平衡和促进的作用。因此更新家长教育观念，提高他们的教育水平，是学校肩负的重要任务。博客空间是对“家长学校”的延伸，家长们可以利用零散的时间，到怀柔三中博客联盟上的“家长课堂”“教子有方”“家长必读”“家庭教育”等栏目上进行学习。灵活的时间和丰富的内容赢得了家长们的喜爱。一4班一个家长跟帖写到：“升

入初中以来，我知道孩子的功课越来越深，孩子是需要有人去鼓励才能进步，如果有孩子总是喜欢玩，你要去刺激他（她）说一些不好的话，也可能会进步。凡事只要去试一试，就会增强你的信心和勇气。”有的家长看完“如何培养孩子的学习兴趣”写到：“这些建议挺好，希望老师多发表这样的具有可操作性的建议”。初二七班张以家长写到：“和孩子一起看视频，感觉真好„„”

三、取得的成绩

两年多，经过教师、学生、家长的共同努力，我校博客分别获奖得北京市一等奖三个，二等奖四个，三等两个，多名学生博客也分别获奖。姜再艳老师的论文“班级博客架起沟通的桥梁”在学校班级博客培训中进行交流，论文《班级博客，班主任的助手学生与家长的朋友》一文获得国家级一等奖。孙佩琴老师的论文“博客空间是学校实施德育的重要途径”发表在2011年第二期《北京德育参考》上。学校的班级博客经验在全区交流，并得到专家的一直好评。

2011年4月，我校有许多同学在北京市第二界中小学博客大赛中获奖，其中王傲雪、张立桓等同学分别在北京市第二界中小学博客大赛中获得二、三等奖，2012年中考两位同学又全部考入区重点中学——怀柔一中。同时2011——2012学年，怀柔三中在教育教学上又取得了辉煌的成绩：中考全区前五名中怀柔三中摘得第一、第二、第四、第五的桂冠，全区前100名中三中有近60人，数学、英语、物理、化学四科摘得单科状元。学校综合素质评价为优秀。正是由于学校德育的保驾护航，才确保了教学秩序的稳定，才能取得优异的教

学成绩。实践证明：学生利用课余时间经营班级博客不但不影响学习，还能促进学习，使学生得到全面发展。怀柔三中博客联盟，为塑造学生美好心灵，促进学校的健康发展起到了不可轻视的作用。

四、我们的反思

1.怀柔属于北京市远郊区，怀柔三中学生生源又比较复杂，虽然有一部分学生来自城区，但还有一部分来自山区和外地，这部分学生家里经济条件比较差，不能保证上网，因此，班级博客的推广受到限制。作为教育者，我们非常期待班级班级博客能够走进每个学生的心田。

2.让班级博客真正成为学生的舞台

“以学生为主体，以教师为主导”是教育的原则，班级博客的建设也应该遵循着一原则。要想让班级博客充满勃勃生机，教师应该多思考如何充分发挥学生的积极性和创造性办好博客，这样才能让学生们喜欢博客，班级博客才能真正成为学生们的一块乐园。

今后工作部署：

1、加强培训，提升参与能力和水平，提高积极性

2、开阔视野，整合德育各项工作，提高效率、针对性

3、五育融合，突出核心价值观教育，发挥育人作用

4、宣传学校发展，发挥正导向。及时传递学校的教育教学理念，中考改革政策，指导家长科学家教等。

总之，班级博客开拓了教育新途径，它为学校教育和家庭教育注入了新鲜的活力，是学生们喜欢的教育形式之一，是家庭教育的好助

手，为教师们开拓了又一个教育平台。在师生和家长的共同努力下，怀柔三中博客联盟正在迅速发展，它将以自己的独特的魅力吸引着学生的眼光，以它不可替代的教育功能塑造着学生的美好心灵。作为教育的主阵地——学校，我们将更加努力做好班级博客的管理工作，让班级博客这颗幼苗深深地扎根于教育这片沃土。

怀柔三中

2014.4

第三篇：浅谈小学英语教学的德育渗透 德育是素质教育的重要组成部分（本站推荐）

浅谈小学英语教学的德育渗透

德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到二十一世纪人才的素质高低。学校任何一个学科、一个部门都应善于发挥其学科、部门的特点进行德育渗透。如何把传授知识和思想品德教育有机地结合起来，有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质，使德育渗透于教学管理之中呢？

英语是一门语言学科，语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。但是，有的教师在授课时只重视单纯地传授英语语言知识和技能，却忽视了德育的渗透。为了避免这一缺陷，以下就对小学英语的德育途径进行初步的探讨。

一、抓住英语教材资源，适时渗透德育。

教材是教学的重要资源，虽然教材中没有直接介绍文化的部分，这给德育的渗透带来了少许的困难，但只要教师留心，抓住机会，我们会发现其实有很多资源可找，教师要善于结合教材将语言与文化同步传授于学生，找出影响语言有效传递的德育部分融于教学中，它能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生不仅学到应掌握的知识，而且能从中了解到更多的中西文化差异，丰富英语内涵，同时也提高了学生运用语言的能力，培养了学生良好的道德品质。我们可以从下面几个环节中来试试看：

（一）字母教学。《小学德育纲要》要求各学科教师在教学中应注意培养学生良好的学习习惯,而良好的学习习惯是学习英语的重要保证。因此，在学生学习兴趣较浓、新鲜感还未消失的字母教学阶段，教师应抓住这个良机，在听、说、读、写各个方面严格要求，使学生养成读英语，书写认真仔细，敢于在日常生活中使用学过的英语口语等习惯。如果在这个阶段忽视了学习习惯的培养，以后花再大的精力也难取得明显的教育效果。

（二）单词教学。在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点。如motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和land“土地”这两个单词组成的。在学习这个单词时，教师可以先教land“土地”这个单词，然后让学生说出早巳学过的mother“母亲”这个单词。教师把这两个单词合起来写在黑板上，请学生动脑筋思考mother“母亲”和land“土地”合在一起构成一个英语单词，它的汉语意思是什么。在学生回答不上来时，教师可以启发学生：“我们中国人常把什么比作母亲”这样教师不用过多的说教，无需使用过多的汉语，就能使学生通过学习“祖国”这个单词的过程，感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现，在潜移默化之中，使学生热爱祖国的情感得到升华。

（三）句型和课文教学。作为英语教学的重要内容，句型和课文中蕴含着丰富的思想教育内容。如小学英语第二册第六课，这一课的课文讲的是我们国家的国旗，它的颜色、五角星用英语怎么表达，然后是我们热爱国旗、热爱祖国两句话。课文的内客这样安排，本身就为我们进行热爱国旗、热爱祖国教育提供了良好的素材。关键是通过怎样的教学形式，才能取得较好的教学效果。我们可以这样设计，在学习课文之前，可以先要求每位学生画一面国旗，(或教师出示一面国旗)要求学生注意国旗的特征。然后教师提问：What’s this?(这是什么?)What colour is it?(它是什么颜色?)How many stars on it?(它上面有几颗五角星?)接下来教师指着一面国旗，有感情地把课文的内容完整的说一遍，并要求学生重复最后两句：We love our nationalflag(我们热爱国旗。)We love our motherland．(我们热爱祖国。）通过画国旗，说国旗，最后上升到表达对国旗、对祖国热爱之情的学习过程，教师可以不用一句汉语进行说教就能达到思想教育的目的。教师在介绍英语国家文化的时候，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育、爱国主义和集体主义教育。例如：5A分册第四模块谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；在课堂组织的小组竞赛活动中，要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。因此对句型和课文中的教育素材，需要挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的说教。

（四）日常用语教学。日常用语在英语教学中只要求学生作口头掌握。因为不是主要的学习内容，所以往往容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘。然而有许多用语，如Good morning.(早上好)How are you?(你身体好吗?)Thank you(谢谢你)Sorry(对不起)等表示问候、礼貌的句子，只要在教学及日常交往中反复使用，辅之以一定的引导，就能起到“促使学生养成文明行为习惯”(《小学德育钢要》)的目的。

在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度，但是只要教师在认真钻研教材的基础上，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法，就能达到既教书又育人的目的。

二、注重教学情感教育，有机渗透德育

学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。

三、开展英语活动课程，全面渗透教育。

小学生活动面窄，接触的事物不多，对日常生活中的道德标准认识不够，所以教师的全面渗透德育，对他们起着至关重要的作用。我们可以运用英语活动课的形式，把学生带到各种场景下，让他们感受英语氛围，感受西方语言文化的魅力，从而达到全面渗透德育的效果。比如教师节那天的一堂英语课，我并没有让学生坐在教室里规规矩矩地学单词、学句型，而是带着学生在校园里用英语与老师会话，学生很感兴趣，也很想说，在这轻松活泼的氛围中，学生会说：“Good morning,Miss? ?.”“Good morning,M r? ?.”“My name is „”“Happy Teachers’ day.”教学效果很好。之后我还要求学生把英语制作的贺卡赠送给老师，鼓励学生积极大胆地应用于实践，教育学生应该尊敬老师，对老师要有礼貌，使学生明白英语具有交流和沟通的作用，也是很好的礼貌用语。

我在《IS THIS YOUR SKIET？》一课中，设计了警察找失主的游戏，把讲台布置成失物招领处，我当“导演”，请学生分别扮演冒领者MIKE、物主JONE、警察PETER、拾金不昧者AMY，让他们像演员般作语言示范，明确语言训练的知识点。并且要求学生表现不同角色的不同思想个性。接着，我以“陪练”的身份配合学生运用所学知识，分组开展交际活动，边指导边进行社会公德教育。整个学习过程中学生兴趣盎然，全身心投入，课堂气氛十分活跃，学生的注意力和学习效益大大的提高。学生在正确领会和灵活运用语言知识的同时，也在道德和思想品质方面得到陶冶和教育。其实小学生道德品质的教育，更重要的是在不经意当中渗透，这比说教效果更明显、更有效。就拿我所教班级的学生张昭来说：听很多老师和学生反映，从小他就有小偷小摸的恶习。为此，在警察找失主的游戏中，我有意地让其扮演拾金不昧者Amy，并对其拾金不昧的行为加以肯定、表扬。打那以后，他与“拾金不昧”交上了朋友。

实践证明，学生在英语活动课表现活跃积极，连平时不太开口的学生都踊跃投身其中，把德育融入学生参与的热情中，效果显著，比教师徒口说教强多了。

四、辅助英语课外活动，逐步渗透德育。

教师应该根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展思想品德和文化知识的内容和范围，仅仅靠课内40分钟的渗透是远远不够的，课外活动便是课内内容的有效延伸，要让学生时时感受到英语在我们生活中随处可见，我们的德育工作也就逐步完善了，组织好课外活动有很多事情可做，我们还可以这样做。

（一）学唱英语歌曲

从儿童生理特点来看，十岁左右的孩子对音乐有较强的感受力和模仿力，容易受音乐艺术的感染和吸引，喜欢唱歌和表演，并擅长于以音乐性的表演或演唱来表达情感。通过学唱英语歌曲，来促进他们学习英语是非常有效的。在活动中我总是找一些同学们所喜闻乐见的外国名曲教他们学唱。例如“Jingle Bell” “DO, Re,Mi”等等。通过演唱这些欢快的英语歌曲，不但使同学们产生愉快的心理体验，而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词，扩大了他们的词汇量和句型。通过几个阶段的实施，参加活动课的每位成员都能唱十几首英语歌曲。

（二）讲故事

“故事是儿童的第一大需要。”生动的故事最能唤起学生的兴趣。故事中同样的词汇、同样的句子反复出现，可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力。故事有老师讲学生听；有学生讲学生听；有小组选代表讲等形式。有时在讲故事时我们为故事配上合适的音乐，使听的人有身临其境的感觉，效果就更好了。故事的内容最好选择一些学生所熟悉的寓言，例如，The tortoise and the hare.The fox and the cock等。这样能更有利于调动学生的积极性，扩大语言材料，提高口语表达能力。

（三）游戏

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是少年儿童学习生活的重要组成部分，他们喜欢在游戏中表现自已。在游戏活动中，注意把学生做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。在游戏中学生的情绪始终高涨，游戏活动既能帮助学生对英语句子或文章的理解，还能促使学生多说英语，培养学生的想象力。游戏的种类很多，有猜一猜、听和做、听音画画、接词、对歌、绕口令、传话等。

（四）竞赛 少年儿童好胜心和自尊心较强，爱表现自己。根据学生的这一特点，我在活动过程中有意引进竞争机制，培养学生的竞争意识，激发学生的求知欲望。竞赛的内容有书法比赛、讲故事比赛、朗读比赛、问答比赛、唱歌比赛、背单词比赛、猜谜语比赛、翻译比赛等。这种竞赛活动中，全体活动成员个个全力以赴，踊跃参加，这样不仅调动了学生学习英语的积极性，而且，在激烈的竞争中，大家情绪高昂，学得主动，记得牢固。学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力都得到了培养。

实践表明：在小学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在小学英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育时，要注意适度。要处理好智育与德育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于小学英语教学之中，才能全面提高学生素质。

没有德育的教育是不完全的教育，德育与智育有着密切的联系。如何在英语教学中渗透德育呢?刘勰先生说过：“夫情必先依于理，情得然后理真。”英语的情景教学就是通过“创设景”到“激发情”进而“训练说”再“揭示理”，使思想教育有序地渗透到教学中去，以达到“融情于景，由情入理”。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。

第四篇：德育是学校实施素质教育的重要组成部分

加强学校德育管理 全面实施素质教育

我们王店中学近几年来由中学的七、八、九年级三个级和小学的六年级组成，学校处于三个地市的交界处，学校管理不好管理，特别是德育，更是难上加难，近几年我们在德育教育中总结出了相关的经验，下面就我们所做的德育工作经验做一总结。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的”六个学会“教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好中小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如”中小学生良好行为习惯的培养与评价“、”中小学生思想品德评价“及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时爱教育，处处受感染“的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节“、”科技节“、”体育节“的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导中小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是”整体性原则“。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会”三结合"的一致性教育。

实践证明：在德育为首这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在德育为首这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。今后，我们要进一步结合中小学德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

加强学校德育管理 全面实施素质教育

舞钢市尚店镇王店中学

冯明春 2008年12月

第五篇：德育是学校实施素质教育的重要组成部分

德育工作汇报材料

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对少年儿童健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。因此，我校坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，经过不断努力，我校德育工作有了长足的进步，师生形成了优良的学风和徳风、德育工作硕果累累。取得了较好的成绩。下面将联合利华希望小学德育工作的开展情况向各位领导进行简单介绍，不妥之处还请各位领导和老师多多指教，提出宝贵意见。

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持开展党员先进性学习，通过学习，加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本，我们利用教育政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》新《义务教育法》、胡锦涛6.26重要讲话精神，党的十七大会议精神等并通过新《义务教育法》每人撰写一篇学习体会，在教师休息时间组织观看光盘《中国西南首届公民德行教育公益论坛》学习《弟子规》，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。本开展了 “文明礼仪”为主题的教育活动，要求教师学生牢记学校文明礼仪要求，并按要求做好。学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。末，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。通过初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，活动内容符合学生年龄特点，二、创设活动载体，寓德育于活动之中

1、抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“五一”、“七一”“八一”、国庆节、清明等重大节日，进行爱国、爱军和国防教育；“三八”节组织孝敬老人活动；“六一”节组织爱国主义手抄报竞赛等多项活动；同时继续开展文明礼仪主题教育，开展了经典诗歌诵读活动，读书活动等引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养，树立和发扬了学生优良学风。

3、环保教育，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环保法治》课。教育学生从身边做起，从小事做起，组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和教师利用课余时间一起清扫校门口公路边的白色污染，整治了母亲河北川河边的卫生死角，为创建文明校园，文明城市，人人伸出一把手。同时通过“争当环保小卫士”等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

4、继续开展“感恩教育”《“七个一”让感恩进驻学生心田》系列活动。结合感恩教育，学校少先大队开展 “人人献出一份力”为地震灾区捐款活动，并通过板报、广播升旗仪式，在“感恩与奉献”的乐曲中，对学生适时进行感恩教育。我校师生把和谐的爱，演绎的无比动人。

5、继续发挥红领巾广播站、红领巾板报作用。宣传法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，收到了一定的教育效果。

6、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

7、心理健康教育

加强心理健康教育，首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全单亲、无亲、留守学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”、“同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

三、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，开学初各年级召开家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，大大地增加教育效益。全年开展“与家长携手培养双合格学生”班主任走访活动，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动，并开展了以德育为主题的诗歌朗诵比赛，积极动员全社会参与学校德育工作，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。

近年来，我校德育工作总体上来说有了长足的发展，也取得了一定的成绩，但是也有许多不足的地方。今后的工作中，我们继续向其它兄弟学校的德育工作者虚心学习，求教，取人之长、补己之短。扎实有效的工作，使我校的少先队工作百尺竿头，更进一步。