三年级上册英语第一单元单词词组习题

第一篇：三年级上册英语第一单元单词词组习题

三年级上册英语第一单元单词词组 ： 姓名： 一．写出下列词对应的英语：

1.喂.，你好________ 2.嗨.，你好______ 3.我的_______ 4名字______5男孩_________ 6.女孩_______7.教师________8.这个________9.女士她的______ 10.男士他的_____ 11.一个_______ 12.学校________13.椅子_________ 14.书__________ 15课桌._______16.如何，怎样____17.你________18你的________ 19我们 _______ 20男士他_______ 21女士她________ 22高兴的________ 23.遇见________ 24.也________ 25.停 _________ 26.铅笔 __________ 27钢笔_______28尺子_______29蜡笔 ________30铅笔盒 _________31有 _________ 32 再见 _______ 33.身体健康的________

写出下列对应的英语数字：1_______ 2________ 3 __________4_________5__________ 6 _______7________ 8________ 9 __________10________ 二．写出下列对应的英语词组：

1.我的名字___________________ 2.你的名字_________________ 3.她的名字___________________ 4.他的名字_________________

5.一位男孩_____________ 6.一所学校 ____________7.三本书_________ 8.一把椅子____________ 9.两所学校____________ 10.六枝蜡笔_________ 11五把尺子______________12 四只钢笔____________13.10个男孩 ___ 14.9张课桌_______________ 15.8个男孩_________________-三．根据实际情况回答： 1.What is your name ? 2.How are you?

3.How many books do you have? 4.Nice to meet you!5.Good-bye!

6.Hello!7.What is this?(一本书)。8.What is her name?(Jenny)9.What is his name?(LiMing)10.See you later!

四．选择。()1.What is his name? ___________name is Li Ming.A.hisB.HerC.His

()2.What is ______name? Her name is Jenny.A.HerB.herC.his

（）3.What is your name ?_______name is Danny.A.myB.MyC.Her

()4.This ______ ateacherA.isB.areC.name()5.I am Jenny.I ama _______.A.boyB.girlC.her()6.How ______you? Fine, thanks.A.areB.isC.am()7.This _____a boy.A.isB.am

（）8.What is this?______ a chair.A.It isB.It sC.It()9._______ name.is LiMing.A.HisB.HerC.his

()10.What is this? _______A.This is a teacher.B.It is a book.()11._______ books do you have?A.HowB.How manyC.What()12.Niceto meet _____,too.A.yourB.youC he()13.I have three ___.A.booksB.book

()14.Nice ____ meet you.A.toB.twoC.too()15.____ is a boy.______ name is Li Lin.A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her

()16.____ is a girl._____ name is Wang Hong.A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her()17.当你朋友告别时应说什么？ A.Bye.B.Thanks.18.当你想知道对方叫什么，应怎么问？A.What is this? B.What is your name? 19.当你介绍这是一位老师，应怎么说？A.This is a boy.B.This is a teacher.20.当你询问一样东西是什么时，应说？A.Her name is Jenny.B.What is this? 21.当你和好朋友问好时，应说？A.Nice to meet you.B.Hdow are you? 22.上学路上见到同学，说什么？ A.Hi!B.Bye!23.表达见到好朋友的喜悦心情，说： A.Nice to meet you.B.How are you? 24.询问他叫什么时，说： A.What is her name?B.What is his name? 25询问数量，用那个词组？ A.How manyB.How are you? 26.别人帮了你，你应该说： A.Thanks.B.See you later.五．排序。（）How are you?()Hi!My ame is Jenny.What is your name?()How are you?()My name is Li Lei.()Fine, thanks.()Fine, thanks.And you.六． 默写26个字母

第二篇：三年级上册英语第1--2单元单词词组

三年级上册英语第一单元单词词组 ： 姓名： 一．写出下列词对应的英语：

1.喂.，你好________ 2.嗨.，你好______ 3.我的_______ 4名字______5男孩_________ 6.女孩_______7.教师________8.这个________9.女士她的______ 10.男士他的_____ 11.一个_______ 12.学校________13.椅子_________ 14.书__________ 15课桌._______16.如何，怎样____17.你________18你的________ 19我们 _______ 20男士他_______ 四．默写26个字母：

三年级上册英语第二单元单词词组：姓名： 一．写出下列词对应的英语：

1.朋友_______ 2苹果_________ 3.小猫________ 4.门 _______5.女士她___ 6.男士他_____ 7.女士她的_____ 8.男士他的 ____9.鸡蛋_____ 10.鱼_____ 11.女孩_______ 12.男孩_______13.手_____14 冰激凌___15果汁__21女士她________ 22高兴的________ 23.遇见________ 24.也________ 25.停 _________ 26.铅笔 __________ 27钢笔_______28尺子_______29蜡笔 ________30铅笔盒 _________31有 _________ 32 再见 _______ 33.身体健康的________

写出下列对应的英语数字：1_______ 2________ 3 __________4_________5__________ 6 _______7________ 8________ 9 __________10________ 二．写出下列对应的英语词组：

1.我的名字___________________ 2.你的名字_________________ 3.她的名字___________________ 4.他的名字_________________

5.一位男孩_____________ 6.一所学校 ____________7.三本书_________ 8.一把椅子____________ 9.两所学校____________ 10.六枝蜡笔_________ 11五把尺子______________12 四只钢笔____________13.10个男孩 ___ 14.9张课桌_______________ 15.8个男孩_________________-三．根据实际情况回答： 1.What is your name ? 2.How are you?

3.How many books do you have? 4.Nice to meet you!5.Good-bye!

6.Hello!7.What is this?(一本书)。8.What is her name?(Jenny)9.What is his name?(LiMing)10.See you later!

16.风筝 _______17.湖泊_______ 18嘴巴______ 19鼻子______ 20窗户____ 21打开 _______22 关上______ 23桔子 _______24 铅笔______ 25 女王_ 23尺子_______ 27红色_______ 28黄色_______ 29 蓝色______ 30 绿色_ 31 颜色_______ 32茶_______33雨伞_________34蔬菜_________ 35橘黄色________ 36 _________ 37白色_________ 38黑色 _______ 39动物园________ 40遇见_______ 二．写出下列句子的英语。

1.这是王红。她是我的朋友。你好，王红。见到你很高兴。

2.打开窗户。关上窗户。

3.打开门。关上门。

4.它是什么颜色的？它是红色的。

5.你有几把尺子？10把。

三．写出下列词的对应词：

1..he2.boy3.his4.my5.this 6.open7.black8.tall9.old10.left 四．写出缩写形式：

1.it is2.he is3.weare4.she is5.Iam6.you are7.whatis8.that is

第三篇：英语第一,二单元词组

Unit1

4.说得太多5.喝足够的水6受凉;感冒10.躺下来休息

11.加蜂蜜的热15.在……上面敷药16感到很热17.听起来像18整个周末19.以同样的方式20.看医生21.沿着……走

22.在马路边23.大声呼叫

24.没有多想25.上车26.有心脏病27.使.......惊讶的28多亏了 ；由于29.及时30.挽救生命31.造成麻烦

32.立刻；马上33.由于34.离开;从……出萍35.受伤

36..用绷带包扎37.摔倒38.感到恶心39.流鼻血

41.把她的头向后仰42.呼吸困难43.登山运动44.习惯做某事

45.用完;用尽46.以便47.如此… …以至于…48.掌管;管理

49.在险境屮50.继续或坚持做某

Unit2

1.清洁日2.养老院3.帮助解决困难4曾经… … ；过去_

5.关心;照顾6.快乐的表情7.在......岁时8.打扫(或清除)干净

9.(使)变得更高兴;振雀10.分发;散发11.想出；提出12.制订计划

13.做些公告牌14.试用;试行15.为…工作；为….效力16.建造;举起;张贴

17.分发;散发;发给18.打电话;召集19.推迟;延迟20.比如；例如

21.筹钱;募捐22.与......相像;像 23.赠送;捐赠24.修理;修补;解决

25.与……相似26.建立;设立27.残疾人28.影响;有作用

29.能够30.课外阅读项目

第四篇：三年级英语上册第一单元教案

Unit 1 Hello!

三年级

张立玲

教学目标： 知识目标： 句型：

1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母与读音：

能够按顺序说出26个字母。能力目标：

1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：第一课时

Let’s talk

Let’s play

第二课时

Let’s learn

Let’s chant

第三课时

Let’s sing

Let’s find out

第四课时

Let’s talk

Let’s play

第五课时

Let’s learn

Let’s do

第六课时

Start to read

Let’s check

Unit 1 Hello!第一课时

教学目标：

知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法： 学法： 教学准备：

1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：

1、热身(Warm-up)

（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „

2（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：

Unit 1 Hello!

Hello, I’m „/Hi, I’m „ Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二课时

教学目标：

知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法： 学法：

课前准备：学生的面具 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)„„„„

（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an)„„„（5）游戏：传口令

4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

板书设计：

Unit 1 Hello!

Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三课时

教学目标：

知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：

教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球

（2）复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四课时

教学目标: 知识目标：能听懂会说句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点： 询问对

方的姓

名

及

回

答的用

语What’s your name? My name is„ 的学习

教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教法： 学法：

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中a 的发音。

（3）跟读、模仿What’s your name?（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）

Let’s play中的游戏。

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：

Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is„

第五课时

教学目标: 知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。教法： 学法： 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏：Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

8（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。

板书设计：

Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六课时

教学目标：

知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B Csong.情感目标：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法： 学法： 教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2

复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：Let’s do 呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read

（1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。

let’s check（1)Listen and number强调听力注意事项。

（2）Look and match

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。当堂检测

1判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×”。

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）2单项选择，把正确答案的序号填在括号内（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!

10（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!

（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷笔刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning 板书设计：

Unit 1 Hello!

教学反思: 本单元主要掌握show me your...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型show me your„通过TPR活动得到操 11 练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。

第五篇：山东教育出版社四年级上册英语第一单元单词

classmate[ˈklɑ:smeɪt]同班同学复数：

subject[英]['sʌbdʒɪkt】科目，课程复数：we[英][wɪ]我们merrily[英][ˈmerəli】愉快地；高兴地

Chinese[英][ˈtʃaɪˈni:z]中文；汉语；中国的today[英][tə'deɪ】今天favourite[英][ˈfeɪvərɪt]最喜爱的science[英]['saɪəns】科学English[英][ˈɪŋglɪʃ]英语maths[英][mæθs]数学 computer studies[英][kəm'pjuːtə 'stʌdiz]计算机课make[英][meɪk]制造，做thing[英][θɪŋ]物，东西 often[英][ˈɔfən】经常，常常basketball[英][ˈbɑ:skɪtbɔ:l]篮球 there[英][ðɛə]那儿；那里music[英]['mju:zɪk]音乐 art[英][ɑ:t]美术

playground[英]['pleɪɡraʊnd】操场sing[英][sɪŋ]唱歌 read[英][ri:d]阅读 tell[英][tel]告诉，讲述，说dance[英][dɑ:ns】跳舞 door[英][dɔ:(r)]门 cake[英][keɪk]蛋糕 name[英][neɪm]名字 face[英][feɪs】脸 make[meɪk]制造，做 at[英][ət】在[英][let】让together[英][tə'ɡeðə(r)] 同时，在一起let