第一篇：德育工作总体规划
泽家镇九年制学校德育工作总体规划
为突出德育的首要位置，切实抓好德育工作，发挥德育的育人作用，本学年德育工作作如下规划:
一、清晰的德育理念
指导思想：
育人为本，德育为先。
德育理念：
人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课渗透品德教育。工作思路：
以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的集体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。
二、建立素质高，稳定性好的德育队伍
组长：田波（校长），全面负责学校的德育工作。
副组长：彭承生，主管学校德育工作；制定学校德育工作计划；督促
落实学校的德育工作。
孟凡栋：中学部主管副校长，负责初中部德育活动的开展。向耀光：小学部主管副校长，负责小学部德育活动的开展。
马康安、田春：政教室负责人，抓学生的养成教育，对学校的各项德
育活动进行量化评比。
张丽：校团委书记，少先队负责人。负责团队工作，按计划发展新团
（队）员，组织开展丰富多彩的团（队）活动。
各班班主任：负责各个班级的德育工作，按计划开展德育活动。思品教师：负责各年级的思品教学，在教学中渗透德育教学。
门卫：保证学生每天有序的进校离校。
宿管：保证寄宿生文明、守纪，督促学生进行寝室内务整理，养成良
好的生活习惯。
食堂管理人员：保证学生文明就餐，厉行节约。
科任教师：在教学中渗透德育教育，熟悉德育教学大纲。
三、建立健全德育制度，把德育绩效作为考核师生的重要指标
拟制定学校德育工作制度：学校德育工作制度；班级德育工作制度；升降旗制度；法制教育工作制度；班会工作制度；社会实践工作制度；德育基地工作制度；重大节假日工作制度；校团队工作制度；家长学校工作制度；学校社会联系工作制度等。
四、抓好德育常规活动
1、发挥课堂育人的作用
2、开展好校内德育活动：（1）法制教育（2）禁毒教育（3）专题讲座（4）女生辅导（5）规范升降旗仪式（6）心理健康教育（7）主题班会活动（8）艺体活动（9）阳光体育活动（10）养成教育。
3、开展好校外德育活动：（1）建立好一至两个德育基地（2）感恩教育（3）传承民族文化（4）办好家长学校（5）实现学校、社会、家庭的三方联动。
五、狠抓德育科研
成立德育科研队伍，重视队伍建设，经常培训，选定科研课题。
六、对师生进行德育评价，用榜样的作用育人
泽家镇九年制学校德育领导小组
2013年3月
泽家镇九年制学校德育领导机构
组长：田波（校长），全面负责学校的德育工作。
副组长：彭承生，主管学校德育工作；制定学校德育工作计划；督促
落实学校的德育工作。
孟凡栋：中学部主管副校长，负责初中部德育活动的开展。向耀光：小学部主管副校长，负责小学部德育活动的开展。
马康安、田春：政教室负责人，抓学生的养成教育，对学校的各项德
育活动进行量化评比。
张丽：校团委书记，少先队负责人。负责团队工作，按计划发展新团
（队）员，组织开展丰富多彩的团（队）活动。
各班班主任：负责各个班级的德育工作，按计划开展德育活动。思品教师：负责各年级的思品教学，在教学中渗透德育教学。门卫：保证学生每天有序的进校离校。
宿管：保证寄宿生文明、守纪，督促学生进行寝室内务整理，养成良
好的生活习惯。
食堂管理人员：保证学生文明就餐，厉行节约。
科任教师：在教学中渗透德育教育，熟悉德育教学大纲。
第二篇：中学德育工作总体规划
中学德育工作总体规划
一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《社会主义荣辱观》和教育局的有关精神为指导，坚持科学的发展观和以人为本、夯实基础、着眼未来的育人理念，针对初中学生的身心发展特点，积极探索中学生思想道德建设的规律；立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法；教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、工作思路
以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。以活动为依托，以管理为主线，以德育基础建设为保障，以让学生学会做人为落脚点，家、校、社会三位一体精心打造温馨校园、平安校园、和谐校园、文明校园
三、工作任务
1、以德育队伍建设、制度建设、课程建设、基地建设、资料建设和评价体系建设为主要内容来抓好德育基础建设
2、建立、完善并充分发挥家、校、社会三位一体德育教育网络的作用
3、加强校园文化建设，着力打造温馨校园、平安校园、和谐校园、文明校园
4、丰富德育内容，努力提高学生的行为习惯素质、思想品德素质和心理素质
四、工作措施
（一）努力抓好德育基础建设，厚实德育工作底蕴，保障德育工作有序高效地进行
1、抓好德育队伍建设
着力建设好六支德育队伍，即德育干部队伍、班主任队伍、科任教师队伍、学生干部队伍、家长委员会委员队伍、校外辅导员队伍，充分发挥他们的教育和管理的作用。
2、抓好德育运行机制建设
进一步完善德育的各项运行机制是提高德育实效性的的基础和保证。
3、抓好德育课程建设
全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系，充分发挥思想品德课、心理健康教育课的主渠道作用，以各年级政治课本、《心理发展》教材、《和谐德育》读本、成长册、家长学校教材为载体，注重学科渗透，最大程度发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要逐步建立自己的校本德育教材体系，制定与之相适应的校本德育纲要。
4、抓好德育基地建设
按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，要抓好抓实德育基地建设。
5、抓好德育资料建设
德育资料按其功能用途来分，可以分为两类：
第一类直接用作德育教育的教材资料，这种资料对教师具有辅助作用。第二类用作德育工作档案记录的活动资料，这种资料对德育工作者具有参考作用。学校要充分认识德育资料建设对发展德育，提高德育功效的作用，将其纳入学校德育工作的计划中，使其有计划、有步骤、有系列、有目标地逐步完善、丰富。
（二）拓宽德育途径，增强德育工作的实效性与针对性
1、整体构建家、校、社会三位一体教育网。
2、加强校园文化建设，创建温馨、平安、和谐、文明的校园氛围
为创建快乐校园、书香校园、美丽校园、温馨校园，要积极组织实施
“一校一品”和“一班一品”工程，构建校园文化建设平台，丰富学生校园生活，以点带面，提高学生的生活质量，推动学校校园文化建设，促进学校内涵建设，全面提升学校的办学品位。
（三）丰富德育内容，积极开展系列主题教育，努力提高学生的行为习惯素质、文明礼仪素质、思想品德素质和心理素质
1、抓好养成教育。
良好的习惯影响人的一生。初中阶段是养成良好习惯的最佳时期之一，也是坏习惯最容易形成的时期。因此，对学生进行良好习惯的培养，是学校教育义不容辞的责任。从实践层面看，学生的良好习惯主要包括思想品德习惯、学习习惯、文明礼仪习惯和生活卫生习惯四个方面，学校要通过养成教育来引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会生活、学会健体。
学生良好习惯的培养具有阶段性，不同的阶段有不同的培养重点和具体要求。七年级重在培养学生良好学习习惯、生活卫生习惯的养成，八年级重在培养学生的文明礼仪习惯，九年级重在培养学生的思想品德习惯。要认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，努力培养学生的文明言行习惯，提高学生的道德修养。要结合“德育示范校”创建活动，加大对学生行为习惯养成教育方面的检查力度，注重教育效果的评价。要指导班主任结合本班实际，自觉调整工作思路，周密制定工作方案，认真研究工作策略，积极创新工作方法，确保此项工作落到实处。
2、加强爱国主义教育
以爱国主义教育为重点，把弘杨和培育以爱国主义为核心的民族精神作为对学生进行思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物纪念日，结合本市的历史文化和革命传统教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”，以“小、细、实”为原则，开展系列主题教育。
3、强化安全教育
要开展生命教育，通过珍惜生命教育、安全教育、安全应急演练等来增强学生的自我保护意识和自救能力；要重视环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；要加强法制教育，通过举办法制讲座、举办法制图片展、法律知识竞赛，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实后方线；要开展卫生健康教育、禁毒教育、预防爱滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
在抓安全教育工作的过程中，要坚决执行安全工作“一票否决制”和主要负责人负责制。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面加强安全教育，上好“开学安全第一课”，开展安全演练。与各有关部门密切配合，积极开展“安全知识进校园”宣讲活动，加大学校及周边环境的综合整治力度，加强学校公共卫生和交通安全等方面的管理。要完善各类安全制度和专项预案，提高各类突发事件的预警、防范和处置能力。要注重学校安全档案建设，加强大型集会活动的安全管理。要利用校园局域网对学生进行安全教育。
4、心理健康教育的内容要丰富，途径要宽广
学校要充分发挥心理咨询室的作用，作好学生的心理咨询和心理辅导工作。为了让心理健康教育深入持久地开展下去，要使心理健康教育的途径宽广，形式多样。学校要发挥班主任的教育优势，通过讲心理健康教育课等途径解答有代表性的心理问题，同时要做好记录，以便今后总结发现学生成长规律。要利用班主任周记、师生心灵对话薄、家长会、社会实践活动、学生评语、校报、信件、校信通等途径，增进师、生、家长间的交流与沟通。
要开展“倾诉心声、共建和谐”主题征文活动，促进学生心育方面的交流；各班要开展“与阳光为伴、为心灵导航”主题班队会，通过一次次的主题班队会，消解学生心理压力。
要开展“从心做起”感恩系列活动。在全校尤其是初三各班开展“从心做起”莘莘学子回报母校、回报教师感恩系列活动。组织学生围绕每年“教师节”活动主题为教师、为母校书写“感恩卡”，同时开展优秀感恩卡评选活动。通过组织开学、毕业典礼仪式，学生、教师进行面对面的互动，老师向学生传述殷切希望，学生向老师表达感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引导，教会学生尊重父母、孝敬父母。鼓励教师对毕业后的学生仍坚持给予指导帮助。
要开展励志教育活动，创设富有激励性的校园、班级励志文化氛围，通过以明理励志为主题的系列活动，以学生磨练意志为目的的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。通过创建以学生自我管理为中心的励志教育模式，鼓励学生自我激励、自我反省、自我管理，在生活中励志，在励志中生活，自我解决问题，获得成功快乐的体验。
要关注特殊群体学生，要将单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来外出务工家庭等特殊家庭子女的德育工作作为学校德育的重要内容。要致力于打造亲情校园和快乐校园，使这些孩子感受到人间的关爱和生活的美好。特别要对留守儿童的教育要细致化，保证他们的心理健康、情感健康、身体健康。要建立特殊群体学生名册，优先为这些学生择师择友，使他们的成长能够得到良师益友的指导和帮助。让他们能够安心快乐地学习、生活，体会学校的温暖，懂得感恩，懂得回报母校和社会，从而使心理健康教育得以走进每个学生心里。
第三篇：凤台小学德育工作总体规划
凤台小学德育工作总体规划（意见征求稿）
我校德育工作思路是瞄准“一个目标”，抓好“两个转变”，落实“三项规定”，开展“四种指导”，培养“双五教育”。作为学校“三创”规划的开局之年，希望各位班主任以班级为主阵地，以习惯教育品质教育为抓手，以“有教无类、个性发展”为带班标准，使我校学生特点日趋明显，心理更加健康，学习兴趣更加激发，活力更加涌现。
一、学校三创规划
（一）争取用2——3年创建南充市校风示范学校，德育工作走特色发展之路，形成习惯养成教育五大系列，建立学生五类教育方法体系。
（二）、以课程建设为载体，以教师专业发展为依托，以优化领导为条件，着力提高小学教育质量，大力打造初中教育品牌，创新人才奠基方法，提高学生适应环境能力和持续发展能力。学校义务教育普及率、巩固率、合格率、优秀率达到县级三年目标及以上水平，重高升学率提升至35%，尽力扩张办学规模，综合办学水平在全县前十名。
（三）、坚持抓好队伍建设，重视学校文化建设，提高农村学校办学品味，实施学园、家园、乐园“三园”同创战略，走质量立校、管理强校、科研兴校、文化育校、特色名校之路。
二、学校育人目标
学校育人目标是班级管理的重要指导，班级管理活动必须体现学校的办学宗旨，教师的教育教学行为与活动也应该指向并作用于学校的共同育人目标。学校育人目标是“培养忠正勤勉尚进的现代农村学生”。
（一）基础性目标：该目标以国家基础教育目标位为制定依据，在根据我校的办学传统优势研究而成。基础性目标以养成教育为载体，包括是十个方面：生活习惯、保健习惯、运动习惯、审美习惯、认知习惯、体验习惯、礼仪习惯、环保习惯、交往习惯、安全习惯。
（二）发展性目标：该目标以学校传统特色教育为载体，包括十个方面：书写能力、表达沟通能力、适应能力、自我教育能力、自学能力、判断与选择能力、阅读能力、合作能力、思考与反思能力、实践能力。
（三）个性化目标：该目标根据多元智能理论，在充分考察学生智能结构和研究学生智能发展水平上，为学生提供潜能开发和个性发展的环境和相关基础条件，以学科渗透、学科兴趣活动和课外指导为载体。该类目标包括十个方面：心理健康维护能力、独立生活能力、社会生存能力、价值判断能力、社会调查能力、艺术审美能力、学术课程能力、科学探索能力、团队共事能力、实践创业能力。
三、实施两个转变
（一）转变学习方式紧紧围绕“学思结合、乐于探究、主动发展”学习方式改革目标，依据布鲁姆教育目标分类学说，变被动为主动，变机械为丰富，变单一为多元，变听取讲授为验证比较。期待的新的学习方式包括：探究型学习、合作型学习、自主型学习、拓展型学习、研究型学习、延伸型学习等。
（二）转变学习能力培养方式学生一般学习能力包括：阅读能力、再现能力、、计算能力、听知能力、记忆能力力、理解能力、表述能力、想象能力、运用能力、发现能力。学生高级学习能力包括：独立思考能力、知识内化能力、知识还原能力、观点联系能力、融合贯通能力、思想集聚能力、复杂判断能力、情景抽象能力、挖掘批判能力、创造解决问题能力。在坚持优良传统的基础上，我们在克服解决问题的过程中，有意识地培养学生的一般学习能力和高级学习能力。当前我们需要解决的问题是：用“主线明确、适当集中、螺旋上升、科学设计”的方法取代“大量的机械的训练”，保护学生的兴奋度和注意力。用“来龙去脉、相互联系、融合贯通、引领思想”的方法取代“枯燥的低效的讲解”，保护学生理解的自主性和思维的灵活性。用“留足时间、探索新知、独立思考、满足需求”的方法来取代“繁琐的单向的灌输”，保护学生学习的开放性和创造性。
四、遵守三项规定
（一）禁止以“分数唯一”评价学生和选择学生。
（二）禁止各班要求学生读死书和死读书，合理安排学生的校园生活。
（三）禁止占用安全、班会、科学、自然、思品、艺术、体育等学科课时。此项由教导处统筹安排教学工作除外。
五、开展四种指导
（一）对学生进行价值观和人生观的指导。
（二）对学生进行心理健康维护和修复的指导。
（三）对学生特别是非智障学生的学习方法指导。
（四）对学生进行伙伴交往和合理消费的指导。
六、培养五种良好习惯
（一）生活习惯
（二）学习习惯
（三）交往习惯
（四）心理习惯
（五）环境习惯
习惯养成教育既是我校的传统优势，又是学校特色创建的重要内容。要处理好传承与创新的关系，要处理好教育与训练的关系，要处理好集体要求与个别差异的关系，在方法、方式、手段、载体、措施、监督、检查、诊断、评估
等方面要不断改革，不断丰富养成教育的科学内涵。其目标是养成教育系列化、精细化、特色化。
七、建立五类学生教育方法体系
（一）心理问题学生
（二）行为失范学生
（三）不良嗜好学生
（四）认知障碍学生
（五）意志薄弱学生
我校教育要尽量较少失败者，不能为了少部分人而牺牲大部分人的教育均等机会。对这五类学生的教育方法研究，充满困难或挑战，具有极其重大的现实意义。开展本项工作，将对凤台教育产生里程碑式的裂变效应。
南部县定水镇凤台小学
二○一一年二月十五日
第四篇：中学德育工作建设总体规划与实施方案实施计划书
中学德育工作建 设总 体 规 划及 实 施方案
为全面贯彻党的教育方针，进一步加强我校德育工作的领导和管理，努力构建适应新形势要求的德育工作机制，切实保障学校德育工作目标和任务的落实，促进学校的可持续发展，现就加强学校德育工作做出如下规划。
一、德育的思路和理念
当前，教育的改革对学校德育工作提出了新的课题，也带来了严峻的挑战，面对种种复杂的新情况和新问题，我们必须认真研究德育工作的新形势，认真研讨德育对象的新特点，努力探索人文德育建设的新规律，做好学生德育工作。
（一）指导思想：学校德育要坚持以下德育工作思路
1.确立一个宗旨，为学生的终身发展和健康发展奠基；
2.抓住两个主题，即牢牢抓住学生教育与学生管理两大主题，要做到两手抓、两手都要硬。
3.搞好人文德育、严格管理的管理模式；
4.实现教育与管理相结合、德育与心理健康教育相结 合、严格管理与自主管理相结合。
5.理清五条德育理念，即以人为本是德育的精髓，人文教育是德育的主干，教育活动是德育的载体，与时俱进是德育的前提，道德体验是德育的基石；
6.要重点加强七方面的教育，即理想信念教育、爱国主义集体主义教育、感恩教育、道德诚信教育、良好行为习惯养成教育、心理健康教育、基础文明道德教育等。
（二）德育理念
1.“以人为本”的观念。学校德育工作从根本上讲是做人的工作，本质上是调动学生学习的积极性。这就决定了
管理的重点在教育、在引导、在激励、在施加影响。要积极营造一种尊重学生、理解学生、信任学生、关心学生、爱护学生的氛围。
2.“德育为先”的观念。学校把德育工作放在一切工作的首位，贯穿于教育教学工作的各个环节，渗透在整体工作的各个方面，切实发挥其导向、动力和保障作用。
3.全员德育、全过程德育的观念。建立管理人员、班主任为骨干，全体教职工为主体力量的学校德育工作体系和德育机制，把德育工作贯穿于学校各项工作的始终。
4.大课堂德育理念。树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的畴。充分发挥课堂的主阵地和教师主力军作用。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地。
二、德育的原则与途径
（一）德育原则
1.方向性原则。德育必须坚持社会主义方向，坚持以 马克思主义为指导，抵制各种错误思想影响。
2.整体性原则。要完善科学的德育工作体系，调动全体教职员工的全员德育、全过程德育的育人积极性，充分发挥各种途径和环节的德育功能，形成卓有实效的德育合力。
3.层次性原则。要从实际出发，针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。
4.正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导学生以积极的心态克服消极因素。
5.理论与实际相结合的原则。要紧密联系学生的思想 实际，既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一；
要求真务实，提高教育实效，防止形式主义。
6.继承和创新相结合的原则。要继承和发扬我校德育工作的优良传统，学习和借鉴兄弟学校有益经验和成果； 转变德育教育模式，创新德育教育容，更新德育手段和方法，不断创新德育工作。
7.教育与管理相结合原则。管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求。全体教职员工要以敬业精神与良好作风去影响学生，并要发挥学生自我管理的作用。
8.严格管理与自主管理相结合原则。要坚持以人为本，科学管理，的管理模式。各班要强化严格管理，加大对学生良好行为习惯的养成教育，提高学生自我教育、自我管理、自主学习的能力。要根据不同年级学生的年龄特点，确定不同的管理方法和教育容，七年级重基础、重提高，八年级重转化，九年级重定位、重升学。
9.教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与受教育者要建立一种、平等、彼此尊重、相互学习的和谐师生关系，增强学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能力。
10.校教育与校外教育相结合。积极建立正常的联系沟通制度，在学校、社会、家庭三者之间形成高效、快速的信息沟通渠道；努力实现德育资源的优化配置，充分挖掘社会教育资源，开辟新的德育基地，邀请法制副校长和相关部门做好法制讲座、心理健康教育讲座等；以社会实践为突破口，让学生了解社会、服务社会，通过丰富多彩的实践活动达到潜移默化的教育目的。
（二）德育途径
1.加强团委建设。团委要有计划地开展培训工作。团员推荐，要严格程序、严格标准、严格培训、严格考核。
2.加强学生会队伍建设。要进一步完善学生会干部选拔和任用制度，严把学习关、综合测评关，使之真正成为学校德育工作的生力军。
3.加强班集体建设。每学期初，班主任要根据学校德育工作重点制定本班学期工作计划，并积极开展工作。
5.加强德育实践。学校要将主题教育和德育实践活动列入学校整体工作计划和教育、教学计划之中。实践活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，采取多种途径和方式，做到时间、地点、容、围落实，主题突出注重实效。
三、德育的容和序列
（一）德育容
针对目前学生的实际，我们要开展以下几项教育：
1.理想信念教育
要深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育；要以理想信念教育为契机，积极抓好“三向” 教育（即导向教育、志向教育、去向教育）。要以团队建设为龙头，通过开展理论学习、辨析讨论、典型引导、对照检查、制定措施等方法，教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
2.基础文明教育
要从学生日常行为规入手，通过严格的管理，狠抓学生的基础文明和社会公德教育，培养学生的良好行为习惯；对于目前男生存在的打架增多、喝酒增多、抽烟增多等问题，要采取专项教育、专项治理、专项管理等措施与办法，进一步加大管理的力度；要根据职业要求的需要，对学生实行更严格的管理。通过这些措施，提高学生的文明素质，净化校园环境，促进良好校风、学风的形成，努力打造文明校园。
3.法制安全教育
学校要把法制教育贯穿于学校德育工作各个方面，要结合学生年龄特点，选择有针对性的法制教育容，开展多种形式的系列教育活动，拓宽法制教育的渠道，提高法制教育的效果，培养学生树立法制观念，做到知法、懂法、守法，做合格公民。学校要从以人为本的高度充分认识安全教育的重要性，注重对学生进行安全意识、安全常识的培养和教育，提高学生的安全防能力，努力打造平安校园
4.心理健康教育
要加强心理健康教育的领导与管理，建立更加高效的工作机制，并做到四个普及化。一是心理健康教育的普及化。每学期都要开展心理健康教育主题活动，通过讲座、主题班会、课外小组等活动，开展心理健康的普及教育。二是心理团队活动的普及化。要通过培训、比赛、经验介绍、观摩等方式，推广心理团队活动。三是心理健康测试与诊治普及化。要坚持对全校每一个学生进行心理健康测试，对有问题的学生要通过集中诊治和个别咨询加以解决。四是班主任（辅导员）心理健康教育理论与技能培训的普及化。班主任（辅导员）都要熟练掌握心理健康教育的基本理论和方法，努力成为心理健康教育的行家里手。学校每学期都要制定班主任（辅导员）心理健康教育培训计划，通过专职教师的讲座辅导，使班主任人人都能分清心理与品德问题，都能做好学生心理健康教育工作。
5.网络道德教育
学校要高度重视网络在德育中的作用，加大对网络教育功能的研究与管理，最大程度地发挥网络的积极功能，减少和杜绝网络的消极因素对学生的影响。第一，要建立学校德育，并根据学生思想成长和对信息的需要，选择健
康向上的教育容让学生浏览学习，最大程度地发挥网络对青少年教育的积极作用。第二，要筑起校园网上防火墙对网上多元信息流在技术上加以过滤，杜绝校园网上不健康信息的出现。第三，要加强对学生道德判断能力的培养，使学生能够正确判断、认识并取舍。第四，要采取堵与疏相结合的方法，严格控制学生外出上网，特别是禁止到不健康的网吧上网。要积极营造绿色网上空间，保证校园网络文化信息传播向健康文明的方向迈进，努力打造 “数字校园”。
6.学习教育
要继续加强对学生学习的引导，激发学生的学习动机，把学生的兴趣引导到学习上，从而减轻对管理的压力；要加强对学生学习理念的引导，为学生的终身发展负责。第一，要加强学生学习目的的教育。第二，要建立学习检查机制，规学生的学习行为。要出台构建学习型班级意见，大力开展创建特色班级和学习型班级活动；要大旗鼓地表扬和奖励学习典型；积极推广各班好的学习经验和方法。
7.社会现代意识教育
要结合当前的形势，加强对学生的现代意识教育。要通过教育，培养学生的效益意识、自主意识、竞争意识，引导学生正确处理个人自由和守法、个人价值与集体利益、市场经济与功利主义的关系，自觉抵制拜金主义、享乐主义、利己主义的思潮，讲诚实、守信用，为做一个符合现代意识的合格公民奠定思想基础。
（二）德育序列
为了有针对性地加强对学生的道德教育，要构建适合我校特色的德育序列：
七年级
1.教育容和目标：
（1）良好行为习惯养成教育；学习各项规章制度，培养良好行为习惯；
（2）集体主义教育；增强班级的凝聚力，使学生热爱学校、热爱集体；
（3）法制安全教育；培养学生的法制观念和安全意识； 增强学生的法制观念，培养学生的公民意识；
（4）学习教育；科学合理利用时间，提高学习效果；
（5）艰苦奋斗教育；树立正确消费观，养成良好的生活习惯。
（6）心理健康教育；建立良好的人际关系、培养良好的心理素质；
（7）学习教育；树立正确的学习目标，勤奋学习，打好基础；
（8）网络道德教育；加强对学生上网的正确引导；
（9）基础文明教育；巩固良好行为习惯养成，树立良好的文明礼仪形象；
2.大课堂德育
（1）正确的世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；
（2）各科教学中的德育（各科任课教师）；
（3）组织好广播操比赛；
（4）请优秀学生作报告；
（5）观看文明礼仪录像；
（6）文明班级评选；
（7）讨论会：怎样正确消费；
（8）青春期讲座（男生：让身体与品行一起成长；女生：
让青春之花绽放美丽）。
（9）世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教 师）；
（10）社会主义市场经济的基本概念和理论知识及建设有中国特色的社会主义理论教育（政治课及其他各科教师）；
（11）“学雷锋，献爱心”活动；
（12）“爱学”和“厌学”大讨论；
（19）网络、道德、文明大讨论。
八年级
1.教育容和目标
（1）爱国主义教育；增强学生民族自豪感，树立为国而学的理想信念；
（2）集体主义教育；使学生热爱新的班集体，增强班级 凝聚力。
（3）社会现代意识教育；培养学生的效益意识、自主意 识、竞争意识；
（4）学习教育；提高学生自主学习、自主管理能力；
（5）心理健康教育；培养良好的心理素质平；
（6）基础文明教育；侧重于诚信教育，培养学生诚实守信的品格。
2.大课堂德育
（1）政治理论和世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；
（2）树立正确的职业道德观（各科教师）；
（3）“我的承诺”宣誓，树立学生自主管理的意识；
（5）青春期心理教育：侧重于性心理教育，培养学生良好的个性心理品质；
（6）举办“安全我行”法制教育宣传周活动；
九年级
1.教育容和目标
（1）理想信念教育；坚定正确的理想信念，培养学生热
爱祖国，热爱党，热爱社会主义、热爱学习；
（2）学习教育；增强对学习的认识，树立终身学习、不断求知的意识；
（3）讲究社会公德、学校道德、家庭美德，树立高尚的道德情操；
（4）升学与就业教育；帮助学生树立正确的升学和就 业观；
（5）社会现代意识教育；培养学生的效益意识、自主意 识、竞争意识；
（6）诚信教育；进一步增强学生的诚信意识，做诚信公民。
2.大课堂德育
（1）世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教 师）；
（2）马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基础教育（政治课教师）
（3）学生智力因素和非智力因素的培养；
四、德育机制与措施
（一）建立德育工作体制
1.加强德育工作领导。党委要充分发挥政治核心作用，要把德育工作列入议事日程，进行专题研究，每年研究部署工作不少于两次，每学期至少听取一次德育工作汇报。
2.建立领导干部联系制度。每位校级领导、中层领导干部要与 1—2 个班级建立联系，定期深入班级开展调查研究，了解学生的思想动态。
3.成立德育工作领导小组。由校长任组长，分管德育工作的校领导任副组长，主要职能部门负责人任成员的德育工作领导小组。领导小组每学期召开一次专题会，对学生的思想状况进行分析研究。
4.完善德育工作机制。建立和完善校长及主要职能部门为主的德育工作体制。校长亲自抓德育建设，学年总结中把德育工作作为一项重要容，落实到教学、管理、后勤服务各环节。
5.加强德育工作计划性。学校制定德育规划、学年及学期计划，要符合学生实际和学生的年龄特点，目标明确容具体、主题突出、措施得力，体现实效性。德育工作要体现研究、规划、落实、总结、交流五个环节。
（二）加强德育队伍建设
牢固树立“以人为本”、“德育为先”和全员德育、全过程德育的观念，把德育工作放在一切工作的首位，并贯穿于学校各项工作的始终，全体教职员工都要做到教书育人、管理育人和服务育人，人人育德，德育人人。要进一步发挥校党支部的政治核心作用、班主任（辅导员）的骨干作用、教师的指导作用，建立健全全体教职员工都参与的全员德育、全过程德育的运行机制；极力打造一支强有力的德育队伍。
1.坚持班委会、团委会例会制；
2.坚持班主任工作到位的德育管理制度；
3.坚持班主任工作的德育理念培训制度；
4.坚持班主任工作的心理健康教育辅导制度；
5.坚持每学期班主任工作经验交流制度；
6.坚持每学年举行德育工作研讨会制度；
（三）构建大课堂德育
要树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的畴。第一，在大课堂德育体系中，课堂是主阵地，教师是主力军。因此，要更加关注课堂中德育的过程，而不仅仅是德育渗透。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力
的重要阵地；教师要根据教材容和学生的思想实际，有计划、有目的、有顺序地穿插教育容，做到备知识、备教材、备学生；学校要制定教师课堂德育规，赋于教师明确的教育职责，规教师的教学及教育行为，把教师的课堂德育过程纳于到教师工作质量考核评估之中。第二，要按照课程设置的要求，精心组织和布局校园文化，让校园的每一砖每一瓦都蕴含教育功能；要加强对教职工的职业道德教育人人、事事、时时、处处为学生做出表率，教书育人、管理育人、服务育人。第三，要十分重视家庭在学校德育中的教育功能，通过建立家长学校，建立网上及通信联系机制让家长协助学校做好学生工作。第四，要通过学生的实习见习、假期活动、双休日活动，加强学生的社会实践环节，让学生更多的进行实践体验，增强对德育的感性认识。
（四）加强德育科研工作
要紧密结合我校学生实际情况，定期研究德育工作的重大问题，并根据教育环境的变化和管理对象的变化以及德育工作面临的挑战，主动探索德育工作的新思路、新方法、新途径；
1.拟定德育课题，开展德育研究；
2.建立德育课题的申请、立项、研究制度；
3.建立德育科研成果的评比和奖励制度。
4.完善省级一般资助课题《整体提高农村中学生德育素养的实践研究》的结题工作。
（五）健全规章制度
1.建立目标管理机制。为使学生管理工作更加规化、系统化、科学化，要修改和完善班级、学生个人目标管理评价体系，运用德、智、体等综合素质测评班级、学生，建立和完善学生综合素质评价体系。
2.健全考核激励机制。建立管理人员工作规程和追责
制，进一步明确学生管理人员的责、权、利，使管理工作落到实处。
3.严格学籍管理制度。要严格学生的学籍管理制度，要进一步增强保护学生健康成才的意识。
4.严格贫困生的救助制度。
5.严格宿舍管理制度。学生公寓楼、食堂要建立健全学生宿舍节约水电制度、治安管理制度、宿舍卫生管理制度、卫生检查评比制度、管理人员岗位考评制度、宿舍楼值班制度、食品卫生制度。要吸收学生参与宿舍的管理工作，成立有学生参加的宿舍管理小组。要继续坚持学生管理人员进驻学生宿舍制度，坚持管理人员每天深入学生宿舍楼检查指导工作制度，坚持班主任、辅导员每周至少两次深入学生宿舍制度，以便了解学生情况，掌握学生动态。
6.加强德育制度建设。
（1）坚持新生入学教育制度；
（2）坚持新生入学签订管理协议书制度；
（3）坚持每周升旗制度；
（4）坚持每周班级管理量化积分评比制度；
（5）坚持日常行为的监督检查制度；
（6）坚持每周一次的主题班会制度；
（7）坚持每学期开学典礼制度；
（8）坚持每学期评先、选优制度等。
（六）打造人文环境
1.加强学风建设，构建学习文化
构建学习型校园是提升学校综合实力的有效途径，是良好校风形成的有效抓手。要切实抓好“三风建设”，要以良好的班风带动学风，以良好的学风促进优秀的校风，努力营造文明、有序、健康、向上的人文校园环境。
（1）开展“学风建设月”活动，争创学习型班级。结合素质教育的要求，优化“学习型班级”、“三好学生”等评比指标，通过运用评优等多种激励措施，树立先进个人和先进班集体，以点带面促进学风建设。
（2）端正学习态度，营造学习氛围。加大早自习、晚自习和下午课外活动等时段的管理力度，深入开展自习纪律大评比活动，营造健康浓厚的学习氛围；要加强图书馆和阅览室的管理，自习室不能从事与学习无关的活动，不出现与学习不协调的现象。
（3）加强考风建设，严肃考试纪律。倡导诚信考试，杜 绝考试作弊现象发生；
（4）严格学生考勤制度。严格学生请销假制度，学生请假做到班班有记录，政教处有备案，并将考勤情况与期未班级和个人评比挂钩。
（5）在学风建设上争取做到两个提高、两个下降。两个提高：一是学生学习竞争能力的提高；二是学生学习自觉性的提高；两个下降：一是学生违纪率下降；二是学生不及格率下降。
2.打造人文校园，构建环境文化。要积极营造育人氛围，育人于无痕之处。鼓励各班设立形式多样、独具特色的黑板报，容涵盖学校安全、心理健康、学科教育等各个方面。
3.挖掘文化资源，形成校本文化。积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的科技、艺术体育等活动，创设健康向上的文化环境和有利于学生良好道德形成的氛围。
第五篇：总体规划修编
总体规划修编、前期准备工作
1、对原规划实施提出评估报告和修改强制性内容专题论证报告。
应根据《中华人民共和国城乡规划法》的要求，结合镇发展和建设的实际，对原规划的实施情况进行评估。评估报告要明确原规划实施中遇到的新情况、新问题，深入分析论证修改的必要性，提出拟修改的主要内容，以及是否涉及强制性内容。
拟修改镇总体规划涉及强制性内容的，还应就修改强制性内容的必要性和可行性进行专题论证，由规划设计单位编制专题论证报告。镇总体规划的强制性内容包括：规划区范围、规划区内建设用地规模、基础设施和公共服务设施用地、水源地和水系、基本农田和绿化用地、环境保护控制性指标、自然和历史文化遗产保护区范围、镇防灾减灾设施用地、法律法规规定的其他内容。
2、向市人民政府报送要求修改镇总体规划的请示。
报送材料包括：镇人民政府申请修改镇总体规划的请示、原规划实施评估报告和修改强制性内容专题论证报告。
二、规划修编
接到市政府同意修改的批复后，镇人民政府在市规划局的业务指导下委托具有相应资质等级的设计单位承担规划的具体修改编制工作，编制镇总体规划。
三、规划公示、人大审议、报批
1、进行公告、公示，征求公众意见。
2、报镇人民代表大会审议。
3、将修改后的镇总体规划报市规划局审查。
报批材料包括：镇人民政府向市人民政府申请审批镇总体规划的请示、镇总体规划文本和图纸、公众意见及采纳情况、镇人民代表大会审议意见及采纳情况。
四、市规划局组织专家评审并将修改后镇总体规划报市人民政府审批
报批材料包括：修改后的总体规划文本和图纸、专家评审意见及采纳情况、镇人民政府报送的其他材料。
五、镇人民政府和市规划局分别组织批后公示
在批准后三十日内，向社会公布规划的主要内容和图纸。
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