浅议儿童卡通画教学

第一篇：浅议儿童卡通画教学

浅议儿童卡通画教学

【摘 要】

儿童卡通画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。笔者从事儿童卡通画多年，在教学中，选择儿童熟悉的生活内容，通过观察、体验进行记忆创作，培养儿童敏锐的审美感受力，丰富的审美判断力和审美创造力，并总结了一些在实践中笔者认为行之有效的、能提高学生观察力、创造力的教学方法。【关键词】儿童卡通画 能力 技巧 教育

我从教小学低段美术已经数年了，平时涉及较多的还是儿童卡通画，小学低段儿童，特别是刚步入小学一年级的儿童，他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。但经常出现画不下去的情况，有些则千篇一律。如果该现象没被教师注意并加以重视，继续发展下去的话，有些学生对卡通画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，教师该怎么办呢？我认为当务之急是提高学生的卡通画能力，卡通画能力提高了，进行卡通画创作时就不是什么难事了，这样对卡通画也就有信心了，卡通画的兴趣也就跟着浓了。我就儿童卡通画教育谈谈个人看法。

一、儿童卡通画教育含义及意义

儿童卡通画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。儿童卡通画可以培养和提高学生多方面的能力和素质。因此在小学美术教学中占有很重要的位置。儿童的卡通画教育，是文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育，不是专业教育，正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足，通过观察、记忆、认识、感知，产生的各种情感体验，用图画进行表现，从而使情感得以宣泄，心理获得平衡，兴趣得到满足，扩大了儿童的视野，丰富了儿童的文化生活对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。在普及美术教育的基础上，出现一些天才，会成为我国未来的美术家，但这只能是极少数。不过，在儿童时期受过一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把儿童美术教育看成早期的专业定向教育，急功近利，指导不当，反而成为孩子学习的精神负担，致使我们的小苗畸形成长，将来结不出果实，甚至适得其反，那就完全违背了儿童卡通画教育的宗旨了。

二、进行儿童卡通画教学的特点及可行性

古往今来，“天才出自勤奋”众所周知的真理，但是如果没有浓厚的兴趣作为前提，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。那些小画迷、小球迷、小棋迷，对他们所爱入了“迷”，就露出了人才的萌芽，我看孩子的卡通画水平是否有发展前途，不看现在画得好坏，只注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。如果不具备这种条件，只凭家长的主观愿望，效果只能是适得其反。兴趣既然是如此的重要，那么就要千方百计地保护它、扶植它。漫不经心是父母的失职，过度热心又会把苗儿烧焦。有些家长既要孩子自由玩耍的时间都剥夺了。有的家长不管孩子玩得多么高兴，拉回家来，自己伴在一边，强迫孩子画画，这也不对，那也不好，根据自己的主观愿望去要求孩子，把孩子本来很有兴趣的事，弄得索然无味，甚至产生逆反心理，孩子的天赋就会顿时黯然无光。

对孩子兴趣的转移要正确对待。儿童兴趣广泛，有好奇心，什么都想摸一摸，试一试，这是健康儿童正常现象。尽量去满足他们的求知欲和好奇心，是明智的，如果他本来喜欢画画，忽然不喜欢了，一定要分析原因，可能是成人指导不当，打击了他的兴趣，这可以补救，也可能遇到更有吸引力的事情，转移了也不是坏事。如果孩子上了中学，忽然迷上了画画，也为时不晚，总之强加给孩子的，效果都不会好。

兴趣只是人才的契机，想象力和创造性才是我们要培养的目标。评选作品时，最重要的标准就是看作品，是不是表现了不同年龄儿童想象力和创造力，是否表现了他们自己起初的生活体验，其次才是一定的卡通画技巧。有些孩子的画俨然地老画家风范，一般都是程式化的模仿之作，题材狭窄，缺乏想象力和创造性。他们画其他题材既没有能力，也缺乏自信。

我们推崇通过观察、体验进行记忆创作，如家庭生活、学校或幼儿园生活、社会生活、节假日活动等。此外，还可以通过观看媒体资料扩大知识面，了解动物、植物、交通工具、科技发明等内容进行创作。从而培养儿童敏锐的审美感受力，丰富的审美判断力和审美创造力。大胆泼辣地表现出儿童自己真情实感的作品，儿童的作品以天真幻想更具特色。天真，是儿童画美的价值所在。

儿童画画很少有计划性，只顾想象，表现自己意志，只求情绪的表达，不计结果。至于别人是否能看懂他是不管的，自己有没有能力画，也从不考虑。他们敢编故事，画热闹场面，没有人教过，就凭自己的想象画，当然谈不上大小比例、透视构图了。在涂鸦初期，画得一团乱麻，其中也不管他们美丽的想象。很多孩子你问他会不会画什么东西，他总是毫不犹豫非常自信地说：“会！”虽然画得不像但他自我感觉却很好，很希望得到老师家长的肯定和赞扬，可惜这种良好素质不被成人所理解，有时反而受到嘲笑奚落和打击，给孩子的心灵很大的伤害。

教学方法的趣味性、多样性使孩子身心处一积极主动轻松愉快的氛围之中，引导他们去观察事物，使孩子认识事物，开阔眼界，增加知识，让他们多接触大自然、接触社会，多欣赏美的东西，陶冶高尚情操，提高审美观，增强对自己对自然和生活的热情。见多识广是丰富想象力的重要手段。对卡通画对象的理解、想象，然后用手去画、去创造，从世界的、民族的多种文化吸取营养，认识文化的价值，认识和理解文化的多元性，从多元的艺术创造中去发展个性。这个全过程都是主动积极的创造过程，是发挥聪明才智、表现审美意识的过程。只要他们自信、敢画，保持浓厚的兴趣，入了“迷”，就不用担心，画得差的会变好，画得好的经一段过程会飞跃，手越练越泼辣、果断、正确、自由，只要给画的在循环往复，就会心灵手巧、波浪前进。

三、如何实施儿童卡通画创作的教育

由于儿童卡通画教育这个领域一直鲜有人涉及，所以，这个方面的教学方法几乎没有任何的借鉴，以下便是我参考其他领域的教育方式和自己平时教学中的尝试所得来总结一下儿童卡通画的教育方法：

（一）由技法入手，掌握作画技巧 1．让学生认识绘、了解绘的特点

学习卡通画必须首先了解和熟悉绘的工具性能，然后才能更好地掌握与运用它。我们目前比较熟悉的是普通的彩色各色油画棒，它们最大的优点就是能运用自如，色彩搭配，进行规范的平面和立体涂色，但是笔很容易断，作画的时候，需要提醒学生掌握适当的力度。使用油画棒能够同时画出像铅笔一样的线条和水彩一样的功效，使用方法相当简单，可以画出很利落的线条，还可以在画面上自由搭配颜色，能表达出你所想表达的色彩，创造出独特的绘图风格！2．从以线造型能力的训练入手

儿童进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授卡通画课时根据课的内容适当安排一些基本图形让学生进行练习。例如当学生学到《积木房》、《小蚂蚁》等，就可以先让学生观察画面图形的形态特征，引导学生将的形体概括为圆形、半圆形、方形、三角形等，然后让学生试着将这些几何形组合成不同形态，随后教师指出画中图形构成的基础知识，组织观察，并分析范画的图形形状，示范绘画过程。然后学生进行练习，加强观察、抓形的记忆。这种以线造型能力的训练，不但可以锻炼学生小手的灵活性，同时也为以后的儿童卡通画创作作积累了一定的素材，便于学生在卡通画创作中有东西可画，有东西会画。

3、从画面组织能力的训练入手

对于学生画面组织主要从构图饱满上进行要求，并可适当出现遮挡关系，教授使用色彩的明暗处理，凸显画面效果（立体涂色），近大远小透视关系。例如，怎样才能使一幅画构图饱满呢？教师的引导很重要。我们以《牵牛花》为例，在学生掌握了花朵的各种画法的前提下，教师开始引导创作，利用绘的特性，凸显喇叭口、花叶的层次表现，可以表现出较为轻盈、通透的质感，而且画起来对孩子们来说容易掌握。

（二）画面具备卡通画的“独特性”

卡通画的“独特性”，就在于它有一些特别的地方。这些“特别”，是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了绘的独特性所表现出来的作品，才算是卡通画，正是这“独特性”使得卡通画成了真正意义的卡通画。

1、利用绘工具简单、便于绘制的特点，捕捉灵感，利用绘画的便捷特点，引导学生认真观察生活，随时写生，为以后的创作累积素材。比如带领学生观察范画，指出画中图形构成，通过卡通画的过程增加了对生活细致的观察力，对于物体的形状、颜色大小都有了一个很具象地表达和描绘，学生的记忆力也得到了锻炼，当然还可以用来表达自己的所思所想，那画面的内容就可以不受真实内容的限制，可以夸张，变形，随心所欲，由感而发，很好的锻炼了学生的创造力。

2、可以用问题提示创作，提问画中事物的构造，讲授画中内容；通过提问，增强学生对样画的认识，激发想象，并可以用简短的语句描述出画中小故事。小蚂蚁生活在哪里呢？那里有些什么呢？它们喜欢干什么？教师的引导方式还有很多，通过教师的引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。当遇到不会画的东西时，教师可以在黑板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。应根据课程要求加以遮挡关系，近大远小透视法则，构图饱满，有前后联系，色彩搭配处理的训练，以此使画面组织效果更好。通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画面组织能力。3．巧妙运用绘画特点和技法表现在卡通画中，引导学生巧妙运用所学绘卡通画技巧进行表现，会有惊喜发现。如：画《大雪糕》，教授使用色彩的明暗处理，凸显画面效果，先用铅笔刻画一下，然后选择喜欢颜色，用油画棒沿着轮廓，由重及轻的勾勒，再进行规范的平面和立体涂色，这样雪糕不仅逼真，而且可以把雪糕的质感表现得很形象。

4、需要大量进行命题画创作训练，当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定卡通画创作素材，当学生能够灵活组织画面及具有涂色能力，适当的命题画训练是很有必要的。它可以帮助学生进一步提高自己的卡通画创作能力，使他们的卡通画创作得到进一步的飞速发展。因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。教师特别要利用期末，课程接近尾声时，出些各方面的卡通画题目，然后加以讲解和提示，让学生自由地进行期末创作，或者集体组织参加各类大型儿童卡通画比赛，以激励学生进行儿童卡通画创作，从而使他们的卡通画水平得以更好地发挥和提高。

总之，提高低段儿童卡通画能力并不难，关键是不能急于求成，要有耐心，要一步一个脚印，扎扎实实地进行。希望在今后的教育创新路子上，我们这些美术教育者能够探讨出更好更优秀的教学方案，使我们美术教育事业的前程更加辉煌和灿烂。

第二篇：《卡通画》教学设计

《卡通画》教学设计

教学过程：

一、导入

师：同学们看过动画片吗？哪你看过哪些动画片？说给大家听一听！（学生举手回答）

师：噢！大家看过这么多动画片呀！哪你喜欢动画片中的形象吗？那你愿不愿意把你喜欢的动画形象画下来，那就请同学们打开课本找一找今天我们学习哪一课呀！

板书：卡通画

二、新授课

1、说起动画片同学们再熟悉不过了，大家都喜欢看，（想不想看，播放视频）那老师问下你们为什么喜欢看动画片呀？（学生交流后回答）

2、噢，大家喜欢这么多动画形象，而且大家从动画片中学到不少知识和教育，那你能不能用最快速度把你喜欢动画形象画下来。

3、学生比一比，看谁用最短时间画从来。（要求：用线描方式，画出外形既可）

4、请2名学生说说自己画的卡通画，鼓励学生。

5、看！老师也画了两个卡通形象，大家认识吗？是什么，喜不喜欢!那老师待会看谁回答的问题最好，老师就把这幅卡通画奖给他。那老师开始提问题了，你们看到这些卡通形象和平常真实形象一样吗？（不一样）哪不一样？（学生讨论、交流、回答）

6、老师适当提示。

板书：形象变形夸张

色彩鲜艳丰富

小结：同学们说得真好！这是卡通画基本特征，也是画好卡通画方法，就是要我们抓住这个形象特点进行变形和夸张手法，当然变形不能脱离形象特征，最后涂上鲜艳色彩，我们就完成了一副漂亮的卡通画。

７、下面老师请同学们来欣赏卡通形象，边看边观察这些卡通形象。（播放课件）

三、学生作业，老师巡回辅导。

作业布置：１、可以在自己刚画的作品上进行修改，涂上色彩。

２、用自己喜欢的方式创作一副卡通画。（拓印、剪切等）

四、展评与拓展

１、评析作业：①、你最喜欢哪幅卡通画？能说说喜欢的理由吗？

②、你认为哪幅画还需要修改下，能说说你宝贵的建议吗？ ２、课后拓展：

大家课后可以选择自己喜欢卡通形象编个故事，并用连环画或者单绘画等形式表现出来。另外，老师还有个小小要求，就是希望同学们多看国产动画片，支持下我们自己的国产动画。

第三篇：卡通画.教学设计

《卡通画》教学设计

王程程

强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，来激发学生，提出我们该做些什么？

教学过程：

一.大风车韵律超带孩子们进入动画城

请同学们起立随着大风车的音乐和老师一起来运动运动你的身体吧！同学们表现的真棒！请坐！大风车节目的时间到了！同学最喜欢看大风车里面的那个节目啊？学生：动画片！今天咱们要学的课题和动画片有关！同学们想不想学？好！也拉开了今天咱们要学的课题！卡通画！

二.以问题带出新课刚才那！同学们和老师运动了的身体！现在运动运动你的小脑袋！1.什么是卡通；学生回答！教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2.了解了这么多，今天啊，老师带来几个好朋友希望同学们能表演他们的招牌的动作和语言~！看看谁表演的像！

第一出场的是美国最热播的卡通片！《海绵宝宝》海绵宝宝平时都有什么招牌的动作和奇怪的表情？有谁想尝试一下？第二个出场的是中国最受欢迎的《喜洋洋与灰太狼》中的灰太狼，他平时都是怎么欺负小羊的？谁出来示意一下？刚才同学们表演的真形象！到最后一个出场的了！就是日本代表作品《哆啦A梦》里面的机器猫。他都有什么秘密武器和可爱的形象？请同们坐好！

刚才通过表演同学们注意观察到了吗？卡通画的造型特点都有哪些？卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张。

既然我们了解了卡通画的特点，接下来老师做一个小小的示范！画卡通画的步骤！第一步在画面中选好你要画的形象在你画面中的位置！也就是注意构图！第二步也就是上好颜色了，注意颜色要用的鲜明饱满！符合你画的人物特点！

这两项你都完成了，你就能掌握画卡通画的要领了！接下来看一下作业提示：用绘画的形式临摹卡通画。卡通形象的卡片我相信同学们都准备好了！今天老师带来一个神秘大奖！一个可爱的派大星！咱们来比一比看哪个小组被选上送到动画城里的卡通最多！最多的就是获胜小组！现在老师宣布！比赛开始！

现在获胜的小组都已经评选出炉了！看看哪个最多？好！老师宣布今天的获胜小组是、、接下来就请组长代表出来领奖！

小结：通过今天的学习，老师非常的高兴和感动！希望同学们在以后的学习中能过在广阔的天空中自由翱翔！让理想插上翅膀！放飞梦想！希望今后能为中国的卡通事业做出一些的贡献！好这节课就上到这里！下课！同学们再见！

第四篇：卡通画教学方案

卡通画教学方案

第一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 教课内容：圆圈的运用（画小猪）

具体安排：a.老师举例说明，用多个圆圈来组成一个物体（比如：眼睛，电话等）

b.学生自由发挥想象

c.小猪的绘画步骤的分解示范，指导

d.课间小知识扩展：由两个圆或者是其他图形组成的动物或人物 主要目的：锻炼学生的思维能力，学会分析简单物体是由哪些具体图形构成

第二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔 教课内容：房子的画法

具体安排：a.让学生描绘自己家的房子。锻炼口头表述能力以及归纳能力

b.房子的画法分步骤展示，指导学生

c.学生给画好的房子填上颜色

d.课间知识扩展：讲叙每个房子的特点与不同（比如：圆顶和尖顶的不同作用）主要目的：锻炼学生对事物的观察能力，以及对水彩笔的初次运用(学生在下节上课之前带一张自己喜欢的彩色糖纸)

第三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔

彩色糖纸 教课内容：花朵上的蝴蝶

具体安排：a.蝴蝶的画法分步骤展示，指导学生正确绘画

b.根据学生自带糖果纸颜色给画面上色

c.同学之间相互夸奖

d.课间知识：蝴蝶的爱好以及类别（可图片展示）主要目的：锻炼对色彩的搭配感觉

第四五六节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 水彩笔 彩色方形纸 教育内容：海上的小船，叠纸

四节：看《悬崖上的金鱼姬》关于海上的小段

a.小船的步骤展示，b.海面天空的画法，画面的构图 五节：给画面画好颜色

扩展知识：海上交通工具的介绍（图片展示）六节：所有学生完成画面的分析讲解

教学生叠纸船

主要目的：对画面构图的基本把握，增强动手能力

第七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔（或者油画棒）教课内容：会飞的房子（气球拉起的房子）

具体安排：看《飞屋环游记》关于气球房子飞上天的那段

气球拉起的房子的步骤分析画法

学生可根据自己的喜好来画房子

上色及指导

主要目的：复习上次画的房子 蜡笔的运用

第八节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 教课内容：原野上的向日葵

具体安排：向日葵的绘画步骤的分析

学生给向日葵添加上自己喜欢的颜色

指导分析

主要目的：培养学生的色彩感觉

第九节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：放飞的风筝 具体安排：画步骤展示

上色及指导

老师发给学生风筝的剪纸模型，学生分组进行填色

赏析

主要目的：培养学生的团队合作意识

第十节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：小闹钟的画法（钟表的画法）具体安排：闹钟的具体绘画步骤分析

简述时钟纸钟的运转规则

闹钟周围物体的绘画（卧室一角）上色指导 主要目的：对时间的认识

第十一二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔

具体安排：观赏《玩具总动员》

讲叙一些基本小玩具的绘画步骤

学生简述自己喜欢的玩具，根据自己描述想象画画

上色及指导

做一些简单环保的小玩具

第十三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我爱动物

具体安排：观赏一段《冰河世纪》

学生选择自己喜欢的一种动物进行临摹

指导上色

第十四五节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：游海底

具体安排：简单潜水员的绘画步骤分析

让学生自由安排画面构图

小鱼，海藻等的画画步骤

讲解基本构图只是，让学生了解构图的意识

第十六节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔，教课内容：龙猫 具体安排：《龙猫》短片播放

龙猫的具体绘画步骤分析

上色指导

第十七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我想变成机器猫 具体安排：看《机器猫》一小段

机器猫分析具体的绘画步骤

讲述机器猫口袋的神奇，活跃气氛

第十八节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：宇宙人家族

具体安排：看《超人总动员》

简单超人的具体绘画步骤

上色及指导

第十九二十节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：天空中飞翔的小鸟 具体安排：鸟的绘画步骤

蜡笔上色

指导，蜡笔的颜色衔接

折纸

第二十一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：我的梦想

具体安排：学生自由描绘，老师知道

讲述自己描绘的内容

第二十二三节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：竹林里的熊猫

具体安排：熊猫和竹子的绘画步骤分析

上色指导

第二十四五节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：喜庆节日

具体安排：节日里面的一些常见物体的步骤分析绘画（炮竹，灯笼等）

上色指导

描叙自己最喜欢的节日，并说明那个节日的特点第二十五节课的时候完成画面

第二十六七节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：可爱的怪兽

具体安排：看《怪物史莱克》一节

分析里面主角的绘画步骤

学生讲述自己心中的小怪兽的样子

用画笔描绘

第二十八九节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：小恐龙的画法 具体安排：看一段小短片

分析恐龙的具体绘画步骤

画出自己想象中恐龙的样子

上色指导

第三十三一节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：动物狂欢节

具体安排：把之前所学过的小动物组合起来，画一个动物过节日的画面

指导上色

第三十二节

准备材料：2B铅笔 素描本 橡皮擦 蜡笔 水彩笔 教课内容：新学期打算

具体安排：学生的描述，对新学期的展望，画一副画

进行总结

第五篇：卡通画教学反思

卡通画教学反思

篇一：卡通画>教学反思

虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天„„”我微笑着对他说：“你知道吗？ 陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你>长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。

一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家„„

我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。

篇二：卡通画教学反思

这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。

整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，欣赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；欣赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ”。欣赏四，出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ”，“ 大耳朵图图 ”，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！

总之，在本课的教学中，学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。

篇三：卡通画教学反思

《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。

我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。

而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。

孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。“ 生活是创造的源泉 ”，这一切正是学生学习本课的生活体验。

这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！