高校学生干部培养机制的调研报告（共5则范文）

第一篇：高校学生干部培养机制的调研报告（共）

高校学生干部培养机制的调研报告

上海电力学院团委内容摘要培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容，是我国现代化建设的需要，是学生成长成才的需要，也是搞好学校教育管理工作的需要，是确保高等教育目标实现的保障之一。目前学生干部队伍和学生干部培养机制还存在一系列问题，针对这些问题，高校应该加强对学生干部的教育培训、实践锻炼和学习交流，不断健全学生干部培养机制，努力培养一批高素质、高水平、高层次、高能力的高校学生干部队伍。关键词高校　学生干部　培养机制

一、高校学生干部培养的重要意义

（一）高校学生干部的重要作用高校学生干部是指在高校各级学生党团组织、学生会、班委会以及各类学生社团等学生正式群体或组织中担任管理工作的学生。他们是学生群体中的佼佼者，多为德才兼备或有一定特长的学生，在学生中具有较高的威信，对学生具有直接的感召力和凝聚力，是学生中的骨干力量，在高校的校风和学风建设中起着模范带头作用；他们是学校各级组织和学生工作管理职能部门联系学生的桥梁，在高校教育管理中起着纽带作用；他们是学校各项教育和管理工作的具体参与者和实施者，在“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥着核心作用；他们是先进校园文化的倡导者和推行者，在校园文化建设中是核心力量。为此，加强高校学生干部的培养是摆在我们面前一项重要的工作。

（二）加强对高校学生干部培养的重要意义党和国家历来重视高校学生干部的培养。2006年6月，胡锦涛总书记在共青团北京市委关于培养学生干部的工作材料上作出重要批示：“重视并加强学生干部的培训和实践锻炼，是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批学生、优秀学生干部健康成长。”

1、加强对高校学生干部的培养是我国现代化建设的需要高等学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的重要基地。随着我国改革开放的深入，经济建设的高速发展，社会越来越需要既有科学文化知识又有领导和管理能力的人才。因此，高等学校不仅是为社会培养既有较高思想觉悟和道德修养又有较高科学文化知识和专业技能的建设人才，还要为社会培养有较强组织领导能力的领导和管理人才。而这种人才的主要来源应是高等学校的学生干部队伍。通过对我校几年来毕业的学生干部进行调查，我们发现，绝大多数的学生干部都在重要的管理岗位上为我国的现代化建设发挥着重要作用。

2、加强对高校学生干部的培养是学生成长成才的需要高校学生干部通过参与各项学生工作和第二课堂活动，极大地培养了自身的团队合作精神、吃苦耐劳的敬业精神、开拓进取的创新精神和高度负责的责任意识，极大地提高了组织协调能力、管理能力、大局意识和敏锐的政治洞察力，极大地提高了党性和自身综合素质。因此高校中越来越多的学生希望能借助学生干部的培养平台全面提高自身的综合素质和能力，全面成长，健康成才。同时，高校学生干部通过发挥示范带头作用，引导和推动广大学生健康成长。从一定意义上讲，把学生干部培养好了，就可以为广大青年学生树立榜样，就可以影响和带动广大青年学生共同进步，从而更好地引导青年学生发愤成才，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

3、加强对高校学生干部的培养是搞好学校教育管理工作的需要《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，高校学生干部队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。做好学生干部培养工作，将有利于加强高校第二课堂的建设，不断拓展对学生进行思想政治教育的有效载体，增强广大学生的综合素质，建设健康向上、丰富多彩的校园文化；做好学生干部培养工作，将有效发挥学生的桥梁纽带作用，有助于推动学校各管理部门实行民主管理，同时为学校的民主决策提供依据；做好学生干部培养工作，将使学校能及时得到学生的最新思想动态和愿望，同时发挥学生干部对学生的凝聚和感召作用，共同做好高校的稳定工作等。因此，培养好高校学生干部，充分发挥他们的积极作用，是高校教育事业健康发展的一项重要工作。总之，培养高素质、高水平、高层次的高校学生干部队伍是高校建设和广大学生全面发展、健康成才的一个重要环节和内容。我们必须更新观念，用发展的眼光、创新的思维，与时俱进地做好学生干部的培养教育工作。做好高校学生干部培养工作的关键就是要制定并形成一套完善的高校学生干部培养机制，从而保障高校学生干部培养的各项工作扎实有效地开展。

二、高校学生干部培养工作存在的主要问题

（一）学生干部本身存在的问题学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般学生，高校对学生干部在学习上、工作上提出了更高的要求，希望他们能严格要求自己，成为学生中的榜样，成为学校育人工作中的重要力量。但在新的形势下，高校的学生干部还存在一些问题，主要表现在：缺乏一定的思想政治素质和政治理论水平，政治敏锐性和洞察力欠缺，缺乏大局观念；不能正确处理学习与工作的关系，有的学生干部一心扑在工作上，忽视了学业，有的学生干部一心学习，不能完成自己的本职工作；不能深入群众，不能处理好师生关系和同学关系，工作作风不扎实，服务意识薄弱；存在功利思想，工作责任心和奉献精神还不够；集体主义观念薄弱，团结合作能力欠缺；工作缺乏创新精神，分析和解决实际问题的能力有待提高；心理素质欠缺。所有这些问题都在一定程度上影响学生干部的威信和号召力。这些问题的形成不但与某些学生干部的主观因素有关，也与当前许多高校缺乏健全完善的学生干部培养机制有关。

（二）学生干部培养工作存在的问题

1、对学生干部的培养缺少统筹规划，存在重使用、轻培养的现象目前高校都高度重视对大学生的培养，在抓好第一课堂教学、学科建设、学风建设等工作的同时，越来越意识到第二课堂也是学生健康成长成才的必修课堂，是对大学生实施素质教育的重要环节。因此，近年来，高校共青团组织积极开展大学生素质拓展计划，统筹规划学生的培养工作。然而，在高校学生干部的培养上，还缺乏统筹考虑和系统规划，存在重使用、轻培养的现象。具体表现为：一是对学生干部的使用培养缺乏长期规划和长远打算。部分团干部认为，学生在校时间短暂，把他们辛辛苦苦培养出来了的时候，他们也该毕业了，在培养上下太多工夫不值得。二是在对学生干部的培养方面缺乏必要的专项经费和专职人员的保障，从而很难投入大量的物力、财力、精力用于学生干部的培养。三是对学生干部培养的手段还很薄弱。在许多高校，学生干部的思想政治和道德品质教育工作环节薄弱，对学生干部的思想品德要求仅仅停留在条例文字，较少坚持系统化、长期性、结合实践的、具有可持续发展观的思想品德教育工作，从而缺乏确保学生干部坚持“弃小我、取大我”高尚服务意识的基本保障，形成思想涣散的不利局面。在学生干部的工作方法和能力培养方面，则以具有一定工作经验的老师和学生干部的个体帮带和经验传授及学校内部的短期培训为主，工作能力提升缓慢。这些都势必造成学生干部的培养不系统、不规范，学生干部的积极性无法充分调动。

2、学生干部培养机制还不健全，在一定程度上影响了学生干部的发展由于学生干部的培养工作缺乏统筹规划，造成学生干部的培养机制还不健全，主要表现在：科学合理的学生干部选拔任用机制还不完善，缺乏公平的竞争环境，使学生干部的选拔工作存在着主观随意性，对学生中骨干分子的了解和掌握不够全面，从而不能各尽其能；缺乏必要的学生干部工作制度，使部分学生机构和组织的工作目的性不强，缺乏实质性活动内容，缺少阶段性的活动计划、活动落实、活动检查和活动总结等详细工作安排和个人分工，影响了学生干部的参与热情，消磨了学生干部的工作激情，也影响了学生干部作用和能力的发挥；缺乏必要的使用培养机制，影响学生干部综合素质的提升和工作能力的提高；缺乏对学生干部的考核激励机制，学生干部的考核制度不清晰、不透明、不公开、不完善，影响学生工作热情和工作效率的提高，影响学生干部的群众基础建设；缺乏对学生干部的监督制约机制，在学生干部行使权力的过程中，没有形成完善的组织监督、普通同学监督、自我监督、干部间互相监督的制度，没有形成一个全方位、强有力的监督网络，这势必影响学生干部表率作用的发挥，影响普通学生对学生干部的工作信赖。总言之，学生干部培养机制的不健全，势必影响学生干部的发展。

3、传统的学生干部培养方式难以适应学生的新特点、新变化传统的学生干部培养方式主要是举办团干部培训班，但是培训班的内容往往不能做到与时俱进，没有结合学生干部发展的需求，没有根据当代大学生的特点、学生工作规律和学生干部成长的规律做出科学合理的安排。培训内容和形式的单一使培训效果甚微，缺乏吸引力，更难以适应学生的新特点和新变化，学生干部往往将这种培训班当作走过场。

三、高校学生干部培养机制的构建

（一）加强学生干部的教育培训，提高学生干部的业务素质开展教育培训是高校提高学生干部综合素质的重要途径。首先，要明确学生干部的培训目标就是要培养一批高素质、高能力、富有创造性的复合型的学生干部，使企具备良好的政治素质、道德修养、身心素质、创新精神、实践能力、语言表达能力、团结协作能力、组织协调能力等；二是要制定学生干部的培训规划，结合时代特征、学生特点和学校实际，明确今后学生干部培养的主要任务和途径；三是坚持以团校为基础的规范化培养模式，并根据形势发展的需要不断创新培训内容、培训方式，使团校的培训工作能符合学生特点、满足学生干部成长发展的需求，做到与时俱进、科学合理。比如：团校培训不能成为一项短期工作，而应充分利用双休日和假期开展教学；培训方式既要有课堂教学环节，还可以有实践教育环节、素质拓展训练环节、导师指导环节、挂职实习环节、专题研究环节等，其中，课堂教学的内容可涉及国际形势、政治理论、管理学、心理学、党史党建、团史团建、青年工作、社会学、公文写作等方面，实践教育的内容主要有公益实践、主题实践等活动，素质拓展训练的内容主要是通过游戏的方式训练学生干部的团结协作能力、社交能力、表达能力以及培养学生干部的创新思维，导师指导主要是通过为学生干部配备党政领导、专家学者作为导师，对学生干部进行言传身教；挂职实习则是利用假期，组织学生干部到政府等相关单位进行实习，提高实际工作能力；专题研究则是让学生开展课题研究工作，提高学生的调研能力。

（二）注重学生干部的实践锻炼，提高学生干部的工作能力实践育人一直是共青团的工作特色。通过组织学生干部参加科技文化卫生“三下乡”实践活动，可以让学生干部进一步了解国情、认识社会；通过组织学生干部参加志愿者服务活动，可以增强学生干部的服务意识和奉献精神。同时，学生干部的岗位本身就是一种实践锻炼，他们通过担任社会工作，参与学校学生工作，可以有更多的机会锤炼自己，并在组织活动、开展工作中，培养自己的组织协调能力、语言表达能力、团结协作能力等，提升自身的政治素质、道德修养等综合素质。因此在对学生干部进行培养的过程中，应多放手让学生干部在各项活动中积极组织或参与，让他们在各种实践平台上提高自身素质、锻炼自身能力。

（三）健全学生干部的培养机制，保障学生干部的成长与发展高校应不断建立和完善与其培养目标相衔接、与高校学生干部成长成才相适应的高校学生干部培养机制。将学生干部的选拔、任命、培训、管理、考核、举荐等有机结合起来，制定学生干部的管理条例，为学生干部的培养创造更好的制度环境。一是建立健全科学民主的学生干部选任机制。学生干部的选任工作是一个重点，也是在学生中争议最多的工作，因此建立一套科学民主的学生干部选任机制是非常必要的。有了完善的民主选任机制，让广大学生参与其中，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，能让学生们更加理解、支持和配合学生干部的工作，也能使学生干部产生强烈的使命感和责任感,调动学生干部的工作积极性，进而提高学生的满意度，提高学生工作的效率。二是建立健全监督机制。加强对学生干部的教育、监督和管理，可尝试建立学生干部的监督管理机构，主要开展两方面的工作，一是开展学生干部的选任、培训、考评和举荐工作，二是对学生干部进行监督，接受来自学生干部内部和普通学生的投诉和建议，并及时解决学生干部中存在的问题，从而利于学生干部之间的团结，也利于学生干部和广大学生之间的团结，同时，也将有利于学生干部的成长和学生工作的顺利开展。三是建立健全考核激励机制。制定并运用科学的评价方法对学生干部的表现和综合素质进行评价，对政治立场坚定、工作成绩显著、综合素质全面、群众基础较好的学生干部要予以奖励，同时积极争取学校党政的支持，对表现特别突出的学生干部骨干，在推优入党、推荐免试研究生和推荐就业等方面给予一定倾斜，对参加培训后考核合格的学生干部，要颁发培训证书，提高他们的就业竞争力。四是建立健全保障机制。加大对高校学生干部培养的人力、物力、财力投入，设立学生干部培养的专项经费，切实为学生干部的全面成才提供保障。

（四）加强学生干部的学习交流，确保学生干部培养的可持续发展加强学生干部的学习交流，有助于学生干部取长补短、拓宽视野、增进友谊、共同进步。因此，学生干部的培养还需注重校内学生干部之间的交流以及和校外学生干部、学生领袖之间的交流。校内学生干部之间的交流可通过定期组织座谈会、学生干部工作沙龙以及利用信息技术在网上开辟学生干部工作交流区或建立学生干部工作交流QQ群等方式开展；和校外学生干部间的学习交流，则要充分发挥高校学生干部在中外青年交流中的重要作用，加强学生干部和各国学生干部、学生领袖的联系，定期组织优秀的学生干部与国外优秀青年学生领袖进行交流。跨世纪的高校学生干部是新世纪建设有中国特色社会主义的生力军，肩负着党的寄托和民族的希望。我们应该重视学生干部的培养，及时发现并研究解决新形势下学生干部培养中出现的新问题，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。我们相信，高校大学生干部在新的世纪里一定能肩负起为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任。

（王轩、周洁明）

第二篇：深圳大学高校学生干部培养

高校学生干部培养

这学期选修了高级干部这门课，是想更深刻的了解和学习作为一名班干部，应当怎样才能担当起他的责任并做得更好。对于班干部，我最深刻的经历是高中三年担任班级的生活委员，而这段经历给我留下了很多宝贵的经验和教训。作为一位班干部，我认为最重要的是用心做事，这也是我做班委后一直所坚持的原则。只有真心为班级为同学服务，才能赢得大家的尊重和支持并且树立自己的威信，才能无愧于同学们的信任，更好地履行自己的工作。

作为一位班干部，我觉得处理好跟同学们的关系很重要，要做到对人友好，对同学的建议要虚心采纳。班干部队伍是教师与同学之间的桥梁纽带，班干部为同学服务，同时接受同学的监督。班干部与同学关系将直接影响到班干部职能的正常发挥。因此班干部要做到协调好各方关系，做到以身作则、关心同学、愿为大家服务。班干部应该做到和同学们和睦相处，如果发生矛盾，班干部要主动采取当面交谈的方式，沟通思想、消除误会、化解矛盾。当同学间有了矛盾时，班干部及时使同学相互理解，同学之间的矛盾也必然化解。这样班集体必然增强凝聚力，成为一个团结向上的班集体。做为一个班干部，和同班同学的关系难免有远有近，有亲有疏。但是如果在工作中掺杂了个人的远近亲疏的感情，对于一个班集体的团结是十分有害的。班干部要是在工作中照顾自己的好朋友，就会失去广大同学的信任。那么，这个班集体自然是一盘散沙。所以说，做为一个班干部，必须在心中有一把尺子：在工作中，所有的同学都是一样的。

作为一位班干部，要做到身先士卒，班干部要起模范带头作用，可这头怎么带，你又拿什么带，这便涉及到自身的素质问题。“一个干部各方面表现要突出，还要有特长。”这句话我一直记忆犹新。干部不仅是班级的管理者，而且也是同学们勤奋学习的模范，他们会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计的提高学习成绩，成为同学们的表率。班干部要胸怀全局，处处以大局为重，时时维护班集体的荣誉，处理好个人与集体的关系，用自己的实际行动为班集体多做事。

作为一位班干部，还有很多要注意的，比如说要吃苦耐劳，主动承担起班级的活动任务；要知错就改，班干部也是普通学生，无论是学习上还是工作中，都可能犯错误，犯了错误不要逃避，要以诚恳的态度向老师或同学承认自己的错误并及时改正它；要处理好学习与工作的关系，班干部也有自己的学习任务，因此不能因为工作耽误了自己的学习，也不能只顾自己的学习，把班里的工作当做额外负担。等等这些都应该注意做到。

这就是我对班干部的一些看法和体会。总之，要用“心”为为班级体和同学们服务，就这么简单。

高级干部这门课，无论是授课，还是老师的一些工作经验和给我们讲的一些他的想法和建议，都使我获益良多。让我看到了一些社会现象，也明白了很多道理。我想，这也是一位干部应该做到的，多了解时事，多思考。

第三篇：90后学生干部培养模式调研报告

90后学生干部培养模式调研报告

--文法与经济学院2013年基层团校调研报告

摘要 培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容，是我国现代化建设的需要，是学生成长成才的需要，也是搞好学校教育管理工作的需要，是确保高等教育目标实现的保障之

一。目前学生干部队伍和学生干部培养机制还存在一系列问题，针对这些问题，高校应该加强对学生干部的教育培训、实践锻炼和学习交流，不断健全学生干部培养机制，努力培养一批高素质、高水平、高层次、高能力的90后高校学生干部。

一、调研时间

11月16日至11月19日

二、调研对象

文法与经济学院全体同学

三、调研目的高校学生干部是指在高校各级学生党团组织、学生会、班委会以及各类学生社团等学生正式群体或组织中担任管理工作的学生。他们是学生群体中的佼佼者，多为德才兼备或有一定特长的学生，在学生中具有较高的威信，对学生具有直接的感召力和凝聚力，是学生中的骨干力量，在高校的校风和学风建设中起着模范带头作用；他们是学校各级组织和学生工作管理职能部门联系学生的桥梁，在高校教育管理中起着纽带作用；他们是学校各项教育和管理工作的具体参与者和实施者，在“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥着核心作用；他们是先进校园文化的倡导者和推行者，在校园文化建设中是核心力量加强对90后学生干部的培养是我国现代化建设的需要，是学生成长成才的需要，是搞好学校教育管理工作的需要。因此，我院特开展“90后学生干部培养模式调研报告”，旨在调查研究出我院学生对于90后学生干部培养模式的现状的理解，为我院90后学生干部培养工作打下理论基础。

四、调研方法

这次调研主要以访谈记录的形式展开，对同学们反映的一些问题结果进行收集分析。此次共发放访谈记录表160份，参与调查的同学根据所列问题结合自身情况表达想法及意见，共回收整理访谈记录表160份。

五、调研成果

此次共发放访谈记录表160份，调研对象包括国际经济与贸易、行政管理、法学、劳动与社会保障、社会工作等专业的学生，结合同学们的意见及建议，现将问题结果及调研分析叙述如下。

（一）学生干部本身存在问题

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般学生，高校对学生干部在学习上、工作上提出了更高的要求，希望他们能严格要求自己，成为学生中的榜

样，成为学校育人工作中的重要力量。但在新的形势下，高校的90后学生干部还存在一些问题，主要表现在：缺乏一定的思想政治素质和政治理论水平，政治敏锐性和洞察力欠缺，缺乏大局观念；不能正确处理学习与工作的关系，有的学生干部一心扑在工作上，忽视了学业，有的学生干部一心学习，不能完成自己的本职工作；不能深入群众，不能处理好师生关系和同学关系，工作作风不扎实，服务意识薄弱；存在功利思想，工作责任心和奉献精神还不够；集体主义观念薄弱，团结合作能力欠缺；工作缺乏创新精神，分析和解决实际问题的能力有待提高；心理素质欠缺。所有这些问题都在一定程度上影响学生干部的威信和号召力。这些问题的形成不但与某些学生干部的主观因素有关，也与当前许多高校缺乏健全完善的学生干部培养机制有关。

（二）90后学生干部培养工作存在的问题

1、对90后学生干部的培养缺少统筹规划，存在重使用、轻培养的现象

目前高校都高度重视对大学生的培养，在抓好第一课堂教学、学科建设、学风建设等工作的同时，越来越意识到第二课堂也是学生健康成长成才的必修课堂，是对大学生实施素质教育的重要环节。因此，近年来，高校共青团组织积极开展大学生素质拓展计划，统筹规划学生的培养工作。然而，在高校学生干部的培养上，还缺乏统筹考虑和系统规划，存在重使用、轻培养的现象。具体表现为：一是对学生干部的使用培养缺乏长期规划和长远打算。部分团干部认为，学生在校时间短暂，把他们辛辛苦苦培养出来了的时候，他们也该毕业了，在培养上下太多工夫不值得。二是在对学生干部的培养方面缺乏必要的专项经费和专职人员的保障，从而很难投入大量的物力、财力、精力用于学生干部的培养。三是对学生干部培养的手段还很薄弱。在许多高校，学生干部的思想政治和道德品质教育工作环节薄弱，对学生干部的思想品德要求仅仅停留在条例文字，较少坚持系统化、长期性、结合实践的、具有可持续发展观的思想品德教育工作，从而缺乏确保学生干部坚持“弃小我、取大我”高尚服务意识的基本保障，形成思想涣散的不利局面。在学生干部的工作方法和能力培养方面，则以具有一定工作经验的老师和学生干部的个体帮带和经验传授及学校内部的短期培训为主，工作能力提升缓慢。这些都势必造成90后学生干部的培养不系统、不规范，90后学生干部的积极性无法充分调动。

2、90后学生干部培养机制还不健全，在一定程度上影响了学生干部的发展

由于学生干部的培养工作缺乏统筹规划，造成学生干部的培养机制还不健全，主要表现在：科学合理的学生干部选拔任用机制还不完善，缺乏公平的竞争环境，使学生干部的选拔工作存在着主观随意性，对学生中骨干分子的了解和掌握不够全面，从而不能各尽其能；缺乏必要的学生干部工作制度，使部分学生机构和组织的工作目的性不强，缺乏实质性活动内容，缺少阶段性的活动计划、活动落实、活动检查和活动总结等详细工作安排和个人分工，影响了学生干部的参与热情，消磨了学生干部的工作激情，也影响了学生干部作用和能力的发挥；缺乏必要的使用培养机制，影响学生干部综合素质的提升和工作能力的提高；缺乏对

学生干部的考核激励机制，学生干部的考核制度不清晰、不透明、不公开、不完善，影响学生工作热情和工作效率的提高，影响学生干部的群众基础建设；缺乏对学生干部的监督制约机制，在学生干部行使权力的过程中，没有形成完善的组织监督、普通同学监督、自我监督、干部间互相监督的制度，没有形成一个全方位、强有力的监督网络，这势必影响学生干部表率作用的发挥，影响普通学生对学生干部的工作信赖。总言之，学生干部培养机制的不健全，势必影响学生干部的发展。

3、传统的学生干部培养方式难以适应学生的新特点、新变化

传统的学生干部培养方式主要是举办团干部培训班，但是培训班的内容往往不能做到与时俱进，没有结合学生干部发展的需求，没有根据当代大学生的特点、学生工作规律和学生干部成长的规律做出科学合理的安排。培训内容和形式的单一使培训效果甚微，缺乏吸引力，更难以适应学生的新特点和新变化，学生干部往往将这种培训班当作走过场

针对以上问题，同学们提出了自己的看法的建议，他们的建议有以下几点:

（一）、加强学生干部的教育培训，提高学生干部的业务素质

开展教育培训是高校提高学生干部综合素质的重要途径。首先，要明确学生干部的培训目标就是要培养一批高素质、高能力、富有创造性的复合型的学生干部，使企具备良好的政治素质、道德修养、身心素质、创新精神、实践能力、语言表达能力、团结协作能力、组织协调能力等；二是要制定学生干部的培训规划，结合时代特征、学生特点和学校实际，明确今后学生干部培养的主要任务和途径；三是坚持以团校为基础的规范化培养模式，并根据形势发展的需要不断创新培训内容、培训方式，使团校的培训工作能符合学生特点、满足学生干部成长发展的需求，做到与时俱进、科学合理。比如：团校培训不能成为一项短期工作，而应充分利用双休日和假期开展教学；培训方式既要有课堂教学环节，还可以有实践教育环节、素质拓展训练环节、导师指导环节、挂职实习环节、专题研究环节等，其中，课堂教学的内容可涉及国际形势、政治理论、管理学、心理学、党史党建、团史团建、青年工作、社会学、公文写作等方面，实践教育的内容主要有公益实践、主题实践等活动，素质拓展训练的内容主要是通过游戏的方式训练学生干部的团结协作能力、社交能力、表达能力以及培养学生干部的创新思维，导师指导主要是通过为学生干部配备党政领导、专家学者作为导师，对学生干部进行言传身教；挂职实习则是利用假期，组织学生干部到政府等相关单位进行实习，提高实际工作能力；专题研究则是让学生开展课题研究工作，提高学生的调研能力。

（二）、注重学生干部的实践锻炼，提高学生干部的工作能力

实践育人一直是共青团的工作特色。通过组织学生干部参加科技文化卫生“三下乡”实

践活动，可以让学生干部进一步了解国情、认识社会；通过组织学生干部参加志愿者服务活动，可以增强学生干部的服务意识和奉献精神。同时，学生干部的岗位本身就是一种实践锻炼，他们通过担任社会工作，参与学校学生工作，可以有更多的机会锤炼自己，并在组织活动、开展工作中，培养自己的组织协调能力、语言表达能力、团结协作能力等，提升自身的政治素质、道德修养等综合素质。因此在对学生干部进行培养的过程中，应多放手让学生干部在各项活动中积极组织或参与，让他们在各种实践平台上提高自身素质、锻炼自身能力。

（三）、健全学生干部的培养机制，保障学生干部的成长与发展

高校应不断建立和完善与其培养目标相衔接、与高校学生干部成长成才相适应的高校学生干部培养机制。将学生干部的选拔、任命、培训、管理、考核、举荐等有机结合起来，制定学生干部的管理条例，为学生干部的培养创造更好的制度环境。

一是建立健全科学民主的学生干部选任机制。学生干部的选任工作是一个重点，也是在学生中争议最多的工作，因此建立一套科学民主的学生干部选任机制是非常必要的。有了完善的民主选任机制，让广大学生参与其中，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，能让学生们更加理解、支持和配合学生干部的工作，也能使学生干部产生强烈的使命感和责任感,调动学生干部的工作积极性，进而提高学生的满意度，提高学生工作的效率。

二是建立健全监督机制。加强对学生干部的教育、监督和管理，可尝试建立学生干部的监督管理机构，主要开展两方面的工作，一是开展学生干部的选任、培训、考评和举荐工作，二是对学生干部进行监督，接受来自学生干部内部和普通学生的投诉和建议，并及时解决学生干部中存在的问题，从而利于学生干部之间的团结，也利于学生干部和广大学生之间的团结，同时，也将有利于学生干部的成长和学生工作的顺利开展。

三是建立健全考核激励机制。制定并运用科学的评价方法对学生干部的表现和综合素质进行评价，对政治立场坚定、工作成绩显著、综合素质全面、群众基础较好的学生干部要予以奖励，同时积极争取学校党政的支持，对表现特别突出的学生干部骨干，在推优入党、推荐免试研究生和推荐就业等方面给予一定倾斜，对参加培训后考核合格的学生干部，要颁发培训证书，提高他们的就业竞争力。

四是建立健全保障机制。加大对高校学生干部培养的人力、物力、财力投入，设立学生干部培养的专项经费，切实为学生干部的全面成才提供保障。

（四）、加强学生干部的学习交流，确保学生干部培养的可持续发展

加强学生干部的学习交流，有助于学生干部取长补短、拓宽视野、增进友谊、共同进步。因此，学生干部的培养还需注重校内学生干部之间的交流以及和校外学生干部、学生领袖之

间的交流。校内学生干部之间的交流可通过定期组织座谈会、学生干部工作沙龙以及利用信息技术在网上开辟学生干部工作交流区或建立学生干部工作交流QQ群等方式开展；和校外学生干部间的学习交流，则要充分发挥高校学生干部在中外青年交流中的重要作用，加强学生干部和各国学生干部、学生领袖的联系，定期组织优秀的学生干部与国外优秀青年学生领袖进行交流。

六、调研总结

跨世纪的高校学生干部是新世纪建设有中国特色社会主义的生力军，肩负着党的寄托和民族的希望。我们应该重视学生干部的培养，及时发现并研究解决新形势下学生干部培养中出现的新问题，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。我们相信，高校大学生干部在新的世纪里一定能肩负起为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任。

第四篇：浅谈高校学生干部培养

浅谈高校学生干部培养

近几年来，由于经济的迅猛发展，人民生活水平的提高，人的思想观念和精神状态发生了巨大的变化，高等院校的变化尤其明显，大学生的变化十分突出。他们的思想行动很容易受到外界的干扰和左右，左顾右盼，难以下定决心并立即付诸于行动。在学习上，在激励的社会竞争的大环境下，学生除了专业课程，还有大量的选修课程，有的还要参加各种职业资格考试，大大加重了他们的负担。在家庭状况上，现在的学生生源广，来自天南地北，结构相当的复杂，形成了学生们的性格和生活习惯上的差异，消费水平上的差异，穿着打扮上的差异。有的学生爱说爱笑、性格开朗大方，而有的学生花钱如流水，穿名牌服装，用高档学习用品，吃高当食品；而贫困学生花钱就美誉这么大方，往往是捉襟见肘。

以上种种清苦，形成 了现在大学生人际关系的复杂化、。知心朋友少了，怀疑对象多了，自我意识强化了，以自我为中心的思想越来越严重，人际关系越来越复杂。这样必然给高校学生干部的选拔任用工作带来直接的影响，这就要求对学生干部的选拔模式进行改革，注入新的内容。

一、高校学生干部的作用

1、桥梁纽带作用

学生干部具有双重身份，他们既是受教育者，又是受学校管理者委托对其他学生进行教育管理的组织实施者。作为学生，他们与同学们共同学习、共同生活，年龄相近，阅历相当，彼此之间容易联系沟通，对学生中发生的或可能发生的问题以及学生的建议要求，能够及时准确的反映给学校和老师，有利于学校和老师及时采取措施，开展工作，解决问题。同时，他们能将学校的各种规章制度向同学们做宣传和解释工作，并带头做好表率工作。

2、模仿带头作用

随着时代的发展，社会主义市场经济体制的逐步完善，受社会大环境的影响，大学生群体的思想观念、价值取向等都处在一场深刻的变革中。每个学生都有自己的一种生活方式，都有自己的一种观点，因此，要把学生凝聚在一起不是一件容易的事情，要搞好学生工作，仅靠几个辅导员或班主任是远远不够的，需要每位学生的积极配合和努力，尤其是学生会和团总支学生干部发挥带头作用，如果他们能够团结协作，以身作则，各司其责，那么就会大大增加他们在学生中的威信，增强他们的凝聚力，从而使同学能够更好的团结在一起，形成良好的院风、班风和学风。

二、学生干部存在问题

学生干部的重要性不言而喻，但在学生干部的培养实践中，高校的学生干部往往都存在着这样或者那样的问题，我作为一名高校辅导员，工作近八年的时间，随着工作的开展和经验的累积，总结了几点学生干部所遇到的问题。

（一）、忽视对专业课程的刻苦学习

有些学生干部错误的认为工作能力的锻炼培养在今后的人生道路上特别是在择业过程中起着决定作用，因而把学生干部工作臵于超越专业学习的地位，投入主要的精力和大量的时间，或者为了工作而逃课，严重影响了专业课程的学习。事实上，学生干部首先是学生，然后才是干部，因此，学好专业才是学生的本职工作。试想一下，一个学生连学习成绩都搞不好怎么能当好学生干部，又如何在其他同学面前起到模范带头作用，如何督促其他同学进行专业知识的学习。

（二）、自我约束能力差，不能以身作则

这种情况在学生干部当中为数不少，学校要求学生做到的有些学生干部却做不到。他们骄傲自满，不尊重同学，从而得不到同学的支持，缺乏群众基础，有时还因小事而违规，不注意自身形象等。他们自己的模范带头作用丧失，造成自身威信的下降，导致学生工作无法继续进行，使自己和学生工作都陷入两难的境地。

（三）、动机上的功利化倾向明显

大学生对学生干部角色的追求动机主要表现在：

1、希望通过担任学生干部在工作中得到锻炼，增强组织管理能力、社交能力、应变能力以及更快适应人才市场的竞争，找到能够实现自我价值的岗位。

2、希望担任学生干部后更好地完善自己，更快得解决“入党”问题，评到各种先进。他们认为学生干部有着“特殊化”的身份，比普通学生更利于赢得老师的青睐。

3、希望通过担任学生干部以满足个人的成就感。他们认为学生干部是大学校园令人注目的一批活跃分子，是令人羡慕的群体，当选学生干部多多少少是件“光荣”的事情，况且拥有很大的指使普通同学的“权力”。由于功利化倾向明显，使得学生干部往往不能把握自己，使自己陷入追求功利当中，对学生工作只做表面文章，而不是深入开展，真正为同学服务。

三、学生干部所遇问题分析

（一）、学生存在认识偏差

很多学生干部更多地关注的是干部的头衔。学生们普遍认为，“学生干部”是能力和水平的标志，他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式，看作是权力大小的标志，看作将来找工作的资本，而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。

（二）、学生干部选拔和管理机制滞后

学生干部选拔和管理机制的滞后是认识误区的集中体现。当前,高校学生干部的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是短期观察的基础上，在第一学期确定人选。也有采用选举式的办法，但都是在确定临时负责人一段时期后进行，这样方法很容易在客观上形成了“先入为主”的现象。而且在学生干部换届选举上也存在问题，学生干部人选一旦确定后,无论合格不合格都要经过一段时期的使用才能知道是否胜任，而这部分学生干部已经有了一定的群众基础，在多种原因的综合考虑下，很多时候就出现了很多空闲职位。在目前高校中，低年级学生往往是校园文化活动的主体，所以不管是团委、学生会、宿管会干部以及班级学生干部到高年级后就“清闲”了下来，组织管理工作相对地少多了。他们很多就挂个空职，不做事却继续享受着学生干部的待遇。这点，在班级干部中尤为明显。

（三）、学生干部管理误区

1、补偿误区。很多管理者认为学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在奖学金、助学金、学生评优评先、学生推优入党等问题上，学生干部们往往能获得在同等条件下的优先。但实际上，这造成了很多学生来当学生干部就是抱着这个优先权来的，“为当干部而当干部”的现象普遍存在。其实，学生干部对自身综合素质培养机会本来就比普通学生多，平台也相对普通学生而言大得多。因此，这种补偿机制的实施还有待进一步考究。

2、关系误区。这一方面主要是指学生干部只对组织负责，而不对广大学生负责，很多学生干部盲目得去完成工作，而并没有考虑到工作方法的合理性，在很多时候甚至激化了与普通学生之间的矛盾，客观上形成了与我们育人目的极不相称的关系误区。

3、怂恿误区。由于对学生干部重使用、轻管理，再加上有补偿心理，实践中对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取得过且过的做法，甚至对他们提出的某些不合理要求，能满足就满足，客观上形成了不该鼓励的怂恿误区。

四、学生干部培养方法思考

要解决高校学生干部中存在的问题，充分发挥学生干部在高校中的作用，我认为需要从对学生干部的选拔、培训、考核等方面入手，来解决这些问题。

(一)、学生干部的合理选拔是高校学生干部培养的前提

1、学生干部选拨面向全体学生,充分发扬民主。要打破部分班级、部分寝室垄断团学、班级干部的局面,教师不能凭印象指定学生干部的任职。要面向全体学生招聘学生干部,招聘过程要公平公开。

2、学生干部选拨力求优中选优。学生干部素质高、能力高、觉悟高才能保证高质量、高效率的学生工作。优秀的学生干部责任心强、能吃苦,在工作开展过程中遇到问题办法多,点子多,创新能力强。同时经过一段时间的工作实践，在对他们进行综合评议的基础上，进行必要的调整，打破那种学生干部“终身制”的做法。

(二)、注重培养学生干部的自身能力和综合素质

1、注重培养学生的组织协调能力、语言表达能力。良好的组织协调能力和语言表达能力是每个学生干部必备的基本素质。协调能力直接反应一个学生干部的工作能力,具备良好协调能力和语言表达能力的学生干部才能担当学生工作的重任。

2、注重加强学生干部工作作风教育。在工作中拥有礼貌、谦虚、诚实等美德的学生干部才会得到老师的欣赏和同学们的尊重。学生干部对老师和同学要有服务意识,在工作中人保持礼貌尊重的态度是更快更好完成工作合作的保障。有些学生干部含有骄傲情绪,不注重文明礼仪,对老师同学们的意见、建议不能虚心接受,这样在工作中不仅会处处碰壁,且工作成效不能得到认可。

3、培养学生干部的创新能力。要培养、启发和鼓励学生干部的创新意识,在工作中布臵了目标和要求,把工作的思考过程和实施方法交给学生干部自己去摸索,对有新的理念和独特工作方法、见解的学生干部给予鼓励,树立典范,逐步开发学生干部队伍的创造潜力和创新能力。

4、培养学生干部的工作方法

（1）、在平时的学生干部工作例会上,不应该只是一味地布臵工作任务,多更的要跟学生干部们交流工作经验、工作方法,经常让学生将日常工作中所遇到的问题提出来，共同解决，这对团队凝聚力也是一种提升。

（2）、建立学生干部的交流平台。一个有效的交流平台能便于工作交流、会议通知和文件共享。也可以加强与学生的联系,创建学生工作交流的平台,特别要注重学生工作在网络的宣传与报道,让广大学生及时了解学生工作的动态。

(三)、健全和强化学生干部管理、考核制度

1、形成有效的学生干部例会制、学生干部值班制、学生干部考核制，便于学生干部的换届与淘汰。

2、按时进行学生干部的换届,加强对新干部的工作指导和监督。从而使新的学生干部在一开始工作就拥有效的工作方法和良好的工作习惯,增强工作自信。

3、做好学生干部的梯队建设。某些高年级学生干部把工作交给干事去做后,对其不管不问。干事遇到问题只能直接找老师咨询,慢慢地形成上一级的学生干部只会转达工作,不会指导下属工作。这需要我们明确各级职责，特别是明确上级对下级具有培养和指导的责任,这样才能够锻炼每一级学生干部的领导能力。

4、形成学生干部半期、学期述职制度。每学年半期和期末时，担任干部工作的学生在老师和学生代表面前总结汇报自己前一阶段的工作,并提出下一阶段的工作设想。述职制度可以对学生干部的工作可以加以监督,又加强了学生干部的自身责任感。

五、结论

高校是连接学校与社会的捏带，为社会输送高素质人才，是高校义不容辞的责任。高校的学生干部作为大学生中的特殊群体,是新时期大学生的代表,是高校校园科技文化活动开展的主要力量。也是教师和广大学生联系的纽带,更是我们学生教育管理人员最好的助手。因此高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，我们要以正确的方法加强高校学生干部的培养、完善学生干部队伍建设,努力为社会输送更多、更好的人才。

第五篇：高校学生干部现状及其能力培养

高校学生干部现状及其能力培养

首先我们要明确什么是高校学生干部：高校学生干部是指在高校学生中正式群体或组织中担任领导或管理工作的学生，是学生中的优秀分子。学生干部既是学校教育管理的重要对象，又是最基层的组织实施者，同时也是学校开展各项工作的得力助手，是学校教育、管理链条上重要的一环。

学生干部在学校各项工作中起到了桥梁、助手和骨干作用，他们既是学生，又是学生的头头：这种特定地位使他们能最及时准确地掌握和反映广大学生的愿望和要求，给教育管理者把握学生的思想脉博、针对性地进行教育活动提供了坚实的基础，在学校教育中起到了耳目预测的作用。同时又因为他们是学生的头头，担任一定的社会工作，与教育管理者接触和受教育的机会较多，对党的方针政策、形势任务、学校各项工作的安排、实际情况能有较多机会的了解和比较合理的看法，并且能直接将这些情况传递给广大学生，及时使上情下达，起着学校与学生之间的桥梁与纽带的作用，有利于统一学生的思想，协调教育者与被教育者之间的步伐。另外，由于学生干部是从学生队伍中推选出来的优秀分子，因此他们的先锋模范和带头作用犹如滚雪球一样，能把中间和落后的学生层也带动起来，他们在学生集体中自然形成的威望和获得的信任，加上与学生朝夕相处、共同学习、生活，又熟悉学生的心理及思想特点，有利于调动学生内在的积极性和主动性，通过他们去进行的工作有时能起到教育及管理者起不到的作用。学生干部在学生中的特定地位又使他们成为学生思想教育、学习、课余生活等各项活动的组织者和管理者，起到了学生集体的领导作用。因此，学生干部可称为学校工作中教育者、管理者之外的第三方面军，其地位和作用绝不能忽视。在工作过程中，学生干部具有以下特点：

1.身份的双重性：在学校和同学之间扮演着自组织者与组织者、受教育者与教育者、受服务者与服务者、受管理者与管理者、受引导者和引导者的双重角色。在整个学校管理工作中，学生干部既要严格遵守学校各项规章制度，自觉接受管理，处于被管理者的地位。同时，又要参与管理工作，甚至在一定情况下，对某些管理工作负主要责任，从这一角度看，又成了管理者。

2.工作的独立性：现在各高校基本上形成了以学生为主题，老师为指导，学生干部独立开展学生活动工作的格局。学生干部具备可以独立自主的计划、组织、开展活动的能力。

3.工作的义务性：学生干部与其他干部的区别就是学生干部的工作是义务的，虽然少数岗位有一定的酬劳，但总体上以义务为主。学生干部无论其“级别”（指校、系、班级的区别）、“政绩”如何，都是无酬的义务劳动。

4.群体的同龄性：由于学生年龄基本差不多，而学生干部都来自于学生，这就构成了学生干部在年龄结构上得同龄化。

但是学生干部在工作的过程中难免会有一些不足，主要表现在以下方面：

1.个别学生干部无法做到小集体服从大集体，在某些需要共同协作的活动中难免出现执行力不足，团队合作的意识淡薄,愿意自我表现,而忽视了很多工作需要各司其职.从而影响到整体的活动进程，及其后期结果。如今大学生们几乎都是80后或者90后,在多元化的社会的熏染下每个人都个性十足,这样的个性有益处也有弊端,个性使得学生们更加有创造性,思想也更加活跃但是个别的学生和学生干部不会合作,或者说不想合作,有的是竞争意识过强,求胜心切,拒绝同其他人的合作;有的是自我优越感驱使不屑于与某些方面不及自己的人共事。

2.个别学生干部在学生工作中遵循往届或以前的老路子，工作思路闭塞,缺乏创新：比如，循规蹈矩的按照去年的活动议程策划今年的活动，年年提倡出新,可年年都是老路子,这些学生干部中,有些人认为不出新就不会出错,在思想上就产生了惰性,于是去年举办了什

么活动，今年继续办，去年的策划拿过来直接改改日期就万事大吉。

3.个别学生干部在工作的过程中由于方法不太得当，引起其它同学或学生干部的反感甚至抵制。学生干部在与学生的沟通当中，常常不自觉地采用那种“我说你听”“我叫你干”生硬的工作方式，或者不考虑他人时间生活，强行的安排工作，当与同学发生观点上的冲突时不由分说要对方服从自己的想法，这些态度都是不可取的。

4.个别学生干部工作太“投入”，导致自身成绩下滑厉害，甚至出现挂科等情况。某公司在当地媒体上发布了一条招聘信息，信息结尾有这样一句话：“欢迎对口专业应届大学毕业生前来应聘（院、系学生会干部及班长除外）。”总经理陈小兵坦言，现在的大学生干部在校期间往往热衷于各种与学习无关的事务，在专业学习上一般都是得过且过，没有下很大的功夫，因此专业并不过硬。

5.个别学生干部出现以导员为单位或地域性较强的小派系，对外有一定的排斥，在安排工作的过程中会对非己成员产生排斥，成为整个组织不和谐的因素，导致工作效率低下，以致整个学院内部的不团结。

6.个别学生干部在与老师及同学的沟通过程中沟通方式不太到位。学生干部的很多时候都是在扮演老师和同学们沟通的纽带，有时对于老师的任务不能很好的领悟，对于同学们的意见不能及时的获取和反应，没有做好上下协调与沟通的职责。

虽然有这些不太和谐的声音，但是经管学院的学生干部在学院的学生管理中发挥着越来越重要的作用，每位学生干部尽职尽责，通过各种途径努力学习，克服自己的不足，用自己燃烧的青春为经济管理学院的学生工作贡献着自己的一份力量！

既然学生干部在学校的管理过程中发挥了如此大的作用，那么怎样才能成为一个合格的学生干部呢？

从学校出发，要求学生干部：

1.“有点精神”

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”大学的这种宗旨,要求学生干部必须要具有一定的思想道德觉悟,这包括过硬的思想政治素养和较高的道德修养。

(1)思想政治素养

我国社会正处于社会转型的关键时期,社会的利益正在发生着不断的调整与重组,新旧文化冲突不断,新事物、新现象、新问题也不断出现,这些也冲击着大学生们的价值观、政治立场和思想观念的形成。在各大高校中,引导学生群体在时代的浪潮中掌控好人生的航标,形成符合社会主流文化的认知观,确立正确的思想道德观是高校思想教育工作中不可或缺的内容。这其中,高校学生干部作为学校中思想教育工作的重要力量,必须要“打铁先要自身硬”,做到身正为范。这就要求学生干部应该具备坚定的政治立场,努力学习一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、八荣八耻和和谐社会等知识,关心时事政治,提高自己辨别是非、识别不良倾向和错误思潮的能力。我们的学生干部作为学生的骨干力量,更要以身作则,身先士卒,热爱祖国、拥护社会主义,在大是大非面前坚持真理,给同学们正确的引导和榜样激励。

(2)道德修养

道德品质是一个人立足于社会的重要规范。道德是个体自我约束的内在标准,是外在行为表现的内在指导。古语云“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”,学生干部的魅力来自于个人的内在修养和道德品质。个人的道德品质往往比知识素养还要重要,一个人没有知识可以在社会上生存,与其他人可以和睦相处,甚至一样可以得到别人的敬重,但是如果一个人道德缺失,就很难在社会生存,这样的人会遭到大多数人的孤立和藐视,即使这个人有多么渊博的知识,在某个领域有多么突出的贡献。学生干部要严于律己,使自己养成良好的道德修养,做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服行人”。作为表率,学生干

部一定要从身边的小事做起,讲诚信、有原则、懂礼貌、知廉耻、识大体。

2.“有点知识”

“大学,研究高深学问者也”。大学作为各种思想观点、各种理论研究的融合、撞击和集散之地,闪烁着知识的星火。大学是集研究与教学为一体的综合场所,具有它的文化功能。立足于这种氛围下,学生干部要明确自己的首要角色和首要任务,即学生和学习。目前,学习成绩已经成为部分学生干部工作和发展中的“瓶颈”。学生干部的知识素养也深刻影响其对于工作的认识和看法,以及采取的工作方法等方面。

学生干部先是学生后是干部,学生的天职就是学习,掌握科学文化知识。学生干部最忌讳就是本末倒置,即使工作做得再优秀,学习跟不上,就很难在学生中间树立形象学生干部的形象,大家所认同的是学生干部是学生中的佼佼者,因而不管在哪方面都是优秀的,都是学生中的表率。

另外,学生干部对同学们又具有一定模范榜样作用,学生干部的学习态度、学业精神会在一定程度上对身边的同学有潜移默化的效应。一个班级、一个学院乃至一个学校的良好学习气氛与学生干部的带动是有关系的。

所以,学生干部应树立正确的学习动机,在专业和课外学习研究中真正发挥先锋模范作用。

从所在的工作岗位出发，要求学生干部：

1.“有点能力”

我们的学生干部和其它的同学们一样,都是成长中的孩子,但他们之所以要有些“与众不同”,就是因为他们工作在服务同学,辅助辅导员、老师的特殊岗位上,这些学生干部所工作的岗位要求他们最基本的具备一些比较重要、比较基础的能力、态度等方面的要求。

(1)踏实肯干的工作态度

踏实肯干根基于对学生工作的热情和强烈的责任心。不管是什么职位的学生干部在做工作时一定要务实,脚踏实地、兢兢业业的做好本职工作,把一件容易的事情做得不简单，把单调的工作做得有声有色。

（2）勇于创新的能力

创新是一个民族发展的灵魂和动力，有创新才有发展，万事起于“新”，展于“新”，成于“新”。一名优秀的学生干部是决不会做老师的“留声机”和“传话筒”,而是创造性的去落实,甚至完善其中的细节,灵活开展工作。在活动中也要运用创新的思维，创新的方法去解决问题。

(3)宽容合作的精神

宽容是一种美德,合作是一种精神。一项任务的成功完成是很多人一起努力的结果,是集体智慧的结晶。在学生工作中,学生干部之间、学生干部与学生之间的合作是少不了的,中间必定会因为个性、思想认识的不同出现各种各样的矛盾和冲突,作为一名合格的学生干部一定是兼容并包,以理服人的,能够做到“宰相肚里能撑船”,不去计较,宽容别人。我们的学生干部要记住,会宽容的人才会生活的快乐,朋友才会遍天下。

(4)观察总结的能力

细节在于观察,成功在于积累。在大学里,大多数活动基本都是由学生干部发起、设计、规划和开展的,老师只是给予一定的建议和指导。学生干部也是在这些一次次活动中不断成长,不断进步。在校内或校际间的活动交流中,要注意观察和总结经验。不注意观察总结,所有事物就如同过眼云烟。不管是别人办活动还是自己组织活动,学生干部定要学会观察总结,发现不足,总结优势。“机会是留给有准备的人的”,学生干部的准备就来源于平时对任何活动的观察、反思和总结,然后在活动中发挥出个人能力,崭露头角。“吾日三省吾身”,这是做好学生干部应该具备的素养。

（5）为同学服务的精神

在大学中,学生干部是来源于学生,服务学生的。从内心中真正树立服务意识、公仆意识、具有无私的奉献精神,这是对大学学生干部的基本道德要求。学生干部要有一个明确的定位,即为同学们全身心服务,为大家无私奉献,不计报酬,有责任意识。因此要求我们的学生干部一定是有公仆精神,集奉献精神、服务意识和责任意识于一身的优秀学生群体。

2.“有点艺术”

学生干部的工作是沟通老师和学生之间的桥梁和纽带,有着重要的作用。一个学生干部既代表老师的形象,又体现学生的利益,因此学生干部在说话、工作时的技巧和艺术尤为重要。

首先,学生干部应该要知道自己是帮助老师将工作做的更好,不是给老师制造麻烦的,在传达老师的通知时,一定要注意与同学沟通时的语言艺术,即说话的方式、语气、表情等等,预期效果是既将通知传达给同学,又使得老师以及自身在同学中树立起一种平易、低调的形象。过于张扬容易引起学生的反感,由此便是抵触情绪,低调不是要求学生干部在所有场合都压制自己,在活动中学生干部还是要积极活跃的。站在学生干部这个高度上就要注意自己的一言一行,充分展示能力的同时还要取得同学的认可。

其次,在工作上是要讲求技巧。在尊重师长,尊重他人的基础上,要有自己的想法,有一定的创造力,切忌在人前抢风头,学会谦让和必要的退步,让一步不代表怯懦,反而有时候给人留下的是懂事理、有内涵的印象。鉴于学生干部的特殊位置,学生干部应时刻提醒自己要在合适的场合适当的展示自己。

从自身出发，要求学生干部：

1.“有点目标”

学生干部在职期间是为同学服务,可是也要知道自己也是一名普通的学生,要学习、要生活而且比其他人更忙碌更奔波。那么学生干部对自身而言首先就应该有一定的目标,包括自己近期的目标、大学四年最终所要达到的一个目标和未来的人生目标。茫茫然的在学校度过大学时光,抱着走一步算一步的心态,就是对自己严重的不负责任。同时,也浪费了自身在学生干部这个岗位上工作的时间和精力,漫无目的去应付工作,敷衍了事地盲目应付学习,不仅不会做好学生干部,更是浪费了四年的青春时光。学生工作的最大乐趣应该是我们的学生干部在工作同时,能够找到自身的发展需求,了解自身的优势特点,并结合自身的实际情况,更好地规划好未来人生的职业规划,或者开发出自身的一些潜能。学生干部在走出校门之前,一定要想清楚自己活着是为了做什么,自身的优点在哪儿,什么是自己最喜欢干的,给自己一个目标,然后持之以恒的去奋斗。

2.“有点收获”

“一份耕耘,一份收获”,学生干部们的付出是有目共睹的,可能大多数学生干部没有什么物质奖励,但是与自身的素养来讲,学生干部一定要有所收获,不能说是在自己辛辛苦苦的工作之后,没有任何提高和改善,没有一点点让自己牢记不忘的。如果在大学里做过学生干部,在某一天满怀的是对大学的抱怨和愤愤,那么这不但是学校的悲哀,更是学生本人的败笔。身为学生干部在精神方面应该总结出自己收获什么对自己有价值的东西,是自我约束力的提升还是个人能力的提高,或者是其他什么方面的,无论是什么,只要是有收获,那么曾经的一切就不是徒劳的,就不是无用之功。