微软文化别具一格

第一篇：微软文化别具一格

微软文化别具一格

微软从最早卖程序设计语言，到出售操作系统，再到向零售店出售各种应用软件产品，从国内到国外，不断获得发展。但微软始终保持着公司早期结构松散、反官僚主义微型小组文化等特性的基本部分，从而与顾客更接近，更了解市场的需要。

面对市场和技术方面的挑战，微软总是奉行最基本的战略，向未来进军。它拥有出色的总裁和高级管理队伍，以及才华过人的雇员，拥有高度有效和一致的竞争策略和组织目标，组织机构灵活，产品开发能力强、效率高。微软人有一种敢于否定自我，不断学习提高的精神。当然，在其优点和成绩之后也潜藏着很多弱点。但微软正是在克服弱点和发挥优势的过程中不断向前发展。

微软公司令人吃惊的成长速度，引起世人的广泛关注。透过辉煌业绩，不难发现，其成功不仅在于科技创新和优异的经营管理，更重要的是创设了知识型企业独特的文化个性。

比尔·盖茨缔造了微软文化个性

比尔·盖茨独特的个性和高超技能造就了微软公司的文化品位。这位精明的、精力充沛且富有幻想的公司创始人，极力寻求并任用与自己类似的既懂得技术又善于经营的经理人员。他向来强调以产品为中心来组织管理公司，超越经营职能，大胆实行组织创新，极力在公司内部和应聘者中挖掘同自己一样富有创新和合作精神的人才并委以重任。比尔·盖茨被其员工形容为一个幻想家，是一个不断积蓄力量和疯狂追求成功的人。他的这种个人品行，深深地影响着公司。他雄厚的技术知识存量和高度敏锐的战略眼光以及在他周围汇集的一大批精明的软件开发和经营人才，使自己及其公司矗立于这个迅速发展的行业的最前沿。盖茨善于洞察机会，紧紧抓住这些机会，并能使自己个人的精神风范在公司内贯彻到底，从而使整个公司的经营管理和产品开发等活动都带有盖茨色彩。

管理创造性人才和技术的团队文化

知识型企业一个重要特征就是拥有一大批具有创造性的人才。微软文化能把那些不喜欢大量规则、组织、计划，强烈反对官僚主义的pC程序员团结在一起，遵循“组建职能交叉专家小组”的策略准则；授权专业部门自己定义他们的工作，招聘并培训新雇员，使工作种类灵活机动，让人们保持独立的思想性；专家小组的成员可在工作中学习，从有经验的人那里学习，没有太多的官僚主义规则和干预，没有过时的正式培训项目，没有“职业化”的管理人员，没有耍“政治手腕”、搞官僚主义的风气。经理人员非常精干且平易近人，从而使大多数雇员认为微软是该行业的最佳工作场所。这种团队文化为员工提供了有趣的不断变化的工作及大量学习和决策机会。

始终如一的创新精神

知识经济时代的核心工作内容就是创新，创新精神应是知识型企业文化的精髓。微软人始终作为开拓者——创造或进入一个潜在的大规模市场，然后不断改进一种成为市场标准的好产品。微软公司不断进行渐进的产品革新，并不时有重大突破，在公司内部形成了一种不断的新陈代谢的机制，使竞争对手很少有机会能对微软构成威胁。其不断改进新产品，定期淘汰旧产品的机制，始终使公司产品成为或不断成为行业标准。创新是贯穿微软经营全过程的核心精神。

创建学习型组织

世界已经进入学习型组织的时代，真正创建学习形组织的企业，才是最有活力的企业。微软人为此制定了自己的战略，通过自我批评、信息反馈和交流而力求进步，向未来进军。微软在充分衡量产品开发过程的各要素之后，极力在进行更有效的管理和避免过度官僚化之间寻求一种新平衡；以更彻底地分析与客户的联系，视客户的支持为自己进步的依据；系统地从过去和当前的研究项目与产品中学习，不断地进行自我批评、自我否定；通过电子邮件建立广泛的联系和信任，盖茨及其他经理人员极力主张人们保持密切联系，加强互动式学习，实现资源共享；通过建立共享制影响公司文化的发展战略，促进公司组织发生着变化，保持充分的活力。建立学习型组织，使公司整体结合得更加紧密，效率更高地向未来进军。

微软公司的成功之道中，很重要的就是企业的文化创新，比尔·盖茨如一堆永不消竭的能源，不断地释放着个人的魅力，随着时代的发展，时代对文化的要求在发生变化，企业文化也应按照时代的需求赋予新的内容，或更新成变革或重塑。

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第二篇：Microsoft：别具一格的文化个性

Microsoft：别具一格的文化个性

1975年，保罗．艾伦和比尔．盖茨合伙创建微软公司。产品是微软BASIC，雇员为3人，当年收入16000美元。1977年在日本推BASIC。1982年，在英国建立欧洲分部。1986年，微软在NASDAQ上市。

1986年上市后，经营利润率持续保持在30%以上，到1995年，年收入已达59亿美元，拥有大约200多种产品，约17800名雇员。微软控制了PC软件市场中最重要的部分——操作系统的80%—85％。这些软件在操作系统上运行，使用户能在计算机上执行特定的任务。没有哪一个与计算机或信息技术有关的行业和用户不受到微软及其产品的影响。

微软从最早卖程序设计语言，到出售操作系统，再到向零售店出售各种应用软件产品，从国内到国外，不断获得发展。但微软始终保持着公司早期结构松散、反官僚主义微型小组文化等特性的基本部分，从而与顾客更接近，更了解市场的需要。

面对市场和技术方面的挑战，微软总是奉行最基本的战略，向未来进军。它拥有出色的总裁和高级管理队伍，以及才华过人的雇员，拥有高度有效和一致的竞争策略和组织目标，组织机构灵活，产品开发能力强、效率高。微软人有一种敢于否定自我，不断学习提高的精神。当然，在其优点和成绩之后也潜藏着很多弱点。但微软正是在克服弱点和发挥优势的过程中不断向前发展。

微软公司令人吃惊的成长速度，引起世人的广泛关注。透过辉煌业绩，我们不难发现其成功不仅在于科技创新和优异的经营管理，更重要的是创设了知识型企业独特的文化个性。

一、比尔．盖茨缔造了微软文化个性

比尔．盖茨独特的个性和高超技能造就了微软公司的文化品位。这位精明的、精力充沛且富有幻想的公司创始人，极力寻求并任用与自己类似的既懂得技术又善于经营的经理人员。他向来强调以产品为中心来组织管理公司，超越经营职能，大胆实行组织创新，极力在公司内部和应聘者中挖掘同自己一样富有创新和合作精神的人才并委以重任。比尔．盖茨被其员工形容为一个幻想家，是一个不断积蓄力量和疯狂追求成功的人。他的这种个人品行，深深地影响着公司。他雄厚的技术知识存量和高度敏锐的战略眼光以及在他周围汇集的一大批精明的软件开发和经营人才，使自己及其公司矗立于这个迅速发展的行业的最前沿。盖茨善于洞察机会，紧紧抓住这些机会，并能使自己个人的精神风范在公司内贯彻到底，从而使整个公司的经营管理和产品开发等活动都带有盖茨色彩。

二、管理创造性人才和技术的团队文化

知识型企业一个重要特征就是拥有一大批具有创造性的人才。微软文化能把那些不喜欢大量规则、组织、计划，强烈反对官僚主义的PC程序员团结在一起，遵循“组建职能交叉专家小组”的策略准则；授权专业部门自己定义他们的工作，招聘并培训新雇员，使工作种类灵活机动，让人们保持独立的思想性；专家小组的成员可在工作中学习，从有经验的人那里学习，没有太多的官僚主义规则和干预，没有过时的正式培训项目，没有“职业化”的管理人员，没有耍“政治手腕”、搞官僚主义的风气。经理人员非常精干且平易近人，从而使大多数雇员认为微软是该行业的最佳工作场所。这种团队文化为员工提供了有趣的不断变化的工作及大量学习和决策机会。

三、始终如一的创新精神

知识经济时代的核心工作内容就是创新，创新精神应是知识型企业文化的精髓。微软人始终作为开拓者——创造或进入一个潜在的大规模市场，然后不断改进一种成为市场标准的好产品。微软公司不断进行渐进的产品革新，并不时有重大突破，在公司内部形成了一种不断的新陈代谢的机制，使竞争对手很少有机会能对微软构成威胁。其不断改进新产品，定期淘汰旧产品的机制，始终使公司产品成为或不断成为行业标准。创新是贯穿微软经营全过程的核心精神。

四、创建学习型组织

世界已经进入学习型组织的时代，真正创建学习形组织的企业，才是最有活力的企业。微软人为此制定了自己的战略，通过自我批评、信息反馈和交流而力求进步，向未来进军。微软在充分衡量产品开发过程的各要素之后，极力在进行更有效的管理和避免过度官僚化之间寻求一种新平衡；以更彻底地分析与客户的联系，视客户的支持为自己进步的依据；系统地从过去和当前的研究项目与产品中学习，不断地进行自我批评、自我否定；通过电子邮件建立广泛的联系和信任，盖茨及其他经理人员极力主张人们保持密切联系，加强互动式学习，实现资源共享；通过建立共享制影响公司文化的发展战略，促进公司组织发生着变化，保持充分的活力。建立学习型组织，使公司整体结合得更加紧密，效率更高地向未来进军。

摘自《管理案例博士评点》 代凯军编著 中华工商联合出版社

第三篇：别具一格自我介绍

别具一格自我介绍

别具一格自我介绍1

这就是我

我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已经度过十四个儿童节了!我相貌平平，一双大大的、水汪汪的眼睛，还有一张能说会道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因为这么能吃，所以才养成现在这“亭亭玉立”的身材!真是悲哀啊!

我有很多爱好，比如读书、弹电子琴、写作文，我样样都非常喜欢!!我最、最、最喜欢弹琴了，妈妈给我买了电子琴，我一般写完作业，就会弹上那么几曲“美妙”的音乐，眼前又浮现出那些优美的画面：炫丽、豪华的舞台上，一个小女孩坐在美丽的钢琴前，用自己那纤纤玉手，触动着那些黑白相交的琴键，弹奏出优美动听的音乐，那声音是那么的悦耳、那么的悠扬，场下一片掌声，那位女孩显得如此的有气质、那么的有修养。此时此刻，我幻想着，如果自己是那个有气质的女孩的话，简直是太完美了!可是，无论做什么事，都要努力呀，要记住，机会是留给那些勤奋、努力的人的，而不是留给那些懒惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才会有回报!

其次我还非常喜欢看书，有时候书看完了，又没来得及买新书，我就拿着那药盒里的说明书，或者街上发的宣传单津津有味地读!!妈妈总是说我：“你看你整天就知道读书，也不帮我赚点钱，那买书不需要钱啊!”我把妈妈的话当作了耳旁风，随口答应了一句：“知道啦!”接着又若无其事地读上了书!记得有一次因为我读书着了迷，差点发生交通事故，还被司机骂了一顿呢!

我还把写作当作我生活中的一种乐趣。以前，我的作文水平不是多么的理想，总是前言不搭后语，语句也不通顺，很少用一些好词佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很没劲!但是经过我的不懈努力，现在作文水平谈不上好吧，但总比以前进步了，“进步了”对于我来说，算是一个比较高的评价!

这就是我，我就是这样，一个简简单单的女孩!

别具一格自我介绍2

我是一个拥有着多重身份的女孩!

快乐的我

有时的我，很容易快乐。一个笑话，往往让痛哭中的我，破涕为笑;父母答应我一个小小要求，我也能露出天真无邪的笑容;和朋友一起聊有趣的事，看着他们的笑容，我也毫不保留的笑了起来，和他们一起分享……

难过的我

有时的我多愁善感。感人的画面;感动的故事;悲伤的歌曲……这些都会让我痛哭流涕。为他们而感到悲伤或欢喜。

坚强的我

有时的我，很坚强。摔了一跤，没关系!摔破了膝盖，没关系!因为我谨记着妈妈对小时候的我说的话：“坚强点，无论发生什么事!”我强忍着疼，一拐一拐地走回家去!

爱哭的我

有时的我，很爱哭鼻子。父母轻轻的说了我一两句，我就鼻子一红，咧开嘴。“哇!”的一声哭了起来!连父母也那我没办法。

恶魔的我

有时的我，很邪恶。别看我是个安静的女孩，在小时候的我，可是很调皮的!在老师的座位上，放上假的蜘蛛;趁人不注意，跳出来吓他一跳;带着恐怖的面具，在认识的人面前吓他一下……真怀念小时候!

善良的我

有时的我，很善良。看到小猫小狗没东西吃，我都会把手上的东西给他们吃;看到小鸟从树上掉下来，我都会先把小鸟安置在安全的地方再说……

这就我!有着多重面孔的女孩。但是，我还有着许多面孔呢，想知道吗?那就跟我慢慢相处，我细细的表现给你看……

别具一格自我介绍3

记的那次，老师分下了试卷，我看见了一下试卷，发现那都是老师讲过的。于是我新里暗高兴。过了一会儿，我把试卷写好了。马上就交上去。回家的路上，我高兴极了。明天，妈妈就可以给我买一辆自行车了，我高兴的朝家里走去。

到了第而天，试卷发下来了，我看见了那些血红的“错“，我愣了，眼泪在眼眶里直打滚，啊!这些都是错在小数向前或向后移动.因为粗新，我把题目看错了.我因定要改掉这个坏毛病.

虽然我有粗心的缺点，但也有让我感到自豪的优点.

那天，我正要去姑妈家，正好在车站里等车.等了一会儿，车来了，我马上就上了车，这时，也要一群人要上车，他们一拥而入，他们当中一个有过七旬的老爷爷，他被挤在最好，等到他来到车是时，已经没有座位了，他只能拿着拐杖站在那里，我看见了他一声声的咳嗽，想起老师说过，我们都是少先队员应该帮助老人.这时，我毫不犹豫的站了起来说：”老爷爷您坐吧!老爷爷说：“这，这怎么可以呢?”我说：'没关系，我作为少先对员应该助人为乐!“老爷爷笑眯眯地点点头，有一位叔叔他竖起了大拇指说：”了不起."还有被的叔叔阿姨都用赞叹的目光看着我.我的脸象苹果一样红.

这就是我!

别具一格自我介绍4

1、虎口拔牙，与狼共舞是我的职业，人说我胆大，其实我胆小，没办法，我是动物园兽医……

2、不是和大家吹，我那职业老有地位了，多大的官见到我，都得点头哈腰的，我让他低头他不敢抬头，我让他抬头他不敢低头，你不信呀，我可是国家特级理发员……

3、手拿屠刀，双手沾满鲜血，我的每一天都是在刀光斧影中度过的，想想那些惨死在我手下的生命，我真的无话可说。就我这样，人家公安局居然不抓，法院也不判，还说我这事太小，他们不想管，你说气不气人，我是肉联厂的屠宰工……

4、都说我有钱，我咋一点感觉也没有呢？不过我的工作确实是天天数钱，忙的时候成箱成捆地数，隔三差五还数点美元、英镑、欧元等外国钱。不瞒你说，有时候数钱都数到手抽筋儿呀，你说我吹，我吹啥吹呀，我是银行的出纳员。

5、我做的可是天下数一数二的工作，我的顾客清一色都是皇帝和公主，说出来你也许不信，我是幼儿园的数学老师，我每天都会教那些小皇帝小公主们数数：1、2……

别具一格自我介绍5

她那两只水灵灵的大眼睛滴溜溜地转着，乍一看炯炯有神，其实鼻子上却扛着“二饼”。如果你推断她是白脸的话，那么，恭喜你，回答错误!她的脸不白也不黑，即黄中透一点黑，就跟她家不吃油似的。她很爱写作文，更爱看书。书对于她来说，就是一大块柠檬糖，里面既有酸，也有甜。因为她喜欢书，所以只要一闲着，就找几本书解解“馋”。但是，她的妈妈不让她看，因为怕影响学习。“也不给我买书，’犒劳‘一下眼睛。哎，真小气，连个书也不让看!人家都说‘可怜天下父母心’，可我倒希望父母能‘可怜天下儿女心’!”她总是这样说。

有一次，她待在屋里津津有味地“啃”着《红楼梦》，在“书海”遨游。突然，耳边传来了她妈妈的狮子吼：龙慧，你干什么呢?快出来，谁让你玩那么大会电脑的!你长那耳朵好看的?”被妈妈这么一吆喝，她一下子从“书海”到了“书摊”。“啊?!我才不出来呢!我一出来你肯定让我吃饭!才不!除非有时间!哼!我偏看书!”她抗议道。“我说你干什么呢!原来在偷看书呢!快吃饭的干活!”妈妈开炮了。她却说：“我看你倒像当年对小孩连哄带吓的日本鬼子!”说完，她就一溜烟跑了。在我眼里，她是个书呆子。

别看他看书正儿八经，但在生活上，就吊儿郎当了，好像得了健忘症似的.。记得有一次，她往库房运玉米，出来的时候却忘了关门，还好妈妈提醒，她才把门关上。不过，她关上门却将钥匙丢到了桌洞的角落里，谁也不知道。后来，她爸爸出海要用钥匙开库房的门。但钥匙却不知道藏到哪里去了。“莫非，钥匙不愿意在我们家，长翅膀飞了?”她自言自语道。但很奇怪，当她的姐姐翻桌子时却找到了。“不对呀!为什么我们把家都翻过来了，就连桌洞也找了，怎么我们没找到，却被你找到了?”妈妈疑惑的问。姐姐一边斜眼看了看她，一边说：“没有翅膀呀?难道是隐形的?这么高科技?”“就是呀!连人类也没这么发达呢!”一旁的妈妈也来插嘴。“切，你们合伙呀!以大欺小，也太不公平了吧!”她不服气的说。在我眼里，她是一个马大哈。

虽然他很粗心，但对音乐和美术却情有独钟。在小学里，她都是两个领唱中的一个;参加“六·一”节目，绝对少不了她。她画画，可是在小学里数一数二的。每次手抄报.黑板报都少不了她。

其实，她也有很多的小缺点：急性子，爱赖床……对了，说了半天，忘了告诉你她是谁了。她就是我，我就是李堉蕾。一个性格多变，又很活泼的人。

别具一格自我介绍6

我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善听知识的耳朵，参差不齐的牙齿。下面就请看看几个关于我的故事——

登龟山

那是一个星期天的上午，我和爸爸妈妈一起去登龟山。来到雄伟的龟峰前，我和爸爸决定去一睹龟峰风采，体会诗中“无限风光在险峰”的意境，而我的妈妈却怎么也不让我们去登山峰，因为通往峰顶的阶梯十分危险，非常笔直陡峭，像是从空中垂下的链子。但是，我和爸爸仍然坚持要去登山峰，我们小心翼翼地一步一个脚印慢慢地往上爬，虽然在登山的过程中，我和爸爸都十分累，还感觉到前面的道路难行和危险，可是我们并没有因此而停止不前。我们一路上相互搀扶互相鼓励，克服了各种困难，终于爬到了山顶。我们终于感受到了“会当临绝顶，以览众山小”的境界，领略到了“不畏浮云遮望眼，只缘生在最高层”的景观，体会到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、坚持不懈的我。

探究公式

记得我在小学六年级的时候，我每次听讲都非常认真，因而六年级的练习题几乎没有我不会做的。然而，有一次做一道有关平方数减法的奥数题时，却难住了我。于是，我抱着“不解开此题，永不罢休‘的想法，我苦苦地计算着，努力地寻找答案。我经过冥思苦想，推来翻去，不断地推敲，我终于发现了平方数减法的公式——两数平方的差等于两数和与两数差的积。

勇于探究、盘根问底的我。

痛失考分

虽然我有许多优点，但我也有许多缺点。不信你听听——

记得在前不久“博达学校”招生考试中，前面的题我都很顺利地解决了，因而我很高兴，得意忘形，就很马虎的做完了最后一题。等我走出考场时，我突然意识到我最后一题做错了，那正确的答案我想出来了。结果，我距第八名仅差2分。

粗心大意、得意忘形的我。

听完上面的几个小故事，你对我应该有了一些了解吧!你一定会说：“你是一个勇于攀登、坚持不懈、勇于探究、盘根问底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定会问，我是谁?告诉你吧，我乃X中学七(2)班也。

第四篇：快乐作文,别具一格

快乐作文，别具一格

泉州市惠安县黄塘中心小学 孙桂华 作文教学是整个语文教学的重要组成部分，叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况，如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的创新精神呢？

（一）、贯穿快乐、趣味，展示写作个性

新课标简介上说：“降低写作起始阶段的难度，减少对学生写作的束缚，少布置命题作文。”从某一方面说，这都是寻找快乐创作应当把握的原则。

一、二年级的“写话”，首先是对写话有兴趣，到了三、四年级新课标规定“乐于书面表达“，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。”写出来后与他人分享习作快乐。到了五、六年级，又强调“懂得为自我表达和与人交流而写”，“为自我而表达”，这就是尊重儿童的天性。所以无论是低年级，中年级，高年级都贯穿着一个“兴趣”，“快乐”原则。让儿童把写作文为快乐的事，像做游戏一样，这就是新尊重儿童的天性。

例一：北师大版四年级下册第一单元习作题目的话，我班学生甲：《四季的话》：

“各位听众朋友，大家下午好，这是FM47.4频道，前所未有的四季脱口秀节目，马上开始。”

春姑娘第一个上台，“当我到来时，树木们开始抽出新的枝条，长出嫩绿的叶儿，此时，桃花们已经在赶潮流了，头上顶着个烈火鸟的发型，穿着一身皮夹，皮裤，皮鞋，还发出阵阵清香。一定是洗了几次澡，又喷了几次香水吧。瞧见没，我们的桃花树多么时尚，多么超前！”

夏哥哥第二个上台，“哼，我到来之时，树木们开始换成了翠绿的爆炸头，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，大地被花儿们点缀成五彩斑斓的世界，各种果树纷纷化了装，换上了迷彩服才出来。怎么样，比你时尚，比你超前吧！”“ „„，„„”本期节目，要和您说再见了，如果您还意犹未尽的话，我便偷偷地告诉您，在大自然中，四季的话无处不在，而且每天都在变，本次播报记者：401班陈XX，播报。

这位同学之所以能写出这样的想象文出来，必须具备这样一些条件：

一、他平时肯定喜欢收听脱口秀节目，他通过习作表达出了这种愉快的情绪。

二、他平时能细心观察各种动植物，而且朗诵过一些美文，这些散文或诗让他体验到了听觉的快乐。

三、他借助本单元习作“的话”，写出了自己乐于表达的习作——四季的精彩对话。在字时行间中，小作者的语言生动诙谐，为我们传达了快乐，这就是高

年级的“为自我表达的快乐”。

例二：《我是春天的小雨点》，401班，铙XX

„„沉睡了一冬后的我，带着生命与希望，脚步轻盈地与乌云阿姨携手来到了人间。我知道大地已干涸，便顾不上休息，迫不及待地跃动在山川、平原上„„我所到过的地方，都留下蓬勃的生机„„我唤醒杨柳姐姐，为她梳洗长发，和她一起舞蹈，我落到了迎春花妹妹的叶子上，在叶子上与她滑滑板；我落到了青蛙哥哥身上，帮他搓搓背„„

读完这位女同学的《我是春天的小雨点》，我的思维和灵魂似乎也被她这种稚嫩的语言净化了，这篇习作有两个特点：一是想象力很丰富，多处描写富有童真童趣。二是用了大量的拟人手法，想象奇特，新颖，又合乎小雨点的特点。其实，孩子都有想象力，有创意，我们鼓励培养他们的这种才能，让他们编故事，写想象的事，就是好方法，这篇习作就证明了这一点。

（二）、平时多引导，作文有材料

作文不是到课堂上才去想怎么写，作文是种思维方式，是一种生活积累，是一种审美趣味，老师要善于发现，善于引导，孩子们生活中的写作素材很多，关键是老师是不是留心了，及时引导了，当然这需要老师首先勤于观察，敏于思考，长于表达，老师们应当喜欢儿童文学，尝试着儿童写作，写作实践可以帮助你做到平时多引导，作文有材料。因为你懂得和儿童一样的审美愉悦，儿童的幻想是美丽的。

例三：《我是一朵历经风霜小花》

我是一朵花，我被妖怪千年妖施了法术，变得能走路，刚开始，我很兴备，以为以后的日子也能像人类一样行走自如，我仿效人类，枕着枕头入睡，可是后来我才发现自己变得体力不支，真正地感受到不能将双脚伸进暖和的大地是多么痛苦。我得知只要千年妖死了，一切咒语便会不攻自破，于是我独自一人奔往千年岛。

我出动后，在中路上结识了石头和稻草，我们一同前往，却不知一切都在千年妖的掌握之内。

千年妖第一招：调虎离山。对策：随机应变。

在途中，我们三人栖息在无人知晓的山洞之中，突然听到外面杀气冲天。稻草和石头刀枪不入，自告奋勇，上前探敌情。不幸卷入这场战乱之中，我是一朵娇弱不堪的小花，怎经得起这一场恶斗。这时，一群手持大钳子的大龙虾向我追来，傲慢地嚷道：“切！一朵连根都伸不进泥土的家伙，还是花吗？”龙虾王扯高气扬道：“投降吧，给你活路！”“哼！看我的飞镖！糟糕，扔错了。”我做了个假动作。“臭小子，敢耍我！”“快看！飞碟！”“在哪”我趁机带着石头和稻草溜之大吉。

千年妖第二招：幕后偷袭。对策：生命粉未来解围

对啦，我生来，身上便有一种神奇的粉未。我带着它和石头、稻草日夜兼程，来到河边，稻草说：“我们造船吧？”我和石头都答应了，齐心协力，造好了小船。稻草凭着多年的漂流经验，由他掌舵，我们一路风顺。没想到千年妖派了“超蛋妖”跟踪我们，在河中发射了一道闪电，将我们的船击溃。有一只充满能量的大公鸡，睁着绿幽

幽的眼睛向我们袭来，我赶紧利用身上的神奇生命粉未，招唤肯德基爷爷，把这怪鸡变成“香辣原味鸡” „„我和石头、稻草斗败了千年妖，被解了魔咒，又生长在无人知道的古道旁，终于成为扎根于大地母亲的温暖怀抱中的小花。

（三）、重视课外阅读，激发写兴趣

学习写作最好的方法就是阅读好作品，但儿童的阅读大多是自然生态的，从趣味出发的所以要提升学生的审美趣味，它需要引导，需要阅读教育，提倡阅读教育目的有两个：①开阔阅读的眼界，学会鉴别。目前，学生阅读是自发的，从众的、时沿的。一言以蔽之，还处于一种盲目的状态，因而也是缺乏鉴别力的阅读。“倘不小心，被他诱过去，那就坠入陷阱。”（鲁迅）②养成良好的阅读习惯，学会通过想象把文字变成形象，学会玩味文学。（如：语言的美，细节的美，情调的美，）学会观察，学会驾驭文字的能力，从而潜移默化地陶冶情操，掌握写作方法，别林斯基说过：“书籍是时代的生命，所有的人都需要书籍，„„孩子们也如此。”倡导阅读教育，是把文学真正送到儿童手中的通道。

笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。„„”读书可以拓宽视野，完善观念，涵养性情，成长人性净化灵魂，升华人格，改变气质，让你脱俗，增强能力，达到“知书达理”境界，从而蜕变一个全新的“自我”。因此在语文教学中，我们一方面要在课内教学中注意总结方法，一方面要引导学生运用学法进行课外阅读实践，尽量做天教学每篇课文能阅读一两篇相关的课外文章或某部书

籍。

例如：学习郑振铎《燕子》，可以去阅读柯蓝《我的母亲》，学习老舍《草原》，《林海》等，可以去阅读《骆驼祥子》等作品，学习《桂林山水》，可以去阅读《十万个为什么》中的《桂林山水为什么那样秀丽》

学习写作最好的方法就是阅读好作品，所以在班上，我是这样做的：①推荐一些反映儿童生活、情节生动、语言流畅的读物，让学生阅读，如《秘密花园》，《男生贾里，女生贾梅》《淘气包马小跳》《窗边的小姑娘》《麦田里的守望者》„„②介绍一些反映战斗生活，历史故事，探险旅行，民间传说，童话及读物，如《神圣抗战》、《长征路上的故事》《从生命告诉明天》„„③举行摘记读书笔记展览。④举行经典美文诵读比赛，然后揣摩写法的基础上进行仿写，激发潜在的写作激情。

总之，作文教学，绝不仅仅是怎样开头结尾，布局谋篇的问题，它是尊重儿童的人格，发现儿童的天性，赏识儿童审美的一种综合教育。作文教学是和孩子们交流感情，贴近他们生活，拥护他们的心灵世界，和孩子们在一起是快乐的，走在他们的习作、日记中就像走进一个没有年龄的国度。

第五篇：别具一格成语解释

【成语】：别具一格

【拼音】：bié jù yī gé

【简拼】：bjyg

【解释】：别：另外。另有一种独特的风格。

【出处】：别：另外。另有一种独特的风格。

【示例】：这个画家的人物画拙中见巧，～。

【近义词】：标新立异、别开生面、别有风味

【反义词】：如出一辙、千篇一律、依样葫芦

【歇后语】：王羲之的字帖

【语法】：作谓语、定语；用于文学、艺术、书法等

【英文】：having a unique style

成语接龙

【顺接】：格不相入 格于成例 格其非心 格古通今 格吧格吧 格天彻地 格支格支 格杀不论

【顺接】：摆老资格 别具一格 别创一格 别开一格 不名一格 不拘一格 独具一格 聊备一格

【逆接】：霸陵伤别 不辞而别 男女有别 内外有别 千差万别 洒泪而别 生死永别 生离死别

【逆接】：别作一眼 别作良图 别具一格 别具匠心 别具只眼 别具心肠 别具慧眼 别具手眼