《卡通画》教学设计

第一篇：《卡通画》教学设计

《卡通画》教学设计

教学过程：

一、导入

师：同学们看过动画片吗？哪你看过哪些动画片？说给大家听一听！（学生举手回答）

师：噢！大家看过这么多动画片呀！哪你喜欢动画片中的形象吗？那你愿不愿意把你喜欢的动画形象画下来，那就请同学们打开课本找一找今天我们学习哪一课呀！

板书：卡通画

二、新授课

1、说起动画片同学们再熟悉不过了，大家都喜欢看，（想不想看，播放视频）那老师问下你们为什么喜欢看动画片呀？（学生交流后回答）

2、噢，大家喜欢这么多动画形象，而且大家从动画片中学到不少知识和教育，那你能不能用最快速度把你喜欢动画形象画下来。

3、学生比一比，看谁用最短时间画从来。（要求：用线描方式，画出外形既可）

4、请2名学生说说自己画的卡通画，鼓励学生。

5、看！老师也画了两个卡通形象，大家认识吗？是什么，喜不喜欢!那老师待会看谁回答的问题最好，老师就把这幅卡通画奖给他。那老师开始提问题了，你们看到这些卡通形象和平常真实形象一样吗？（不一样）哪不一样？（学生讨论、交流、回答）

6、老师适当提示。

板书：形象变形夸张

色彩鲜艳丰富

小结：同学们说得真好！这是卡通画基本特征，也是画好卡通画方法，就是要我们抓住这个形象特点进行变形和夸张手法，当然变形不能脱离形象特征，最后涂上鲜艳色彩，我们就完成了一副漂亮的卡通画。

７、下面老师请同学们来欣赏卡通形象，边看边观察这些卡通形象。（播放课件）

三、学生作业，老师巡回辅导。

作业布置：１、可以在自己刚画的作品上进行修改，涂上色彩。

２、用自己喜欢的方式创作一副卡通画。（拓印、剪切等）

四、展评与拓展

１、评析作业：①、你最喜欢哪幅卡通画？能说说喜欢的理由吗？

②、你认为哪幅画还需要修改下，能说说你宝贵的建议吗？ ２、课后拓展：

大家课后可以选择自己喜欢卡通形象编个故事，并用连环画或者单绘画等形式表现出来。另外，老师还有个小小要求，就是希望同学们多看国产动画片，支持下我们自己的国产动画。

第二篇：卡通画.教学设计

《卡通画》教学设计

王程程

强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，来激发学生，提出我们该做些什么？

教学过程：

一.大风车韵律超带孩子们进入动画城

请同学们起立随着大风车的音乐和老师一起来运动运动你的身体吧！同学们表现的真棒！请坐！大风车节目的时间到了！同学最喜欢看大风车里面的那个节目啊？学生：动画片！今天咱们要学的课题和动画片有关！同学们想不想学？好！也拉开了今天咱们要学的课题！卡通画！

二.以问题带出新课刚才那！同学们和老师运动了的身体！现在运动运动你的小脑袋！1.什么是卡通；学生回答！教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2.了解了这么多，今天啊，老师带来几个好朋友希望同学们能表演他们的招牌的动作和语言~！看看谁表演的像！

第一出场的是美国最热播的卡通片！《海绵宝宝》海绵宝宝平时都有什么招牌的动作和奇怪的表情？有谁想尝试一下？第二个出场的是中国最受欢迎的《喜洋洋与灰太狼》中的灰太狼，他平时都是怎么欺负小羊的？谁出来示意一下？刚才同学们表演的真形象！到最后一个出场的了！就是日本代表作品《哆啦A梦》里面的机器猫。他都有什么秘密武器和可爱的形象？请同们坐好！

刚才通过表演同学们注意观察到了吗？卡通画的造型特点都有哪些？卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张。

既然我们了解了卡通画的特点，接下来老师做一个小小的示范！画卡通画的步骤！第一步在画面中选好你要画的形象在你画面中的位置！也就是注意构图！第二步也就是上好颜色了，注意颜色要用的鲜明饱满！符合你画的人物特点！

这两项你都完成了，你就能掌握画卡通画的要领了！接下来看一下作业提示：用绘画的形式临摹卡通画。卡通形象的卡片我相信同学们都准备好了！今天老师带来一个神秘大奖！一个可爱的派大星！咱们来比一比看哪个小组被选上送到动画城里的卡通最多！最多的就是获胜小组！现在老师宣布！比赛开始！

现在获胜的小组都已经评选出炉了！看看哪个最多？好！老师宣布今天的获胜小组是、、接下来就请组长代表出来领奖！

小结：通过今天的学习，老师非常的高兴和感动！希望同学们在以后的学习中能过在广阔的天空中自由翱翔！让理想插上翅膀！放飞梦想！希望今后能为中国的卡通事业做出一些的贡献！好这节课就上到这里！下课！同学们再见！

第三篇：卡通画小学美术教学设计

一、教材分析

（一）综合分析

同学们非常喜欢卡通漫画，学习了解了卡通的基本知识与设计方法后自己也可以编绘漫画故事了，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标

①了解卡通画的基本知识。

②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同收集多种卡通漫画故事。

●学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学过程：

●导入：说一说你喜欢的一部卡通漫画。

●欣赏：展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。讨论：

（1）幽默简洁。

（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。

（3）适当地用文字补充说明。

●创作练习：选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。

三、学习评价建议：

●是否了解卡通漫画的表现方法。

●能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。

●是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。

四、教师教学随笔：

第四篇：卡通画动漫画设计精品教学课件推荐

动漫画设计

动漫画设计是一门专业，也是一个产业，目前在我国是一个刚刚兴起且有着很大发展空间的专业。作为考生，进入该专业学习要有一定的造型基本功，其设计方法应从人物的设计和练习开始。

动漫画设计离不开人物和场景，而画好人物，塑造好一个完美的人物形象是动漫设计的最重要的环节。

对于刚刚接触动漫设计的学生来说，两维漫画设计是学习动漫画、卡通画的基础，也是学习现代插画、POP、广告、印刷等艺术表现形式的重要组成部分。只有充分了解人体比例和结构关系，掌握动漫画设计的基本要领，适当配合动物、植物、场景和艺术字，才能完成我们的设计创意。人物漫画造型方法与技巧

人的身高以头长为单位，年龄越小比例相差越悬殊。人体比例与结构 比例：人体比例一般以人的头高为单位来计算，成人身高为7个头左右。儿童为4---6个头左右。动漫画人物的创作要以此为依据，根据具体内容、要求，脚本、情节做灵活处理。

结构：人体结构包括头、颈、胸、四肢及人体各部位的关系，掌握人体结构可为人物设计、动作及服装设计打下良好基础。

头骨：是塑造人物形象，设计人物表情的关键。除下颚外，人物表情主要依靠肌肉的变化来体现。

四肢：掌握手掌及臂的伸、曲、分、合及各种变化，是学习四肢造型，把握人物语言动作的关键。

人物造型与透视：人物造型与透视主要依靠人物的漫画形式、夸张与变化、添加与简化来实现。

漫画的表现形式与表现技法：主要分独立形式，连片形式，抽象形式，具象形式。学习漫画造型通常由二维设计开始，从写生到临摹，再到记忆、掌握，最后是灵活地运用。对人物形象进行有效的夸张和处理是加大画面吸引力，提高艺术表现力的主要方法。添加与人物性格相关，符合设计脚本需要的服饰、道具是动漫人物角色设计不可缺少的内容。当然，添加一定以精为原则，同时还要学会减少不必要的造型表现。

成熟女性的脸型上，颧骨以下较长，成倒三角状，鼻子、下巴较长，眼睛较窄，孩子和大人的脸型的区别（角色年纪越小特点越明显）：

1、小孩子的额头都很大，他们的脸长占头的比例要小很多，脸很宽、很短，鼻子很短。

2、小孩子的眼睛都很大、眼眶几乎没有，因此，眉骨、颧骨完全看不到。

3、小孩子的下颌骨没有棱角，而且很短很平。

人物漫画造型的绘制方法

1.根据创意确定人物的比例与动势，注意手、脚细节的刻画。2.画出人物与服装的款式结构。3.着色。画出人物的色彩关系。4.局部点缀，完成。人的面部五官是固定的，但五官的形状、大与小、伸与张及方向的变化是随着表情的改变而改变的，不同的形状产生不同的形象表情。

（“讽刺与幽默”联画）

（漫画人物面部表情造型）

卡通漫画绘画技巧

卡通漫画最基本的是你要有一定的速写基础（可以多临摹多练习）

一、要知道你画的画的大致感觉，就是头和身长的比例。如果是可爱型的，一般就是3头深（头长占身长三分之一），如果普通写意的漫画就是5头深，如果想画那种很酷的帅哥美女的话 一般都大于7头深

二、勾勒出底稿的上下左右四个顶点，就是图画内容的范围，和肩部的分界线，肩宽等。

三、熟练的扫出大致形体，之所以用扫就是说，漫画卡通切忌的不能一点点的描。线条要洒脱，利落。

四、在圈出的面部，画表情，各种表情的元素要掌握好，给人直观的感觉，要注意眼睛的大小。头发，笔触要轻松，画出来的线条两头淡，中间顺，切忌出现钉子头似的线条。眼睛注意留白就可以。

五、开始刻画细节，细节不一定是全部的，只点精彩之处，比如头饰，和刘海的发丝，手指或者鞋带等个别地方。

手绘卡通漫画常用工具简介

目前大家常用于动漫绘制的通用平面设计软件有Photoshop、Painter、Illustrator等，它们与数位板结合起来使用，可以绘制出各种精彩效果丰富的漫画。

另外日本CELSYS公司研制和开发了ComicStudio软件，该软件是一款世界上第一个漫画制作软件，实现了漫画制作的数字化和无纸化，受到业界的广泛关注和喜欢。此外还有一些优秀的绘图软件也常被设计者用来绘制动漫，如OpenCanvas、SketchBook、Artrage等。

一般比较通用的漫画绘制流程是在用数位板绘制好轮廓之后，再使用各种设计软件为漫画框架作上色和艺术处理。

学习活动：

1、运用一种自己比较熟悉的动漫设计软件绘制3—5福富有创意的动漫作品，形式风格不限。

2、手绘完成2—3福联画动漫作品，题材为反腐倡廉，要具备一定的讽刺意味。

3、通过完成以上作品，写一份创作经验小结，课堂展示作品，充分发表意见交流，互动学习，提高课堂教学质量。

4、针对作品创作特别成功的，开展一个互动学习经验交流班会，促进课堂教学，增进师生关系。

思考与讨论：俗话说“画人难画手”，这说明画手是比较难的，那我们在动漫卡通手和脚的绘画中有什么技巧可言吗？实践并归纳总结，全班交流。

第五篇：卡通画教学反思

卡通画教学反思

篇一：卡通画>教学反思

虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天„„”我微笑着对他说：“你知道吗？ 陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你>长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。

一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家„„

我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。

篇二：卡通画教学反思

这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。

整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，欣赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；欣赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ”。欣赏四，出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ”，“ 大耳朵图图 ”，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！

总之，在本课的教学中，学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。

篇三：卡通画教学反思

《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。

我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。

而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。

孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。

这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！