六年级上册语文总复习(带点字解释)

第一篇：六年级上册语文总复习(带点字解释)

把四字词语填写完整，并解释所填的字词和加点的字

银装（素）裹：白色天工巧(夺)：胜过清奇（俊）秀：相貌清秀好看波（澜）壮阔：大波浪浓（妆）淡抹：化妆云雾飘（渺）：渺茫

（慷慨）激昂：充满正气，情绪激昂负（隅）顽抗：负：依仗 隅：角落

（载）歌载舞：又，且横行（霸）道：蛮横（惊）恐万（状）：惊慌。样子

风帆（蔽）空：遮盖，挡住喜出（望）外：盼望，希望与世长（辞）：告别（溢）满眼眶：充满而流出来悲愤欲（绝）：气息中止，死亡。

（聚）精（会）神：聚集。聚会（毫）不惧怕：一点儿（宽）容大度：宽大

（寸）步不让：形容极短或极小针（锋）相对：（刀、剑等）锐利或尖端的部分

深（明）大义：懂得、了解（井然）有序：形容整齐的样子

阴森可（怖）：害怕（巍）然屹立：形容高大（荒）无人烟：荒凉

天（经）地义：常到、原则。义：正理（潸然）泪下：形容流泪。

目力所（及）：达到广袤无（垠）：界限，边际望而生（畏）：畏惧

（漫）天飞扬：到处都是，遍年（复）一年：再、又名（贯）古今：穿，贯通

艰苦卓（绝）：极、最青石（嶙峋）：形容山石突兀，重叠翠色（欲）流：将要

（婀娜）多姿：（姿态）柔软而美好（襟）飘带舞：上衣、袍子前面的部分

（一）碧千里：表示整个，全群马（疾）驰：急速漂泊不（定）：稳定

（悄）无声息：没有声音或声音很低（销）声（匿）迹：消失。隐藏。

（独）一无二：唯独。珍（稀）动物：事物出现的少（颠沛）流离：困顿，受挫折

（屈）指一算：弯曲。使弯曲魂牵梦（绕）：缠悬崖（峭）壁：山势又高又陡

狂风怒（号）：拖长声音大声叫唤赞叹不（已）：停止名门（望）族：名望

出身（卑）微：（地位）低下开怀不（已）：停止（毫）不犹豫：一点儿

不可思（议）：议论，评说嗷嗷待（哺）：喂（龇）牙咧嘴：露

（寥寥）无几：形容数量少（众）星捧月：许多争强（好）胜：喜欢

神秘（莫）测：不（惴惴）不安：忧愁，恐惧节衣（缩）食：减

（孜孜）不倦：勤勉，不懈怠遮天（蔽）日：遮盖，挡住

脱（颖）而出：尖子大名(鼎鼎):盛大的样子爱不（释）手：放下

有求（必）应：必定熟能（生）巧：产生（暴）跳如雷：突然而猛烈

心急如（焚）：烧（戛）然而止：形容声音突然中止（绘）声（绘）色：画，描绘

心（灵）手巧：灵活，灵巧不（懈）探求：松懈相（辅）相成：辅助

五彩（缤纷）：繁多而凌乱日新月（异）：有分别，不相同（瞬息）万变：短时间

良师（益）友；有益的九（霄）云外：云，天空生死（攸）关：所

第二篇：苏教版六年级语文上册分类复习——加点字解释

【负隅顽抗】负：（依靠；凭借。）隅：（角落。）（凭借险要地势，顽固抵抗。）【喜出望外】望：（希望，意料。）（由于没有想到的好事而非常高兴。）【载歌载舞】载：（又，且。）（又唱歌，又跳舞。）【横行霸道】横行：（行动蛮横仗势做坏事。）霸道：（蛮不讲理。）（依仗权势为非作歹。）【惊恐万状】惊恐：（害怕。）万状：（各种样子，表示程度极深。）（形容害怕到了极点，相当害怕。）【与世长辞】辞：（告别。）（和人世永别了，指去世。）【悲愤欲绝】欲：（将要。）绝：（死亡；气息中止。）（形容悲痛、愤怒到了极点，痛苦到要死了。）【弥留之际】弥留：（本指久病不愈，后多指病重将死。）际：（时候。）（病危将死的时候。）

【疾驰而去】疾：（快，急速，猛烈。）（快速地向一个目标奔驰而去。）

【亡国之恨】亡:（覆灭。）恨：（怨恨，憎恨，还带后悔的意思。）（由于自己的国家灭亡了，而深感痛恨。）【一腔热血】腔：（特指胸膛。）热血：（比喻为正义事业而献身的热情。）（满腔为正义事业而献身的热情。）【负荆请罪】负：（背着。）荆：（荆条）。请罪：（自己犯了错误，主动请求处罚，希望让对方原谅。）（背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。）负荆请罪的故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时代赵国廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。【生死攸关】攸：（所。）（关系到生和死，徘徊在生和死的中间。指生死存亡的关键时刻。）【绘声绘色】绘：（描绘，描摹。）（本义是把人物的声音、神色都描绘出来。形容叙述、描写生动逼真。）【潸然泪下】潸然：（流泪的样子。）（形容眼泪流下来。）【井然有序】井然：（整整齐齐的样子。）（有条理，有次序，整齐不乱。）

【嗷嗷待哺】嗷嗷：（哀鸣声。）待：（等待。）哺：（喂食，喂养。）（原意指小鸟饥饿时叫着，等待母鸟来喂食。后多比喻饥饿时急于求食的样子。）

【要强好胜】要：（希望，想。）强：（优胜。）好：（喜爱。）（争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。）【惴惴不安】惴惴：（恐惧，担忧的样子。）（形容因害怕或担心而不安。）

【节衣缩食】节、缩：（节省。）（省吃省穿。形容节约。）【孜孜不倦】孜孜：（勤勉，坚持不懈的样子。）不倦：（不知疲倦。）（指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。）【脱颖而出】颖：（尖子。）（锥尖透过布袋显露出来。形容本领全部显露出来。）

【大名鼎鼎】鼎鼎：（盛大的样子。）（形容名气很大。）【寥寥无几】寥寥：（形容数量少。）（非常稀少，没有几个。）【成年累月】成：（整。）累：（积聚。）（一月又一月，一年又一年。形容时间长久。）

【神秘莫测】莫：（不，不能。）（非常神秘，不可推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象。）

【众星捧月】（许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。）

【顶礼膜拜】顶礼：（佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚。）膜拜：（佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。）（虔诚地跪拜。比喻非常崇拜。）【不无悲悯】不无：（表示有些、少许。）（难免有些怜惜。）【荒无人烟】人烟：（指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。）（形容地方偏僻荒凉，见不到人家。）【熟能生巧】（熟练了，就能找到窍门。）

【心灵手巧】（心思灵敏，手艺巧妙。形容能工巧匠在艺术构思和技艺手法方面的独特能力。）

【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。）

【心急如焚】（心里像着了火一样。形容非常着急。）【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。）（形容波浪又大又急。）

【奇伟磅礴】（气势雄伟、盛大。）

【元气淋漓】（形容生命力旺盛，精神畅快。）

【惊心动魄】（使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。）

【叹为观止】叹：（赞赏。）观止：（看到这里就够了。）（指赞美所见到的事物好到了极点。）

【戛然而止】戛：（象声词。）（形容声音突然终止。）【艰苦卓绝】卓绝：（超出一般。）（形容斗争十分艰苦，超出寻常。）

【望而生畏】望：（看见。）畏：(畏惧，害怕。)(看见了就害怕。)【广袤无垠】广：(东西长度。)袤：(南北广度。)垠：(边际；边界。)(广阔得望不到边际，辽阔无边。)【不可思议】思：（思考。）议：（议论。）（无法想象，难以理解。）

【名贯古今】名：（名声;名誉。）贯：（贯穿,进入。）古今：（古代和现代。）（无论是在古代还是现代都很有名。）【一碧千里】一：（全。）碧：（青绿色。）千里：（辽阔无边。）（一片碧绿的颜色，十分宽广。）【翠色欲流】翠色：（翠绿的颜色。）欲：（好像或将要。）流：（流动或流淌。）（翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。）【群马疾驰】疾：（极速，猛烈。）（许多匹马极速奔驰。）【襟飘带舞】襟：（上衣。）飘：（飞起。）带：（衣带，丝带。）舞：（飞舞。）（衣襟和裙带随风舞动。）【悄无声息】悄：（安静。）息：（气息，代指声音。）（没有一点声音、动静。）【销声匿迹】销：（消失。）匿：（隐藏。）迹：（踪迹。）（隐藏起来，不公开露面。）【颠沛流离】颠沛：（遭受挫折或困难。）流离：（离散，流落。）（生活困苦，流落他乡。）【争先恐后】争：（争着。）先：（前面。）恐：（唯恐。）后：（后面。）（比喻争着向前，唯恐落后。）【屈指一算】屈：（弯曲。）（扳着指头一算。）【魂牵梦绕】绕：（纠缠。）（形容万分思念。）

【广阔无垠】广：（东西长度。）垠:（边。）无垠:（无边。）（形容极其宽广。）

【悬崖峭壁】悬崖：（又高又陡的山崖。）峭壁：（陡直的山崖。）（形容非常险峻的山势。）【狂风怒号】号：（号叫。）（大风刮得像发怒一样号叫。）【攀山越岭】攀：（抓住东西向上爬。）越：（翻过。）（翻越不少山头。形容走山路的艰苦。）【赞叹不已】赞叹：（夸赞。）已：（停止，完。）（不停地称赞。）

【名门望族】名门：（有名望的门第。）望族：（有声望的家族。）（高贵的家庭或有特权的家族。）【开怀不已】已：（停止。）（非常开心，开心得不能停止。）【能者为师】者：（你不会……而他会的人。）师：（老师。）（会的人就当老师。即谁会就向谁学习。）

【相辅相成】辅：（辅助，帮助。）（指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。）【五彩缤纷】五彩：（各种颜色。）缤纷：（繁多交错的样子。）（指颜色繁多，非常好看。）【日新月异】新：（更新。）异：（不同。）（每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。）

【瞬息万变】瞬：（一眨眼。）息：（呼吸。）（在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。）【不懈探求】懈：（松懈。）

【九霄云外】九霄：（高空。）（在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。）【层出不穷】层：（重复。）穷：（尽。）（接连不断地出现，没有穷尽。）

【良师益友】良：（好。）益：（有帮助。）（使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。）【息息相通】息息：（呼吸。）（呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。）【回肠荡气】回：（回转。）荡：（动摇。）（使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。）

第三篇：苏教版六年级上册四字词语带点字解释（推荐）

苏教版小学语文六年级上册解释带点字整理 姓名()载歌载舞：载，又。

负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。悲愤欲绝：欲，将要。绝，气息终止。

与世长辞：辞，告别。

节衣缩食：节，节省；缩，减少。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。要强好胜：好，喜欢。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。脱颖而出：颖，尖子。

寥寥无几：寥寥，形容数量少。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。神秘莫测：莫，不能；测，推测

银装素裹：素，白色 喜出望外：望，希望

惊恐万状：恐，害怕 风帆蔽空：蔽，遮盖

异国他乡：异，别的

弥留之际：弥留，病重快要死了；际，时候

负荆请罪：负，背着 荆，荆条 聚精会神：聚，聚集

毫不惧怕：毫，一点儿 若有所悟：若，好像；悟，明白

生死攸关：攸，所

绘声绘色：绘，描绘

井然有序：井然，形容整齐的样子 忠于职守：忠，忠诚

潸然泪下：潸然，流泪

深明大义：明，懂得

巍然屹立：巍然，形容山或建筑物雄伟的样子

戛然而止：戛然，形容声音突然中止

叹为观止：叹，赞叹；止，停止 心急如焚：焚，烧

熟能生巧：熟。熟练；巧，灵巧 有求必应：应，答应

惟妙惟肖：肖，像

潸然泪下：潸然，流泪的样子

爱不释手：释，放下 栖身之处：栖，居住

感人肺腑：肺腑，内心深处 心灵手巧：巧，灵巧

循序渐进：循，根据 枉费心血：枉，白白地

望而生畏：畏，畏惧、害怕

青石嶙峋：嶙峋，形容山石等突兀、重叠 年复一年：复，重复

艰苦卓绝：卓绝，程度达到极点、超过一切 广袤无垠：垠，界限，边际

名贯古今：贯，穿，贯通

翠色欲流：欲，将要

悄无声息：悄，没有声音或声音很低。销声匿迹：匿，隐藏，不让人知道。

颠沛流离：颠沛，困顿，受挫折

赞叹不已：已，停止

劈波斩浪：劈，斩，用刀斧砍或有纵面破开 狂风怒号：号，拖长声音大声叫唤

争先恐后：恐，害怕 不懈探求：懈，松懈

层出不穷：穷，穷尽

日新月异：异，不同

瞬息万变：瞬，一瞬间，一会儿 屈指一算：屈，弯曲

魂牵梦绕：牵，牵挂 悬崖峭壁：峭，陡峭

名门望族：望，声望，威望 婀娜多姿：姿，姿态

目力所及：及，达到

第四篇：五年级语文(下)带点字解释

五年级下册加点词语解释

成千盈百：盈：满。座无隙地：隙，闲，空。

浑身解数：解数：本领。儿童不解春何在：解：了解，明白。

亮如白昼：白昼：白天

直指苍穹：穹：天空。风流潇洒：风流：风度。

满面红光：满面：整个面部。面面相觑：觑：看，偷看。

一览无余：览：看。余：剩余。

左顾右盼：顾、盼：看。

处之泰然：泰然：毫不在意的样子。习以为常：习：习惯。

东张西望：张：看。

睹物思人：睹：看。思：思念。

威风凛凛：凛凛：威严的样子。虎视眈眈：眈眈：注视的样子。

振臂一呼：振：挥动。走马观花：观，看。

浩如烟海：浩，广博。惟妙惟肖：妙，好。肖：相像。

莫名其妙：名：说出。

出言不逊：逊，谦虚，谦恭。

彬彬有礼：彬彬：文雅的样子。头头是道：道：道理。

娓娓而谈：娓娓：说话连续不断的样子。信口开河：信：听凭，随意，放任。

夸夸其谈：夸夸：夸大，说大话。

理直气壮：直：正确、合理。

侃侃而谈：侃侃：形容说话从容不迫的样子。无稽之谈：稽：查考。

老生常谈：常：经常。

日夜兼程：兼：两倍的。

气壮山河：气：气概。壮：壮丽。

惊涛骇浪：骇：惊吓，震惊。

奇珍异宝：奇：罕见的。异：奇异、特别。扶老携幼：携：携带。

不假思索：假：借用，利用。惊叹一已：已：停止。

严阵以待：待：等待。化险为夷：夷：平坦，平安。

久经沙场：“沙场”，战场。举世无双：举：全。

豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子。

高深莫测：莫，不能。测：揣测。

神态自若：自若：不拘束，不变常态。若有所思：若：好像。

摩天大厦：摩：接近。

敌重兵：重：兵力雄厚。

重飞渡：重：又一次，再一次。绘声绘色：绘：描绘。

排空而至：至：到。

情不自禁：禁：抑制。

一元复始：元：开始的，第一。复：再，又。万象更新：万象：宇宙间的一切景象。

芳草如茵：茵：垫子。

风雨交加：交加：同时出现。摇摇欲坠：摇摇：动摇不稳的样子。欲：要。坠：掉下。心悦诚服：悦：使愉快。诚：(心意)真实。

气宇轩昂：气宇：指人的仪表、风度；轩昂：精神饱满的样子。温文尔雅：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。神采奕奕：神采：指人面部的神气和光采。奕奕：精神焕发的样子。高瞻远瞩：高瞻：站在远处看。瞩：注意地看。络绎于途：络绎：往来不断，前后相续。

所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏，现一般指（军队）溃散。只拣儿童多处行：拣，挑选。

不解春何在：解，明白、了解。浑身解数：解数，手段、本事。

成千盈百：盈，满、充满。座无隙地：隙，空闲的、空着的。

聚精会神：会，会合、集中。子曰、诗云：曰、云，说。

停云小憩：憩，休息。朴素：素，颜色单纯、不艳丽。

素以：素，向来、素来。亮如白昼：昼，白天。

苍穹：穹，天空。寒风凛冽：冽，冷、寒冷。

伫立：长时间的站立。清晰可辨：辨，辨别、分辨。

朝夕相处：夕，泛指晚上。突如其来：突如，实然。

数（shù）以百计：数，数目。卓有成效：卓，卓越、超出一般。效，效果。

双耳失聪：聪，听觉。猛然醒悟：悟，了解、领会。

不屈不挠：屈（挠），屈服。一泓清泉：泓，量词，道或片。

饱经风霜：饱，足足地、充分。

势不可当：当，抵挡、阻挡。

享有盛誉：盛，大。

扶老携幼：携，携带。

惊叹不已：已，停止。

名扬四海：扬：传播出去。

迎风招展：招展，飘动、摇动。波峰浪谷：峰，像山峰的事物。（补：一峰骆驼）

化险为夷：夷，平安、平坦。严阵以待：待，等待。

飞来横祸：横，意外的。

了此残生：残，剩余的。重于泰山：于，比。

浩如烟海：浩，多。

走马观花：走，跑。

气喘吁吁：吁吁，形容出气的声音。

汗流浃（jiā）背：浃，透、遍及。振臂一呼：振，挥动。

络绎于途：络绎，往来不断，前后相续。奇珍异宝：异，奇异、特别。

昂首挺胸：昂，抬着。首,头。久经沙场：沙场，战场。

目光炯炯：炯，明亮。跃跃欲试：欲，想要。

惟妙惟肖：肖，相似、像。战车千乘：乘，古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

绝无仅有：绝，绝对。

神态各异：异，有分别、不相同。

异口同声：异，有分别、不相同。因人而异：因，根据。异，有分别、不相同。

神态自若：若，如。

若有所思：若，好像。

摩天大厦：摩，接近。厦，大楼。举世闻名：闻，听到。

星罗棋布：罗，阵列。布，分布。金碧辉煌：碧，青绿色。

镂花：镂，雕刻。莫名其妙：莫，没有谁。名，说出。

花尽心思：尽，完。

蹑手蹑脚：蹑，放轻（脚步）。

豁然开朗：豁，开阔、通达。高深莫测：莫，没有什么。测，推测、猜想。

出言不逊：逊，谦恭、谦逊。施礼：施，给予。

劲歌劲舞：劲（jìng），坚强有力。侃侃而谈：侃侃，形容说话理直气壮，从容不迫。

夸夸其谈：夸，夸大。无稽之谈：稽，查考。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

饥寒交迫：交，一齐、同时。迫，逼迫、强迫。

从容不迫：迫，急促。

燃眉之急：燃，燃烧。

日夜兼程：兼，两倍的。

全然不顾：顾，珍惜、顾念。

血肉之躯：躯，身体。

劈波斩浪：劈，破开。

气壮山河：壮，雄壮。

不假思索：假，借用。

绘声绘色：绘，描绘。

翘首遥望：翘，抬起头。遥，远。排空而至：排，推开。至，到。

翩翩起舞：翩翩，形容轻快地跳舞。

情不自禁：禁，忍住。

呼朋引伴：呼，叫。引，招引。

万象更新：更，改变、改换。

芳草如茵：茵，垫子和褥子。

骄阳似火：骄，猛烈。风雪交加：交，一齐、同是（发生）。

寒气袭人：袭，袭击、侵袭。

一袭破衫：袭，量词（用于成套的衣服）。

取之不尽，用之不竭：竭，尽、完。

积水成渊：渊，深水、潭。饮水思源：源，水流起头的地方。

风流潇洒：风流：风度。

满面红光：满面：整个面部。面面相觑：觑：看，偷看。

一览无余：览：看。余：剩余。

左顾右盼：顾、盼：看。

处之泰然：泰然：毫不在意的样子。习以为常：习：习惯。

东张西望：张：看。

浩如烟海：浩，广博。

惟妙惟肖：妙，好。肖：相像。莫名其妙：名：说出。出言不逊：逊，谦虚，谦恭。彬彬有礼：彬彬：文雅的样子。

头头是道：道：道理。

娓娓而谈：娓娓：说话连续不断的样子。

老生常谈：常：经常。

日夜兼程：兼：两倍的。

气壮山河：气：气概。壮：壮丽。惊涛骇浪：骇：惊吓，震惊。

奇珍异宝：奇：罕见的。异：奇异、特别。扶老携幼：携：携带。

不假思索：假：借用，利用。惊叹一已：已：停止。

严阵以待：待：等待。化险为夷：夷：平坦，平安。

久经沙场：“沙场”，战场。

举世无双：举：全。

豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子。高深莫测：莫，不能。测：揣测。

神态自若：自若：不拘束，不变常态。若有所思：若：好像。

摩天大厦：摩：接近。

一元复始：元：开始的，第一。复：再，又。

万象更新：万象：宇宙间的一切景象。

风雨交加：交加：同时出现。

寒气袭人：袭：袭击，侵袭。摇摇欲坠：摇摇：动摇不稳的样子。欲：要。坠：掉下。

第五篇：六年级语文总复习整理

复习资料

一、汉语拼音

一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的叫声母，声母后面的叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称和符号分别是第一声（ˉ）、第二声（ˊ）、第三声（ˇ）、第四声（ˋ）。

标调规则：

“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，ü遇到j、q、x要把两眼闭，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。”

声母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韵母：aneninunünangengingong

二、汉字

笔顺：一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： “先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 先外后里再封 先中间后两边 从外到里”

三、修辞

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问

1自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：几只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

几种修辞的对比：

（一）设问和反问：

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。

2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

3、反问与设问的区别：

(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

（二）排比和对偶：

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别：

(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。

（三）拟人和比喻：

1、拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

例：女人坐在小院当中，手指上缠绞着修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和拟人的不同点。

(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

说明：是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。

说明：把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。

说明：回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。

说明：缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

说明：因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。

说明：调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

说明：教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

（8）指代不明。在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。

如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

说明：这句话中的“她”到底是谁？表达上就不明了。

五、缩句

1、缩句方法及相关说明：

A、去“枝”留“干”——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

C、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

A、保持句子完整，注意主语。

B、留住句子中的“着、了”。

C、不改变句子原意。

六、说明方法 小学常见的说明方法有举例子、列数据、作比较、画图表、打比方、分类别，此外还有下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

（1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

（2）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（3）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（4）画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（5）打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

（6）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

七、陈述句与反问句的改换

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号“。”改为问号“？”。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。（肯定句）在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。（否定句）在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们能言而无信吗？（肯定）在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“吗”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的词语一般用来修饰后面的事物，说明后面的事物怎么样。

结构：形容词（或者代词）+的+名词

如：红红的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的书包

2、地。“地”前面的词语一般用来形容后面的动作，说明后面的动作怎么样。

结构：副词+地+动词

如：飞快地跑慢慢地看狠狠地骂

3、得。“得”后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样。

结构：动词+得+副词

如：跑得快讲得细说得明白变得坚强起来