高等学校学科创新引智计划

第一篇：高等学校学科创新引智计划

高等学校学科创新引智计划 高等学校学科创新引智计划（简称“111 计划”）旨在抓住我国政治和经济实力迅速提高的历史机遇，推进我国高等学校建设世界一流大学的进程，由教育部、国家外国专家局决定联合实施，总体目标是瞄准国际学科发展前沿，围绕国家目标，结合高等学校具有国际前沿水平或国家重点发展的学科领域，以国家、省、部级重点科研基地为平台，从世界排名前100位的大学及研究机构的优势学科队伍中，引进、汇聚1000余名优秀人才，形成高水平的研究队伍，建设100个左右世界一流的学科创新引智基地，高校遴选范围为进入国家985工程、211工程的中央部属高校。

第二篇：教育部国家外国专家局关于印发《高等学校学科创新引智计划实施与

【发布单位】教育部 国家外国专家局 【发布文号】教技[2016]4号 【发布日期】2016-11-03 【生效日期】2016-11-03 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部

教育部 国家外国专家局关于印发《高等学校学科创新引智计划实施与管理办法》的通知

教技[2016]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、外国专家局，计划单列市教育局、外国专家局，新疆生产建设兵团教育局、外国专家局，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校：

十八大以来，随着科技教育改革不断深入，对外开放水平提升到新境界。根据形势需要，为加大力度引进国外优秀人才智力，更好服务创新驱动发展战略，引领和支撑世界一流大学和一流学科建设，进一步规范和加强高等学校学科创新引智基地建设和管理，在2006年《高等学校学科创新引智基地管理办法》基础上，我们重新制定了《高等学校学科创新引智计划实施与管理办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。

教育部 国家外国专家局

2016年11月3日

高等学校学科创新引智计划实施与管理办法

第一章 总 则

第一条 为进一步提升“高等学校学科创新引智计划”（以下简称“111计划”）实施和管理的科学化与规范化水平，充分发挥引进国外高水平人才和智力在服务国家重大战略需求，引领和支撑世界一流大学和一流学科建设方面的重要作用，制定本办法。

第二条 “111计划”由教育部和国家外国专家局联合组织实施，以建设世界一流学科创新引智基地为手段，加大成建制引进海外人才的力度，在高等学校汇聚一批世界一流人才，进一步提升高等学校引进国外智力的层次，促进海外人才与国内科研骨干的融合，形成国际化学术团队，开展高水平合作研究、高层次人才培养、高质量学术交流，重点建设一批具有自主创新能力的学科，提升高等学校的科技创新能力和综合竞争力。

第三条 “111计划”的总体目标是瞄准国际学科发展前沿，围绕国家需求，结合高等学校具有国际前沿水平或国家重点发展的学科领域，以优势特色学科为基础，以国家、省、部级重点科研基地为平台，从世界排名前100位的大学、研究机构或世界一流学科队伍中，引进、汇聚1000名海外顶级学术大师以及一大批学术骨干，与国内优秀学科带头人和创新团队相互融合，形成高水平的研究队伍，重点建设100个世界一流的学科创新基地，努力取得具有重大国际影响的科研成果，提高高等学校的整体水平和国际地位。

第四条 “111计划”以学科创新引智基地（以下简称“111基地”）建设项目的形式实施，按照“统筹规划、服务需求、科教融合、择优建设、动态管理”的原则进行。

第二章 组织机构与职能职责

第五条 教育部、国家外国专家局联合成立“111计划”领导小组，负责计划的宏观指导和决策。领导小组由两部门领导和相关司级领导组成，主要职能为： 1.制订“111计划”的整体规划、战略布局；

2.审核确定“111基地”建设名单和资助经费等。

第六条 教育部科技司和国家外国专家局教科文卫司相关业务处室人员联合组成“111计划”管理办公室，主要职能为：

1.制订并发布“111计划”实施方案；

2.聘请国内外知名学者组成“‘111计划’高等学校学科创新引智计划专家委员会”（以下简称“111专委会”），作为学术咨询机构。委员会成员实行聘任制，5年一个聘期，可连续聘任； 3.对计划项目申报材料进行形式审查，并组织“111专委会”对项目进行评审； 4.负责“111基地”建设立项；

5.负责推进项目的执行和检查经费的落实； 6.组织对“111基地”的验收和评估。

第七条 “111专委会”受“111计划”管理办公室委托，主要行使以下职能： 1.对“111计划”有关问题进行咨询； 2.负责计划项目的评审；

3.对各“111基地”的建设运行情况进行检查监督与验收评估。

第八条 高等学校是“111基地”建设的依托单位，获得“111计划”资助的高校应加强学科创新引智工作力量。

第三章 支持范围与条件

第九条 “111计划”遴选范围包括中央高校和地方高等学校。具体申报资格与申报数量由实施方案确定。

第十条 申请本计划的“111基地”应具备以下条件： 1.学科基础：

依托学科应为国内一流优势特色学科，建设有国家、省部级重点科研平台，具有良好的国际合作研究基础。2.人员构成：

（1）应聘请10名以上海外人才团队，其中包括：1名以上国际一流学术大师，5名以上高水平学术骨干；或成建制10人以上国际一流海外团队。

（2）国内人才团队10人以上，其中包括5人以上优秀学术带头人和中青年拔尖人才。3.人员条件：

（1）海外人才应在世界排名前100位的大学、研究机构任职或受聘于世界一流学科的教学科研岗位，与本学科有良好的合作研究基础。

（2）海外人才应具有外国国籍，对中国友好，品德高尚，治学严谨，富于合作精神。国际学术大师年龄一般不超过65岁（诺贝尔奖获得者可适当放宽），学术骨干年龄一般不超过55岁。

（3）国际学术大师应为外国国家科学院或工程院院士或国际公认的一流专家学者，其学术水平在国际同领域处于领先地位，取得过国际公认的重要成就。

（4）海外学术骨干应具有所在国副教授以上或其他同等职位，在所属领域取得过同行公认的创新性成果。

（5）国内工作时间：国际学术大师每人每年原则上累计不少于1个月；海外学术骨干每人每年原则上累计不少于3个月，一般应保持有1名以上海外学术骨干长期在基地工作。

（6）国内研究团队学术带头人的年龄一般不超过60岁、科研骨干成员年龄一般不超过50岁，两院院士、千人计划、长江学者、杰出青年基金获得者等国家人才计划获得者应占有一定比例。

第十一条 两个“111基地”不得引进同一名国际学术大师。

第四章 申报、评审及立项

第十二条 高等学校按照实施方案的具体要求进行申报。以学校为单位，不受理个人申报。

第十三条 申报单位根据核定的申报名额、本办法规定的申报条件和本单位实际情况进行遴选、推荐，组织填写《高等学校学科创新引智基地建设申请书》、并与相关材料一并报送至“111计划”管理办公室。

第十四条 “111计划”管理办公室组织项目的评审工作。项目评审程序为：

1.“111计划”管理办公室对申报材料进行形式审查，凡审查不合格者将不予受理； 2.组织本领域同行专家对申报材料进行初评；

3.组织“111专委会”进行会议评审，对相关情况进行综合评议并填写评审意见表；

4.“111计划”管理办公室汇总专家意见，并根据专家意见制定支持方案报领导小组审核批准；

5.根据领导小组审批结果，公布“111计划”项目立项名单和资助经费额度。

第十五条 予以立项的“111基地”依托高校须填写《高等学校学科创新引智基地建设计划任务书》，并组织专家组进行可行性论证，论证后的任务书和论证报告作为中期绩效检查和验收的依据。

第五章 组织管理与验收评估

第十六条 “111基地”一个建设周期为5年，每个基地须从建设期首开始建立进展报告制度，每年根据相关通知要求将进展报告报送“111计划”管理办公室。

第十七条 予以立项的“111基地”根据计划任务书的要求，须持续提升引进国外人才层次和水平，自主开展合作研究，加强学科建设和人才培养，加大联合培养博士生力度，积极争取承担国内外重大科研任务，引领和支撑一流学科建设。

第十八条 “111基地”实行依托单位领导下的主任负责制，基地主任应是本领域高水平学科带头人，具有较强组织管理和协调能力。“111基地”实行“开放、流动、协同、共享”的运行机制。

第十九条 “111基地”实行中期绩效检查制度，对立项建设后满3年的基地进行中期绩效检查。对中期绩效检查中出现下列情况之一的，要求予以整改或中止建设： 1.对明显未达到引智计划要求、难以完成预期目标的； 2.保障条件不能落实，无法按原建设方案实施的； 3.其他因人为因素严重影响基地正常建设的。

第二十条 中期绩效检查委托“111专委会”进行，采取现场检查的办法，检查包括海外人才引进、重点工作进展、学校保障措施、基地管理运行、存在的主要问题等，并形成中期绩效检查报告。

第二十一条 对基地负责人调离的，其所在高等学校应在负责人调离后3个月内向“111计划”管理办公室提交负责人调整意见，经管理办公室同意后予以调整。

第二十二条 “111基地”首个5年建设期结束后，由“111计划”管理办公室组织验收，“111基地”所在高校应按相关通知要求，填写《高等学校学科创新引智基地验收申请报告》报“111计划”管理办公室。

第二十三条 “111计划”管理办公室组织专家对“111基地”进行现场验收，验收程序包括：听取基地主任和依托高校的建设汇报，审核验收材料，考察研究平台和建设成效，对照任务书确定的建设目标，重点对引进海外人才和国际化团队建设、创新能力和国际学术影响力、学科提升和高层次人才培养、建设管理和开放共享、高水平国际合作等进行验收并形成验收意见。

第二十四条 对“111基地”建立滚动支持机制，对建设成效显著、验收结果良好的“111基地” 可继续滚动支持5年。

第二十五条 “111基地”须参加5年一次的周期性评估，评估工作由“111专委会”或委托第三方专家组进行，坚持公开、公平、公正的原则，评估内容包括学科建设水平与人才培养质量、合作研究与协同创新水平、国际化团队建设和青年拔尖人才引进、管理运行和开放共享等，对通过评估的基地保留名称继续开放运行，对于未通过评估的“111基地”要求整改或淘汰。

第二十六条 “111基地”要积极探索实质性、高水平、可持续的协同合作机制，推进机构化、制度化、规范化的建设模式，积极承担国际合作联合实验室（研究中心）、国际大科学计划（工程）、世界一流国际学术期刊建设等项目，鼓励基地人员在国际重要学术组织任职，不断提高国际合作的层次与水平。

第二十七条 “111基地”经费支持人员所发表的相关论文、专著、研究报告、资料、鉴定证书及成果报道等，均须标注“高等学校学科创新引智计划资助”（Supported by the 111 Project）中英文字样和项目编号。

第二十八条 “111基地”要建立国际一流的管理和运行机制，加大宣传力度，建立国际化动态信息网站，营造创新引领、追求卓越的文化氛围。

第六章 建设经费与使用管理

第二十九条 “111基地”建设期间可获得专项经费支持，专项经费由教育部、国家外国专家局、高等学校主管部门、依托单位共同筹措。

第三十条 国家专项建设经费的使用与管理应严格按照国家聘请外国专家经费相关办法和规定执行，依托单位应保障“111基地”建设经费投入，规范使用、提高效益，接受监督检查。

第三十一条 高校配套经费除补充聘请外国专家费用不足部分外，还可用于：

1.开展科学研究所需的科研业务费、实验材料费、人员费、助研津贴和其他相关费用；

2.“111基地”配备的国内优秀科研骨干赴国外一流大学、科研机构从事合作研究、短期访问及联合培养博士研究生所需费用；

3.“111基地”召开相关国际学术会议及其他与学科创新引智基地建设相关的费用。

第七章 附 则

第三十二条 本办法自发布之日起施行，《高等学校学科创新引智基地管理办法》（教技〔2006〕4号）同时废止。

第三十三条 有关高等学校可参照本办法，制定本校“111基地”建设管理办法。

第三十四条 本办法由“111计划”管理办公室负责解释。

本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。

第三篇：引智工作汇报

篇一：引智特色工作汇报

引智工作情况汇报

一、基本情况

2005年，县委、县政府确立苗木花卉、旅游、矿产品深加工做为我县三大支柱产业来发展。我局紧紧围绕全县经济和社会发展的重点，积极开展国外智力引进工作。2006年申报的绿化苗木花卉种苗繁育与示范推广项目被列为全省示范推广基地；2007年申报的荷兰鲜切花新品种栽培及保鲜技术引进示范和推广被列为省重点引智成果示范推广项目；2008年，利用6.18这一平台,引进了日本景区规划设计专家小滨哲,对我县旅游资源进行规划设计。联系俄罗期泥炭研究所专家与我县温郊乡星源生物科技有限公司进行泥炭开发项目对接。通过积极开展引智工作，提高了我县的对外开放水平，促进了全县经济和社会事业的发展。现将我县引智工作汇报如下：

二、主要做法

1、提高认识，把引智工作放在突出的位置

引智工作是人事部门直接为经济建设服务的一项工作。要使引智事业有较快发展，就必须取得各级领导的重视和社会各界的广泛支持与参与。一是主动地向县领导多汇报，争取领导对引智工作的重视和支持。同时，还积极向农业、林业、水利、财政等经济部门和乡镇多宣传、多介绍引智工作

情况，以争取他们的支持和配合。二是加大引智工作的宣传力度。通过人事信息、简报等方式宣传引智工作的重要性与优势作用、相关的政策法规、业务知识、重要项目介绍等。同时，注意对引智成果的跟踪、收集和总结，选择那些经济或者社会效益显著、具有示范推广作用的成果进行广泛的宣传。三是以发展农村经济为中心，深入乡镇开展引智工作调查，了解智力需求。根据县委确定的“一乡一品”的方针，每个乡镇确定一个品牌，我们对乡镇品牌龙头企业发放人才智力需求的调查问卷，收集、筛选人才信息，通过网络积极开展智力引进工作，为乡镇排忧解难。

2、结合我县实际，以支柱产业为核心，突出重点项目的引进

我局紧紧围绕县委、县政府提出的“资源深加工、特色农业、生态旅游”等主导产业，每年筛选2－3个项目，作为智力引进的重点，向龙头企业倾斜，培育出规模大，带动辐射能力强的龙头企业。如我县景秀园林工程公司，在灵地、李家、嵩口、嵩溪等地进行苗木花卉的栽培，2006年通过引进日本京都大学苗木专家齐藤杉山，成功解决了苗木优质种源培育技术、快繁技术、增温和保温技术等问题。结合我县地理、气候、土壤等环境，县委、县政府把花卉产业作为我县主导产业来发展，我局紧紧围绕花卉产业开展引智工作。2007年在了解到荷兰花卉专家范德伟杰登参加省“6.18”这

一信息后,我们认为这是我县花卉产业发展的一个很好契机，立即与市专家科、省外专局取得联系，积极争取。在省、市领导的帮助下，范德伟杰登先生来到清流，对盛雄、宏翔、绿景等花卉基地进行考察。对我县的气候、土壤条件十分满意，决定在盛雄花卉公司进行玫瑰鲜切花试种。2007年9月，通过范先生和盛雄花卉公司的努力，1000平方米的试验性温室在清流落成，引进9个品种，1115株，采用荷兰的技术和经验。温室大棚长期实行温控、湿控，科学施肥，增强玫瑰长势、增大出花量，实行生物利用，以螨制螨技术，改变了原本只能用化学药剂杀螨的技术，提高玫瑰的质量，填补了我省玫瑰鲜切花品种和技术空白，解决了我县鲜切花产品老化、品种单调、技术落后、品质较差等问题。该项目的引进推广，将为我县花卉产业的发展推到新阶段，具有广阔的市场前景。2008年，我县被评为全国“十大生态旅游县”，我局抓住这一契机，引进日本景区规划设计专家小滨哲先生，对我县旅游资源分布、开发和利用情况进行认真分析研究，向县旅游工作领导小组成员讲解了旅游开发中增强政府行政指导力、做好观光地区设计和旅游关联产业开发以及增进群众理解等新理念，推动我县旅游事业的发展，为我县旅游开发指明了发展方向。

3、做好引智项目跟踪管理服务

为确保引智项目工作的顺利实施，我局对引智项目实施

跟踪管理，积极做好项目服务工作：一是确保引智经费落到实处。近年来，我们围绕县支柱产业积极引进紧缺专业人才，积极向省、市、县争取资金，作为人才智力引进的专项资金，拨付给项目实施单位。二是做好外国专家到我县后的服务工作。妥善安排外国专家起居饮食，督促用人单位为外国专家购买机票，核销各类发票和补助经费，让外国专家到我县后有宾至如归的感觉。三是对项目发展情况进行跟踪管理。主动了解项目的执行情况（专家解决的问题、配套的技术措施、项目实施地点、推广区域、规模及计划等内容），掌握项目执行的进展情况及遇到的问题，并联系专业技术人员解决存在的问题。

4、大力推广引智成果，为我县经济建设服务

一是进一步统一思想，提高认识。当前，引进国外智力工作正面临着社会主义市场经济发展的新形势和新机遇。我县引智工作在“抓成果、出实效”上下功夫，克服“重立项轻成果”，“重数量轻质量”，“重短期轻长期”等现象，把思想统一到重成果、重质量、重效益上来。把成果和效益作为我县引智工作的生命线，作为检验我们工作成效的标准。通过引进日本苗木专家，目前，全县种植绿化苗木15000亩。带动全县林农2200多户，4500多个劳动力参与绿化苗木种植。

二是加快引智成果推广。在引智项目推广工作中，我们

选效益好、投入少、影响大、易推广的项目作为重要成果。玫瑰鲜切花试种成功后，我们将采取“公司+基地+农户”的经营模式，采取“反租倒包”“订单到户”、“市场运作”等方式，加快引智成果推广。到2010年，全县鲜切花种植将达5000亩，成为全省最大的切花基地，成为我县的拳头产品。

三是深入宣传，扩大受益面。加大对引智工作取得成果的宣传力度，通过对引智成果的宣传，一方面可以扩大影响，使社会各界了解引智工作，关心引智工作，使引智工作更好地为企事业单位服务；另一方面通过对引智成果的宣传，可以提高成果单位和成果本身的知名度，为成果质量、规模、效益的进一步提高带来好处；第三个方面，通过对引智成果的宣传，对成果的推广或转让，也会起到很大的作用，做到资源共享。

四是注重培养农村实用人才。结合我县实况，我局近几年来引智工作主要围绕“三农”开展，通过引进国外智力，向农民传授国外先进种植技术，先后举办了5期种植实用技术讲座，参训农民达200余人，培养了一批农村实用人才。篇二：引进国外智力总结

引 智 工 作 总 结

中安科技研究院

中安科技研究院创建于1994年，是安徽省引智成果示范推广基地、淮南市有机农业协会理事长单位、淮南市有机农业专家大院首席专家单位。

从2000年起，我院在省市外专局关心支持下，积极引进国

外智力，真诚依靠国外专家，围绕打造引智型农业，设立成果评价指标、设计成果推广程序、充实成果库，采用“专业机构+企业+农户”的组织模式，以集成化引智成果为核心竞争力，实现了引智型农业规模扩大、领域拓宽、效果突现。引智型农业主要内容包括：有机农业、特色蔬菜花卉产业、何首乌产业和ca农业等。

一、引智成效

我院将引智作为重点工作，连续1０多次邀请国外专家来淮

指导和交流，并与他们建立长期联系。到“十一五”末，在国外专家的指导帮助下，我院主导的引智型农业面积从最初的80亩扩大到10000亩，品种从何首乌等3个品种增加到30多个，蔬菜、花卉、中药材年产量从300吨提高到2万吨，年产值从60万元增长到近亿

元。在发展过程中，引入各类投资近3000万元，培育新品种1个，引进新品种30多个，编制省级技术标准1项，建立10个特色农产品生态种植模式，认证有机农产品5个，注册商标3个，培训2000人次，带动1000多农户和20个企业发展引智型农业。

我院的引智工作受到上级领导和有关媒体肯定和鼓励。安徽省外国专家局授予我院“引智成果示范推广基地”称号，新华社等200多家媒体对相关工作进行了报道。

（一）专家工作

小野木静夫、香取茂男、丸山芳弘、酒井清十郎、宫本重信等国外专家来淮和回国后做了大量工作，解决了一批实际问题，做出较大贡献，受到普遍好评。例如：

１、小野木静夫先生

小野木静夫先生6次来淮，围绕发展淮南有机农业和何首乌产业开展培训等工作，获得淮南市科学技术进步奖。

主要工作

(1)在本院和凤台、潘集、大通等县区进行6次有何首乌和蔬菜病虫害防治、蔬菜有机栽培、黄皮圆葱高产栽培等培训。

(2)两次参加淮南市有机农业研究讨会，并作主题发言，向淮南市农委、科技局和相关企业介绍日本有机农业现状和发展趋势。

(3)赠送新品种10个，其中圆葱新品种4个。

(4)指导开展《圆葱新品种引进》、《蔬菜病虫害防治》、《食用菌新品种开发》、《茄果类蔬菜新品种引进》、《有机蔬菜基地建

设》、《何首乌新品种培育和技术标准编制》等项目和研究课题。

(5)系统指导何首乌产业发展。

解决问题

(1)通过提供发展有机农业的思路和方法，克服了我市发展有机农业初期经验不足的困难。

(2)通过推广“太阳能土壤消毒法”，解决了地土传病害重的难题。

(3)提供何首乌生态种植关键措施，解决了种植成本高的问题。２、香取茂男先生

香取茂男3次来淮围绕蔬菜花卉病虫害和建立ca农业开展工作，获得淮南市科学技术进步奖.主要工作

(1)在本院和凤台县3次培训水果蔬菜花卉种植新技术。

(2)参加淮南市特色蔬菜花卉产业发展研讨会，介绍日本蔬菜花卉产业新进展，并结合淮南实际提出发展特色花卉蔬菜建议。

(3)引进一批技术资料和蔬菜花卉新品种。

(4)指导开展《引智元素集成化推广》、《创意知本农业研究与应用》、《引智型农业产业开发》和《农业定点定量远程服务系统研究项目》等项目和研究课题。

(5)系统指导引智型农业基地生产。

解决的问题

(1)对蔬菜花卉基地主要病害进行分类，指导基地制订了10个蔬

菜花卉病害防治方案，防治有效率从75%提高到90%。

(2)针对淮南市蔬菜花卉土地常年大量使用化肥的情况，提出每亩增施200公斤商品有机肥量的措施，使1000亩菜地的土壤物理和化学性状得到明显改善。

(3)解决了ca农业和农业引智成果难以评价的难题。

３、丸山芳弘、酒井清十郎

主要工作

(1)在本院和谢家集区、田家庵区3次培训花卉白粉病、叶枯病、枯萎病等6种花卉病害的防治技术。(2)现场指导。对花卉徒长、烂果、畸形果等病害提出防治措施。

(3)赠送一批花卉蔬菜新品种。

(4)指导实施《非洲红茄引进与栽培技术研究》项目，参与《林地立体开发》、《安徽省珍稀花卉引智成果示范推广基地建设》、《富氧低碳绿色空间装饰》、《花卉、蔬菜生态型种植模式的建立与应用》、《特种蔬菜——红灯笼新品种引进》等项目和研究课题。

解决的问题

(1)非洲红茄和常见蔬菜病虫害防治。

(2)非洲红茄品种配套，使品种从1个增加到3个，延长了产品供应周期。

（二）国外专家的贡献

1、促进有机农业发展。

在国外专家指导和帮助下，我院充分吸收日本等国发展有机农业

2、支持何首乌产业拓展。

在国外专家指导下，我院成为中国唯一一个同时拥有何首乌品种权（皖品鉴字200605001）、省级技术标准（db/t809-2008）和规模生产基地的单位，已经占领何首乌种植业的制高点。“思何一号”何首乌新品种推广到广东、山东、江苏、河南和安徽等地，种植基地面积超过10000亩。

3、推动引智型农业发展。

国外专家重点指导帮助我院设计了引智成果评价指标推广程序。

４、促成农业定点定量远程服务系统（2dy系统）项目。

在国外专家指导下，我院完成了《创意知本农业研究与应用》重点子项目——《农业定点定量远程服务系统研究项目》，使国内外专家可以在网上对基地进行定量管理和技术指导，解决了目前农业技术指导力量不足、难以定量、直观性弱和服务成本高的难题。篇三：引智项目执行工作总结报告的主要内容

引智项目执行工作总结报告的主要内容

引智项目执行完成后，项目单位应在核销前及时撰写项目总结报告。项目总结报告的具体要求：内容翔实、数据准确、结构合理、语言简练、通俗易懂。字数应不少于1500字。

项目总结报告主要应包括五个方面的内容（基本框架）：

一、项目单位情况介绍

包括项目单位概况、生产经营及产品情况。

二、项目情况介绍

包括项目简介、项目及技术的先进性、普适性、预期的效果或效益、以及该项目在生产、经营或管理过程中需要外国专家急需解决的问题。

三、外国专家的情况介绍

包括外国专家的基本情况、专业特长及水平（国际或国内名望、地位和重要性）、在项目中外国专家发挥的主要作用

四、项目执行情况介绍

包括专家在项目执行过程中所采取主要形式（技术指导、专题讲座等）、解决了哪些难题、实现了哪些突破等等。

五、项目取得的成果、作用及意义

包括项目执行后，有无明显成效，技术或管理方面的主要改进情况，与国内外先进水平的比较，产生的经济和社会效益，对项目单位或行业发展的长远影响等内容。篇四：引智范单位工作总结

引智范单位工作总结

专家们还引进了国外传统植物染色技术，使藏羊集团在毛纱染色技术、色系的增加方面取得了新的突破，推出了植物染色、天然色藏毯新产品，使广大崇尚自然，注重环保的现代消费者更加青睐我们的产品，提升了“藏羊”牌藏毯产品在国际市场的竞争力。2006年9月，“藏羊”牌藏毯被评为“中国名牌”产品，填补了全国地毯产品没有中国名牌的空白。同年10月，“藏羊”商标被国家工商行政管理总局认定为“中国驰名商标”。2007年12月，“藏羊”牌藏毯荣获“国家免检”产品称号。2008年“藏羊”牌藏毯荣获“国家地理产品保护标志产品”，企业被认定为“全国民族定点商品生产企业”。

藏毯是典型的劳动密集型产业，藏毯产业的发展可以极大地带动

和推动农村和城镇下岗人员再就业，但如何使这些再就业人员尽快掌握一技之长，如何推动企业内部培训工作的开展，这是藏羊集团长期以来一直在考虑和进行的工作。外国专家们将培训工作视为已任，成为藏羊集团培训工作中的主要参与者和组织者。外国专家们深入织毯车间第一线，针对不同的品种，悉心研究织毯教学培训方法，总结出一套合理的织毯技术和织毯工培训教材，截止目前已培养出一支由染色、图案设计、编织、平毯、洗毯、后整及产品检验等专业人员组成的集研发、设计、生产为一体的专业人才队伍，培养出大量各类专业技术人员。现藏羊集团年培训织毯工10000人，解决周边2000多人的就业并带动农村贫困地区劳动力，转移从事藏毯编织环节生产6000余人，为城镇下岗职工再就业和贫困地区农牧民脱贫致富做出了积极贡献，并且被连年评定为农牧业产业化“省级重点龙头企业”、“国家级农牧业产业化龙头企业”、“再就业先进单位”、“国家扶贫龙头企业”、“国家外国专家引智示范单位”能获得这些殊荣，与外国专家的大力支持和帮助是不可分割的。

2008年藏羊集团实现产值3.5亿元，销售收入2.4亿元，出口2375万美元，国内销售额8000万元人民币。同时，手工藏毯带动农牧民就业3万多人，年人均收入6000元人民币（按每年工作8个月计算）。机织地毯带动农村剩余劳动力就业3000余人，年均收入达15000元。

2009年在国际市场受到金融危机影响的情况下，藏羊集团及时调整产品结构，采取多项应对措施。调整单一的产品结构，在传统手

工产品的基础上，引进国际先进人才及设备，使产品升级，手工与机织并举，达到产品多元化，生产出适应国内外市场的新图案、新花色的藏毯14个系列100多个品种，2009年预计销售2.4亿元，同2008年持平。

二〇〇九年十二月二十一日

篇五：惠山区“530”与招才引智工作汇报(最终稿09年4月)惠山区招才引智工作及 “530”计划

实施推进情况汇报

惠山区科学技术局

（2009年4月10日）

近年来，围绕转型提升这一主题，我们不断优化创业环境，注重科技成果转化，着力引进、培育高新技术企业，有力地推动了全区经济社会又好又快发展。目前,全区共引进“530”计划项目40个，其中a类项目15个、b类9个、c类16个，引进博士40名，硕士56名。企业注册资本3.15亿元，首期到位1.76亿元，到位率56%。项目分布由区创业中心向各镇、街道延伸，其中区创业中心33个、堰桥街道3个、前洲、洛社、钱桥、开发区各1个。产业覆盖由主要集中在生物医药产业向太阳能、新材料、节能环保、服务外包等领域延伸，其中生物技术及医药类15家，电子信息及服务外包类9家，新材料与新能源类14家，节能与环保类2家。

一、主要做法

1、建立健全各类组织机构。近年来，我区先后组建了由区主要领导挂帅的区科技和人才工作领导小组，“530”工作领导小组，“530”工作协调小组，06年10月成立了区高新技术创业服务中心和留学生创业园，至08年底，各镇（街道）也相继成立

了科创中心，做到了人员、场地、经费三落实。目前全区共有科技企业孵化器11家，入驻企业超过100家。

3、全力推动 “三创”载体建设。截止目前，全区已建设“三创”载体40多万平米。其中目前已正式启用的创业载体11万平米，创新载体拥有省级工程技术研究中心6家，市级工程技术研究中心10家，市级以上研发机构52家，企业博士后工作站3家。目前，惠山区科创中心和堰桥街道科创中心分别通过省级科技孵化器的认定，惠山软件园、数字信息产业园、洛社科创中心等单位也在积极争创省级科技孵化器。

4、努力打造各类公共平台。一是组建公共技术服务平台。与中科院生物物理所合作共建了生物医药公共服务平台，政府先后投入500多万元，购置各类生物医药检测、实验仪器30多台，主要为生物医药企业提供检测、实验、查询等方面的公共服务。二是搭建投融资平台。成立惠山区金惠创业投资有限公司，注册资本1亿元，已累计为18家“530”企业融资1800多万元。三是积极利用外部平台，降低创业成本。借无锡血防所、58所、出入境检验检疫局等专业检测单位低价开放（半价）公共服务平台之机，组织我区创业企业与之订立服务使用协议。

5、积极争取各级科技计划支持。近年来，我们积极为企业争取省、市一系列科技计划的支持。其中中德伯尔等7家企业获得国家创新基金支持，鑫圣慧龙获得省重大成果转化项目，明惠通、百瑞信息获得省工业支撑项目，中德美联等四家企业获得重点产学研合作项目；帮助“530”企业争取市级以上科技计划58项，累计获得市级以上无偿资助4000多万元。

6、提供“保姆式”服务，提升创业环境。一是开辟绿色通道。我们协调工商、税务、公安等部门，为“530”项目在工商注册、税务登记、暂住证办理等方面提供一站式服务。二是进行创业辅导。我们聘请专家对“530”企业从发展定位、技术开发、经营管理、资本运作等方面进行量化考评，针对不足之处为企业开出“药方”，帮助企业在市场拓展、发展战略制定、内部机制设计、新项目技术开发、投融资等方面提供帮助。三是丰富创业文化。我们在创业中心专门辟出场地，建立活动场馆，组织企业建立篮球队、羽毛球队等，丰富创业人员的业余文化生活，培养创业人员的团队协作精神。四是开展各种培训。针对创业企业各层次需求提供菜单式培训内容。

我们在招才引智和“530”计划实施上取得了一点成绩，但也存在一些问题。如：创业者强于技术和研发，却不擅长企业管理和市场拓展，创业团队的组建和磨合比较关键，从产品到商品过程艰巨；科技中小企业融资较难；管理团队整体年龄偏轻，缺乏企业工作等经验；周边交通、商业配套还不健全等。

二、下一步举措

为进一步吸引更多的高层次人才落户惠山，同时帮助落户企业尽快做大做强，加快培育一批具有自主知识产权、有较强竞争力的“530”企业，我们设想做好以下几项工作：

1、区镇联动，全面推进载体建设。惠山新城、锡北物流园、玉祁平湖城、洛社原工业学校、无锡职教园区，惠山城铁站前园区等要结合各地实际，明确发展定位，加快建设进度，确保今年新建“三创”载体50万平方米的目标任务如期完成。

2、提升内涵，切实优化创业环境，以区科技创业中心争创国家级创业中心和国家级留学人员创业园为目标，充分发挥其对全区创新创业载体的示范作用，辐射带动各镇（街道）建设“科技小社区”，健全完善各镇（街道）创业服务中心的内部管理和运作机制。同时鼓励入驻企业与高校院所共建研发机构，打造一批科技公共服务平台、重点实验室和研发中心。

4、精心孵化，加快产业化步伐。一是开展创业导师行动计划。聘请有丰富经验的优秀企业家、投融资专家和管理咨询专家作为创业导师与“530”企业开展结对活动，为企业提供经营管理、市场开拓、融资等方面的辅导。二是开展联姻活动。为创新团队和本土企业搭建合作共赢的平台，将“530”项目向本土企业进行推介，让有意向要合作的“530”项目尽快寻找到合作伙伴，使他们能在惠山更好地生根开花。

5、落实措施，提高政府执行力。继续将科技创新和人才工作列入区镇（街道）考核内容，实施好党政领导人才工作联系点及专家联系制度，加大人才工作的财政投入和服务力度。引导企业用好如技术开发费税前列支抵扣、省级以上孵化器税收减免、自主创新产品政府采购等政策；加强知识产权保护，维护创新创业者的智力成果，大张旗鼓地宣传表彰科技创新创业典型，通过以上政策措施，进一步浓厚创业氛围，优化创新环境。

第四篇：引智培训心得

引智培训心得

时间飞逝，转眼间，暑期浦口区英语教师引智培训已经进行到了第四天，很感谢浦口区教师进修学校以及本校给我这一次珍贵的学习机会，让我领略到更多的英语文化知识，学习到更先进的英语教学方法。我想，这些收获对于我以后的英语教学也会有很大的帮助。

今天上课的是美籍外教老师Becky，主要话题是FABLES(故事)，围绕着这个话题Becky带领大家进行了听说读写表演各方面的学习。通过学习我们知道了怎样利用故事展开英语教学，Becky展示了多种学习方法比如表格法学习单词、如何学习形容词、在游戏中学习；在交流环节中学员们分组表演故事，编写故事课堂；气氛非常活跃轻松、笑声不断，大家收获颇多。

短短几天的培训，收获了朋友，收获了知识，更重要的是，收获了全新的教育理念。当然它亦给我留下了深深的思考：我们的教育，给了孩子扎实的基础知识，却同时也夺走了不少的东西，诸如笑声、诸如倾听，诸如探索，诸如合作。如何弥补是我们需要做的工作。

星甸小学 林军

2011年7月28日

第五篇：引智培训学习心得

引智培训学习心得

许春明

今年暑假有幸被学校推荐参加了为期两周的引智培训，通过一周的培训，我对教学活动有了更多的感慨和体会，第一周培训的最大收获是：对小组合作学习有了更加深刻的认识。

小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，学生之间为了共同的学习目标在一起共同学习，相互促进，共同提高的一种教学方式。

在实际教学中，教师由于对合作学习的认识不够，组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以达到预期的效果。具体表现在：1，学生合作不积极；2，学生合作参与度不够。比如，在我自己的课堂小组合作学习时，经常会出现优等生积极参与发言和小组汇报，而学困生并没有积极的参与讨论，更别说让他们发言了。这就背离了课堂中小组合作学习的初衷。小组合作学习的提出原本是为了让每位学生都参与到学习中，让每位学生都获得提升并有充分发言和展示自己的机会。

在这次引智培训中，我的外教老师Barbara在课堂上使用最多的就是小组合作学习。她使用的就很好，大家都参与进来。在第一天她对全班进行分组时Barbara就很有创意，她准备了几种不同颜色的便利贴，在每种颜色的便利贴上标上数字然后随机贴在我们的课桌上。这样我们既可以根据颜色分组也可以根据数字来分组。

在周五我们探讨教育话题时，Barbara先要求我们按颜色分组，然后她把一篇有关美国教育的阅读材料分成5个部分，随机分给五个小组。每组的组员通过阅读材料，确定材料的重要信息。接着，Barbara给各组每位成员一个号码（1-5），来自不同组的相同号码的同学进行重组并被安排到同一个地方，把各自了解到的信息在组内分享。这样新建立的小组的每位成员都有机会将自己获得的信息在小组内分享。避免了传统课堂中，学生参与度不够，不积极的尴尬局面。这种教学方法叫jigsaw reading, 从字面上翻译就是“拼图阅读”，专业上又把它译为“互补式阅读”。

通过这次课的亲身体验，我最大的感受就是整节课的教学层层铺垫，层层递进，而且容量特别大。同时，充分调动了大家的学习积极性，最大限度的提高了学生的参与度。这节阅读课没有以往我阅读课教学的沉闷，大家都很忙，Barbara却很轻松，真正体现了教学过程中学生的学习主体地位。在小组交流讨论的时候学习气氛也不错，我们也特别愿意去讨论，这便是信息差，使得我们的交际显得简单而有意义，因为要完成表格我必须要主动地咨询别人，更加耐心地倾听别人的发言。当别人询问我的时候，我也要对自己掌握的信息进行再加工。

通过一周的培训，我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断的学习，积极进行知识的更新，要学习先进的教学方法，启迪学生的智慧，让每个学生都能得到最好的发展。