德育校本

第一篇：德育校本

德育校本课程的研发与实践探索

湖北省潜江中学

一、研发缘起与意义

当前，中国正处于漫长的社会转型期，价值观念之间的冲突，表现地越来越激烈，社会环境对未成年人的影响越来越明显，由此引发的道德文化抉择不可避免的会波及未成年人群体。同时，在学校德育实施过程中，由于社会道德体系和标准不断变化，德育内容表现力有时苍白无力，加之，德育方法过多地使用灌输的方法，甚至以教育者的身份、地位或教育者相对多的知识经验为资本来压抑、强制学生不假思索地接受或服从，这样，导致德育的实效性大打折扣。因此，组织开发具有学校德育特色的德育校本课程，构筑一套完整地符合学校实际的学校德育课程体系，就成为必需的了。

面对当前新形势下的德育困惑和新一轮的课程改革，我校秉承了“育人为本，德育为先，成才先成人”的育人理念，初步进行了学校的德育校本课程研发与实践探索，取得了一定成绩，也使我校德育工作不断向纵深发展。

二、内涵、要求与目标

1、德育校本课程，是指为了增强学校德育工作的针对性与实效性，学校遵循《中学德育大纲》及有关的教育政策法规和德育规律以及自身特有的德育资源为依托，组织人员根据学校德育工作的实际情况，制定具体的课程目标、计划，编写课程教材，并正式纳入学校教学计划的德育课程。我校先后开发的德育校本课程有《教育读本》《自育读本》《礼仪手册》《国旗下讲话》《我是潜江人》《周训选辑》等。12、德育校本课程要求：能体现本校的文化风格，关注时代发展，针对学生的普遍特点，了解学生的热点、兴奋点和内在需求，制定出

与该年龄段学生道德水平发展情况密切相关的教育内容。在这种要求

下，我校德育校本教材也就应运而生了。

3、德育校本课程目标

校本课程的开设是国家新一轮基础教育课程改革的一项重要任

务和内容，是当前教育大势所趋。德育校本课程的开发，则有利于学

生结合社会生活的实际，符合学生的身心发展特点，对学校的德育工

作起到事半功倍的作用。几年来，我校确立了“以学生为主体”的主

体性德育理念，确立了以学生的运动与健康、思想与品德、公民素养、学习力、艺术与审美等五个模块为德育目标，确立了按年级、分阶段、以活动为载体、逐步推进的德育实施策略，搭建了多层次实现素质发

展目标的平台和路径，营造了多元的校园文化氛围，从而实现学生多

维的能力与素养的发展目标。

（1）通过研究，以学生五项综合素质为抓手，通过系统化过程，分年级实施养成性校本课程教育，通过各种平台活动，来培养达成各

项能力和素养。各年级目标如下:

一年级工作目标：以学生行为习惯、学习习惯、处事规范的养成为重点，用多样的方法让学生理解和落实高中生的行为规范和学习要

求，让他们学会做人，学会学习、学会处事。落实养成教育、感恩教

育。

二年级工作目标：以培养学生优良的意志品质为重点，以理服人，以情动人，以德感人，帮助学生自觉磨练意志品质，让学生身心健康，成为能经风雨、抗挫折的坚忍不拔的人。落实外塑形象，内强素质教

育。

三年级工作目标：以帮助学生牢固树立崇高的人生理想为核心，对他们进行理想前途教育，帮助其树立崇高的科学的人生目标，并以

美好的人生目标激励他们去为祖国和人民的利益、为充分展示自己的人生价值而勤奋学习，努力奋斗。落实做人与学习的教育。落实做大

智、大气之人，务实学习、规范学习，切实进行以高考考试能力为核

心的成人成才教育。

（2）通过实施，让每个学生首先拥有良好的身体，保证将来的社会竞争中有生理上的保障；让学生知书达礼、品德高尚，保证将来

走向社会后有着良好的素养；让学生拥有良好的组织和与人沟通的能

力，保证学生在将来有良好的人际关系和合作能力；让学生能够充分

发挥特长，展示个性，保证他们在社会生活中面对竞争和挑战立于不

败之地。

三、具体内容

我校校本课程在德育这一领域，已形成特色，研发的教材有：《教

育读本》《自育读本》《礼仪手册》《国旗下讲话》《我是潜江人》《周训选辑》等。

《教育读本》内容如下：法制教育篇、交通安全教育篇、消防安

全教育篇、食品卫生安全教育篇、网络安全教育篇、禁毒教育篇、艾

滋病预防教育篇、心理健康教育篇、环境保护教育篇等共九个方面。

《自育读本》内容如下：规范篇、学习篇、心理篇、人格修养篇

等。

《礼仪手册》内容如下：家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等。

《国旗下讲话》内容如下：国旗概述、专题讲话实例、国内国际

节日等。

《我是潜江人》内容如下：曹禺其人、曹禺作品内容概述、课本

剧节选等。

此外，国旗下讲话内容也形成序列：

1、新学期，新打算。

2、遵规守纪，从我做起。

3、开展“扔掉的是素质，吐掉的是尊严”或“由乱扔乱丢想到的”大讨论。

4、做一个有文化涵养的人。

5、珍惜生命，关爱他人。

6、爱国与《马关条约》。

7、注注细节，成就完美。

8、早恋的危害。

9、宽容似水。

10、责任与琉球王国。

11、时代需要创造。

12、爱护公物，保护环境。

13、做一个坚韧的人、快乐的人。

14、中俄条约知多少。

15、知识改变命运，学习成就人生。

16、做真善美之人。

17、爱出者爱返，福往者福来。

18、为中华民族伟大复兴而发奋图强。

19、校兴我荣，校衰我耻。

四、实施途径

1、以校园主题活动为载体。校园主题有：军训、周训、升旗仪式、国旗下的讲话、运动会、艺术节、演讲会、诗歌朗诵会、课本剧表演、法制、安全、消防讲座、报告会、辩论会、迎新活动、成人宣誓仪式等。通过这些主题活动，使德育内容深入学生心灵。

2、以社团活动为依托。围绕学校校本课程中的五个目标模块，学校成立了潜江中学“飓风”篮球俱乐部、《青苹果》文学社、《清宸报》编辑部、潜江中学棋类活动兴趣小组等十二个社团，定时定地开展活动，这样，锻炼了学生身体，陶治了学生情操，增强了学生文学功底，提升了学生道德修养，丰富了学生的课余文化生活。

3、以节日为契机。德育活动离不开重大节日。结合国内外一些主要节日，我校利用清明节，我们组织学生祭扫烈士陵园，缅怀先烈；利用端午节，开展“粽叶飘香，端午情缘”的纪念文化名人活动；利用建军节，激励学生爱我国防；利用“9.18”事变纪念日，我校组织学

生进行疏散演练；利用感恩节，开展“心存感恩，爱在行动”的系列感恩主题活动……以此来培养学生的孝心、责任与感恩等情怀。

4、结合文化名人进行。挖掘文化名人人文内涵，实践名人德育新路，是我校本课程的又一特色。我校高二年级每年深入开展“知曹禺、学曹禺、演曹禺”活动，将爱我潜江名人推向一定高度，学生在活动中各项能力均得到了较大发展。

5、与社会实践相结合社会实践是学生进行道德素养达成的重要场所，也是必要条件。大自然、阳光，是学生理论与实践相结合的最好课堂。利用每学期的社会实践时间，我校开展植树、参观烈士陵园、博物馆、曹禺纪念馆、曹禺公园、明星企业、义务劳动、青年志愿者活动，同时，服务敬老院，进行社会调查（环境、交通、农村生活等方面），参加市大型文艺活动……来培养学生的爱家乡、爱社会的责任与使命。

6、纳入学分管理

按素质教育要求，高中阶段每个学生应修满144个学分。我校要求学生在德育校本课程模块领域里每学期修满3个学分。实行选修一门，及格一门，获得1分的举措。此举有效提高了学生的学习热情。

五、反思

1、校本课程应与学校校情紧密结合。

2、校本课程应与社会热点相结合。关注当前国内外形势及重大节日、活动等，使学生的政治、思想、道德、心理的发展都能紧扣时代的脉搏。如，我校“国旗下讲话”有一主题为“关注南海”，结果，很多同学纷纷在“潜中贴吧”发表看法。这些，都深入有效地进行了时事教育、爱国主义教育。

3、校本课程应与学生的身心发展特点相结合。针对高中三年，学生在各阶段的年龄不同，身心发展不同，价值取向不同，我校周训主题体现了系列化与层进式特点。这样，不仅一本《周训选辑》教材可以供三年参考使用，而且在每一年的使用中，都有不同层次的升华，班主任德育水平也得到了一定提高。

4、校本课程应编制教材，使内容系统化。德育目标明确化、教材系统化，既便于操作，又可以使全校师生明确德育活动内容，按部就班地完成各级各类指标。

结束语：

温家宝总理在十一届全国人大一次会议上答中外记者时说过：如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信，有比大海还要宽广的包容，有比爱自己还要宽宏的博爱，有比高山还要崇高的功德，那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。

我们潜江中学将以此为激励，不断探索，不断进步！

2012年2月

第二篇：校本德育课程

禾丰镇初级中学德育校本课程纲要

一、德育校本课程指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《中学德育大纲》、素质教育等有关要求为依据，全面落实课程标准。坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有初中特色的德育校本课程，力求在德育校本课程认识上有所突破，在德育工作实践上有所创新，在德育工作实效上有所提高，全面推进学校德育工作的系列化、人本化、科学化、规范化、制度化，为我校的可持续发展奠定基础。

二、德育校本课程总体目标

学校德育工作紧紧围绕全面提高学生的综合素质这一主线，制订如下目标：

1、德育校本课程管理目标：系列化、人本化、科学化、规范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把学校德育工作具体分解到年级，具体到学期与月，每月根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。继续使用好《学生成长记录》。《学生成长记录》使用合格率达100%。

（3）德育队伍专业化。使年轻班主任教师100%的接受学校及上级有关部门培训，积极争取德育专职人员和思想政治课教师参加上级举办的专业培训；力争配备专职的心理健康教育指导教师；通过培训在全校培养一批德育工作带头人。

（4）德育评价科学化。建立和完善德育工作的“双线”评价机制，即学生综合素质评价与教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。

（5）德育资源最优化。利用好校内德育阵地（一报、一主、一室、板报宣传栏、校园文化长廊等），充分发挥其主阵地作用；积极开辟爱国主义教育基地、社会实践基地、青少年活动中心，发挥德育基地的互补作用。

（6）德育效果最优化。使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，牢固树立“知荣明耻”社会主义荣辱观；使学生的思想品德评定合格率在98%以上，有效控制学生的违法犯罪行为。

2、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美。将学生培养成具备以下素质的青少年：

（1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。

（2）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。

（3）、遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。（4）、具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。

（6）、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识，为将来成为坚定的共产主义者奠定基础。

三、德育校本课程的理念：

1、坚持德育为首理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的首要位置。坚持德育为首、成才先成人。

2、坚持全员管理理念：德育是一个系统工程，要有全员管理观念。构建全员、全方位、全过程的育人格局，形成人人育人、处处育人、事事育人的合力，特别要加强德、智、体、美、劳的整合互动。

3、坚持以人为本理念：坚持以人为本，牢固树立学生是德育主体的观念，帮助学生确立自主发展的主体意识，激发学生积极参与的热情，培养学生自我教育的能力。

4、坚持内化提高理念：德育工作应为学生终身发展奠定扎实的基础，其最高境界是学生心灵的内化。这一过程首先是严格制度管理，其次是在管理的基础上通过学生亲身的学习、实践、体验，并经过多次反复，逐步内化形成良好的行为习惯。

四、德育校本课程类型：

1、学习课程：时政课，校班会，学科渗透；

2、专题课程：请名师、专家讲座；

3、环境课程：校园、班级环境布置，校园、班级文化；

4、活动课程：如艺术节、体育节、主题活动月、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、重大节日庆祝会活动等；

5、社会实践：社会考察与调查，军训等。

五、德育校本课程内容：

1、政治思想教育

2、行为养成教育

3、道德品质教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社会实践教育

六、德育校本课程实施原则：

1、坚持正确方向性与现实性相结合原则；

2、坚持动之以情晓之以理知行统一原则；

3、坚持正面教育与纪律约束相结合原则；

4、坚持发扬积极因素克服消极因素原则；

5、坚持尊重学生与严格要求相结合原则；

6、坚持集体教育与自我教育相结合原则；

7、坚持优良传统与改革创新相结合原则。

七、各年级德育重点、目标及内容

（一）初一年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

1）做好中小学德育的衔接工作；

2）进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，注意起始年段学生良好行为习惯的养成；

3）初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风； 4）进行“五爱”教育、爱校教育、爱家教育和遵守社会公共道德教育； 5）进行中华民族精神、民族传统美德和优良传统教育，6）进行初步的民主与法制观念的教育，2、初一德育目标 1）思想品德目标

⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的； ⑶学习并继承中华民族精神、传统美德和优良传统；

⑷了解改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识； ⑸相信科学，拒绝迷信。2）道德行为目标

⑴培养自觉遵守社会公德的意识；

⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；

⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念； ⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果； ⑸初步懂得责任和义务的内涵； 3）个性心理品质和能力目标

⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；

⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；

⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质； ⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备； ⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

3、德育内容 1）思想品德方面

⑴加强和巩固“五爱”教育； ⑵正确的学习目的教育； ⑶热爱和关心班集体的教育；

⑷孝敬父母、尊敬师长、关心他人、助人为乐内容的教育；

⑸中华民族悠久历史、灿烂文化、民族精神、传统美德以及优良传统教育。2）道德行为方面

⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育； ⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育； ⑶安全意识教育； ⑷良好的文明礼貌、行为习惯规范教育；

⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。3）个性心理品质和能力方面

⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养； ⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；

⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养； ⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育； ⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。

（二）初二年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

巩固初一年级德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的理想和人生观、世界观、价值观教育。

2、德育目标 1）思想品德目标

⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；

⑶树立爱校、爱家乡的思想感情，树立为中华民族的振兴而刻苦学习的情感； ⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识； ⑸政治上积极要求上进，有积极向团组织靠拢的意识。2）道德行为目标

⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识； ⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；

⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；

⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法； ⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。3）个性心理品质和能力目标 ⑴养成与巩固良好的个性心理品质；

⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力； ⑶能够正确处理交友与学习的关系； ⑷对异性交往有较为正确的态度；

⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

3、德育内容 1）思想品德方面 ⑴继续加强“五爱”教育； ⑵正确的学习态度教育；

⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育； ⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育； ⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。2）道德行为方面

⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；

⑵从孝亲敬老到尊重、关心、爱护、帮助他人的教育； ⑶保护环境意识与参与环保行动的教育； ⑷具有良好的文明行为规范的教育；

⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；

⑹爱惜粮食的习惯养成教育；⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；⑻艰苦奋斗传统教育。

3）个性心理品质和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；

⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；

⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。

（三）初三年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导，开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行理想和人生观、世界观、价值观教育，培养合格的初中毕业生。

2、德育目标 1）思想品德目标

⑴了解我国基本国情和建设有中国特色的社会主义的基本常识； ⑵热爱中国共产党，了解党的基本路线和方针政策； ⑶具有进一步的法律意识和法制观念，懂法、守法；

⑷由爱校、爱家乡的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志报效祖国；

⑸有积极要求上进、争做一名优秀的共青团员的意识。2）道德行为目标 ⑴继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，做一个有社会责任感的人；

⑵能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》； ⑶心中有他人和集体，能正确处理自我、他人与集体三者的关系； ⑷有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材； ⑸有自觉的正确的人生观、世界观、价值观。3）个性心理品质和能力目标

⑴进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；

⑵具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格； ⑶基本形成较稳定的健康的人际交往能力，正确处理同异性之间的交往和友谊； ⑷初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力；

3、德育内容 1）思想品德方面

⑴我国的基本国情和及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育； ⑵党史和党的基本路线、方针政策的教育；

⑶法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育；

⑸共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育。2）道德行为方面

⑴进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育； ⑵“五爱”与“五心”教育； ⑶社会主义职业道德规范教育；

⑷中华民族精神、传统美德、优良传统的再教育； ⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育。3）个性心理品质和能力方面 ⑴青春期心理卫生教育； ⑵良好的个性心理品质的教育；

⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育；

⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育；⑸正确判断是非能力的培养与教育。4）毕业教育

⑴“我为人人，人人为我”的思想教育； ⑵“为人民服务”的思想教育；

⑶爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的思想教育和亲情、友情教育； ⑷“做合格的初中毕业生”教育；

第三篇：校本德育教案

校本课程青春教育教学设计

第一课时

关于成长

教学目标

1、认识自我，正确对待成长中的困惑，采取积极的生活态度，培养热爱生活的情趣。

2、了解他人的困难，重新评价自我烦恼。

3、学会沟通与理解，做到与别人交谈口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。

情感、态度与价值观 认识自我，正确对待成长过程中出现的问题 教学重点

1、正确认识、审视、评价自我。

2、能正确表达感受、心理和体会。

3、激发热爱生活的情趣。教学难点

引导学生正确表达感受、心理和体会。主要教法 活动法 教学手段

多媒体

教 学 过 程 设 计

一、创造情景：

“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物

这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了„„ 这种生物叫做别人家的孩子„„”

这是当下特别火的一个帖子，几乎每个学生都曾经听父母说过类似的话，都遇见过被“别人家的孩子”比得抬不起头的情形，而且父母每次教育完后无一例外的一定会补上一句：“我都是为你好！”或“你怎么不听我的话？”

你是不是也为父母、老师的唠叨而感到烦恼呢？是不是也为曾经努力，而父母、老师却不认同而感到苦闷呢？是不是也为你听话他们说你没主意，不听话他们说你不懂事而困惑呢？那么你又想不想知道他们又苦恼什么呢？

二、讨论交流：

播放影片《小孩不笨》（片段），请同学畅所欲言谈感想。

1、附《课堂反馈》，同学发言，全班交流。

2、教师小结：无论你喜欢哪个人物，都无可厚非，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的困惑，这些烦恼仿佛就在眼前，就在我们身边或我们的成长中。最可贵的是不仅能说出，而且能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《小孩不笨》一片的艺术魅力。

3、下面让我们来交流一下：我们是否也有与片中Terry、selina、国彬、文福相似的经历呢？

①全班分成四个小组，各组抽取一个题目。②题目打在大屏幕上：

（1）说说自己的烦恼（一组）。（2）替朋友解脱烦恼（二组）。

（3）回首成长的烦恼。（三、四组。三组是记者，四组是被采访人。）③各组准备5分钟后，进行小组擂台赛。

观看影片，谈谈自己观看影片后的看法，分小组抽取题目准备发言,激发活动的欲望，提高语言表达能力，培养竞争意识。

三、活动小结：

比一比，哪组同学的语言流畅，态度真诚，用语礼貌。全班四大组同学的三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，同时，也有了积极乐观地面对生活的向上的态度，这对同学的成长是很有益处的。假如我们能正确地认识自我，学会为他人着想，以冷静的思维和应有的谅解去化解许多误会和苦恼，那么，生活将变得更加美好！

四、课堂反馈：

将今天的真心话、心中情写在稿纸上，记下自己成长中的烦恼。提高语言表达能力、培养积极乐观的生活态度。

校本课程“青春教育”课堂交流反馈

新加坡电影《小孩不笨》讲述了一群孩子在成长过程中经历的事情。片子的主题是成长，在成长中孩子会感到痛苦、难过、快乐、迷茫，但正是这些青春的经历才能让孩子长成参天大树，而学习在成长过程中起到至关重要的作用。“学习是痛苦的，学校就像监狱”片头的这句话一开始就能让作为学生的你唏嘘不已。然而在影片的后面，我们才理解，学习也是分享，学校也是个温暖的大家庭。

请写出你自己最真实的感受，与你的同学交流分享吧！

1、你遇到过与片中孩子相似的经历吗？具体举出1-2条。

2、片中哪个人物是你最喜欢（或最能理解）的？为什么？

3、片中哪个人物是你最不喜欢（或最不能理解）的？为什么？

4、你印象最深刻的一句（或一段）台词是什么？为什么？

5、影片中最让你感动的地方在哪里？

6、Terry，国斌、文福这三个EM3的同学笨吗？为什么？

7、你愿意做一个听话的孩子吗？为什么？

8、你会推荐你的父母或老师看这部影片吗？为什么？

第四篇：“德育”校本课程实施方案

“德育”校本课程实施方案

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本”，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促使学生全面发展。

二、开发研究背景

1、基础教育改革的需要

教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参与课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。

2、学生现状的需要

随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂行与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。

3、我校校情的需要

我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。一方面，里面各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导，在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么遵守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设德育课程是我校校情的需要。

4、满足学生心理发展的需要

心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设“德育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

5、我校育人目标的需要 我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，己取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。

6、丰富的课程资源

我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。我校各班还制订有学生《文明公约》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强德育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为德育的开展，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社会以及我国社会文明的发展。也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性，我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以：行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程，从一年级开始，对学生进行系统的德育，有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。

三、课程的目标

1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

四、课程的内容

课程内容包括五个单元：“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。具体见下：（课程内容虽然分为五大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）

1、“行为习惯”

培养学生良好的行为习惯。

2、“文明道德”

教育学生讲文明、懂礼貌，做一个文明守纪的好孩子。

3、“学科渗透”

在各科教学中渗透思想教育，使德育真正落到实处。

4、“社会实践”

进行社区活动，在社会做一个文明守纪的好孩子。

5、“自主管理”

时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己，无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。

五、课程的实施：

我们的初步设想本课程在课改实验年段（一年段）预先开设，再向全校铺开，五个单元交叉进行。每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“德育”的主题。逐渐形成良好的行为习惯，然后再向社会推进，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。

1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的德育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透德育，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践：（1）调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。（3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。（4）角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的礼仪规范。

4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。

六、适度的评价：

评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。

1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）》的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。

2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。

七、保障的措施：

1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。

2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。

4、组织的保障。补充说明：

一、课程实施效果设想：

1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程教材。

2、全面开设德育课程，逐步推向其它年级。

3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。

二、需要进一步探索和解决的问题：

1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。

3、由于班级班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。

4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。

第五篇：校本德育专题培训讲稿

中国梦，当代中国发展进步的精神旗帜

—— 牛寨中学学校本德育专题培训讲稿

总书记关于中国梦的重要论述，进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，升华了我们党的执政理念和治国方略，为坚持和发展中国特色社会主义注入新的内涵。

一、中国梦的历史背景

梦想反映的是一种追求。没有梦想的人生是暗淡的，没有梦想的民族是悲哀的，没有梦想的社会是沉闷的，没有梦想的时代是停滞的。（考按：没有梦想的国家是落后的。）

中国梦贯通历史，凝聚着几代中国人的夙愿。中华民族历史悠久，为人类文明作出过不可磨灭的贡献。近代以来，我们这个古老的民族历经磨难，受尽屈辱，一度面临亡国灭种的危险。正如总书记所说，每个中国人想起那段历史都会感到心痛。所以，中国人总有那么一股民族复兴的心结和劲头，而且前仆后继、不怕牺牲，一代接着一代人奋斗。孙中山提出“振兴中华”并领导辛亥革命推翻清王朝，灾难深重的中华民族“醒来了”。毛泽东领导新民主主义革命取得成功建立新中国，中国人民“站起来了”。邓小平领导开创了改革开放新时期，中国人民“富起来了”。回顾历史可以清楚地看到，实现中华民族伟大复兴在整个20世纪一直是无数仁人志士顽强追求的目标，一直是时代潮流中的突出主题。中国的革命也好，建设也好，改革也好，归根到底是为了实现这个目标。

二、中国梦的提出

中国梦正是在这样的历史大背景下（以习近平同志为总书记的新一届中央领导）提出来的，它与中华民族的不懈追求相承接，与当今中国发展大势相契合，昭示了党和国家走向未来的宏伟图景，顺应了全体人民过上美好生活的热切期盼，反映了全体中华儿女包括海外同胞、全世界华人梦寐以求的共同心愿，也展示了中国为人类文明作出更大贡献的良好愿望。提出实现中国梦，体现了以习近平同志为核心的党中央继往开来、高瞻远瞩的战略眼光，体现了新一届中央领导集体对中国特色社会主义的坚定自信和对国家对民族对人民的责任担当。

三、中国梦的基本内涵和目标追求

中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀相统一的梦。总书记指出，国家好，民族好，大家才好。中国梦的基本内涵和目标追求，就是国家富强、民族振兴、人民幸福。这三者相互联系、相辅相成，包含全面建成小康社会目标，也包含建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标，还包含中华民族伟大复兴的目标，是凝聚全党全国各族人民的最大共识，具有强大感召力。

国家好、民族好、大家好，前提是国家富强、民族振兴，落脚点是人民幸福。每个人心中都有一个梦，都有追求幸福生活、享受幸福生活的权利。总书记指出：“中国梦归根到底是人民的梦”，“是每个中国人的梦”。他还说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”这里说的都是老百姓一个个实实在在的具体的梦。实现中国梦，说到底，就是实现老百姓的梦，就要帮助解决老百姓关心的一件一件具体事情。只有这样，才能使人民群众感受到这个梦是真实的、可以实现的，感觉到这个梦和他们有密切关系，愿意为实现这个梦而付出、去奋斗。

（中国梦与个人梦）

国家、民族和个人的命运从来都是紧密相连的。正像中国谚语所说，大河有水小河满，小河无水大河干。每个中国人都应当自觉把个人的梦与中国梦联系起来，发扬我们民族“天下兴亡，匹夫有责”的报国意识和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，在本职岗位上，在创造自己幸福生活过程中，为实现中国梦加油助力、增砖添瓦。（中国梦与世界梦）

中国梦是中华民族发奋图强的复兴之梦，也是与世界人民携手共进的共赢之梦。当今时代，任何国家都与世界紧密相联、密不可分，追求自身发展必然要以促进世界和平稳定、合作共赢为外部条件。中国梦不是帝国梦、霸权梦，它给世界带来的是机遇而不是威胁。中国好，世界会更好；世界好，中国同样会更好。中国梦，是把我国人民根本利益与世界各国人民共同利益结合起来，把发展自己与促进人类文明崇高事业统一起来，为人类文明不断作出新的更大贡献。中国梦与世界各国人民的美好梦想是相通的，中国梦的实现必将促进人类文明进步与世界和平发展，使世界更加绚丽多彩。

四、中国梦的实现路径（实现中国梦要遵循“三个必须”）

总书记指出，实现中国梦（1）必须走中国道路（中国特色社会主义道路），（2）必须弘扬中国精神（以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神），（3）必须凝聚中国力量（中国各族人民大团结的力量）。这“三个必须”，第一次把中国道路、中国精神、中国力量这三大要素有机统一起来，是我们党团结带领人民实现中华民族伟大复兴这一中国梦的科学路径。

坚持走中国特色社会主义道路，是实现中国梦的政治前提。中国梦是民族复兴伟大目标与中国特色社会主义道路的统一，实现中国梦的过程，就是我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设全面发展的过程，体现了建设富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国的本质要求。这是历史的结论，人民的选择。中国不可能再回到封闭僵化的老路上去，那是一条缺乏生机活力、只会越走越窄的路。中国更不可能走照搬西方模式的邪路，那是一条脱离国情的死路。改革开放30多年来，我们坚持走中国特色社会主义道路，“风景这边独好”，证明此路方向正确，而且越走越宽广，必须坚定不移地继续走下去。

弘扬中国精神，是实现中国梦的思想基础和精神支撑。实现中国梦，不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来。民无魂不立，国无魂不强。一个没有信仰的民族，无论物质上多么富有，不可能真正自立自强。只有让梦想插上精神的翅膀、闪耀思想的光芒，才能产生巨大的物质力量。中华民族以爱国主义为核心的民族精神为纽带，始终坚强地团结在一起，共同创造了光辉灿烂的中华文明。中华民族以改革创新精神为核心的时代精神为依托，不断解放思想、兴利除弊，使我们国家和民族实现了新的历史性飞跃。大力弘扬伟大的民族精神和时代精神，必将为实现中国梦提供强大精神动力。社会主义核心价值观的“三个倡导”

（党的十八大报告在强调建设社会主义核心价值体系的基础上首次提出了“三个倡导”：（1）“倡导富强、民主、文明、和谐，（2）倡导自由、平等、公正、法治，（3）倡导爱国、敬业、诚信、友善。”）

既是中国梦所要追求的理想和目标，又是共同圆好中国梦的精神保障。“第一个倡导” 是从国家层面提出的：富强、民主、文明、和谐，确立了中国梦的国家坐标；“第二个倡导” 是针对社会层面提出的：自由、平等、公正、法治，确立了中国梦的社会坐标；“第三个倡导” 是立足个人层面提出的：爱国、敬业、诚信、友善，确立了中国梦的个人坐标。弘扬中国精神，就要按照“三个倡导”的要求，扎实推进社会主义核心价值体系建设。

凝聚中国力量，是实现中国梦的力量源泉。实现中国梦，要以保障和改善民生为重点，使中国梦在人民群众的共同奋斗中落地生根、开花结果。空谈误国，实干兴邦。不干，再美好的梦想也不能成真。从来没有“天上掉馅饼”的事，梦想只能靠艰辛诚实的劳动来成就。中国梦不是少数人的“专利”，人人都有追求梦想的权利。总书记指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”要时刻倾听群众呼声，回应人民期待，使发展改革成果公正地惠及全体人民，稳步实现共同富裕。要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，全心全意帮助他们圆就业梦、宜居梦、上学梦、成才梦、致富梦、汽车梦、城市梦、环保梦、健康梦等等。

未来10年是实现中国梦的关键时期。这10年，上承中华民族170多年苦难辉煌历史，下启实现“两个100年”的宏伟目标。今日之中国，展现出民族复兴前所未有的光明前景。我们要在以习近平同志为核心的党中央领导下，坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中国梦努力奋斗。

学习时间：2017.9.11

来源：人民日报 田哲夫（有改动）