简笔卡通画班教学特色

第一篇：简笔卡通画班教学特色

培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，本学期乡村少年宫简笔卡通画班开展活动如下：

1、开课之前，我根据班级学生的实际情况，制定了活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。

2、每的两节活动课，对学生来讲是非常有趣的，也是非常重要的两节课，认真备这两节课，写好教案，成了我最重要的任务。

3、让学生掌握简笔卡通画的相关知识、基本技法，在教学中我注意有的放矢，抓住重点突破难点，使学生每节课有一定的收获。

4、教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。

第一阶段：激发学生兴趣，了解简笔卡通画的基本知识，并进行简笔画的训练。

第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知识。

第三阶段：教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，激起学生创作的火花，大胆创新。

5、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品等教学手段，进行直观教学。

6、教学中努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

7、围绕以简笔卡通画创作为形式开展一系列活动：

（1）收集有关简笔卡通画的资料，了解简笔卡通画的绘画方法、技巧。

（2）用自己的双手绘制出各式各样的作品，表达自己的内心情感。

（3）利用网络资源进行简笔卡通画的艺术欣赏、评价。（4）学生绘画作品进行展览。

8、锻炼学生的动手能力，手眼脑的协调能力，发现和发展学生多方面的潜能，丰富学生的课余生活，培养学生思维能力、想象力和创造力。

第二篇：简笔与繁笔-教学教案

简笔与繁笔 [教学目标]

（一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。

（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。[难点重点] 本文对简笔与繁笔关系的辩证论述

[教学课时] 一课时。[教学过程]

一、读全文，疏通字词。

二、再读课文，回答问题。

（一）本文的层次结构是怎样的？

分析：本文可分为两部分。

第一部分（1～5段）阐述简与繁的辩证关系。可分为三个层次：

第一层（1段）提出全文的中心论点并阐释立论的根据。这一段内有三个小的层次； 1层（1～2句）提出中心论点：文章的繁简不可单以文字多寡论。

2层（3～5句）阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。作者分析了简与繁的两个方面，简有“言简意赅”与“言简意少”之分，后者是缺点，前者却是难得的优点；连同作者所赞同的“文章家”的见解，繁也有“繁冗拖沓”与“以繁胜简”之分，前者虽是缺点，后者也是难得的优点。这一层是中心论点立论的根据，也就是对“单以文字多寡论”“繁简”的武断作法的否定。

3层（6～8句）以文学大师们的创作为例，证明简笔与繁笔只要用得“各得其宜”，就能“各尽其妙”。这一层既是对中心论点的证明，又领起下文，为下文列举文学大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例引线。要读懂第1段，关键是理解中心论点的含义，要理解中心论点的含义，关键是理解其中“繁简”两个词的含义。繁，是繁冗拖沓的意思；简，是简练的意思。其它句出现的“繁”与“简”则是指写文章用笔墨“繁多复杂”与“简练”的意思，要注意区别。第二层（2～4段）紧承第1段第2小层的概括提示，具体列举《水讲传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子，说明不管是简笔还是繁笔，只要用得“各得其宜”，就会“各尽其妙”，从而证明了中心论点。

第三层（5段）指出做到“繁简适当”的方法，即需要提炼，但主要是“来自生活，发诸真情”。

第二部分（6～7段）指出“现今”创作上存在的“拖沓累赘”的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明“提倡简练为文，重议文章繁简得失”问题的必要性。

（二）课文两个部分之间的关系是怎样的？

分析：课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓“各得其宜，各尽其妙”。第二部分，指出现今创作上存在的“长的趋向”、“拖沓累赘”的毛病，提出作者自己的主张，“提倡简练为文”。这是点明了文章写作的针对性，即写作目的。第一部分所阐明的道理，是达到第二部分指出的写作目的的手段。因为不懂得辩证地分析简笔与繁笔，就不可能作到“言简意赅”，而只能是由“繁冗拖沓”变成“简而淡”。

（三）本文典型材料与观点是怎样密切配合的？

分析：作者为了证明“文章的繁简不可单从文字的多寡论”的中心论点，辩证地分析了简与繁的两个侧面，从事理方面说明，“单以文字多寡”断定是“繁冗拖沓”还是“简练”是不能成立的。接着概括列举“文学大师们的创作”，“有时用简”，“有时用繁”，“各得其宜，各尽其妙”。接下来紧紧扣住论点，一一对应“文学大师”“用简”与“使繁”两个方面举实例分析。证明“用简之妙”，作者专选百万言的长篇巨著《水游传》中的两个例子，虽在长篇之中，作者照样惜墨如金，只一两个字，便把景物写得生动传神。证明“使繁”之妙，作者先选《水游传》中一例，有意与上文“用简”的两个例子形成鲜明的对比，同一部长篇巨著，同一作者，用简时惜墨如金，用繁时不厌其详。作者选择的“用繁”的另一个实例也是深有用心的，中国现代文学巨匠鲁迅，一面以“用简”著称，但在内容表达需要时，“甚而至于借重‘ 啰嗦”’。文学大师“用简”与“使繁”的四个实例，有力地说明简与繁都可以成为妙笔，如何以字数论优劣？这就有力地证明了论点。

（四）什么叫“简笔”“繁笔”？

分析：“简笔”即写得简约，用语简洁扼要；“繁笔”，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗”都不好。

（五）第一段的中心意思是什么？

分析：本段的重心落在“然而”这一转折连词之后。作者认为，文章的简练或繁冗拖沓与否，又不能仅仅只根据所写字数的少或多来衡量评判：字少的，未必都是简练，未必都值得肯定；反之，字多的也未必就是繁冗，未必都应该否定。这就是说，言少的，可以是简练、即言简意赅，也可能是简陋即言简意少；言多的，可能是繁冗拖沓，也可以是“非繁不足以达其妙处”。再看大家一致公认的文学大师们的作品：大师们亦有时用简，有时用繁。这就更表明绝不可单以文字多寡来论繁简。那么，简笔与繁笔究竟应据什么来判定（也即作者的正面意见究竟是什么）呢？作者提出，应该是在该用简的地方用简，并且确是富有言外之意的；在宜用繁的地方用繁，并且确是做到了穷形尽相，细致入微的。这些，就正是本段末句的含义。本段的中心，一也即本文第一部分的中心，即由本段第三句和末句综合而成。

（六）本文对简笔与繁笔关系的辩证论述表现在哪些方面？举例说明。

分析：运用辩证观点进行分析说理举例。（1）“文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练，厚重；言简意少，却不过是平淡，单薄。”

这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单以文字多寡论。同时又告诉读者并非“言简”一律都好，关键要看“意赅”还是“意少”、。这就是辩证地看待问题，语言不多，充满了辩证法。

（2）“字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。”

这句话揭示了生活中事物的辩证法。通过严密的推理，区分了“字面上的简”与“精练”、“艺术表现上的繁笔”与“啰嗦”的严格界限，体现作者在逻辑推理上的严密性与科学性，有很强的说服力。

（七）本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻的？

分析：文章语言简练生动，和运用对比、比喻的修辞手法有直接关系。如开头一段，用“言简意赅”与“言简意少”对比。产生截然不同的两种效果。用“简”与“繁”的对比，就有“惜墨如金”与“用墨如泼”的两种不同方法。用比喻也同样是简洁生动的。

第三篇：卡通画教学反思

卡通画教学反思

篇一：卡通画>教学反思

虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天„„”我微笑着对他说：“你知道吗？ 陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你>长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。

一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家„„

我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。

篇二：卡通画教学反思

这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。

整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，欣赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；欣赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ”。欣赏四，出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ”，“ 大耳朵图图 ”，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！

总之，在本课的教学中，学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。

篇三：卡通画教学反思

《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。

我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。

而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。

孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。

这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！

第四篇：卡通画教学

卡通画教案

教学时间：2010-12-31上午第4节 教学时间：1课时

课 型：绘画课

教学目标：

①、通过卡通画教学，培养同学们对美术的兴趣。

②、培养同学们的卡通素质，即观察、记忆、想像、思维、创造能力，以及幽默能力等。③、调整学生们的心态，使同学们能轻松愉快地生活。

教学重点：通过教授卡通画知识，引导学生自己创作。

教学难点：卡通画教学比绘画教学的难度大，大在卡通片和卡通书籍的卡通形象给同学们的影响太大，相当于同学们临摹了6年的简笔画，思维方式难以转变过来，难以真正做到自己创造卡通形象来表达自己的思想、情感、意念和观念。

教具准备：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔。

教学过程：

一、组织教学

检查教具与学具，检查多媒体使用情况。检查学生的出勤情况。（班长点名）

二、激发学生兴趣，导入新课

一提起卡通画，同学们自然会想起电视播放的卡通动画片或卡通书籍上的卡通形象。那同学们知道什么是卡通画吗？

三、什么是卡通画？ 成人根据少儿的心理特点、心理需求、兴趣爱好而设计的绘画造型。其创作者是成人，其主要欣赏者是少儿。

四、卡通画特点？

卡通漫画的特点主要表现在于手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点

五、男性脸和女性脸的区别？（那我们今天来学习卡通画的人物脸部和表情。）

1、男性脸在眉骨、颧骨上十分突出、眼眶较深，而女性脸则几乎看不到眉骨、颧骨、眼眶很浅

2、在咬合肌部分，男性脸拐角分明，依脸型不同，一般为大角度钝角或偏直角，女性脸则拐角柔和，一般为曲线

3、男性脸的下颌底部通常较平，女性脸的下颌底部则较尖

事实上，中年男性或特别健壮的男性青年才会用标准“男性脸”，一般的青少年男性、清秀型男性，都多少会偏向“女性脸”，而真正的女性角色则多会使用有强烈女性特色的画风。

以灌篮高手里的人物为例子：

通过上图的比较，可以看到赤木是“男性脸”、流川则相当“女性脸”，樱木介于两种类型之间。

六、脸部表情的画法：

脸部表情的变化，是刻画人物的关键，通过人物面部表情，可以使读者了解人 物内心的感受，丰富的表情富有极大的魅力，能使画面更加生动。下面介绍几种典型的表情的特点与画法。

(1)笑脸：笑有很多种，例如：微笑、羞涩地笑、煞有介事的笑、苦笑、开心的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大)、眼睛变细、变弯，在画调皮的笑时，可以 将人物的眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些变化，也可以将舌头画出来。

(2)哭泣：感情爆发时经常出现，例如委屈的哭、乐极而泣。一般表现为眉毛、眼角往下倾，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。(3)发怒：一般表现为眉毛上竖，嘴角下扣，眉头 紧锁。

(4)哀：哀是最大的苦恼，脸上所有的线条都可往 下倾，便成了哀。(5)惊：一般表现为张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。

画脸部表情，最好的方法是先从模仿别人的漫画开 始，还要多多观察，在绘画时倾注感情，才能画好各种表情。

七、教师示范，学生练习。教师巡视指导。

八、小结。

教学反思：

通过大量的学生喜欢的卡通资料的欣赏，逐步归纳出卡通画的表现特点。小组内相互欣赏、交流所带的资料，找出自己的最爱，并讲出为什么，即引导学生真正进入卡通画中去。

第五篇：卡通画教学方案

卡通画教学方案

第一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 教课内容：圆圈的运用（画小猪）

具体安排：a.老师举例说明，用多个圆圈来组成一个物体（比如：眼睛，电话等）

b.学生自由发挥想象

c.小猪的绘画步骤的分解示范，指导

d.课间小知识扩展：由两个圆或者是其他图形组成的动物或人物 主要目的：锻炼学生的思维能力，学会分析简单物体是由哪些具体图形构成

第二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔 教课内容：房子的画法

具体安排：a.让学生描绘自己家的房子。锻炼口头表述能力以及归纳能力

b.房子的画法分步骤展示，指导学生

c.学生给画好的房子填上颜色

d.课间知识扩展：讲叙每个房子的特点与不同（比如：圆顶和尖顶的不同作用）主要目的：锻炼学生对事物的观察能力，以及对水彩笔的初次运用(学生在下节上课之前带一张自己喜欢的彩色糖纸)

第三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔

彩色糖纸 教课内容：花朵上的蝴蝶

具体安排：a.蝴蝶的画法分步骤展示，指导学生正确绘画

b.根据学生自带糖果纸颜色给画面上色

c.同学之间相互夸奖

d.课间知识：蝴蝶的爱好以及类别（可图片展示）主要目的：锻炼对色彩的搭配感觉

第四五六节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔 彩色方形纸 教育内容：海上的小船，叠纸

四节：看《悬崖上的金鱼姬》关于海上的小段

a.小船的步骤展示，b.海面天空的画法，画面的构图 五节：给画面画好颜色

扩展知识：海上交通工具的介绍（图片展示）六节：所有学生完成画面的分析讲解

教学生叠纸船

主要目的：对画面构图的基本把握，增强动手能力

第七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔（或者油画棒）教课内容：会飞的房子（气球拉起的房子）

具体安排：看《飞屋环游记》关于气球房子飞上天的那段

气球拉起的房子的步骤分析画法

学生可根据自己的喜好来画房子

上色及指导

主要目的：复习上次画的房子 蜡笔的运用

第八节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 教课内容：原野上的向日葵

具体安排：向日葵的绘画步骤的分析

学生给向日葵添加上自己喜欢的颜色

指导分析

主要目的：培养学生的色彩感觉

第九节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：放飞的风筝 具体安排：画步骤展示

上色及指导

老师发给学生风筝的剪纸模型，学生分组进行填色

赏析

主要目的：培养学生的团队合作意识

第十节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：小闹钟的画法（钟表的画法）具体安排：闹钟的具体绘画步骤分析

简述时钟纸钟的运转规则

闹钟周围物体的绘画（卧室一角）上色指导 主要目的：对时间的认识

第十一二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔

具体安排：观赏《玩具总动员》

讲叙一些基本小玩具的绘画步骤

学生简述自己喜欢的玩具，根据自己描述想象画画

上色及指导

做一些简单环保的小玩具

第十三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我爱动物

具体安排：观赏一段《冰河世纪》

学生选择自己喜欢的一种动物进行临摹

指导上色

第十四五节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：游海底

具体安排：简单潜水员的绘画步骤分析

让学生自由安排画面构图

小鱼，海藻等的画画步骤

讲解基本构图只是，让学生了解构图的意识

第十六节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔，教课内容：龙猫 具体安排：《龙猫》短片播放

龙猫的具体绘画步骤分析

上色指导

第十七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我想变成机器猫 具体安排：看《机器猫》一小段

机器猫分析具体的绘画步骤

讲述机器猫口袋的神奇，活跃气氛

第十八节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：宇宙人家族

具体安排：看《超人总动员》

简单超人的具体绘画步骤

上色及指导

第十九二十节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：天空中飞翔的小鸟 具体安排：鸟的绘画步骤

蜡笔上色

指导，蜡笔的颜色衔接

折纸

第二十一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我的梦想

具体安排：学生自由描绘，老师知道

讲述自己描绘的内容

第二十二三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：竹林里的熊猫

具体安排：熊猫和竹子的绘画步骤分析

上色指导

第二十四五节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：喜庆节日

具体安排：节日里面的一些常见物体的步骤分析绘画（炮竹，灯笼等）

上色指导

描叙自己最喜欢的节日，并说明那个节日的特点第二十五节课的时候完成画面

第二十六七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：可爱的怪兽

具体安排：看《怪物史莱克》一节

分析里面主角的绘画步骤

学生讲述自己心中的小怪兽的样子

用画笔描绘

第二十八九节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：小恐龙的画法 具体安排：看一段小短片

分析恐龙的具体绘画步骤

画出自己想象中恐龙的样子

上色指导

第三十三一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：动物狂欢节

具体安排：把之前所学过的小动物组合起来，画一个动物过节日的画面

指导上色

第三十二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：新学期打算

具体安排：学生的描述，对新学期的展望，画一副画

进行总结