二3班期末复习家长工作建议

第一篇：二3班期末复习家长工作建议

期末复习给家长的建议

二（3）班梁慕华老师2013年6月18日

各位家长：

晚上好！期末总复习已经开始。期考是检测学生一学期学习情况的重要手段，利用复习，进行查漏补缺，培优补差，对学生良好习惯养成和自信心培养，以及为下学期学习做好准备都很重要，因此需要我们加以重视。老师近期都在按计划组织学生进行复习了，并已经整理好相应的复习资料，明天会上传给大家作为辅导孩子的参考。

在复习的过程中发现，一贯以来学习习惯比较好和成绩比较优秀的孩子，学习状态比较好，能够注意听讲，认真练习，不需要老师操太多的心。二平时学习习惯不太好以及成绩不太稳定的学生，学习状态也不太稳定，表现在开小差，不听课和作业不按时完成或者完成得较差的情况。这些情况老师会尽最大努力帮助孩子改善，但是也希望家长掌握和重视。近期学校各种活动和工作很多，很难抽出时间给稍弱的学生补课，还请家长近期多费心关注孩子的学习。每天都要督促孩子完成作业，给孩子听写，听孩子背书，还有抽出时间跟孩子交流一天的学习和生活，帮助孩子学会劳逸结合，做到合理复习，轻松应考，这是我们最大的心愿！

今天上课还发现有孩子没有带学习工具的，一支笔都没有，或者弄丢课本作业本等丢三落四的情况，这些都是学习习惯不好的表现，而且反复发生，很难纠正，老师看到也很着急。这些情况，老师尽量打电话或发短信跟家长个别沟通，必要的时候可能还会家访，请家长收到老师短信能及时回复并配合，谢谢！

鉴于此，先对二（3）班家长期末辅导孩子复习工作提出以下几点建议，希望家长们配合：

1、按时起床洗漱吃早餐上学，不空腹进校园，保证身体健康；

2、不带零食和玩具进校园；

3、遵守纪律，上课听讲，认真完成作业；

4、每天完成老师布置的每一项作业，按要求给孩子听写，背书，改作业；

5、每天跟孩子交流，增进感情，促进智力发育孩子和身心发展。

第二篇：晨会 期末复习建议

各位老师、同学们，早上好！

距离本学期期末考试还有三个周的时间，现在，各个年级各个学科都进入了期末总复习阶段，同学们都在紧张复习，希望自己在期末考试中取得一个较好的成绩。那么，如何能在这两三周内提供复习效率呢？这里我给大家提供一些复习方法和建议，希望对大家有帮助！

一、制订合理计划

制定计划前，要认真思考。首先要对自己有充分认识，这样的复习计划才是合理有效的。我们必须对自己有一个清楚的了解：我希望通过复习达到一个什么样的目标，学习中哪些学科是强项，哪些学科是弱项；哪些知识已掌握，那些知识还有缺漏，都要认真思考。制定计划是复习工作的前提，没有计划，你的复习不会完美。

2、制订计划时，要整体兼顾

复习计划要将已掌握的和未掌握的相结合；薄弱科目和强项科目相结合。已掌握的知识和强势科目是你的得分点，是你保持水平的关键点，而未掌握的和薄弱科目是你的提高点，是你保证进步的关键点。

3、在执行计划时，要防止拖拉，也要学会放弃 计划一旦确定下来了就要立即去做，并且要坚持下去。

复习过程中也要学会放弃，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了，还打乱了复习计划。不如把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天或请教老师同学，可能会有更好的效果。

二、有效地安排复习时间

1、高效利用最佳时间：每位同学的最佳记忆时间不同，可能是早上，也可能是晚上。要擅于利用最佳时间点来记忆一些需要记忆的内容。

2、善于利用零星时间：①低效时间：如课间可以整理试卷、笔记等②路途时间：每天花费在上下课路上的时间是比较多的，而你的思维是自由的，你可以背英语单词，也可以制定计划。

充分利用时间的秘诀是：你不要想“只有五分钟了，什么也干不成了”，而是想“还有五分钟，要充分利用它”。

三、复习的几个注意点

1、课堂永远是第一位。不要以为自己有了复习计划就一定可以取得好的成绩，从根本上来讲课堂的效率决定你的成败。另外，不要熬夜。

2、不要让错题集、笔记、练习卷成为一种摆设。要充分利用这些资源，这是我们最好的复习资料。

3、多问是复习的另一有效途径。多问老师，多问同学，不要难以启齿，不要胆怯。

4、把每一次练习当成中考，把每一个习题当成中考题来对待，你会有意想不到的收获。

今天我也只是给你提供一些如何复习迎考的方法或者建议，实际上，要取得好成绩，方法有很多，不能生搬硬套，我希望你能抓住这个机会，端正自己的学习态度，付出更多的努力，投入到复习当中去；希望每一位同学都要做一个智慧的人，智慧的学习、智慧的生活；希望每一位同学做正确的事（选择），正确的做事（方法），把事情做正确（结果）。最后，预祝全体同学期末考试都能取得很好的成绩，谢谢。

第三篇：工作分析期末复习

工作设计定义：是指为了有效的达到组织目标，而采取与满足工作者个人需要有关的工作内容，工作职能和工作关系的设计。

《工作涉及对工作绩效有直接影响》《工作设计是建立在对工作的研究基础之上的，工作分析能够为工作研究提供基础信息》、工作设计分类：1对企业中新设置的的工作岗位进行设计2对已经存在的缺乏激励效应的工作进行重新设计也叫工作再设计、工作设计原则：1工作设计的实施需要遵循综合原则，分析各种影响因素。从心理学角度看，工作设计要考虑工作者的个人特诊-工作环境中的社会心理因素-整个组织的气氛和管理方式

2从工效学角度=重视能力与知识原则 时间与功能原则 职责与权力原则 设备与地点原则

3从技术角度=重视工艺流程 技术要求 生产和设备等对工作设计的影响 工作设计的作用：1工作设计改变了员工和职务之间的基本关系

2工作设计推进工作的积极态度

3工作设计重新赋予工作以乐趣

4工作设计有利于改善人际关系

5工作设计使职责分明

工作设计的要求1提高组织效率2符合组织的总目标3工作与人相适应4责任体系与目标相符

工作设计要考虑的因素==1环境因素《人力供应和社会期望》 2组织因素《专业化 工作流程和工作习惯》3行为因素《多样性 整体性 重要性 自主性和反馈度》

工作设计的方法1综合模式2工作扩大化3工作转换4工作内容充实5工作丰富化

实现工作丰富化的条件《1增加员工责任2赋予员工一定的工作自主权和自由度3反馈4考核5培训6成就》

第三章

职务分析问卷

:s是通过标准化，结构化的问卷形式来搜集工作信息的，它覆盖的内容包括一般的工作行为，工作天健或者职位特征，《具体而言他搜集以下6类1信息来源2智力过程3工作产出4人际关系5工作背景6其他职特征》

PAQ操作过程

明确工作分析的目的-赢得组织支持-确定信息搜集范围与方式-培训PAQ分析人员-与员工沟通整个项目-搜集信息并编码-分析工作分析结果

PAQ最有效做广泛应用领域是工作评价

第四章

工作要素法《JEM》是一种着重研究工作本身，并对组成该工作的各种要素以及成功完成该工作所须具有的人员特征进行分析研究的一种人员导向性的工作分析系统。

《对工作要素进行分析的人员一般是主题专家小组》

通常JEM涉及的工作要素有知识 技能 能力 工作习惯 个性特点

JEM实施步骤搜集工作要素--整理工作要素--划分工作分析维度--确定各类要求要素 PAQ6维度信息输入 思考过程 工作输出 与他人的关系 职务背景 职务的其他特征#采用焦点小组的方法划分工作分析维度焦点小组成员包括主题专家小组成员 熟悉所分析工作的非主题专家小组成员评估子维度步骤 1组成焦点小组（一般为6人）2首先使焦点小组的全体成员鸣确任务的目的和相关要求然后对小组成员进行培训 3对每个工作要素进行评估 4将各位主题专家小小组的结果进行汇总 5评估结果的反馈 6通过焦点小组成员讨论将子维度归化到相应的维度之中

焦点小组成员培训内容1介绍工作要素的结构2介绍评估指标的含义（4个=a评估最低要求 b评估优秀员工的要求 c评估问题或麻烦出现的可能性 d评估实际可行性）3举例说明评估过程1

JEM是一种基于行为的工作分析方法优点1JEM工作分析系统的开放程度高 2与其他工作分析系统相比较JEM的操作方法和数值的标准转化过程具有一定的客观性 3JEM在人员招聘过程中的人员甄选以及确定培训需求方面具有很高的应用价值 缺点 1工作要素的确定依赖于工作人员的总结 2对搜集到的信息将进行评分的过程复杂 3焦点小组成员进行工作要素评价时容易倾向肯定回答

第五章

临界特质分析系统TTAS 是完全以个人特质为导向的工作分析系统

TTAS五大特质 身体特质 智力特质 学识特质 动机特质 社交特质

对特质评价的三个维度 等级 实用性 权重

TTAS采用职业矩阵的方法对工作进行挑选 职业矩阵通过两维指标对工作进行分类 两维指标是工作族 工作复杂程度和责任大小

完整的TTAS包括3种分析技术 1临界特质分析TTA2工作要求与任务分析DATA3TCA技术能力分析

进行临界特质分析5步骤 1选择分析团队成员 2培训分析团队成员 3完成TTAN卡 4整理并总结TTA卡5小结

临界特质分析开始于TTA卡的填写

工作要求与人物分析DATA分析步骤 1搜集资料 2设计工作描述问卷 3问卷填写 4问卷分析 5工作描述的初步结果 6比较TTA和DATA 结果

技术能力分析TCA步骤1确定最低要求 2确定培训需求要素 3形成技术能力说明书（TCA的最终成果）

TTAS分析结果做常用在人力资源规划 人员甄选 人员培训中

TTAS优点TTAS可广泛运用于各种类型的企业

也可以用来分析各种类型的职位

为企业带来了一定的效益

缺点实用性不强，TTAS的引进和实施需要大量的人力和财力。

过于精确

过于复杂

第六章

职能工作分析方法FJA主要分析方向集中于工作本身，是一种以工作为导向的工作分析系统

《工作者具有 通用技能 特定工作技能 适应环境能力》

《在职能工作分析中最基本的分析单元是任务》

职能工作分出的框架包括1完成什么与做什么 2工作者的职能—物，数据，人 3完整意义的工作者

工作系统包括工作者（任职资格和技能来描述）工作组织（目标来描述）工作本身（工作者职能 工作指南和绩效标准来描述）

作为一种职能分析系统，FJA的核心是分析工作者的职能，其对职能的分析是通过分析工作者在执行工作任务时与数据 人和事的关系进行的职能等级

1数据职能等级,《比较 抄写 计划 编辑 分析 创新 协调 组合》

2人员职能等级《指令协助 服务 信心转换 教导 劝导 转向 咨询 指导 处理 管理 谈判 顾问》

3事务职能等级《处理 进给和移走 照管 操纵 操作-控制 运转-控制 精确工作 装配》 4工作者指导等级《依靠工作规范和判断力来界定》8个等级

5理解能力等级6等级

6数学能力等级5等级

7语言开发能力等级6等级

职能工作分析步骤

1回顾现有的工作信息2安排同SMEs的小组会谈 3分发欢迎信 4确定FJA任务描述的方向 5列出工作产出表 6列出任务 7修改任务库 8产生绩效标准，说明关键任务 9编辑任务库

第七章

任务清单TIA分析系统是一种典型的工作导向性工作分析系统

任务清单系统一般有两个子系统构成 1用于搜集工作信息的一套系统的方法技术 2与信息搜集方法相匹配的计算机应用陈旭软件

在任务清单系统中搜集工作信息的方法实际上是一种高度结构化的调查问卷，一般包括两大部分 一是背景信息 二是任务清单《背景信息包 传记性问题和清单性问题》任务清单分析系统步骤

1构建任务清单2利用任务清单搜集信息3分析任务清单所搜集的信息4利用任务清单编制工作说明书

任务清单最大的应用就之一就是为增i加人力资源的潜能提供信息

任务清单优点

1信息可靠度高 2所需费用少 3难度较小

缺点 1对任务的定义难以把握 2使用范围较小 3整理信息的工作量大，归纳工作比较繁琐 偶去关键事4任职者在填写时容易受到当时工作的影响

第八章

关键时间法CIT是一种由工作分析专家，管理者或工作人员在大量搜集与工作相关信息的基础上详细记录其中关键事件以及具体分析其岗位特诊。要求的方法。《M最初用于配需需求评估和绩效考核》

关键时间发实施步骤

1正确编写事件的规则《一个正确的关键事件编写应该具备以下四个特征 a特定而明确的 b集中描述工作所展现出来的可观察到的行为 c简单描述行为发生的背景d能够说明行为的结果》

2获取关键事件所需采用的方法《三种方法a工作场所会议 b观察 c访谈和调查（问卷）也叫非工作会议形式》

最为普遍的确定关键事件的工具是讨论会议，由6—12个工作专家组成3编辑管家事件

关键事件准要应用于绩效评估《行为锚定等级评定法 行为观察等级评估法 混合标准评定法》 培训《培训需求评估 培训设计》和工作任务设计等方面

关键事件法优点 建立行为更加准确能更好的确定每一行为的作用

缺点要花费大量的时间和精力 对中等绩效的员工关注不够

十四章

工作分析的流程

1确定工作分析目的 2确定工作分析系统 3确定并培训工作分析小组《分析人员一般有三种工作分析专家 专管 任职者》 4搜集工作信息 《信息和主要类型 工作活动 工作中使用的机器 工作条件 对任职者的要求》5分析工作信息 6制定工作说明书《包含 工作描述 任职资格要求 工作执行标准 报酬因素 工作族》 7工作分析结果的应用

工作说明书的应用

1职位分类 2工作设计与再设计 3人力资源规划 4招聘与利用 5工作评价 6绩效评价 7员工培训 8员工调动与安置 9劳动安全

搜集工作信息的方法

1访谈法 2问卷法 3观察法 4工作日志法 5其他方法《参与法 文献资料分析法 专家讨论法》

第四篇：期末复习工作交流材料（本站推荐）

期末复习工作交流材料

刚才，两位老师从（复习的重要性、复习什么、怎么复习）等几个方面详细地介绍了自己的复习思路和设想，突出了复习课的一个重要意义，那就是对所学知识的归总和巩固，让人在庞杂的知识面前，豁然开朗。

下面，我就谈一谈复习课的另一个重要作用——提升学生的综合素养。当然，这里的综合素养，包含字词等基础知识的积累、语言的运用，也包括知识的拓展，整理汇总能力的培养，合作意识、能力的养成等方面的内容。

我重点从五个方面来谈。

一是整理基础字词，培养学生知识汇总的能力。

我们教师可以以某一个单元为范例，从一类字看拼音写词语，二类字、多音字的注音，形近字的组词，词语开花、加偏旁组新字等方面对单元所学知识进行整理，并形成整理材料，以题目、树形图、亦或是大括号等形式呈现出来。让学生知道复习我们可以从这些方面入手，可以采取这样的方式对知识进行汇总。而在下一个单元的复习中，让学生在小组合作学习中进行尝试，形成他们自己地方复习成果。

各位老师也许会认为，这对于我们一年级的孩子来说，他们只会照猫画虎，按照老师的要求去完成老师布置的任务，而这样带有创作性质的复习对他们来说是遥不可及的。其实不然，孩子们的潜能是无限的，只要我们给他们足够的时间和空间，或者是只要给他们提供学习的方法和思路，他们的学习成果往往会超出我们大预料。

二是不同句式的训练，提升学生语言表达运用的能力。

本学期，我们学习了把字句、被字句及其相互转换，学习了碧绿碧绿的、怎样的什么、那么……那么、什么来什么去等句式，我们不妨在情境的创设下，让孩子们对这些句式进行综合运用。比如：湛蓝湛蓝的天空，飘着雪白雪白的棉花；碧绿碧绿的原野，挂着雪白雪白的棉花；乌黑乌黑的眼睛，盯着火红火红的柿子，可爱可爱的我，最爱那喷香喷香的烤鹅……再看把字句，被字句，我们就让孩子们再现生活中最常见的情境，他们会说：我把作业写完了。让同学变一变，不会有人变成我被作业写完了。不断地重复，不断地训练，在这样的交流中培养我们学生的语言，提升他们的语言表达运用能力。而这样童趣盎然的复习课，孩子们最爱上。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们又何乐而不为呢？

三是多读、多练，提高学生的自主阅读能力。

孩子阅读能力的培养，一直是我们教学中的一个难点，而对于我们的学生来说，良好的阅读能力，却是会让他们受益终身的。一年级的阅读，是片段的阅读理解。只要我们的孩子能充分地理解阅读的内容，就能够顺利地完成题目。所以，读、读懂这一过程才是关。良好的阅读能力的培养，绝不是一朝一夕的事情。要靠平时阅读习惯和阅读量做积淀。所以，我们的复习工作再忙、最紧，也不要去占用我们孩子自主阅读的时间。长此以往，我们的阅读将不再是困难。

可是，在考场上，我们应该如何让孩子把卷子答好。我在上高中的时候，我们的语文老师告诉我们了方法：一读，二找，三做题。什么意思呢？先读懂，不仅读文章，还要读题目，看看题目要求我们读懂什么，或者读一遍，或者读上个三遍五遍，因人而异。二是找，找什么，找问题的答案，并在文中标注出来。三是做题，就是将答案呈现出来。这样的方法对高中生合适，对我们一年级的小学生来说，那也真是再也合适不过了。每天一个小片段，让学生知道如何阅读，如何去完成阅读题，不仅培养孩子们的自主阅读能力，同时培养了他们的应试能力。为了做题而阅读，有些悲哀。坚持天天自主阅读，才是提升孩子们阅读能力的关键。

四是小组合作学习，让学生在合作分享中体会学习的快乐。

刚才我们提到了，基础知识在归总时，我们可以采用小组合作的形式，让学生合作完成，呈现他们的复习成果。我们还可以以小组为单位，进行复习过程中的管理。比如：作业、背诵的检查，教师监督过程，要的是最后的结果，对于每个组的问题学生，就归老师直接管理了，是我们的“直辖市”，这样，就能腾出作业、背诵检查等占用老师的时间，让教师有足够的时间去关注最需要帮助的学生。将问题生的辅导落在实处。当然，在小组里，我们还可以启动“一帮一”，结对子活动，让人人有事做，人人有进步，培养他们互帮互助的优秀品质，体会合作学习的快乐。

五是家校合力，让复习效果达到最大化。

本学期学时短，教学课时明显不足，海绵里的时间都挤干挤净了还不够，于是，又多次占用小科目的授课时间，才有了两周的复习时间。学生的知识掌握是否扎实，说实话，我们老师心中也没有多大的谱。所以在复习阶段，要和家长保持密切的联系，不断地给家长上螺丝，让家长思想上足够重视我们的复习工作，配合我们检查、督促，让复习效果达到最优化。

无论是城郊学校，还是咱们农村学校，这一点都是可行的。我在咱狄寨呆了10年，家长对我们的工作的支持力度并不比纺小的差。他们对孩子学习非常重视，而现在的家长都很年轻，都能够辅导好目前的课程，即使是爷爷奶奶管孩子，问题也应该不是很大。相信，在 我们教师的努力下，一定能够得到家长的大力配合，让我们的复习工作受到事半功倍的效果。

谢谢大家！

第五篇：期末复习致家长的一封信

尊敬的各位家长：

大家好！时光飞逝，转眼又是一个学期。

在忙忙碌碌的工作中，我们也许有许多做的不周到的地方，希望家长朋友能够理解。同时，学校也感谢一学期来诸位家长对刘小工作的鼎立支持与巨大帮助！

“在学生原有的基础上，能够不断的前进、发展，这是刘小追求的目标。”这也是对学生说过无数遍的话题。不管是哪个层次的学生，我们看重的是他们的进步，应该说在语数英这三学科，同学们整体表现非常优秀。今天给您写这封信是想和您交流一下期末前孩子的学习、生活等情况。

本学期学习也即将结束，语、数、英三科也陆续进入复习阶段。按照区教育局的统一部署：全区定于1月28日进行期末质量检测，距检测还有7天。时间紧，任务中，在最后这七天的时间里，可以说是知识查漏补缺，完善自己的最佳时间，下面听听老师们的建议吧： 数学教研组长:赵保双老师在数学期末复习给家长的建议：

1、督促孩子掌握课本内的概念、公式、规律、性质等基础性的知识；

2、教育孩子树立良好的心态，减轻压力，鼓励孩子认真面对，制定好复习计划；

3、依据复习计划，合理分配时间，抓住薄弱环节，提高效率，可采用分散复习、交叉复习、多种形式的复习，变换题型，激发调动孩子的复习积极性，切不可放任自流。语文教研组长:孙 蕊老师在语文期末复习给家长的建议：

1、家长可以让孩子仔细拼读每课生字，背诵和默写要求掌握的重点段落、句子、古诗等（尤其是语文课本每单元后面的词语盘点，日积月累等必考内容）；

2、选择一些叙事、写景、人物等优秀范文让孩子诵读，培养孩子的写作文的语言模仿能力（检测作文占30分）。

优秀青年英语教师:刘琳琳在英语期末复习给家长的建议：

平时与各位家长的接触过程中，了解到家长对孩子英语学习比较困惑，面对即将到来的期末检测，我们英语教师诚挚的希望您能：适时的关注孩子的英语学习，督促孩子认真完成作业，每天晚上检查孩子背诵单词，询问一下孩子近期英语小测验的成绩，让学生感到来自老师和家长共同的关怀。希望在我们的共同呵护下，每一位孩子在英语方面都能取得好成绩。各位家长，我们角色不同，但我们的目标是完全一致。