第一篇：读《微笑的魅力》有感
今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。
这篇文章主要讲了“我”非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，“我”碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。
读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：“过马路时要当心。”来到学校，碰到了老师，我说：“老师好！”老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。
我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。
《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了！它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。
第二篇：读教育魅力有感
读《教育魅力》有感
首南蔡家小学教师
2013酷暑的假期即将结束，我校组织教师进行师德师风学习。经过品读于漪老师《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。
教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的问题，而是“愿不愿意”的问题。儒家说：人人皆可为圣贤；佛家说：明心见性，自行成佛。那就是说，每一位教师都可以成为魅力教师，都可以拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。
和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。于漪老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。我从中明白，作为一名现代教师不仅要“育人”，还要“育己”；更要清楚了解教师教育魅力的重要性，其表现在四个方面：①有责任心、②有高尚的师德、③有渊博的学识、④有爱心；一位有魅力的教师应当学会“平等善待”每一个学生，不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德，更要与学生多些“平等交流”。
学习是现代教师提升教育魅力的重要途径。作为一名现代教师，要提升教育魅力，除了学习文化知识外，还要学习他人的宝贵经验和先进事迹，是教育教学取得成功的必由之路。作为“全国教书育人楷模”的于漪老师曾经多次强调：教育的生命在于教师的发展。
那么我从她以及所有魅力教师的先进事迹中得出：教师的教育魅力在于教育实践，在于与学生朝夕相处、春风化雨的过程中。从教师教育魅力中启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三篇：读《魅力课堂》有感
读《魅力课堂—高效与有趣的教学》有感
从事教学工作也有几个年头，作为青年教师，不断地吸收和归纳新的教学思想和方法极为重要，这样才能教学领域中把握新的方向。读完这本书，感触颇深。这本书为我们教师指明新的教学方向，更告诉我们——什么是好的教学。
书本从两个大块“教学内容”和“教学形式”展开，既有理论的依据又有实例的佐证，恰到好处地为我们讲解了有趣而又高效的课堂。赵老师在第一章里面说到“高层次学科素养”，一流教学教素养，赵老师就是一个活教材，所以我在想做一个教师不难，但要做一个有教学素养的教师这条道路真的是任重而道远的。
我是一名思想品德教师，传统的思想品德课回忆起来大多是读背，其实这样不仅引不起学生的注意，更提高不了课堂效率。我认为思想品德课应该是跟生一起“谈”的课，谈新闻，谈热点，谈道理，谈人生。归根到底通过这本书让我知道了如何让思想品德更有魅力呢。
一、引——引生入“胜”。营造和谐氛围，让思想品德课堂充满和谐美的魅力
美国多元智力理论的创始人加德纳指出：“对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面更聪明以及怎样聪明的问题，每个人都是独特的，同时每个人都是出色的。”因此，教师要有针对性地进行教学，研究教学对象的共性和个性，因材施教，力求让每一个学生都能得到充分的发展，使教学中的和谐要素处于适当协调、和谐统一的状态，呈现出和谐美，这
样的课堂才充满魅力。构建和谐课堂，需要营造和谐的心理氛围，建立融洽的师生关系。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。教师的语言、体态，每一句话、每一个眼神、每一个细微的动作，都可以拉近与学生的距离，从而使整个课堂更趋和谐。例如：我在思想品德课堂上，让学生回答问题时，总以期待的眼神投向学生；在学生进行列举的时候，总是扳着手指给他盘点。这样，教师的人格魅力，就在每一个细微的动作中得到传达。除了表达一种尊重和关爱，还能给学生以无言的激励。又如：我非常注重在课堂教学中及时、适度地对学生进行积极评价，从而激起学生学习的热情，让他和我共享成功的乐趣。如：“说得不错！”“你真会动脑筋！”“这道题你解答得真棒！”等等，适时引导学生“集体鼓掌”，为回答得好的学生祝贺。思想品德教师应在教学中多做创造性的劳动，不但要挖掘教材中内在的智力因素，而且要重视教材内外的情感因素，使课程变得更富动态、更富生命力，让枯燥的思想品德课鲜活起来，让学生察觉到思想品德课的魅力。
二、建立和谐的师生关系，亲其师，信其道在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能强化教学效果。我们常说“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信这位老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，要想提高教学效率，必须顾及师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学
中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们思想思想品德课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道。善用幽默的语言，让思想品德课堂展示和谐魅力著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。的确如此，教师的魅力在很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。在课堂教学中，教师的幽默语言是学生学习的催化剂和润滑油，可以引起注意，培育兴趣，增加课堂的魅力。在教学过程中，如果教师能够运用幽默的语言、风趣的表达，往往会使学生听后如沐春风，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而收到更好的效果。例如：我在讲授《思想品德生活》民族区域自治“变通执行权”时，说：“计划生育是一项国策，全国都得遵守，可是一些少数民族，比如珞巴族，只有两千多人，计划生育政策可以变通执行甚至不执行，你再限制他们生育是不是想让他们绝种？”学生听后哈哈大笑，课堂气氛十分活跃。大笑之余，学生对“变通执行权”的理解加深了，进一步领会了教材中的深意，课堂的魅力也就焕发了出来。
四、通过探究性活动激发兴趣，让思想品德课堂充满探究魅力 新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识，学会方法，体验情感。因此，一堂思想品德课成功与否在很大程上取决于是否合理有效地开展了探究活动。近年来，思想品德教师们在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教
学的重要方式，越来越多的教师在思想品德课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。虽然教师们尽力转变观念、改变教学方式，想在新课程下的思想品德课堂教学中通过学生的自主合作探究，来改变原有的传统教学方式，但现实与设想往往是有距离的。探究活动的设置与开展是新课程下思想品德课堂教学的重要组成部分，因为它能体现学生的充分参与和合作对话。而且从高一新教材的内容组成看，每一框题都安排了一定量的情境材料和问题，在每一单元结束后又有一框题的综合探究活动，所以教材的编写充分体现了学生主动合作探究的要求与思想。思想品德教师就必须结合教材的重点难点，通过学生熟悉又感兴趣的情境材料，设置具有探究性的问题，鼓励学生小组合作、相互讨论，完成探究活动。同时要围绕一定的任务去展开，充分发挥学生的主体作用，让学生在完成任务的过程中习得知识、体验情感魅力。高中生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注。因此，思想品德课教学应该从丰富、变化、发展的现实生活出发，把课本知识与时事思想品德联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使思想品德课焕发勃勃生机。
高效是教学的目标，有趣是教学的过程，让我们都能做一个拥有爱心与智慧；方法和策略；素质和素养的优秀教师。总之，要激发学生兴趣，让思想品德课更有趣，我们就要积极探索课堂中的有趣因素，使得课堂鲜活起来，这样才能提高课堂教学的有效性，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力。
第四篇：读《魅力泉州》有感
我的家乡－泉州
泉州台商投资区张坂中心小学 501班骆晓钒
指导教师：黄锦銮
2013年8月，泉州当选为我国首届“东亚文化之都”，听到这个消息我万分的兴奋，同时我也庆幸我是泉州市民的一份子而感到无比的骄傲，因为我知道泉州的前途无量，泉州的未来会更加光辉！
我的家乡――泉州是一座有着2500年悠久历史的文明古城，一个多元文化共融共生的宝库。我知道我生活在一片美丽而神奇的土地，一座古老却又充满青春活力的城市。它的景色十分迷人，那璀璨的景色，点缀着山山水水，使泉州散发着无穷的魅力。它的文化氛围非常的浓荫；而且物产丰富。风味小吃蕴含着丰富的历史文化内涵，流传着许多“食”文化的故事。小吃品种繁多，式样翻新，造型美观，且用料考究，做工精细，厨师利用丰厚的特产，融合了泉州地方美食炒、炸、煎、烩等传统工艺，综合体现了闽南小吃的风味特色，既保留了唐宋遗风，又有创新内容。香飘万里的安溪铁观音，酸甜可口的永春老醋、芦柑,远销海外的德化陶瓷,栩栩如生的惠安石雕,如过冻般的安海土笋冻，既酸又甜的源和堂蜜饯„„这种种物产和特产里，都包含了我眼中这个有吸引力的泉州!
泉州还有人人都会的“闽南语”呢!一句句闽南语，在我看来，都是一个团结的“力量”!闽南语是几千年中国文化在融合中形成的独有语种，堪称“晋唐古音”，有着厚实的文化底蕴。在我身边的泉州的各个乡村小巷你都会听到人们正在用闽南话对古建筑给予评价，在看精彩的京剧时，演员们都用精通的闽南话!看着眼前的一幕幕，又提升了我对泉州的赞扬!一曲曲优美的旋律;一声声悦耳的歌唱，走进民间艺术魅力四射的泉州，你将会欣赏到旋律缠绵深沉的南音，那如丝如诉的声音如同天籁之音，令人回味无穷。你可以看到享誉中外、外观精美、色泽鲜艳的提线木偶和布袋木偶。在演员精湛的表演下，木偶们活灵活现、动作逼真、生动有趣。你会被拍胸舞、火锅公火锅婆、舞龙舞狮这些不拘一格、维妙维俏、滑稽诙谐的表演，逗得捧腹大笑。高甲戏、梨园戏、打城戏等丰富多彩的戏剧会让你眼花缭乱、如痴如醉。泉州人最吸引人的人文!走进布满悠久文化历史的泉州，你可以看到众多艺术价值驰名中外的名胜古迹。与杭州灵隐寺、北京广济寺齐名的开元寺，已有一千三百多年历史。建于北宋时期的伊斯兰清净寺，是我国现存最古老、具有阿拉伯建筑风格的伊斯兰教寺。位于泉州晋江的宋代五里桥，桥长达两公里半，是当时全国最长的桥，人称“天下无桥长此桥”!享有“老子天下第一”
美誉的老君造像，依山刻于宋代，只见他有着一副慈爱的面孔，老长老长的胡子，炯炯有神的眼睛遥望着远方，似乎在思考着什么，它虽然历经千年风雨沧桑，依然栩翎如生。清朝闽南建筑博物馆 ── 蔡氏古民居建筑群，屋脊高翘，雕梁画栋、镌花刻鸟，独具艺术风格。“山中无石不刻字”的九日山，记下了古代泉州的历史，见证了“涨海声中万国商”海上丝绸之路的辉煌。泉州是一座艺术博物馆，它赢得了“地下看西安，地上看泉州”的赞誉。
啊，我的家乡泉州真的是魅力无穷，它是一个古香古色，一个风景如画，一个从古而来充满生机和魅力的“海滨邹鲁”。它将会有更加美丽，更加辉煌，更加灿烂的明天！我爱这座既古老而又美丽的文化名城，我爱我的家乡——泉州！
第五篇：微笑的魅力
课题：微笑的魅力
教学目标：
1.知识目标：学会微笑，面对生活
2.能力目标：用微笑坦然面对一切，学会微笑
3.情感，价值观目标：感受微笑的魅力，学会微笑的面对自己他人及生活 教学重点：微笑的看待一切
教学难点：适时的微笑，改变周围事物
教学手段：多媒体，视频
板书设计：微笑的魅力
难忘的“微笑”→歌中的“微笑”→“微笑”小女孩
→世界“微笑”日→网络“微笑”
导入：
同学们，有一首歌大家都耳熟能详，下面老师为大家准备了一段视频，希望大家梳理内心的焦躁，收获一个美丽的心情。播放视频【歌声与微笑】。
视频放完了，我想大家看到了这么多的笑脸后，心情一定会很舒畅愉快。微笑不分老少，不分男女，不分民族，不分国籍，只要我们看到笑脸，就会有如沐春风的感觉。但是，面对他人、学习、工作、生活我们还会微笑的面对吗？听了这节课，大家就应该学会，如何去微笑的面对一切。
一、最难忘的微笑
同学们，在你们的记忆中有谁的微笑让你很难忘吗？现在让我们闭上眼睛搜索记忆，回想一下，并且考虑一下为什么他/她的微笑让你记忆深刻呢？
很多同学都想好了，下面谁能说说你的结果呢？大家都说了很多，有人说是母亲或者是父亲的微笑，因为他们给予我们毫无保留的爱，而这微笑就是爱的完美诠释；有人说是朋友的微笑，因为他们给了我们鼓励与支持，而这样的微笑就是友谊的象征；有人说是老师的微笑，因为他们给了我们指导与帮助，而这样的微笑就是师恩的象征；有人说是陌生人的一个微笑，萍水相逢，却也会给我们留下一个深刻的印象„„这是为什么呢？我想这就是微笑的魅力！
大家都说了给你们印象深刻的微笑，老师也曾被微笑而感动着，现在回想起来，那种温暖的感觉仍然包围着我。事情是这样的，大学的一段时间内我感觉很无聊寂寞，而这样的感觉似乎围绕我很久。可能会有同学问我，那就去学习看书逛街呗，这应该是大学生的专利啊！的确，我也会像平常一样学习看书和朋友逛街，但是这样的感觉仍没有消失。于是我思前想后，决定找些事情去做，既要自己喜欢又有意义。我迷迷糊糊的睡着了，梦到小时候我去学习书法，虽然那个老师几乎已经记不清了，但是老师家的扬琴，老师给我演奏的扬琴曲子就在梦中萦绕在我的脑海中。总会有梦醒的时候，这个梦我却记在了心中。于是我去一些音乐机构有没有学习扬琴的地方，但是每次都是以失败而告终。但是我并不气馁，我想现在最快捷的方式就是上网搜寻资料，于是我上网找老师，功夫不负有心人，我找到了。当我弹起扬琴的时候，老师试探着让我感觉一下，于是我回想当年小时候的我，音色还真的很不错，老师对我莞尔一笑。当时，我真的很感动，因为我知道这个微笑是对我的肯定。学了一段时间后，一次练习弹琴时，我入了神，回头一看父亲静静地站在我后面，刹那间我看他微笑着，我想在我弹琴时父亲一定是微笑的听着。我没有回头去问父亲，而是转过身来继续练习。我感觉父亲看
出了我的认真与执着，他认为女儿长大了，做她喜欢喜欢做的事情，这是他欣慰的微笑啊！他们的微笑至今还鼓舞着我，刻在心中永远也忘不了。
其实这就是生活中的微笑，它为家庭带来欢乐，为学业培育关怀，也在朋友间互通情谊。同时我们获得了无私的亲情，珍贵的友谊，深厚的师恩，还有许多无法表达的情愫。
二、歌中的微笑
同学们，老师为大家准备了一首歌曲希望大家用心聆听，用心感悟，然后告诉老师你们听到了什么？
（播放音频微笑）
歌曲放完了，老师看到大家脸上都洋溢着笑容，感受到了什么吗？让我们分享一下吧。
同学们说得很好，关于微笑，歌词都十分美妙，每段歌词中都是对微笑的描写与刻画。微笑时一种最为常见的心情表达方式，同样是微笑：真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露；友善的微笑：亲近和善的、友好的、宽恕的、诙谐的轻轻一笑；爱恋的微笑：男女之间的、依恋相爱的甜蜜一笑；喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露；娇羞的微笑：娇溜溜、羞答答、嫩面含羞、浅笑似花。
三、“微笑”的故事
同学们，老师这里有一个很美的故事要送给大家！
在一个小镇上，有一个非常富有的富翁，但他很不快乐。有一天，这个富翁垂头丧气地走在路上，这时，走来一个小女孩，小女孩用天真的眼神望着他，给了他一个很甜美的微笑。这个富翁望着孩子天真的面孔，心中豁然开朗。为什么要不高兴呢，能像这样微笑该有多好啊！第二天，这个富翁离开了小镇去寻求梦想和快乐。临走前，他给了这个小女孩一笔巨款。镇上的人觉得奇怪，问这个小女孩，明明不相识的富翁怎么会送她一笔巨额的财富，小女孩天真的笑着说：“我什么都没做，只是对他微笑而已。”
故事到这里了，大家应该明白了，这就是微笑的魅力。“只是对他微笑而已。”是啊，小女孩一个善意的笑，却换来了巨额的财富，实在令人难以置信。但是，这就是微笑的力量，小女孩的微笑点燃了富翁几乎化为灰烬的心灵，让他再一次有了希望，有了梦想，有了快乐。这世界上还有什么比梦想和快乐更重要呢？ 你微笑面对生活，生活也会微笑面对你。
微笑应该是人类独特的一种微妙表情，是一种不确切的语言，是一种无声的感召，更是一种抚慰心灵的药剂。可以因时因事而来，也可以是无意识、下意识地产生，而且会无缘无故瞬间消失，它总是那么神秘，但又让人心情舒畅。微笑不分高低贵贱，不分雅俗，微笑不用投入，无需成本，没有价码，因此它无法进行真正意义上的买卖，它是人自然生成、自然消失、十分神秘的临时性表情。微笑不用费神、不用耗力，时间短暂、回味悠长，做来容易、保持却又很难的一种心情表达。微笑表现在脸部，起因于内心，因此需要感情作支柱。富有真情实感的微笑，是真善美的直接表达。
四、世界微笑日
其实微笑也是有节日的，大家听过吗？在1948年就把5月8日定为世界微笑日，多么美丽的节日，世界一泻春光，笑脸如花。
同学们现在我们来做一个互动游戏，请大家以相邻的同学为单位，分成两个人一组。面对面，尝试着用你们最真诚明亮的眼睛看着对方，并且面带微笑，希望大家不要感到尴尬，认为这是一件很平常的事情。大家准备好了吗？当我说开始的时候，大家要保持安静，我们这样保持10秒钟。然后，我们要谈一下你们的感受。
（互动游戏开始）
嗯，游戏结束了。同学们各抒己见，说得都很好。大多数同学可能会感到有些不好意思，因为突然间我们可以这样做会感到尴尬。但是，我们会因为这样的微笑消除一些误解，解除自设的屏障，拉近彼此的距离。
人生中有太多的挫折、失败、误解、困难，这都是正常的。此时，你需要放下烦恼，冲破心里的障碍。既然不能痛惜的挽回，那就尝试微笑着去忘却。微笑是一种修养，是一种艺术，懂得微笑的人，即使面对暴风雨的来临，他们依然微笑着坚强面对，微笑使他们懂得进退有度，宽容豁达，宠辱不惊，去留随意。每天我们从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远。
让我们一同铭记微笑的生日每年的5月8日，老师希望同学们不仅记住这一天，更要微笑面对每一天。
五，网络“微笑”
同事们，这里有一段视频，是关于微笑的。
（播放网络微笑的来源）
我想现在大家都会上网，聊qq、玩游戏。这样的微笑符号也十分流行，因此也就衍生出了很多微笑的符号，也十分流行。看到了这样的符号，我们的心情也会十分舒畅吧。
自计算机被发明以来，人们习惯于在网上交流表达自己，作为微笑在计算机网络之间的延伸，人们发明了一些意象化的符号，希望通过这种便于在计算机上表达的微笑传递给更多的人。而这一表达方式，在另一种程度上丰富了人类微笑在更高层次的传递。一个简单的意象化符号摒弃了冰冷机器之间的冷漠，传递了人类心底一个会心的微笑，我们看到诸如：）此类的意象化微笑，心底会油然而生一个现实的笑脸，一种温暖的感觉，这就是微笑的魅力所在。
六、结束
今天的这节课，我很快乐，因为我想大家传递了生活中快乐的秘诀—微笑！所以老师希望你大家能够微笑去面对爱我们的人和我们爱的人，面对学习与生活和今后的人生。借用一句名言来结束我们今天这节课，“假如别人不给你微笑，那你就慷慨的将微笑送给别人吧！”
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