您是如何培养孩子的自理能力（模版）

第一篇：您是如何培养孩子的自理能力（模版）

我认为自理能力主要分两个方面：一是学习方面，二是生活方面的。

一、学习方面

1、每天放学回家第一件事就要先写作业，要独立有序的完成，一般是数学、语文、英语和其它科目的作业。先做会的，不会的留到最后解决。而且完成一样作业马上就放进书包，以免忘记。写完自已检查，检查作业我和孩子有个约定，如果自已检查出来的错误改过来就可以，如果是我检查出来的就要同样的题在出5-10个。我认为这样可以促进孩子自我检查的能力和主动性。

2、只要是老师留的作业不管是交还是不交的都要完成。我跟孩子经常讲，老师留的作业是有一定道理的，不是随便留的，是根据你们学习情况而定的，所以，跟着老的步伐走是没有错误的。我认为这样可以培养孩子对老师的信任。

3、就对作业而言，每天要有计划的进行。所胃的计划，就是让孩子知道完成作业后不是玩，而是要复习，每天复习的不必太多，只要坚持，这样时间久了可以培养孩子的耐力。还有作业不能脱到第二天，有事往前赶着做。我认为这样可以培养孩子作业不拖拉的毛病。

二、生活方面

我把生活分为两个小部分：一个是行为方面的，一个是思维方面的一、行为方面

1、孩子自已能作的事必须让他自已做。

2、我主要保持三个原则就是“教”、“帮”、“放”。教就是在做事之前先要把事情用口述的形试跟孩子讲。帮就是在孩子做的过程中帮孩子度过一些难关。放就是做到家长绝对的放手，让孩子自去做。对于孩子做过的事情，家长要学会说“不”。我认为这样可以培养孩子的行为上的自理能力

二、思维方面

1、我主要是跟孩子不厌其烦的讲，在学校要做同学的知心朋友，做老师的帮手。不要以自我为中心，对同学要有耐心，耐心先听，然后认真想，最后主动做，这样才会交更多的朋友。认真的完成老师交的或大或小任务，不要遇到困难或者解决不了的事就去找老师，要学会独立思考后自已解决问题，这样才是老师真正的帮手。我认为这样可以培养孩子的自已独立思考完成任务的能力。

2、要让孩子懂得给别人机会。我常跟孩子说：一提醒，二教育，三惩罚。我怎么跟你讲道理的，你就怎么跟别人讲。这样可以让孩子变得宽容。我还常说的就是无论是我自已范的错还是因为别人范的错，都不要找借口，先找自已的原因，我认为这样可以培养孩子不推卸责任的能力。

3、沟通与交流。每天我放学都会观查孩子脸上的表情，每天都会问这一天在学校做了什么，发生了什么有趣的事，有没有好消息和坏消什么的。时间长了，不用我问孩子就自已说了。把孩子当朋友换位想问题，多聊天，从聊天和交流中发现问题，然后给孩子见意，帮孩子分辨是非。一次次的多了，孩子就知道如何去处理问题了。

以上这些就是我的一些体会和做法，希望能给各位家长带来帮助。不过家长要像复读机一样，反复的说才有效。最后还有一点我要说是：不要低估孩子的能力，相信他们，并且给他们支持与自信。还有就是孩子都是鼓励中成才的，当孩子有了一点点的成绩和改变都要加强鼓励，必要时要奖励。

再次希望每一位的家长的孩子像小鸟一样快乐飞翔，将来能像雄鹰一样展翅高飞。

第二篇：培养孩子自理能力心得

孩子自理能力培养心得

永昌小学五（2）班王涵的家长：王自军

说到教育孩子，我深感惭愧。由于过去我在瑞丽工作且公务繁忙等缘故，女儿在两岁时就送回保山老家由她爷爷、奶奶照料，幼儿时期的教育基本上是在乡村幼儿园和她爷爷、奶奶完成的。其间，我与孩子面对面交流的机会仅仅只是在节假日的时候。在她上小学一年级的时候，我才调回保山，转眼间孩子已经11岁多了，而我对她的教育时间还不到4年，回想起近四年的点点滴滴，谈不上教育培养，更谈不上心得体会，只是感觉在对孩子自理能力培养方面需要注意三个细节:

一、给孩子一个自由发挥的空间——培养孩子的自立能力 据专家研究表明：“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。对于孩子的成长来说，自立能力比读书、成绩更重要，它是孩子成长中最基本的素质之一。”近四年来，作为一名父亲，我非常注重培养孩子的自立能力，每当周末和假期，我就会刻意地安排一些任务给孩子，比如打扫自己的房间，整理自己的内务，换洗自己的衣物，到小区内购买物品，协助家长做饭烧菜等，她也非常乐意接受，尽管她完成的任务有时并非让我满意，但我仍然肯定她的每一个“劳动成果”。通过这些方式，她的自理能力有了很大提高，这也在实际生活中得到了验证。譬如当她一个人在家的时候，她能够自己做饭，炒几个简单的小菜，做一些力所能及的家务。

二、给孩子一点自主选择的权利——尊重孩子的自主意识 另有研究表明：“只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，就应该给她权利，让她自己学着做。”从一年级开始，涉及到孩 子的事我都会主动征求她的意见，尽量尊重她的意愿，给她赋予一定的权利。每到周末和假期，除了要求她要按时按质完成好家庭作业、多看有益的课外书外，我一般不强求她去参加各类补课班、兴趣班，除非她自己提出请求，而是让她自主选择，并尽量满足她的愿望。“望子成龙”是每一个做父母的对孩子的殷切期望，无可厚非，但若是超出了孩子的承受范围，往往会适得其反。曾经我让她学习书画，结果她热一阵又冷下来了。我后来发现她对声乐产生了浓厚的兴趣，就让她师从周老师学习声乐至今，并考过了声乐8级。我始终认为，孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，作为家长，如果把自己的人生观、价值观、幸福观都嫁接在孩子头上，那么孩子长大后很可能就会缺失自主意识、自我价值。

三、给孩子一点靠她自己成功的信心——锻炼孩子的受挫能力 在日常生活中，我非常注重锻炼孩子的抗挫折能力。比如，孩子走路摔了跤，我不会赶紧跑过去把孩子扶起来，而是对孩子说：“从哪里跌就从哪里站起来，一定要记住，今后不要在同一个地点再次跌倒。”再比如，有一次考试试卷下来后，她发现有一题做对了但被老师打了“×”扣了分，回家告诉我缘由后很委屈地流了泪，我就耐心地跟她讲：“没有拿到名次不重要，重要的是你努力了没有？不要在乎一次的挫败，只要自己树立必胜的信念，再付出艰辛的努力，成功一定会属于你。”当每次遭受挫折和失败时，我都会安慰她：“人生挫折在所难免，要学会坚强，学会自己去品尝挫折与失败，通过自己的努力去获得成功，只有这样，才能体现自我价值，人生才会更加精彩。”

总之，在培养教育孩子方面每个家庭都有着各自不同的方式和方法，我认为，只要有利于孩子的健康成长就是好方法，只要适合自己孩子的教育方式就是最好的。

第三篇：怎样培养孩子的自理能力

怎样培养孩子的自理能力

朝阳小学一年级二班孙堉垚

个人事务的自理能力是孩子需要学习的重要内容，它能增强孩子的责任感和自信心，为孩子将来独立生活、成功走向社会打下基础。它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。孩子从3岁开始，出于好奇心，便有了自己做一些简单事情的想法了，这个时候只要是他能自己做的事情尽量让他自己去做，家长不要一味的溺爱，不要害怕他做不好，这次做不好还有下次，如果你一次都不让他自己做的话那么它永远都不会。如果家长什么都大包大揽，那么只会造成孩子长大后成为一个依赖性特别强而又自私自利的人，对孩子的性格会造成很大的影响。许多父母在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿低落。

那么要培养孩子的自理能力我们应该都从哪些方面着手呢？我总结了以下几点：

第一 尽量多的提供孩子自己动手的机会，让孩子尽情体会其中的乐趣，比如进餐、选衣服、分配看电视和玩玩具的时间、收拾房间等等。在做中，孩子自己去思考、去体验，去成长。爸爸妈妈可以成为幕后的把关者。

第二营造宽松的氛围，在孩子时间的过程中避免不了会出一些小的差错，这时家长不要加以指责，而是要给孩子鼓励，夸奖他，让他认为自己不是很笨，能将这些事情做好，家长要学会耐心等待。

第三要积少成多，循序渐进。要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动 第四教给孩子必要的方法，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。

第五根据孩子的年龄段教给孩子做不同的家务，不要急于求成。各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。

第六可让孩子在游戏中快乐学习做家务对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务同时，灌输他“孩子你的种种作为对全家人都有很大的帮助，且是不可少的一份子呢！

第四篇：有关培养孩子的自理能力的建议总结

有关培养孩子的自理能力的建议总结

常有年轻家长抱怨，现在都是独生子女，家长都没有经验，管少了又怕耽误了孩子。究竟该如何培养孩子的自理能力呢？下面我们给家长推荐几种方法以供参考：

1、在家庭劳动中培养。培养孩子独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家还是在学校，都应要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的今天完成，从而锻炼孩子的独立性。

当然，日常生活的小事的确能锻炼孩子的独立性，但如果不加强日常生活知识和技能的学习，也很能很给让孩子受到锻炼。平时如果家长有意识教给孩子一些生活方面的知识和技能，就能更好地自我服务并做好一些力所能及的事。

小强是二年级的学生，平时从不做家务，在学校表现也一般。一天，爸爸妈妈都必须不在家，小强看到家里的被子没有叠，地没有扫，碗也没有洗，于是就想帮妈妈做家务劳动。很快，小强就把被子叠了，虽然不齐，但总算叠起来了。然后，小强打一桶水，把拖把打湿，就去拖木地板，拖了好半天才拖完（但他没有想到木地板是不能用湿拖把拖的）。拖完后他又去洗碗，像妈妈那样，往水池里倒一些清洁剂就洗起来，由于清洁剂到多了，一不小心，摔破了一个碗，在小强捡碎片时，把手划伤了，流了许多血。小强的爸爸妈妈回到家，虽然心疼得不得了，但他们仍然将小强好好夸奖了一番，并告诉了小强正确的劳动方法。从此，小强成了爸爸妈妈的小帮手，并且还当上了班上的小干部，自信心和自理能力都得到了极大发展。小强父母的教育方法值得家长们学习。

骨曰切、象曰磋、玉曰琢、石曰磨、切磋琢磨乃成宝器。不让孩子有锻炼机会，不让孩子到生活中去磨炼，那么，孩子的自理能力是不可能得到培养的。

2、在社会实践中培养。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛。会同家长让孩子“当一天家。理一日财”；还可利用节假日开展活动，如在迎新年时让孩子自己动手做贺年卡，动手包饺子、炒菜等；还可组织女生用绒线织帽子、围巾等。这些都可丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。

在日本，一些学校把学生带到无人的荒岛，在那里孩子自己生活几天。孩子 们自己搭帐篷，找水源，自己生火做饭，有时只能自己采集野果充饥，很值得我们借鉴。我们现在也有学军、学农，也是锻炼的好机会，但是有些家长不愿让孩子们参加，这是不可取的。应当努力创设和利用有助于培养孩子学会生存的时机和条件，让他们积极参与，而不仅仅是纸上谈兵。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”

是的，让孩子走入社会，去深入地了解社会，在社会实践中成长，无疑是正确的。但如果不掌握科学的方法，也会酿成不良后果。因此，家长还需要根据孩子的年龄特点，有层次地安排家务劳动才行。同时，还要灌输安全知识，注意安全，量力而行。

3、在鼓励中培养。陈婷婷是一个聋哑女孩，但由于她的父亲陈强对她采取多鼓励多赞扬的方法，使她成了神童。婷婷3岁半时，还全聋全哑，但8岁时，已经创造了世界这最，能背出圆周率小数点1000位数字；上学了，从1年级跳到3年级，4年级时，又跳到6年级，而且绘画、书法、写作门门获奖„„婷婷是神童吗？陈强回答说：“只要教育得法，谁都能成为神童。”

一般家长对孩子的教育多是批评多于表扬。如有一位小男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈：“老师今天表扬我了！”但母亲却说：“你怎么一得表扬就骄傲？你一共才得几次表扬？”小位小姑娘高兴地跑回家告诉妈妈：“我的写字得了100分！”妈妈却失望地说：“又不是语文、数学，有什么好高兴的！”父母的这些话，只能在孩子的心中赞成一种“我不行”的悲观情绪。

陈强教育用的是鼓励赞扬的方式，给了孩子自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。有一次，在汽车上，歧视的目光投来，有人讥讽：“瞧，小哑巴！”陈强听好好不伤心，但他仍旧和女儿有说有笑，并叫女儿去买票。还有一次，陈强看到许多聋哑儿童都能背到圆周率小数点50位，于是他问问婷婷能不能背到小数点后1000位，创造世界之最。婷婷兴奋地说：“能！”他以快乐教育的方式，叫婷婷每天背100位，婷婷白天背，晚上背，10天后背到1000位。这次背诵，使小婷婷心中充满了一种“伟大气概”，更加自信地迎接生活中更多困难的挑战。

陈强在整个教育婷婷的过程中，有个发现：“孩子为赞赏而生存！”其实我们每位父母都曾经赞赏过孩子。比如孩子学说话时，尽管他们发音不清楚，但父母 2 们还是欢呼雀跃：“[宝宝会说话了，太棒了！你真聪明！”这时，有哪位父母会这样说：“你真笨，都1岁了才会说话！”可惜的是，当孩子上学后，很多父母望子成龙，教育方式来了个大转弯，开始爱在心里，严在脸上，常常严厉地批评孩子。经常得不到鼓励的孩子，时间久了，就会渐渐放弃自己。而放弃自己是教育中最大的悲哀。

以上的事件说明了什么呢？他告诉我们，只要孩子有一点点进步时，就应当鼓励和赞扬。在培养孩子的自理能力上也应是这样。如孩子会叠被子，会系鞋带时，会独自买东西时，都要及时鼓励和赞赏。就是在这种不断鼓励和赞赏之下，才能增强孩子的自信心，有了自信，自理能力才能渐渐培养起来。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会做吗？自理能力又怎么提高呢？

4、培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理能力，实际是一个自立问题，如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力去自理，就会积极尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这样就和父母有极大的关系，可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任教师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。下面的这个实例是十分感人的，它充分说明了这个道理。

在亚冬会上，我国短道速滑选手杨扬可谓出尽风头，她取得的1500米金牌，是中国代表队在这届赛会上的第一枚金牌，她还与队友一起打破了女子3000米的世界记录，并被亚奥理事会评选为惟一的一名最佳女运动员。

然而，与赛场上的风光相比，赛场外的杨扬却有着比普通人更多的生活艰辛，她的成功也是靠她的那位极其平凡却又坚强伟大的母亲的支持才取得的。1991年杨扬的父亲遇车祸身亡，不久母亲江帆又被两场大病击倒，做了两次大手术，家里因此还背上了2万余元的债务。为了使女儿能安心训练，江帆回到老家租了间房住下，开始蹲市场卖菜。每天要跑20里地用自行车驮菜卖，挣10元、20元钱供杨扬训练。杨扬每次参加全国比赛，母亲都借钱买票去观看。正因为妈妈能这样与命运抗争，所以才能杨扬这样懂事，才能使她有决心有毅力去夺取冠军！在自理问题，如果每一个家长都和江帆一样，为孩子做出榜样，那么，还有什么问题不能自理呢？因为，作为家长，我们都应向杨扬的家长学习才是。

21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起。我们所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。

谢谢大家。如想了解更多相关的儿童教育内容，可以关注白老师的微信v,***, 让我们和孩子共同成长。

第五篇：培养孩子的生活自理能力

培养孩子的生活自理能力

——浅谈家长如何做好幼小衔接工作

天台县实验小学张燕

幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的平稳过渡，是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是人生的一个重要转折。孩子能否很快完成这一转变，适应小学生活，幼小衔接是关键所在，它起着承上启下的作用。当然这需要家庭、学校、社会等各方面配合努力，下面我就具体从培养孩子的自理能力来谈谈幼小衔接。

我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难都会及时得到老师的帮助。在家里呢，许多事情全由父母包办，进入小学后，孩子过的则是一种相对独立的学习生活，像整理学习用品、系鞋带，上厕所，准备学习用品，包括以后的戴红领巾等问题，都得靠孩子自已，而且还要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。生活自理能力差的孩子因为动作慢，能力差，势必会影响他的学习。

作为家长，平时就应该有意识地让孩子参加适量的劳动，鼓励他们尽量自己的事情自己做。如：让孩子自己整理东西。从收拾自己的玩具开始做起，这看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如：“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”“大大小小这么多的书怎样放比较好呢”，一次次重复这样一个过程，可以使孩子做事有条理。同时，适当的劳动还可以锻炼孩子手指的灵活度和力度，使孩子入学后能更快的进入写字的状态，字写得不会过于轻、浮。

又如留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、卷笔机、橡皮和其它学习工具，按课程表准备好第二天需要的学习用品。

我们家长们要谨记：我们要帮助孩子在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难。当孩子遇到困难时，还要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心。此外，还要在克服困难的方法上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。