崇明县教学研究室2008年下半年工作补充要点[5篇材料]

第一篇：崇明县教学研究室2008年下半年工作补充要点

崇明县教学研究室2008年下半年工作补充要点

（未定稿 供讨论）

本学期继续贯彻落实“上海市推进课程改革，加强教学工作会议”提出的各项任务，以进修学校内部体制改革为契机，进一步抓好队伍建设，优化课程实施，提升教研的有效性，提高全县的教学质量，以此实质性地践行“服务教育决策，导引学科发展”的职责。

一、抓好教研队伍建设，夯实有效教学的师资基础

1、教研室内部举行“有效教研”系列讲座。分学段分批组织教研员外出学习，鼓励教研员参加名师班学习等业务进修。启动和学科中心组建设、学科基地建设捆绑的新一轮“六个一活动”。鼓励教研员发表论文、著书立说。

2、完善兼职学科教研员的工作机制，切实发挥兼职学科教研员岗位实践示范的作用，探索专兼职教研员互补流动方式。9月份学校将召开兼职教研员会议。

3、继续加强对教导主任的业务指导，分学段分批组织教导主任考察学习。促进教导主任规范课程计划，落实课程标准。举行教导主任“如何听课评课”，“如何抓教研组建设”的论坛。通过教导主任，总结全县各校抓教学质量的成功经验。本学期将汇编《提高教学质量点滴经验篇》。

4、和教师教育研究室联手，继续加强对校本研修负责人的指导，促进校本研修的有效开展。

5、各县级学科教研组加强对校级学科教研组长的指导服务。本学期小学学段开展数学、体育学科教研组及教研组长的评比，中学学段开展物理、化学教研组长的评比。

6、编制县骨干教师教学、教研工作任务清单，并组织有关活动，发挥学科骨干的实践示范功能。本学期要完成“如何发挥教学骨干作用，提高教研有效性”的专题总结汇报。

7、对新教师，特别是第一年担任初、高三学科教学的老师，进行带教式培训，并进行教学情况跟踪。

8、以考促学，完成“中小学教师专业素养·学科课程标准理解与运用”的测试、阅卷与讲评工作，筹建以校为单位的教师教学业务档案，为有效教研指导积累基础素材。

二、切实做好新教材培训及其他教学研训工作

9、认真做好“二期课改”新教材专题培训，对教材作深入解读，对教学作具体指导。各学段要适切地把握县级指导的限度，到位不越位。

10、开展“小学学习准备期学科教学及综合实践活动”的专题培训，建立小学准备期的网络平台，组织在线互动；小学低年级应以小学准备期为重点，下基层进行现场调研指导。召开小学准备期总结会，及时提炼经验。

11、结合“新农村教师培训项目”开展学科培训。没有市“新农村培训项目”的学科，应抓紧自行开发或选择培训课程，着手培训。

12、加强教师“小班化教学”培训，促使小班化教学真正发挥作用。

13、加强网上教研技能培训，提高教师利用网络获取资源的能力。

14、开展学科领域实施“两纲”的实践培训，发布优秀的学科课例，进行评课、模课等活动。

15、进一步优化“教研活动”课程，改进培训方式，倡导参与式培训。各学科教研员认真管理教师参加教研活动的《研训护照》。

16、配合教育局召开“崇明县幼儿园教育工作会议”，开展对幼儿园园长的培训及新教师的培训。

三、提高调研、服务、指导、管理的有效性

17、以点带面。加强对原有11个学科教改基地学校的调研、指导，开展切实的显性活动，内强其素养，外现其影响。本学期再确立一批学科教改基地。学科教研员要将基地建设纳入教研计划，倡导蹲点研究。

18、继续探索深度调研。本学期小学、初中、高中三学段都将选择若干所学校，开展2-3天的调研。在调研之前，必须对学校及学科教师进行

先期研究，使下学校调研和指导更有针对性。在调研之后，要给出建设性的意见，并建立调研档案。便于以后跟进式的深入指导。

19、实施分类按需指导。根据生源状况及办学水平，开展分类跨校教研指导。高中阶段划分三个层级：导引崇明中学与市重点中学开展联合教研，并发挥其示范校的功能，惠及全县；导引民本中学和扬子中学结盟研讨，做强县重点的学科品牌；其他普通高中则开展适切的主题研讨，同伴互助。小学和初中应加强市内、县内“结对”学校之间的教研合作，通过课堂教学研讨、资源经验分享、教师支援等形式，促进共同提高

20、优化教研员的评课、指导方式。教研员在参加集体调研的基础上，要根据学校、学科情况进行个别调研；调研指导过程，既要重视对教师的个别指导，更要加强对教研组活动的指导；开展基于量表测评（非主观观测）的课堂评价试验，加强连续性的跟踪分析指导。倡导“倾听—提升——指导——传播”的微观教研行为。

21、加强网络互动教研。主动调用“教育资源库”资源，开展观看评课；完善教研室网站，及时在网上提供各种服务；优化“崇明县教师校本研修博客群”，使教师得到及时的同伴互助和专业引领；完成“试卷库平台”“试题库平台”建设，为学校的学科测试提供资源；构建“崇明教育视频网”，发布并借助网上教学视频，开展有情境案例的的教研互动交流。认真做好建设小学、三星中学两所市“教育信息化应用实验学校”试点工作；引进“教育办公系统Eduoffice”,逐步实现备课、上课、说课、命题、测验的电子化。

22、强化初、高三教学的指导。在全面贯彻教育方针，实施素质教育的基础上，把初

三、高三工作的重点放在“应考”的研究、指导、培训、服务、管理方面。重视初、高三阶段知识技能教学目标和情感、态度、价值观教育目标的和谐统一。在对学校工作指导方面，将重点关注大学校和薄弱学校；在学科教学方面，除继续关注课堂教学外，要对“作业布置与批改”、“试卷编制与讲评”等作更精细的研究与指导，着力提高初

三、高三教学的针对性、切实性和有效性。初三的目标重点是“抓

分看率”，即提高全县各学科的平均分和合格率；高三的目标重点是“抓分看线”，即提高各学科的平均分，提高各学校的上线率。

23、强化经验的提炼与传播。“发现问题”或“聚焦经验”这应该是进修学校下基层学校的两种基本站位，本学期我们将从学校、学科两个层面，对已有的经验作深入调研，并在认真筛选的基础上，有计划地帮助做强几项经验，并为他们架起经验总结推广的平台，把成事成人梱梆在一起，从而加强进修学校服务工作的正面引导力。

四、优化课程实施，推进课程教学的有效性

24、规范课程计划。和县督导室一起，加强对学校课程计划执行情况的督查与指导，促使市课程计划的校本化。加强基础型课程中小学科以及拓展型课程与研究型课程的教学管理指导。继续探索“生态崇明”县本课程的有效实施。鼓励和导引教师开发优质的微型校本课程。

25、优化学科德育。在教研过程中，不仅要关注教师的知识、技能的教学，也要高度重视教师在教学过程中的师德行为，重视教师的教学方法、教学评价对学生身心的影响。教研员要指导教师适切地把“两纲”教育融入学科教学全过程，追求教学教育的完整和谐。本学期将召开学科德育经验交流会。

26、改善教学环节。切实贯彻今年上半年市教委转发的有关教学工作的6个文件。各学科要提炼实施新教材的有效教法，切实提高教学的有效性。要以“改进课堂教学的几点意见”为要点，全面改善以“课堂教学”为核心的教学环节。各学段、各学校选择适切的突破点，进行重点研究实践，提高日常教学的教学质量。本学期中学举行语文、政治、历史、地理四门学科，小学举行语文、品德与社会两门学科以及研究型课程的课堂教学评优活动。

五、完善教学质量监测机制，进一步提高教学质量

27、教研员要进一步掌握考试与测验的理论与技能，提高考试命题的专业化素养。本学期将邀请有关专家讲座，继续开展相关的业务学习研讨。

28、加强专兼教研员日常化的试题、试卷研究工作，完善试卷库建设，启动基于知识点的网上试题库编制工作，本学期中考、高考学科要加速建设，做好示范。

29、安排好全学段的质量抽测。建立预备班学生、高一学生的起点成绩库，实施质量跟踪。小学学段继续采用抽样检测的形式，把握全县教师的教学状况。中学阶段也要加强对音乐、美术等小学科的抽测检查。建立各校、各学科及每位教师教学质量的业绩档案，建立重点关注学校的教学状况的预警机制。

30、加强教学中的测验与评价，部分学科开展基于试卷测评（非主观观测）的评课实践研究，提高教师课堂教学过程中的质量意识。

31、启用基于成绩管理系统的教师教学成绩查询系统，完善教师的课堂教学档案，加强连续性的质量跟踪指导，优化对教师教学业绩的激励。

32、规范重大考试的组织。试卷至少由教研员和兼职教研员两人把关，不仅要全力避免出差错，而且确实发挥课改的导向作用，每道试题的检测功能明确，确保试卷的信度与效度。

33、教研员要不断提高“质量分析报告”的质量，正确归因，科学导引，为教育决策和学科发展服务。

34、初

三、高三各学科教研员要对“基础性复习”、“专题性复习”和“综合性练习”三轮复习的内容和方法作出指导，积累经典案例，实现资源共享。本学期认真做好高一年级信息技术、地理学科的市级会考的复习迎考工作。本学期末举行初、高三基础质量摸底考试，对高一会考科目作所教内容的摸底测试。

35、要加强对学科竞赛（市教研室组织）的管理与指导，实施校、县两级辅导，力争提高获奖率和获奖登第。对学科竞赛辅导优秀教师要加大激励力度。

36、着手引进网上阅卷系统，完善“崇明县学业质量管理网络平台”，提高考试、评价的科技含量。

五、做好常规工作37、9月份完成上学年的跨校教研联合体工作评选，调整跨校教研联合体负责人队伍。

38、完成有关学段、学科的教研计划与总结。按文挡归类要求存入学校档案室。

39、10月份完成中学语文、中学思想品德、中学历史、中学地理、小学语文、小学思想品德、小学探究型课程的市中青年教师的教学评优工作，争取取得好成绩

40、有关学科切实组织好2008年中考、高考论坛，对初中学业考试和高考作深度解读指导。

41、完成“2008年上海市区县教研员论文评比”的论文送审工作。

42、规范项目申报制度，优化其网络管理平台，并在一个月内完成项目申报工作。

43、规范公开课、论文交流等涉及教师职称评审的有关工作，规范各种评选、竞赛活动。严禁教研员推销未上市教委核定的教学用书书目的教辅书籍。

44、根据教育局的要求，专职教研员每学期下基层时间不少于三分之一，每学期至少有一节县级教学研究课，作两次学科质量分析报告。要充分发挥兼职教研员擅长“实践示范”的优势，搭建平台，发挥其作用。

45、规范日常工作的基本程序，加强教研员的工作纪律教育，严守教研员职业规范。

第二篇：深圳市教学研究室2005年工作要点

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指导思想：坚持以“三个面向”的要求和“三个代表”重要 ： 思想为指导，按照市教育局的统一部署，根据教研室的工作职能 和工作特点，以研究、指导和推进基础教育课程改革为中心工作，以提高教育教学质量为目标，强化自身建设，加强教学研究，深 化教学改革，高质量地完成工作任务。

一、课改研究和指导工作 研究、指导和推进基础教育课程改革，是教研室的基本职能 和中心工作。我市义务教育阶段课程改革实验已进入深入推进阶 段，高中阶段课改也已全面启动。市教研室要充分发挥组织、协 调、研究、指导、培训等作用，不断总结推广课改实验中的成功 经验，深入研究前一阶段课改实验中出现的问题，确保我市课改 实验工作顺利推进并取得成功。本要重点抓好以下工作： 1.加强课改理论研究和课改工作研究。积极组织开展课改理 论学习和工作研讨活动，鼓励教研员撰写有关新课程的理论著 作、研究论文或经验总结。2.加强对新课程实验教材的学习和研究。注意各版本实验教 材的对比研究，以及所选用教材在实验区的应用情况研究。3.继续协助高教处和各区教育局开发新课程教师培训课程，承担新课改师资培训任务，认真组织开展新课改年级的上岗培训 和原有课改年级的后续培训工作。4.加强各学科、各教学内容和各课型的典型课例研究，分学 科举行新课程课例观摩及研讨活动。5.每月安排一次课改实验专项视导和教学视导活动，到实验

区学校就课程改革和教学改革开展调查研究和业务指导。6.组织开展学生学习评价改革研究，根据课程标准关于评价 改革的要求和国内外有关学习评价的研究成果，结合我市实际，提出形成性评价和终结性评价的改革意见。7.高度关注高中新课改以后的高考方案，加强信息搜集和学习指导工作。继续协助招生考试办、基础教育处等部门开展课改 后的中考中招改革研究。

二、教学研究和指导工作 教学研究和指导工作 教研室要充分发挥教学研究和教学指导的作用，加强课堂教 学研究，改革教学内容和教学方法，提高教学质量。课程改革的 核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，要把课堂教学改革作为课程改革的重头戏，努力把新的教育理念 转变为教师的教学行为和学生的学习习惯。提倡教研员亲自上研 究课，并深入学校，和教师一起研究课改，研究教学，共同成长。本要重点做好以下工作： 1.各学科根据国家新课程标准的精神，制订或完善新的课堂 教学评价标准，并按照新的课堂教学评价标准，组织开展教学视 导和课堂教学调研工作。2.深入研究新课程理念下的教学方法和教学艺术。各学科选 择有关专题，组织开展教学观摩、研讨或优质课评比活动。加强 集体备课、说课、上研究课和评课等常规性教研活动，提高教师 的教研能力和教学水平。3.积极开展作业设计研究，推动作业内容、作业形式的改革，提高作业效率，控制学生的课业负担。4.继续加强学科带头人和骨干教师的培养工作。5.切实落实因材施教，加强尖子生的培养和后进生的辅导，2

力争在国内、国际学科竞赛活动中取得优异成绩。6.进一步推进校本教研制度建设。

三、高考研究和指导工作 高考工作关系到市民的切身利益，高考质量是高中教育教学 质量的重要体现。教研室要引导学校处理好高考和课改，高考和 素质教育的关系，通过狠抓教学研究和教学改革，扎实推进素质 教育，提高学生的全面素质，从而提高高考质量。今年是我市建成教育强市后的第一次高考，打好第一仗，力 争开门红，向全市人民交一份满意答卷，我们面临着较以前更为 严峻的挑战。根据市教育局的要求，我市 2005 年高考的总体构 想是“稳中有升”。所谓“稳”，指的是省专、本科、重点三者上 线率和高考的主要学科、优势学科保持或稳定在 2004 年的水平上。所谓“升”，指的是综合学科、英语Ⅱ要遏止下

滑趋势，实 现恢复性增长； 其他 X 学科的平均分和术科上线率要争取在去年 的基础上有所提高。上半年要抓住以下几个突破口，找准着力点，抓好高考备考 工作： 1.集中力量啃综合科这块硬骨头，改变综合学科达标率低、拖上线率后腿的局面。2.强化对学生 X 科报考的科学指导，改变学生因不能正确认 识自己的学科特长而影响高考成绩的局面。3.发挥我市英语教学的整体优势，抓好英语Ⅱ的备考工作，进一步发挥英语Ⅱ对学生高考成绩的增色和补充作用。4.强化体、音、美术科考生的文化课教学，改变这部分考生 因文化课成绩低而影响录取的局面。5.遏止高职类考生上线率大幅下降的趋势，确保我市高考整3

体水平的底线。市、区教研部门要通力协作，强化综合科教学的研究和指导，建立综合科教学质量的评价体系，狠抓英语Ⅱ和 X 科教学的规范 管理，同时，要联手招考办，动态地及时地了解、反馈高校对选 报 X 科的要求及其变化，掌握分析各地考生报考 X 科的态势和格 局，针对我市实际，适时地提出全市 X 科报考结构指导意见供学 校和考生参考。要深入基层，面向学校，服务考生，充分发挥职 能作用。要抓好复习观摩课的研究，抓好高考信息的搜集、整理 和运用，认真做好一模、二模考试的命题、阅卷和质量分析、评 价工作。下半年要做好 2005 年高考总结表彰工作，交流经验，表彰 典型，找出存在问题，并研究 2006 年高考工作思路。

四、课程资源开发和信息服务工作 1.进一步加强深圳教研网站建设，充实网站资源，加快网站 内容更新，充分利用该网站开展网上教研。2.组织设计、制作或搜集优秀教学课件，编写优秀教学设计，搜集优秀教学课例、案例、教学故事等，组织学习和交流。3.指导学校结合本地区、本社区和本校实际，开发和利用课 程资源。4.进一步办好《深圳教学研究》和《深圳课改通讯》两份内 部刊物，充分发挥其研究阵地、经验交流和信息发布等作用。附件：深圳市 2005 年各学科教研活动要点

深圳市 2005 年各学科教研活动要点

学科 月份 活动内容 2月 语文味课题开题 高三一模（命题评卷分析复习观摩课）备注月 程少堂主讲第

5、第 6 次全市性公开课《离骚》 《逍遥游》 4 月 高三二模（命题评卷分析）5 月 初中教学工作会议 语文味课题研讨会暨观摩课 中学 6月 语文 组织中考阅卷 9 月 新课程观摩课暨援港教师汇报会 10 月 初中优质课比赛 语文科高考总结会11 月 第六届深圳读书月作文大赛 12 月 语文味课题研讨会暨观摩课 召开各区中学数学教研员、直属学校数学科长会议，布置本 期工作。高中新教材必修

3、必修 4 的培训工作。各年级中心备课组集体备课 3月 布置全国优秀论文评选活动等工作。一模分析会，高三公开课 二模命题工作。4 月 课题工作会议。中学 数学 高一新课程研讨会 5月 6月 二模分析会。高二公开课 中考阅卷工作。评选优秀论文 下旬 上旬 中下旬 中旬2月月 计划 05 级新高一的教师培训工作 8 月 高中新课程教师培训 9月 学科教研工作会 数学学科高考总结会月 2005 年全国高中数学联合竞赛

高中数学新教材实验研讨会 11 月 初中数学新教材实验研讨会 12 月 中学数学课件评选 1 月 高中新课程数学学科课改阶段性小结 1月 2月 3月 组织各区教研员、直属学校科组长会议 研究和制定高考备考工作计划，组织一模考试命题工作 各区政治教研员、直属学校科组长会议 高三一模考试以及政治科阅卷工作 召开一模考试质量分析会，并布置下阶段高考备考工作计划 和要求 邀请高考研究专家作高考备考辅导讲座 组织政治科高考中心备课组活动，研究第二轮专题复习的重 点 政治 4 月 组织第二次模拟考试命题工作 举行高三

复习观摩活动 组织《读本》修订工作会 组织高考二模考试以及学科阅卷工作 5月 召开高三备考会议，总结二模考试情况以及试卷分析 组织初中思想品德课教学研讨活动 6 月 初步完成《读本》修订工作 7 月 组织高中新课程师资培训工作 高中英语课改新教材培训讲座 1月 高中英语新课程课件征集大赛发奖大会及 高中英语新课程实验阶段性小结 高三第一次模拟考试命题筹备会议 学科教研工作会 高中 2 月 第一次高三英语模拟考试 英语 英语学科模拟考试分析会 3月 高中英语新教材教学案例评比 高中英语新教材实验研讨会 4 月 第二次高三英语模拟考试命题 高中英语课程改革学习参观

下旬 下旬 下旬 待定

下旬

宝安区教研 室负责

罗湖区教研 室负责

元月上旬 元月中旬 元月下旬 下旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 下旬

5月

第二次高三英语模拟考试 第二次高三英语模拟考试分析会

上旬 中旬 待定 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬月 高中英语新课程实验阶段性小结 2 月 教研工作会 到龙岗区学校听课 3月 龙岗区市级观摩课 中考研究 讨论英语教材 教材研讨会 审定教材（发稿）4 月 中考研究（准备中考说明的编写）初中一年级观摩课 中考说明定稿 新课程讲座 5月 中考口试培训 口试 优秀课后反思交流 中考准备 初中 英语 6 月 初中一年级观摩课 中考阅卷 7月 总结 新教材研讨会 教研工作会 9 月 新教材培训 讨论英语教材 观摩课 10 月 审定教材（发稿）讨论英语教材 观摩课 11 月 优秀课例评比 优秀教案评比 12 月 新课程讲座 总结7

2005 年物理学科第一次工作会 2月 2005 年高考“一模”物理学科评价会 初三物理课堂教学观摩活动 高一物理课堂教学观摩活动 3月 高三物理教学暨物理教研组建设研讨会 深圳市青年教师教学大赛筹备会 4月 初三物理课堂教学观摩活动 高一物理课堂教学观摩活动 2005 年高考“二模”物理学科评价会 5月 2005 深圳市高中物理竞赛 高中物理课堂教学优质课例录像评比活动 6月 物理 “科学”课堂教学设计与案例研究研讨会

直属、区教 研员 高三教师 初三教师 高一教师 高三教师 直属、区教 研员、其他 初三教师 高一教师 高三教师 高

一、高二 学生 物理教师 物理专业科 学教师 40 岁以下物 理教师 高一教师 直属、区教 研员 高

一、高二 学生 高三教师 高二教师 高一教师 高二教师 高一教师 物理教师 物理教师 开学第二周 星期三下午月 深圳市物理青年教师教学比赛 8 月 物理学科部分高一教师新课程培训活动 2005 年物理学科第二次工作会 9月 2005 全国高中物理竞赛 高三物理教学复习研讨活动 10 月 高二新课程物理课堂教学研讨活动 高一新课程物理课堂教学研讨活动 高二新课程物理课堂教学研讨活动 11 月 深圳市 2005 年高一物理学科优质课观摩评比活动月 2004~2005 全市新课程物理教学课件评比活动 1 月 物理学科新课程改革经验交流、成果汇报活动 化学 2 月 化学学科工作例会 3 月 化学高考一模评价会8

3至7 高中化学课堂教学优质课例观摩评比 月 5 月 化学高考二模评价会 7 月 2005 年全国高中化学竞赛报名 9 月 2005 年化学高考评价会暨 2006 年高考备考动员会 1 月 组织参加广东省高中生物新课程优秀课例比赛 3至5 高考“一模”“二模”的命题及考后质量分析工作、月 生物 4月 全国高中生物学联赛 组织参加广东省生物教师论文评选 上旬月 15 日前 6 月 10 下旬月 深圳市中学生物教学课件评比活动 9 月 生物科新课程实验总结交流会 10 月 2005 年生物高考总结会11、12 完善深圳教研网生物版内容 月 3 月 科学教研员教学研讨会 4 月 继续开展“初中科学考试命题及评价改革”研究 5月 邀请国内知名科学课程与教学专家为老师作专题辅导报告 科学课培训活动 评选《科学》课程优秀教学软件、教学设计（案例）召开初中科学学科新课程实验与探究教学经验交流会 全市高一历史教学教研活动 1 月 全市初中《历史与社会》教学教研活动 高三历史教学教研活动 2 月 全市教研员、科组长工作会议 历史、全市高中历史新课程教学设计经验交流活动 历史 与社 3 月 全市初中《历史与社会》教学设计经验交流活动 会 全市高三历史教学教研活动 4月 全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动

下旬

科学

6月月 科学课培训活动月 全市高三历史教学教研活动

6月

全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动7、8 新课程教师培训 月 9月 10 月 11 月 12 月 全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市高

一、高二历史教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市高

一、高二历史教学教研活动 全市高中地理新课程教学课件大赛 1月 第二次高三地理复习重、难点研讨 11 日，全市 高中地理教 师 中旬，高三 地理 X 课教 师 下旬，高三 地理教师 上旬，高三 地理教师 下旬，高一 地理教师月 高三第一次模拟考试 高三第一次模拟考试成绩分析 3月 高一地理教学研讨课（以研讨教学方法为主）地理

上旬，高一 高一地理教学研讨课（以研讨教学过程中的评价方式为主）地理教师 中旬，高三 地理教师（包括综 合）下旬全市高 中地理教师 上旬，高三 地理教师 中旬，高三 地理教师月 高三地理公开课（研讨专题复习的策略）

全市高中地理新课程教学设计大赛 高三第二次模拟考试 5月 高三第二次模拟考试成绩分析

高一地理必修（2）教学评价研讨会 6 月 第五届全市地理教学论文竞赛 8 月 高一新教师新课程培训

下旬，高一 地理教师 全体高中地 理教师 下旬，新高 一地理教师 中旬，区教 研员及直属 学校教研组 长 下旬，全市 新、老高三 地理教师

全市地理学科教研工作会议 9月 2005 年地理学科高考工作总结会

中旬，全市 高中地理教 师 10 月 下旬，全市 高中地理新课程选修课程培训（课标解读、专家知识培训）高中地理教 师 上旬，高三 地理教师 高三地理公开课（研讨备考策略和复习计划）（包括综 合）11 月 下旬，全市 高一地理教学研讨课（研讨案例教学的方法和特点）高中地理教 师 上旬，高一 高一地理必修（3）教学评价研讨会 地理教师 12 月 中旬，高三 第一次高三地理复习重、难点解析研讨 地理教师 高中地理新课程教学经验交流会 12—1 全市优秀地理科组评选 月 2 月 与省教研室通用技术教研员建立业务联系 督促

各区教研室尽快指派专人负责《通用技术》课的教研工 通用 3 月 作 技术 督促全市所有普通高中学校做好秋季在高

一、高二年级开设 4月 《通用技术》课在准备工作 全市各级学 校11

与区教研室一起，尽快组织起一支《通用技术》课的教师队 伍 5 月 举办《通用技术》课示范观摩活动 7 月 举办《通用技术》新课标培训 10 月 与基础教育处一起，检查全市各普通高中学校《通用技术》 课开课情况 组织各区教研员、各校骨干教师选择适合我市学校的《通用 技术》课选修推荐教材 下旬 下旬 上旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 待定 待定 待定 待定月 举办第二次《通用技术》课示范观摩活动 12 月月 高中信息技术新课程实验阶段性小结 2 月 信息技术学科新教材实验研讨会 3月 4月 5月 2005 年市信息技术教师教学类比赛（高中）2005 年市信息技术教师教学类比赛（初中）组队参加全国小学信息技术教师教学大赛 2005 年市信息技术教师教学类比赛（小学）信息技术学科教研工作会 组队参加广东省中小学智能机器人竞赛月 信息技术新课程实验阶段性小结 信息 技术 7 月 组织高中信息技术新课程培训（通识培训）8 月 组织高中信息技术新课程培训（学科培训）9月 10 月 信息技术学科教研工作会

组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（小学）待定 信息技术学科教研工作会 待定 组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（高中）待定

组织全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP2005）深圳赛区 11 月 比赛 待定 组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（初中）待定 12 月 信息技术学科新课程实验阶段性小结 下旬 2、3 小学语文教学设计研究 月 小学 4 月 小学语文综合性学习典型课例研究 语文 5 月 小学习作典型课例研究 6 月 小学口语交际典型课例研究 中旬 中旬 中旬127、8 新课程教师培训 月 9 月 小学汉语拼音典型课例研究 10 月 小学识字写字典型课例研究 11 月 小学阅读典型课例研究 12 月 小学语文典型课例成果总结 3月 对一、二年级数学教师进行课例分析 组织参加全省小学数学课堂教学比赛 分片 肇庆 福田 罗湖 宝安 全市 盐田 龙岗 南山 全市 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 中旬 中旬 中旬月 小学数学三年级教学专题教研活动 5 月 小学数学三年级教学专题教研活动 小学数学高年级教学专题教研活动 小学 6月 数学 小学数学课改实验中典型经验交流 9 月 小学数学四年级教学专题教研活动 10 月 小学数学二年级教学专题教研活动 11 月 小学数学五年级教学专题教研活动 12 月 小学数学课改实验中典型案例交流 2 月 教研工作会 听课 3 月 观摩课 讨论英语教材 教材研讨会 4 月 审定教材（发稿）观摩课 审定教材活动手册（发稿）小学 5 月 新课程讲座 英语 优秀课后反思交流 6月 总结 教材研讨会 教研工作会 9 月 新课程培训 讨论英语教材 观摩课 10 月 审定教材（发稿）讨论英语教材13

观摩课 11 月 新课程讲座 优秀课例评比 优秀教案评比 12 月 总结 机动 1 月 观摩课 1 月 体育高考工作会议 体育学科教研工作会 3 月 体育模拟考试 中小学体育课程设置实施情况调研 学校体育卫生论文评选 4 月 市学校体育卫生论文报告会 体育教学基本功比赛 双周周三上午市学科带头人专题讲座、示范 体育 5 月 各直属学校、区中小学体育课标观摩评比 市体育优质课评比 6月 体育教学研究课研讨会 学校体育教学指导委员会会议上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬月 教学设计、案例评选 9 月 教学设计、案例研讨会 10 月 各区教研员、骨干教师业务专题讲座 11 月 外出参观 12 月 高中体育课程改革小结 学校体育论文征集

市音乐工作部署会议，听取课改工作指导报告和合唱教学经 3 月 验介绍。参加人员：全市中小学科组长、市课题研究组成员 4 日上午 9： 参加活动。00 深圳中学 市课题研究组成员汇报课 中旬 音乐 4 月 高中音乐课程实施情况调研及研讨会 高三音乐考高工作教师座谈会 下旬 国家“十五”规划重点子课题《我国中小学教育现状分析与 5 月 对策研究》课题研究情况汇报，省器乐研究课题试点工作阶 上旬，黄埔 段性汇报和研究课展示 学校14

深圳市第七届中小学生合唱节活动 6 月 学会工作年会 9 月 组织教师节文艺演出 10 月 教师教学基本功比赛 11—1 筹备新年音乐会 2月 12—1 承办广东省音乐教研工作会议 月

下旬，市音 乐厅 岗夏小学 有关学校 各区、校 各区教师艺 术团

1月

有关区 召开 2005 年美术高考考前指导会议，公布全国高校在我市设 行知学校 立考点情况 举办“全国第九届绘画书法比赛获奖作品展览” 美术书法特色名校评选表彰 新学年美术学科教研会议 组织考生参加广东省美术高考联考 举办中小学生绘画指导培训 市少年宫 市少年宫

2月月 统计美术教师专业人才库资料 艺术沙龙美术教师作品交流 征集作品参加“第十届全国中小学生绘画书法比赛获奖作品 4 月 选” 组织美术高考教师赴青岛、郑州学习承办由教育部举办的“全国高中美术新课程研讨会” 美术 5 月 艺术特长生考核 6 月 举办中小学生陶艺作品展览 7 月 自费外出旅游考察 8 月 放假休息，学习提高，迎接新学期工作 新学期美术学科教研会议 9 月 中小学美术优质课观摩评析 召开全市美术高考经验总结会 中小学美术教学案例评比 10 月 美术教学课件评比 举办美术高考模拟考 11 月 举办课改教学论文评比 校际美术高考学生作品现场交流 教研室 待定 待定 教研室 教研室 教研室 深圳中学 市少年宫 中国西部月 召开 200 年美术高考备考指导会议，15

美术先进科组表彰 1 月 编辑《深圳教学研究》2004 年第四期 组织多彩社区生活子课题学校开会研讨课题开展工作 编辑《深圳教学研究》2005 年第一期 3月 畴划广东市小学综合实践活动课程研讨会 布置我市参加广东省小学综合实践活动课程研讨会分会场工 作 赴厦门参加全国小学综合实践活动课程研讨会 承办广东省小学综合实践活动课程研讨会的我市各分会场现 4 月 场观摩课的指导 组织多彩社区生活子课题学校研讨活动 综合 实践 编辑《深圳教学研究》2005 年第二期 协助广东省教研室在我市举办小学综合实践活动研讨会（在 5 月 我市召开，广东省教研室主办、我市教研室协办）2004 年广东省、深圳市两级中小学综合实践活动课程优秀课 案例评比及颁奖活动 6 月 多彩社区生活子课题学校研讨活动 9 月 编辑《深圳教学研究》2005 年第三期 10 月 多彩社区生活综合实践活动课程子课题学校现场观摩研讨会 11 月 编辑《深圳教学研究》2005 年第四期 12 月 组织 2005 年全市中小学综合实践活动课程优秀课案例评比 多彩社区生活子课题学校课题研究年终研讨会

教研室

第三篇：小学教学研究室2022年工作要点

小学教学研究室2022年工作要点

一、提高课程实施水平

1.落实立德树人根本任务。强化学科育人功能，加强德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，提高德育成效；发挥思政课立德树人的根本作用,深入推进思政“同城大课堂”“红色故事进课堂”等活动，在道德与法治、语文、艺术（音乐、美术等）、综合实践活动等学科中开展和渗透红色故事，实现“3+1+N”全科覆盖，培养学生良好的家国情怀。

2.全面落实课程方案。强化学校课程实施主体责任，根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐课程，开足课时。加强艺术、体育、劳动教育，不得随意挤占、减少课时；开好综合实践活动课程、科学实验课程，拓宽学生通过动手实践、体验探究获取知识的渠道。

3.开发精品课程。指导学校开发基于办学特色和学校特色的校本精品课程，丰富完善课程体系；建设学科精品课程并区域共享。

二、提高教育教学质量

4.提升课堂教学效率。落实国家双减政策，实施强课提质行动，探索形成轻负优质的教学模式。深化“目标－评价－教学”一致性研究和“问题化学习”研究，分学科制定课堂教学基本要求，指导学校健全完善教学管理规程，优化课堂教学结构，提升教学效果。

5.提升学生学习力。指导学校分年级构建螺旋上升的习惯养成目标体系,抓实过程性管理，创新评价方式，培养学生的良好习惯。纵深推进“大阅读工程”，探索提高学生阅读质量和全科阅读的有效途径。总结研究特长生的培养路径与方法，以学科竞赛为抓手，促进学生个性发展。

6.组织素养监测诊断活动。探索一二年级非笔纸检测的评价方式；继续做好其他年级笔试、非笔试学科测评工作；继续探索“基础知识＋技能测试”的艺术素质测评研究；配合做好2022年国家质量检测工作，通过评价促进学生综合素养的提升。

三、提升教研活动实效

7.抓实基础教育国家级优秀教学成果推广应用。以国家级优秀教学成果推广项目为抓手，通过开展优秀课例征集、精品案例评选、研究成果阶段推进会、专题调研等方式，全面加强“大单元备课研究”“提升学校作业设计与实施水平研究”“情境教学实践探索与理论研究”“课程领导力”等研究，全面提升教学质量。

8.深化小学情境教学与深度学习研究。组织开展情境教育学习研讨活动，初步掌握“情境教育”操作要领，设计出符合“情境教育”要求的小学语文、数学、英语等学科教学案例。开展基于深度学习的学科教师问题设计水平调研，总结推介促进学生深度学习的问题结构设计与提问策略；组织开展“深度学习”教学策略梳理、推介活动。

9.深化基于核心素养的单元学习行动研究。召开单元学习行动研究项目研讨会，聚焦单元学习的实践要素，通过开展常态化校本教研，深化“单元主题确立-目标细化分解-学习任务设计-评价方案制定”核心四要素的一致性研究，深入实施单元学习设计、基于经验和实证的反思性教学改进、单元学习教学模式建构等实践探索。

10.深入实施“作业设计与实施质量提升”“课程领导力提升”项目研究与实践创新。认真落实《“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目推广应用三年行动计划》，建立优质作业设计资源库，开展优质作业展示交流等活动。根据实验校需求，适时开展“订单式”教研指导活动。

11.加强学科教研指导。通过学科工作部署会、学科主题研讨会、名师课堂观摩会、新课标新教材培训会等方式，开展有针对性、实效性的教学指导活动，助推我区课堂教学改革走向深入。

12.优化伙伴校教研。加强伙伴校的组织和管理，各伙伴校教研联盟加强与学科教研员的对接，创新“教研中心—伙伴校教研联盟—学校教研组”三级联办教研模式，开展集体备课、课堂教学、课例研究、问题化学习研究、作业设计与实施研究、情境教学研究等多主题教研活动，突出教研质量和效益，让教研均衡为教育均衡助力。

13.抓实备课教研。探索集体备课的有效途径，抓实集体备课、课时备课、课堂教学、听课评课等环节，着力解决无备课、无计划、无评价等教学行为，提高课堂教学实效。

四、提升教师队伍专业水平

14.提升教研员专业素养。加强自身修养，塑造良好的教研员形象；通过各种渠道学习提高，加强对学科核心素养、问题化学习、大单元教学、作业设计与实施及情境教学等方面的理论学习及实践研究；深入基层调研，在指导中学习，在探索中提升，进一步提高教研服务指导水平。

15.提高领导干部管理水平。开展领导干部专题培训，组织外出学习、主题论坛、读书交流、技能比武等活动，提升领导干部的教学管理和教学指导水平。

16.发挥教研组长的引领作用。以课题研究、课例研究、专题讲座及教研组长论坛等活动为载体，探索教研组开展学科教研的有效途径和策略，提升教研组长组织学科教学教研的能力。

17.促进教师专业水平整体提升。通过优课、优质课等评选，激励教师加强教学研究；通过骨干教师专题讲座、上公开课、专项技能培训等形式，带动教师专业水平整体提升。根据青年教师的个性化需求，开展针对性帮扶活动，促进青年教师专业成长。开展艺体教师教学技能培训达标活动，提升艺体教师的学科素养和教学水平。

小学教学研究室2022年工作配档

一月份

1.制定工作计划。

2.教学质量检测。

二月份

1.教学工作会议。

2.学科教学会议。

三月份

1.制定《**区小学网上教育教学工作方案》。

2.学校制定“一校一案”劳动教育工作方案。

四月份

1.网上教学阶段总结。

2.制定《**区小学学段线上教学和返校后教学衔接工作方案》。

3.线上教学成果评选。

五月份

1.优质课比赛（复学后以具体方案为准）。

2抽取样本校参加2022年国家质量检测。

3.选拔并组织参加威海市第五届中小学“校园朗读者”大赛和现场作文大赛。

4.情境教育实验校成果推广阶段推进会。

5.优课评选。

六月份

1.非笔试检测。

2.命制期末质量检测试题。

3.新岗教师年终考核。

4.音体美青年教师教学技能培训达标。

七月份

1.教学质量检测。

2.学校考核成绩计算。

3.学期教学工作总结。

八月份

1.暑期教师远程研修。

2.教学工作会议。

九月份

1.学科教学研讨会。

十月份

1.名师成长共同体送课下乡活动。

2.音体美青年教师教学技能培训达标。

3.教学视导、特色校本课程展示。

十一月份

1.教学视导、特色校本课程展示。

十二月份

1.命制教学质量检测试题。

2.组织学科竞赛。

3.年终工作总结。

注：所有活动的安排以正式通知为准。

第四篇：岚山区教学研究室2011年下半年工作要点

岚山区教研室2011年下半年工作要点

一、指导思想

2011年下半年，区教研室将深入学习实践科学发展观，认真学习贯彻执行 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面贯彻落实全区教育教学工作会议精神，继续创新工作思路，以提升课程实施水平为重点，以“精致化管理建设年”为总抓手，以打造高效课堂为突破口，紧紧围绕全局工作，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识，积极进行“有效管理、有效教学、有效学习、有效教研”的探索，促进全区基础教育的协调、均衡、优质发展，全面提升我区中小学教育教学水平。

二、主要工作任务和目标

（一）努力提升课程实施水平，不断深化课程改革。

1、认真贯彻落实省市一系列教学管理、教学指导文件精神，特别是《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》，《关于印发山东省普通高中各科目教学实施意见（试行）的通知》、山东省教育厅《关于建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度的意见》，扎扎实实地推进课程改革。

2、加强课程方案落实情况的督查。依照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》进一步加强课程管理，规范学校课程设置、课程实施等行为，开齐课程，开足课时。认真贯彻落实市教育局《日照市学校课程开发与实施指导意见》，加强课程开发研究，做好校本课程开设工作。在上半年专题调研的基础上，进一步规范校本课程开发，修订完善校本课程开发管理指导意见，提高开发质量，提升实施水平。12月中旬组织全区校本课程开发实施经验交流并择优推介参加全市展示。规划学校课程行为，指导综合实践活动课程的有效实施。继续贯彻落实《日照市义务教育综合实践活动教学指导意见》和《山东省普通高中综合实践活动教学指导意见》，做好综合实践活动课程资源开发与利用的研究，积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和小制作、小发明展示活动等，鼓励和发掘学生中质朴的原始创新意识，强调和提倡主动发现、自主研究、自主创新，全面提高学生综合素质。

3、加强课程实施评估与管理。认真落实《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》（【2008】23号）要求，加强调研和指导，认真组织好自评和复评工作。在顺利通过2010年省教育厅验收评估的基础上，认真总结好的做法，挖掘经验，组织示范，提升整体效果，促进均衡发展。10月底在全区开展一轮课程实施水平调研活动，重点加强对课程开设、课程评价 1

等薄弱环节的督查力度。并将适时组织我区的课程实施水平评估，全面做好迎接省市两级评估的准备工作。

4、强化质量监控机制，开展教学质量评价改革，促进学生全面发展。根据省教育厅《关于建立基础教育质量监测制度的意见》（鲁教基字„2008‟3号）的文件精神和市教育局关于中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求，建立起正常的质量检测制度，制定科学合理的区教研室教学质量抽测方案，定期不定期对学校教学质量进行检测，实现质量检测工作常态化。不断完善操作方法，在往年对中心小学综合素质测试的基础上，今年要逐步向完全小学、初中延伸。使质量抽测做到更加公正、科学和规范，发挥评价的动力引擎作用，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。此外，教研室将继续提供中学的期中（末）、小学期末考试的参考试卷，为学校的教学质量管理提供服务。加强试题评价研究，构建中小学期中、期末试题抽测点评制度，引导和促进中小学教师提高试题研究的水平。各学校要建立教学质量奖惩制度，强化日常教学过程管理，充分发展好单元作业的诊断功能，严格按《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》要求组织好期中、期末考试。积极探索考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，要符合学生的生理及心理特点，促进学生的全面发展，评价形式多样，能及时反馈教与学的信息。

（二）细化过程管理，全面提高教育教学质量

1、继续开展以课堂教学为核心的中小学常规教学视导评估工作，通过教学视导促进学校教学管理水平的提高，督促学校细化教学管理，提高管理水平。为做好教学研究、教学指导、教学服务工作，教研员将深入学校、融入课堂，与师生对接、沟通、交流、研讨。形式上，采用综合视导和专项视导相结合、集体视导和分散视导相结合，加大专题调研和专项视导的力度。方式上，强化视导反馈，实行点对点反馈，与被听课教师个别交流，肯定成绩，提出改进意见。实行点对面反馈，对教研组存在的共性问题进行指导、提要求、提改进措施，共同研讨、寻找解决问题的办法。实行面对面反馈，对各学科组存在的问题、需要改进的方面以及建议和意见向学校所有行政领导进行全面的反馈，力求做到视导一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。落实好教研员联系学校制度，对联系学校进行精细化督查及指导。

2.落实常规管理工作，提高精细化管理水平。一是加强教学过程管理。积极落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》和市教育局印发的《日照市义务教育学校常规教学基本要求》，完善教学常规，建立教学常规日督查制度，向过程要质量，要细节要质量，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学质量和谐并进。11月下旬开展一次区内常规教学基本要求落实情况的视导检查。二是进一步加强教学质量形成过程的监控。首先督促各校建立完善的课堂教学优化机制，建立健全领导班子专题研究课堂教学制度，经常性开展各类督查课、调研课和研讨课活动。校长要深入教学一线，了解情况，把准脉搏，采取针对强性的措施提高课堂教学有效性。校长的听课评课情况将继续纳入督导评估成绩。其次组织和加强对大型考试质量的监控，认真调查研究，精心研制好教学质量调研试卷，精心组织每一次调测。努力提高调测的科学性与实效性，发挥调测的导向、评价、改进作用。努力实现以调测促教学、以调测长水平，为全区教育科学决策与管理提供依据，引导我区教育事业健康、均衡、和谐发展。

3、认真贯彻落实《山东省中小学省级教学示范校评估标准的通知》精神，组织开展第四批区级教学示范校评验，以教学示范校的创建与评验为契机，促进全区中小学新教学秩序的建立，不断提升办学水平。

4、加强高中教学管理，认真贯彻落实市教育局《关于加强高三教学的意见》、《关于加强和改进普通高中教学工作，全面提高教学质量的意见》、《关于加强高中尖子生培养的意见》、《关于进一步加强高中信息技术、音乐、美术、体育与健康教学工作的指导意见》、《关于加强高中实验教学和学科奥赛指导的意见》等一系列文件的规定要求，全面促进高中教学的改革与发展。针对当前高中教育教学的热点问题，根据我区高中教学的实际和市教研室的要求，重点指导开展高效课堂、自主学习、因材施教、深化奥赛与自主招生、选课走班、教学评价六个专题的研究。加强备考合力，积极搭建区域内高中教研平台。发挥各学校的资源优势，实现资源共享，优势互补。充分发挥学校的学科优势，进行校际送教活动、同课异构活动。组织好高中各年级有关考试工作，搞好质量分析，为学校教学调控提供依据。定期开展以听课、评课为主要形式的教学视导活动，适时邀请市教研室专家指导高中教学。继续采取“请进来，走出去”等方式，学习先进地区的教育理念、办学特色和管理经验，推动高中学校在抓好全面提高学生综合素质基础上的高水平的高考，全面提高教育质量。

（三）积极推进有效教学，不断优化课堂教学改革

1、进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂。实施有效教学是推进新课程改革的必然要求，是提高教学质量的必由之路，也是提高课程实施水平、深化素质教育的关键。为了改变过去在新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，切实提高教学效率和效益，教研室将协助各学校在本校开展构建高效课堂研究的基础上，进一步积极探索学科有效教学的途径和方法，总结、提炼形成高效的课堂教学模式。高中学段重在不断完善以导学案为引领、以小组合作学习为教学组织形式的课堂教学模式的有效机制，要把已经形成的先进的教育思想和理念转化为有效的教学实践，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用，进一步提高课堂教学效益；初中学段以课题实验学校为龙头，重点突出 “五环节”课堂教学改革实验的跟踪调研和指导，及时总结、推介阶段性成果，在取得基

本经验的基础上进行面上的推广；小学学段立足学生生活经验，积极探索以“设疑、激趣”为核心的教学模式改革，引导学生乐于学习，及时发现和培养学校典型，定期开展交流、研讨活动，达到优化课堂教学结构，提高教学效率的目的。

（四）深化校本教研工作，增强校本教研的实效性。

1、拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式。一是着力指导学校解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，结合自身实际创造性地开展好校本教研工作，促进教师主动研究。各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，要拓展研究内容，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷讲评课，研究精品习题和考题，研究微型课题。要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求，本着“跳一跳，够得到”的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业发展。二是推进教研组团队研究。加大集体备课的管理和指导力度，成立学科集体备课中心组，通过校内、校际间、区域内的集体备课，推动校本教研、校本培训的深入开展。要尽力解决好当前部分学校教研工作中存在的形式主义、教研实效性差的弊端，督使学校强化同题研讨、集体备课、教学反思等教研形式。进一步加强对各校校本教研工作检查评估的力度，将校本教研工作纳入到学校、教研（备课）组和教师的常规考核之中，提高校本教研工作的针对性、实效性。各学校要牢固确立团队研究理念，立足本校实际，切实加强教研组、备课组建设，确保教研活动的正常开展。进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，增强实效性、针对性，确实达到以研促改、以改促教、以教促学。11月中旬将举行一次全区集体备课经验交流会。

2、搭建展示交流平台，活跃教研活动。通过课堂观摩、主题研究、教学

比赛、技能大比武等多种形式的教研活动，以活动促研究，以研究促发展，使教育科研更好地为教学实践服务，为教师成长发展服务。积极构建四级教研网络，实现“区教研室——区域——学校——教研组”四级教研互动、联动。创建片区“合作教研”活动方式。大力加强中小学教研片区中心教研组建设，以片区教研为主体，以片区学校为基地，建立校本教研协作区，强化区域教研组织的作用，进一步加强区域校际教研，实现优势互补，合作共进。将区域教研活动规范化、制度化、常态化。小学段将以各乡镇中心小学为龙头，充分发挥小学乡镇教研组织和中心校的教研职能，全面展开镇域内联片教研活动。初中学段将以“有效课堂教学”为主题进行课堂教学展示，在“有效课堂教学”先进学校分期分批举行全区的“有效课堂教学”观摩研讨会，及时推广典型经验，认真研究模式的科学性、可操作性，努力创建简洁而有活力的理性化的新课堂教学模式，使课堂教学做到活中求实、实中求活，活中见效，并对部分“有效课堂教学” 先进学校及个人予以表彰。通过“以校

为本，校际联动，专业引领，区域推进”的新策略，从而达到共同发展的目标。

（五）积极开展各类培训，夯实教学软实力。

1、开展学科知识建构活动。充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，以教材通研（学研）为主题，广泛开展“构建学科知识结构，促进师生共同成长”活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力，增强学生自我学习、自我建构的能力。

2、加强骨干教师培养。骨干教师要建立个人博客，交流工作动态，推介先进经验。深入推进骨干教师联系校活动，以学科带头人、教学能手为主体，通过课堂示范、课题带动等形式，辐射带动全区教师健康成长。完善教学能手、教学成果评选与管理制度，为骨干教师的专业发展创造条件，充分发挥他们在教学研究、教学改革、教学创新等方面的专业引领作用。加强骨干教师对青年教师帮扶工作的落实，建立健全骨干教师考核机制，转发并落实好日照市“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”管理办法，制定下发区级管理办法，发挥各类骨干教师的传带作用。

3、大力开展网络教研。积极推进我区网络教研平台建设，建立岚山区中小学教研网站，成立区各学科网络教研中心组，搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。真正实现信息互通，资源共享，切实提高网络教研效益。各校要充分利用好现有的设施设备，发挥信息资源对提高课堂教学的积极作用，并做到信息技术与学科教学的有机整合。学校网站、博客圈和个人博客、微博要发挥校内联动、校校互动的功效，加强网络交流与协作，共同探讨教育教学中所遇到的新情况、新问题，做到共同研究、共同发展，以便更好地增强课堂教学效果。

4、加大青年教师培养力度。大力实施青蓝工程。实施学科带头人、教学能手带徒计划，开展青年教师拜师活动，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，促进年轻教师成长，让他们尽快成为教学的中坚力量。12月初组织一次全区青年教师赛课活动。

（六）规范和加强教科研工作，促进课题实验上水平。

1、降低科研重心，降低课题难度，搞好教研、科研整合。要提高教学工作的科研含量，提高教学反思能力。善于发现教学中的问题，讲问题课题化，把解决问题的过程，变成科学研究的过程。科研课题的设立要紧密结合教学实际，要围绕教学中出现的问题搞科研，不要离开教学，不要怕问题小，不搞“大而空”的课题。各校要定期上传本单位教育科研材料及课题实验过程性材料，搞好科研课题的常规管理。

2、抓好各级级立项课题的研究和管理工作，提高课题研究的质量和水平。加强对立项课题的指导和管理，加强课题的理论搜集和实验实施，加强实验过程的指导，强化过程性研究。进一步完善科研课题申报制度和管理制度。

3、积极开展教具、学具制作、教学论文、教学课件等优秀教学成果评选活动，激发广大师生的创新热情，调动广大师生参与教科研活动的积极性。做好参评各级科技进步奖的宣传、发动工作，积极推介一批优秀教科研成果。及时做好阶段性成果的总结、转化、推广和提升，使各课题的研究过程真正与教学研究结合起来。

4、加强学科竞赛工作的管理，规范学科竞赛活动，减轻学生竞赛负担，提高竞赛质量。成立学科竞赛指导委员会，进一步加大奥赛管理与指导力度。

（七）积极落实教研工作规范，加强自身建设。

1、强化教研队伍建设，提高教研员服务意识和教研能力。以《山东省基础教育教研工作基本规范》和《区县教研室评估标准》为指导，加强教研室的组织建设、制度建设和条件建设，实行民主管理和制度管理，努力营造一个健康有序、宽松和谐的教研环境。推进教研员联系校制度，加强对联系学校的课程、教学指导及教师的专业引领，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制。鼓励教研员深入学校，深入教研组，参与听课、评课等学校教研活动。鼓励教研员积极探索，创新教研，积极开展教研课题研究，提升自己的教研层次和水平。

2、努力增强教研员自身业务素质，着力提升四种能力，即：课堂教学的指导能力、有效教研活动的组织能力、命题与评价能力和课题研究能力。在业务提高上下功夫，在教学研究上做文章，在工作创新上出成果，积极争做学习型、实践型、服务型、发展型的教研员，进一步发挥教研人员的专业引领和服务指导作用，尽职尽责完成各项工作任务。

第五篇：研究室2013--2014上学期工作要点

东北师大附中净月实验学校

研究室2013—2014学年上学期工作要点

（征求意见稿）

根据学校发展的实际需要，落实史校长期末工作报告的精神和要求，在《研究室三年发展规划》的指导下，制定本学期教师发展、学科建设和教育科研工作要点，以规划本学期的工作。

一、工作目标

（一）完善教师专业发展的制度和模式建设，基本构建起覆盖各层面教师，满足教师多层次、多角度发展需求的教师专业发展体系。

（二）完善学科建设的相关制度，增强学科的质量意识和研究能力，提升学科文化，激发学科建设的自觉性。

（三）完善校本教研和校本课题的推进机制，使教育科研成为学校发展的真正动力。

二、工作要点

（一）教师专业发展

1.深入推进“知行杯”青年教师专业发展工程。

按照规划，本学期，将深入推进“知行杯”的达标课、汇报课、命题、答百题、微型课、座谈会、发展规划、基本功训练等系统工程，尤其是新上岗教师的基本功训练，是重点工作之一。

2.制定并启动成熟期（教龄5年以上）教师“项目培养”工程方案。根据教师专业发展的需求，依据培养教学骨干教师、专家型教师、教育家型教师的发展层级，设计教师培养项目，规划各项目培养的课程体系，实现教师培养的精细化、定向化和专业化。

此工程方案的设计完成并启动实施，将延伸并健全教师专业发展的工程键，标志着校区教师专业发展的“知行工程”的全面建成并实施。

3.完善师徒制青年教师培养模式，探索构建双导师制。

为本学期新上岗的青年教师配备教学师傅。教学师傅的配备，将打破年级和学段界限，实行师、徒双向选择，同时考核师傅的带徒经历和成果而最后确定师徒结对情况，并在教师节举行拜师仪式。

与学生管理部门沟通，为有班主任培养前途的教师配备班主任师傅。

4.启动“知行讲坛”，定期邀请国内名学大家，定期在校内为师生开坛讲学。本学期，将启动“知行讲坛”，制定规划，定期邀请国内著名的学者走进校园，向全校师生讲授百家学术，开阔教师眼界，激活教师思维，提升学校品位。

5.举行名师工作室的启动仪式，启动我校区的名师工作室。

本学期，将举行我校区的名师工作室启动仪式。启动2个省级名师工作室及若干校级名师工作室，打造校区内的名师孵化器。

6.完善教师奖励机制，使教师奖励成为激发教师专业发展和工作业绩的有效杠杆。

本学期，将结合总校的教师奖励机制和办法，完善校区的教师奖励制度，在公平、公正原则的指导下，把真正在工作中表现突出、业绩突出的优秀教师选出来、奖起来，以此推动队伍建设。

（二）学科建设

1.完善学科建设制度和机制，实现学科建设的制度化。

梳理校区的学科建设制度，汲取自由校区的学科教研制度，完善校区的学科建设制度和机制。

2.深入实施学科正、副主任培养工程。

本学期，继续邀请自由校区的学科教研室主任到校区进行教研工作培训。以国培计划为契机，把学科教研室主任、副主任送出去，提升专业素养。

启动外埠培训，带学科教研室主任、副主任外出考察学习。

3.深入研究学科本学期工作规划，提升工作规划的科学性和操作性。本学期，启动学科教研室工作规划专题研讨工作，由学校相关领导，逐个学科进行工作规划研讨，帮助学科完善工作规划。

本学期，各学科的工作规划中，要推动学科内调研课活动和学科研究课活动。要继续推进学科教师专业发展论坛活动。

4.聘请学科专家，组建学科核心组，提升学科建设的层次和水平。

本学期，与学科研究，聘请师大、吉大的学科研究和学科教学专家为学科顾问，组建学科顾问团队。

各学科将组建学科核心组，根据学科组的规模，聘任本学科的优秀教师组建核心组，与学科主任一道，负责学科发展规划的制定与组织实施。研究室将制定专项的制度推进此项工作。

5.完善由网络调研、期中工作公示、实际工作调研、期末汇报、期末总结构成的学科管理机制。

本学期，将完善学科建设的管理机制：

（1）网络调研：通过学校内网，对各学科的工作进行调研。各学科要及时 将各项工作方案、工作总结上传至内网，这是研究室进行学科工作调研的基本依据。

（2）期中工作公示：期中研究室将各学科的主要工作进行报表式汇总，在学校内网进行公示。

（3）实际工作调研：研究室将深入学科教研室进行工作调研。

（4）期末汇报和总结：期末将组织学科教研室正、副主任向学校领导进行工作汇报和研讨，并向学科教研室全体教师进行期末工作总结。

6.继续推进学科文化建设。

各学科要继续深入推进文化建设，以文化管理带动学科建设，通过教研和集中学科教研的思考和建议，形成具有学科特色的理念、制度和操作体系。

（三）教研科研工作

1.举行2013中考研讨会。

将在本学期开学初，以学科为单位，参照高考研讨会的模式，与长春市学科教研室合作，举办中考研讨会。

2.完善规划科研课题管理体制，确保课题研究质量和效益。

确立科研课题的开题、学期总结、结题验收三级管理模式。

（1）举行省级课题的系列开题仪式。

（2）及时进行课题的跟进管理工作，建立课题管理档案。

3.推进校本课题的研究工作，深入推动校本课题拉动学科建设和教师发展。进一步启动校本课题研究工作，经过深入调研，将有研究价值的问题确立为 校本课题，加强研究指导，全面推进校本课题研究，实现校本课题拉动教师发展和学校教育教学质量的目标。

4.继续办好《地平线》、《视界》两个刊物。

（1）本学期教师论文集《地平线》将深入发掘教师中的优秀校本教研成果进行刊发。

（2）本学期《视界》将坚持原有的办刊特色，在选文方向进一步优化，集中进行师德、教学研究、校本教研等方面的专题文章。

5.组织教师读书交流会、报告会等教研学习活动。

本学期，策划并组织教师的读书交流会、报告会，促进教师的专业学习。以上是本学期工作的要点及主要思路，经全面征求意见和调研后，将进一步调整，形成工作计划。

2013年7月19日