浅谈卡通画与小学美术教学

第一篇：浅谈卡通画与小学美术教学

浅谈卡通画与小学美术教学

摘要：卡通画的英文名是“cartoon”。作为一种新起的艺术形式，它最早的发源地是欧洲。现在的小学生中，大部分的学生对卡通画都有很浓厚的兴趣，也更愿意自主的进行模仿与创作。在美术课堂中进行卡通画辅助教学，在一定程度上能进行绘画技术的提高。投其所好是教学中很重要的点，这能让整个学习过程非常轻松与快乐，而只有孩子开心快乐的时刻，才是我们进行教育教学最好的契机。

关键词：卡通画;教学;课堂;直观性

一、引言

卡通画已经充斥于我们生活的点点滴滴，无论是在大街小巷，或是在美丽的校园内，处处都能看见卡通画的踪影，这足矣证明卡通画这种艺术形式已经被大部分的人所接受，也足矣证明卡通画这种艺术形式具备了很宝贵的价值，在此，我将浅谈一下卡通画与小学美术教学。

二、卡通画的介绍

卡通画的英文名是“cartoon”。作为一种新起的艺术形式，它最早的发源地是欧洲。在近代的时候，有两个重要的条件促使了卡通画的出现。一是资本主义发展导致的市民阶层的壮大，在一定程度上改变了社会结构。二是因为文艺复兴运动导致人们的艺术理念越来越开放。这两个条件都导致了传统绘画逐渐退出画坛的绝对主导地位。同时，作为一种与日常生活息息相关的艺术形式，卡通画逐渐成为人们表达政治思想的工具，也成为了对现实生活的一种映射。[

三、卡通画与学生情感的关系

现在的小学生中，大部分的学生对卡通画都有很浓厚的兴趣，也更愿意自主的进行模仿与创作。相反是，对于课本上的美术基本知识以及一些理论性的东西不感兴趣，表现出一种无聊的情绪，更谈不上在课堂上表现活跃。然而利用卡通画来进行教学，就会起到意想不到的效果，学生非常乐于观看老师的绘画，并更加积极的参与进来。

造成这样的原因，是因为卡通画本身具备情感倾向的特性，情绪的跌宕起伏在卡通画里的表现是一目了然的，无论是快乐与痛苦，生气或伤心，平静或激动，卡通画都能在我们接触到它们的瞬间将信息传递给我们。孩子在小的时候，是以情感为主，且容易受情感的主导。像卡通画这样直观而又具备情感倾向性的东西，更容易在孩子的心灵中引起共鸣。

卡通画的另一个特质，也导致了孩子们的青睐，那就是卡通画的形式。卡通画具备非常自由与随意的形式，既不受形的束缚，也不受色彩的束缚。技法上没有过多的要求，给了学生很大的自由，因为其自由行与多元性，孩子在进行情感表达的时候才能更容易也更随意。

而在我们的生活中，卡通画已经占满了每一个角落，无论是书本上的装饰，还是一副上的花纹，或者水杯、毛巾上，无不显示着卡通画的普及。与此同时，卡通画还可以用来做贺卡，可以用来装饰本子，可以用来写旅行日记。这样灵活与自由的艺术形式，导致任何年龄层次，美术基础高低不同的孩子，都能积极的参与进来。也导致了任何想法，任何兴趣，都能在卡通画里施展开来。

四、卡通画与现代教育

1.卡通增进学生绘画的主动性。

在美术课堂中，我们经常能发现，很多孩子在课堂上注意力不集中，不按老师的要求进行作画，可是在私底下，我们能发现他们在偷偷的画一些卡通画，甚至于对绘画不敢兴趣的孩子，也会在私底下进行“创作”。这足矣证实卡通画对学生的吸引力是毋庸置疑的。我们不难看出，大多数的孩子都对卡通画具备不同程度的兴趣，而兴趣是最好的“老师”。正是因为对卡通画有兴趣，孩子们在学习的时候才能感受到兴奋与愉悦。在兴趣中的学习，能够让孩子们忘掉烦恼与负担，一心投入进去。这些卡通画就像是孩子最好的朋友，走进他们的心里，成为他们最亲密的朋友，一起分享喜怒哀乐和他们内心所产生的共鸣。投其所好是教学中很重要的点，这能让整个学习过程非常轻松与快乐，而只有孩子开心快乐的时刻，才是我们进行教育教学最好的契机。

2.卡通画提高学生的绘画能力。在美术课堂中进行卡通画辅助教学，在一定程度上能进行绘画技术的提高。在日常生活中，书信的装饰与贺卡的制作，都能对学生进行一定程度的训练。与此同时，教师可以适当的传授一些艺术分析的方法，便于他们了解。通过对卡通画进行评价的活动，可以引导他们学习一些平面构成色彩构成的知识，以及大小及比例对绘画的影响，及带来的不同的感受。又由于卡通画的多样性，教师可以通过介绍卡通绘画的多样性，来进行全面的绘画风格的说明与介绍，更加大范围的增进学生的美术技能与理论知识。

3.卡通画对学生思想的影响

小学生处于一个最需要塑造的年龄段，外界对他们人格的形成在小学的时候起到了很大的影响，而我们现在的教育，主要是对于他们人生观世界观的教育，引导他们走向更加美好的道路，引导他们拥有更丰富的精神世界。这种精神财富的积累，在初期看来似乎少有成效，但是在未来，它的成效是不可估量的。而美术教育，首先要树立的是高尚的节操，完善的人格。只有这样才能在作品中表露出美丽的内在。卡通画作为非常直观的艺术形式，经常能够起到举一反三的作用。很多复杂的东西，在卡通画的面前就能变得简单通俗，学生也就更好理解。这样简单又图文并茂的形式，常常能引起更多的共鸣，非常恰到好处的弥补了一般知识过于程式化过于枯燥的感觉。

小学生非常喜爱卡通画，就是因为卡通画形象多变且生动，这很符合他们这个年龄孩子的特点，也与他们的思维不谋而合。在很多学校的展示栏里，我们能看到卡通画做的专栏，或者是安全警示，或者是行为规范。而在小学的楼梯口或者洗手池也经常见到卡通画片做的警示牌和小卡片。让学生从这些小卡片中，在每一天的学校生活中潜移默化的进行着教育。在卡通画的影响下，学生的思维也会变得活跃，起到意想不到的教育效果。在美术课上，将卡通画运用到教学中能够进行更好的教育教学。而在别的学科中，如语文、数学的课本中也经常有一些生动的插图，这些插图能够更深刻的将课文要传达的情境与情绪传递给学生，如《三毛流浪记》，光看插图学生就已经置自己于“三毛 ”的情境中。

五、如何在课堂中运用卡通画施教 1.教师示范

卡通画既可以用于教学，也是学生学习的内容，很多教材的教学任务，其实也就是卡通画的训练。在训练学生画画的时候，用卡通画来做示范，能起到直观的教育。学生能够从老师画的卡通画中获得信息。比如，形的构造，高与矮的关系，胖与瘦的关系，不同的形带具备怎样的画面感，带给人们怎样的享受等，都能在卡通画的示范上进行直观的表达与示范。所以在课堂中，我们能用卡通画的特性进行教学。

2.情境模拟

学生都很喜欢卡通画里的人物，且时常幻想自己是卡通里的人物，我们要充分的利用这点，在进行教育的时候，引导学生将卡通画里品行优良素质高尚的人物当做自己的模范。我们可以将学生喜爱的角色塑造成一个完整人格品行端正的形象。进而达到影响学生做一个有责任心有爱心品行高尚的学生。

3.课堂添画 课堂添画作为教育方式的一种，具备游戏的性质，老师画一半，学生画一半。课堂添画的作用就是，以卡通形象来吸引学生的注意力，让他们产生兴趣，进而请他们参与卡通人物的创作，再在创作中找出问题，解决问题，达到训练美术技法的目的。

六、结束语

本文主要浅谈卡通画对小学美术教育的作用，在论文中主要介绍了卡通画的定义以及卡通画的由来，剖析了卡通画的情感性、直观性、自由性，以及学生与卡通画的关联。本文的第四部分主要是对于卡通画课堂施教方式的分析。我认为在美术课堂中，我们要多运用卡通画这种学生比较感兴趣的题材来进行教学，因为这样学生能够学的更快乐，学的更感兴趣，学习效率也能在一定程度上得到提高。卡通画已经渗入了我们生活的点点滴滴，我希望我们能够在施教时，能恰当的运用卡通画这种实用的艺术形式来进行教学。

参考文献：

[1] 美术课程标准[M].北京师范大学出版社,1998.[2] 董奇.儿童创造力发展心里[M].杭州:浙江出版社,1993

第二篇：《卡通画》美术教学反思

《卡通画》美术教学反思

《卡通画》美术教学反思1

课时：2课时 课程类型：造型与表现

教学目标：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学重难点：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教具学具：绘画工具、卡通资料

教学过程

一、课前准备

检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、引导阶段

看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……

2、发展阶段

1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

三、作业要求

选择自己最喜欢形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。

四、学生作业

学生作业，老师巡回辅导。

五、讲评、收拾和整理

点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。

六、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

《卡通画》美术教学反思2

本课是欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的'个性发展。

可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从造型、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。

整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生说说自己在生活中见过的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察卡通画的色彩和造型的特点，找出卡通画的主要特征，感受卡通画的魅力，进一步激发学生的创造欲望；欣赏三，观看卡通画后出示小动物的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的创作特点之一是“夸张”。欣赏四，利用简笔画和夸张的卡通形象比较，让学生欣赏、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如“多啦A梦”，“大角牛”，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！

另外，在课堂教学当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。

于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。以这样的方式上课，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

第三篇：小学美术四年级下册《卡通画》教学反思

虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说：“你知道吗？陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。

一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家……

我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。

第四篇：卡通画小学美术教学设计

一、教材分析

（一）综合分析

同学们非常喜欢卡通漫画，学习了解了卡通的基本知识与设计方法后自己也可以编绘漫画故事了，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标

①了解卡通画的基本知识。

②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同收集多种卡通漫画故事。

●学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学过程：

●导入：说一说你喜欢的一部卡通漫画。

●欣赏：展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。讨论：

（1）幽默简洁。

（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。

（3）适当地用文字补充说明。

●创作练习：选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。

三、学习评价建议：

●是否了解卡通漫画的表现方法。

●能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。

●是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。

四、教师教学随笔：

第五篇：初中美术教学 漫画。卡通画

卡通画

一个课时

一、教学目标:

1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法

2、让学生进一步了解卡通画;

3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神

4、提高学生审美能力、表现能力。

二、教学重点、难点

1.重点

漫画。卡通画的设计步骤 2.难点

夸张，变形手法，形象特征的捕捉 3.兴趣点

自由创作卡通形象，不受任何限制

三、教具准备

多媒体、录音机……

四、教学过程

(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望

大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……

师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”

(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。

3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?

小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐)

四。布置作业:学生在画图板中画卡通画,题材不限。

1.基本要求

用简练的线条创造出一个卡通形象。2.较高要求

根据生活现象创作出漫画或一组卡通画，富有自己的个性特征，具有一定的感情流露。3.个性探究

可选择自己喜欢的创作方式，按自己的创意构思来创造与众不同的卡通形象。

五。展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)

六。小精灵与同学们告别:同学们,今天我和大家相处这么长时间,我发现你们都很聪明可爱,我好喜欢你们的绘画作品,希望大家能记得我。同学们再见!

札记:在本课中我利用了电脑课件来创造情境,又利用画图软件来进行作业,等于降低了作业要求,学生也更乐于接受。

七。板书设计 步骤：

1.先定好鹿的大至形状，在深入刻画 2.深入刻画，给鹿加眼睛鼻子耳朵嘴巴 3.注意鹿的体型特点，四条腿的长度