第一篇：小学一年级期末复习建议
复习：
新课上周五结束，复习就开始了，到六月底期末考试，这是难熬的一个月，所以我想还是用故事和音乐来调剂。
我每天的课有2-3节，被用来干这些事的：
1、每天第一节语文，必然是在黑板板书日记高分作者名单。为了提醒来接送孩子的家长注意，名单板书的位置每日变化。有时在左下角，有时在右上角，有时在左上角，有时在右下角，而且用不同的彩色粉笔。也许可以不必这么麻烦，但我想在老师板书名单的同时，底下那么多双眼睛在注视着，榜上有名者和籍籍无名者，心里的滋味一定是不同的。我用这样的举动昭示一种荣誉，也暗示一种压力。然后是颁发日记荣誉胸卡、贴星。（日记6月中旬停写，这一环节也将随之取消）
2、从《识字1》开始，每天抽出20分钟时间，报两课生字听写。一般在18-20个左右，报完后同桌互相批改。改完，红笔写“全对”或“错【丢】几个字”，由教师打分，没错丢一个，扣10分。起初有人把同桌写得不好看的字，当作是错别字统计了；也有的粗心大意，没有看出同桌少或多笔画的字。经过几天训练，现在批改正确率大大提高。
听写满分的同学，当天有资格去秦老师办公室借阅课外书一本；写错的同学，把错字在家庭本上订正一行，由同桌检查，教师不定期复查。
每天放晚学前，教师在黑板上用大字板书“课文《XX》、《XX》生字听写满分者有XX人”。这样做也是给家长提个醒，他们接孩子时，会主动询问孩子听写情况。
3、按教材顺序把每两课的每个生字，抄在黑板上，指名上台扩词，每个生字要求组两个不一样的词语。每人给两个生字扩四个词，全对者，教师会在他们的额头上贴鲜花贴画。不会扩词或写错的同学，要把那个生字抄下来，课后在同学或家长帮助下，单独组词。
4、从第一课《识字1》开始，每天第二轮背诵一篇教材中要求背诵的课文。检查背诵的是10个小老师，他们的背诵任务由教师检查。过关者由教师或小老师在标题旁边，加盖大拇指印章。
5、全班集体订购了一套AB卷，虽然教师自己编制复习题是最好的，但工作量太大，学校的速印机又出了故障，还是省点事吧。
这套卷子14张，是按单元拟制的，包括期中期末检测卷。我计划两天完成一张，部份题目作为家庭作业布置，严格要求写到老师规定的题目，不得超前。还有一部分在课内完成，尤其是挑选几个词语写一段话、看图写话、口语交际这样的题型。我不希望回家后做，家长捉刀，我无法准确了解学生的实际表达能力。对于写得好的句子或一段话，我都及时记录作者姓名，并且在次日打印张贴于班级门上。复习卷我打算采取学生全做，教师逐题讲解，同桌交换卷子互批，各自订正错误，教师复查，再发回订正的形式，这样既能调动学生好为人师的积极性，又可适当减轻教师工作量，以便每个孩子的每张卷子全面覆盖，确保都能批改，都有收获。
至于本学期新学的生字偏旁、课本8个练习里的成语古诗等，期末大考前一周再系统复习一遍。另外，等忙完“六一”，我再去教育论坛找一找相关复习资料，有好的归类复习题目、未见过的题型，我还要打印出来，集中在班级讲一讲。
第二篇：2018年春学期小学期末复习建议
2018年春学期期末小学复习建议
语文
（一）积累与运用
1.关注易错的读音（书本上标注的多音字以及课后生字表里的一类字和二类字中容易读错的字。）
关注易错的字（形近字、成语中容易写错的字、生字表中容易写错的字等）
关注词语中加点字的解释（成语中的加点字、书后练习中的加点词语理解、古诗句中特殊字义等）。
这三部分建议采用归类复习的方法，每单元或每两单元进行归类。
2.关注书后练习及单元练习中的知识点，注重拓展运用。建议进行一个训练点变换多种形式训练。
3.关注教材中要求背诵的精彩段落以及一些容易引起混淆的特殊句式。建议采用归类复习的方式，每四个单元进行一次归类。
4.关注课外阅读推荐的必背古诗和教材中的古诗，要能背诵，并能简单的理解意思。建议进行一到两个专题复习，采取诗词大会等儿童乐见的形式。
5.关注每学期推荐的必读书目，主要考查那些只要真读就能答对的题目，不要过于挖偏挖深。建议采取知识抢答赛等形式按书目进行复习。高年级不同书目可以架构简单联系的综合性题目也要在复习中涉及一些。
（二）阅读与理解
小学阶段的阅读检测，着重考查学生在获取信息、获得文学体验、完成任务这三种情境中，应当具备的四种能力：提取信息的能力：学生在阅读文本后能提取出直接陈述的信息、隐含的信 息；形成解释的能力：学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释（关键词语、句子、人物形象、思想情感以及文本的语言表达形式）；整体感知的能力：阅读后对文本内容、人物、情感有一个全面客观地感知，了解表达方法，体会思想感情；解决问题的能力：阅读后利用文本的信息解决实际问题，包括文中的问题和现实生活的问题。
如：阅读后对文本有一个全面客观地感知，了解文章表达方法(说明文中的说明方法)；学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释；学生利用文本中的多个信息并结合自己的经验，对相关问题做出合理化的解释；学生在阅读文本后能提取出直接陈述的信息、隐含的信息；学生整体感知的能力，阅读后对文本内容、人物、情感有一个全面客观地感知，了解表达方法，体会思想感情，加上恰当标题，等等。
鉴于平时考试时学生不能耐心地读短文，多数学生是读一遍短文就开始答题甚至不读短文直接带着问题找答案等现状，建议复习时这样训练学生：第一遍读出短文的大概内容，讲给同桌听；第二遍读出短文的中心思想，说给教师听；第三遍开始读题做题，做题时必须到文中找出相关的语句和段落，做上标志，也就是答题的依据，遇到表现中心思想的题目，可以利用排除法，一般最全面的的答案就是最佳答案。建议复习期间每周进行两个不同文体的短文训练。
（三）习作与表达
作文能力是水磨工，不可能在短暂的复习时间就一蹴而就。建议采取如下策略：
指导学生过好审题关。审题是写好作文的先决条件,也是选材的先在条件。随着近年作文的开放度和自由度越来越大,所以,不管写那种题材的作文,都要特别强调学生认真审题,审题的目的是为了不偏题,不离题。①指导学生学会分析,从题目的总体认知上审题。②指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。③ 从反面提醒学生,明确题目的限制。
指导学生过好选材关。针对一些有特点的题目,教师帮助学生列一列材料,开拓学生思维,抛砖引玉,引导学生能触类旁通;列出一些材料要求学生分类,看材料适合什么题目,提高学生的归类能力;拓宽积累习作素材，每天训练一个题目的选材,并总结每次作文的好材料;注意类似题目、类似材料的相互转用。但选材要注意:有地方特点的材料最好,因为具有独特性;材料最好真实,只有真实学生才易写,也只有真实才能动人。
指导学生过好表达关。在阅读复习中,可以将对阅读材料的理解和文章的布局谋篇、遣词造句,文章如何写人、叙事,如何表达真情实感,文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等结合训练,提高学生写作技巧。,在鼓励学生真情表达、自由表达的同时,还应引导学生对过去学习的最基本的习作知识和技巧进行必要的整理和回顾,重点进行精巧构思,精彩表达训练。精巧构思是对所选材料进行精心组织和安排,如先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,如何开头、结尾,怎样过渡、照应。精巧的构思能使作文充满灵气和魅力,因此要指导学生尽可能根据习作内容的需要选择恰当的文章结构形式;精彩表达是要用每个学生自己的话语把他们的认识、感受、情感表达出来，如运用一些特殊修辞手法的语句等。
指导学生过好格式关。题目写在第一行正中间，不带书名号；整篇文章至少安排三个段落，抬头空两格，标点占一个；能够恰当地处理好过渡、首尾照应等特殊方法。
指导学生过好写字关。复习期间建议三到六年级学生习作练习统一用黑水笔，指导学生写规范字，习作中杜绝使用修正液和修正贴，尽量不要涂改，如确实遇到写错的字，可用斜线或者括号。
数学
数学复习主要是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，形成良好的认知结构，增进持久的记忆，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力。现就小学数学期末复习提出如下建议：
一、备好复习课 1.备知识点
要认真研读《课标》、深入钻研教材、吃透教材，准确把握每个知识内容的重点、难点，做到预设胸有成竹，如果碰到疑难杂症要注意同轨老师互相交流，或请教学校经验丰富的老师。
2.备练习题
要研究近两年市县质量监控的试卷，了解市里试卷的题型和试卷结构以及命题的走向，建议把相关数学知识点纳入选择、填空、解答题以及实践操作题中进行训练。同一知识可设计成不同的题型，使学生能在各种情况下对所学知识运用自如，也可避免单调乏味。每位老师手头最好能准备几本教辅材料，要结合班级学生实际精心挑选习题，切忌随手划几题让学生抄。一定要避免盲目做题，搞题海战术。
为提高课堂容量，课堂练习内容要事先准备好，不要临时抱佛脚，杜绝上无准备的复习课。
二、上好复习课
复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把学过的知识进行整合，沟通知识之间的联系，并产生新鲜感，努力做到缺有所补，学有所得。
数学复习课典型特点是讲练结合、精讲多练。特别要注重题组训练：把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反
三、触类旁通。可进行基本练习、变式练习、对比练习、开放练习。每上一节复习课，都要设计一份与该课知识相关 的10分钟左右追踪检测，以此检验学生对复习的主要知识点的理解与变通。
上好试卷讲评课，这是提升学生成绩的又一重要课型。首先是分析试卷。试卷讲评课最忌按照试卷题目顺序把所有题目逐一讲一遍。讲评前要认真分析试卷命题意图和所考查的知识点；认真分析学生的答题情况，要逐一统计试卷每道题学生的错误情况，选择学生出错较多的题目在课堂讲评，错误率低的题目不在课堂上讲评。
其次是讲评策略。小学数学各单元或各年级知识之间的联系非常紧密，讲评时要引导学生进行纵向、横向联合的归类、整理，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，帮助学生搞清楚来龙去脉，从整体上理解和掌握知识间的内在联系。切忌就题讲题。
再次是及时评讲。学生完成试卷时比平时完成一般数学作业思维集中度要高得多，最能反映学生思维的真实状态，及时评讲可以在学生对数学问题的思维兴奋点消失之前点醒学生的思维，起着称热打铁的作用。如果间隔时间太长，学生对试卷中题目思维敏感度会下降，甚至忘掉了题目，这时评讲试卷，学生要重启解题思维，学习效果相对较弱。
最后是及时跟踪。学生会想了、听懂了不一定会做。学生把题目做错的主要原因往往是受思维定势影响或某知识点存在盲区，往往不是老师或学生讲一遍就能解决问题的。试卷讲评之后一定要设计一份变式题让学生及时巩固。部分特殊学生往往需要多次做这样的变式题才能纠正错误。
三、做好复习作业。
复习作业要做到：①少而精。②逢做必批改必讲评。（③逢错必追踪。复习期间如果数学作业过多，学生为了赶进度，深入思考的时间必然变少，书写质量必然变差，学生的心情也跟着浮 躁，作业的效果很难达到预期目的。数学作业设计与布置要追求质量，不要过分强调数量。建议每个年级设计共同作业的同时，每个班级也要设计一定量针对本班或部分学生的个性作业，年级统一作业印之前，同轨年级所有老师都要先做一遍，对每道题目进行推敲，然后在印给学生。班级个性作业设计要针对本班或部分学生经常做不会的、容易出错的知识薄弱环节设计小批量的作业，题目要少，反馈、追踪要及时。
作业要分层布置或分层要求，千万不要一刀切。尤其对后进生的作业要降低要求，对他们要降低作业的量和降低作业的难度，建议即使是班级的统一检测，最好划去一部分题目，主要是让后进生夯实基础，提高他们学习自信心。
四、加强提优辅差
要做到突出尖子生，重视学困生，提高中等生。课堂练习可分层设计，要以学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”为原则。对不同层次的学生，提出不同的学习要求。在练习时，可以同时出示基础题、提高题、综合开放题三种类型的题目让学生分层练习：对学困生要求完成基础题，并只求一题一解；对中等生，除上述题外，再增做提高题；对优等生，在中等生的基础上增加开放题，培养他们求异思维和创新精神，提高他们解决问题的能力。在评价上，优等生重在评其钻研的精神和学习成绩，中等生重在评其进取心和学习方法，学困生重在评其学习态度和学习习惯。
要发挥每日一题对于提优补差的作用，建议每个班分类让学生完成每日一题：优等生做高于书本的提高题；中等生做略高于书本的一般提高题；后进生做书上的基本题。
五、用好错题集
每位教师要根据每次作业和检查批改情况建立典型题集、病例档案。把各单元或各册教科书中出现的典型题目、教辅材料中看到的典型题目以及往年考试中出现的一些典型题目摘录起来。把学生作业、考试中出现的一些典型错例也摘录起来，适当时候组织学生改错。建议数学老师要求每位学生在复习期间都要有一本复习错题集本，收集整理错题，特别强调是学生的错题集不只是让学生把错题抄在本子上，教师更要及时检查学生对这些错题的订正情况，做到跟踪管理。
六、培养良好习惯
培养认真审题习惯。比如在读题时要求学生左手指着题目，读清、读懂、读透题目，关键处做上标记等，培养勤于验算习惯。比如利用估算的方法验算计算的结果是否符合题意和生活实际等。
培养打好草稿习惯。比如规定学生分区域，有序打草稿的习惯，要求草稿能让别人看得懂。
培养认真书写习惯。比如规定学生在什么区域答题，发现题目做错了怎么修改，怎样把每一行字写在一条线上等等。
英语
1.制订好复习计划，具体到每一堂课，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
2.教研组内团体协作，共同研究市县试卷新题型，分工设计专项练习和综合性练习，精选兼顾基础知识和设计新颖的题目。
3.回归课本，夯实基础。以复习课本上的每单元内容为主，复习紧扣书上的知识点。
4.让学生熟记四会单词及四会句型，将它们融入到具体情境中记忆和考查, 避免会背不会用的现象出现。
5.加强解题能力的训练和解题方法的指导，不搞题海战术，题目要少而精，重点要提高学生解题的正确率。
6.即讲即练，当堂达标。每节课做到有课前五分钟重点易错 题聚焦讲解，课上最后五分钟有当堂检测（题目不要多，一两大题即可，旨在检测课堂听课效率和提高学生答题的准确率）。
7.确定培优补差对象，设计分层作业，及时查漏补缺。8.课外阅读书目布置学生每天回家听读，图文结合，让学生在文本中理解、记忆生词和故事情节。
期末复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节，一定要注意克服以下几种不良习惯：
一是做难题。注重基础知识的整合复习，适当做些拓展训练，少做难度偏题，避免耗费大量精力，让孩子得不到适当的休息。
二是疲劳战。要破除复习就是做题，用题海战术搞得师生筋疲力尽。课外作业布置要多科统筹，避免让学生挑灯夜战陷入身心疲劳，导致越复习越糊涂。
三是看弱点。有些孩子平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些生字怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。一定要引导学生在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：现在是复习已掌握知识的时候，而不是再学习新知识的时候。教师更要以表扬为主，少批评，坚决避免盯住学生的薄弱处进行批评，让学生丧失自信心的错误做法。
第三篇：小学一年级语文上册期末复习教案
语文一年级上册复习课教案
杜鑫
第一课时（拼音）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、复习字母表，能默写大小写字母。
2、能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。教学过程：
一、复习字母表。
1、背诵字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。
3、默写字母表。
4、给大小写字母找朋友。（见练习卷）练习、反馈。
5、把大写字母改写成小写字母。（见练习卷）练习、反馈。
二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。
3、补充练习。
三、听写第一单元的词语。
第二课时（拼音）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、复习多音字，能正确使用。
2、能看拼音，能正确地拼写词语。教学过程：
一、复习多音字。
1、回忆本册教材中，学过哪些多音字。
2、能据词定音：
练习：给多音字选择正确地读音。（见练习卷）
二、看拼音写字组词。（见练习卷）
1、读准音节。（自由读、抽生读。）
2、看拼音写字组词。
3、校对、纠正。讲讲难写的几个字的注意点。
三、看拼音写词语。
1、练习前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想一想意思再写。
2、自由读、抽生读。（见练习卷）
3、独立完成练习。
4、反馈校对，讲讲最容易写错的地方。
三、听写第二单元词语。
第三课时（识字写字）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、复习汉字基本笔画。
2、复习部首名称、笔顺。教学过程；
一、复习汉字基本笔画
1、回忆：你还记得哪些基本笔画？（教师板书）
2、练习：将笔画和名称连线。（见练习卷）
二、复习部首名称
1、回忆本册学过哪些部首？（出示课件）
2、从认读字中找出部首相同的字。
三、复习笔顺
1、回忆笔顺规则。
2、练习：写出下列字的笔顺。（见练习卷）
四、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学过程；
一、区分音近字、形近字、同音字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。例：巾与金、八与巴。
2、注意形近字的比较。看清字形。练习：比一比，再组词。（见练习卷）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、看看生字表中有哪些难写的字？
2、在田字格中写一写。
三、听写第四单元词语。
第五课时（词语）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、能正确的进行词语搭配。
2、能写出反义词。
3、注意词语的积累。教学过程：
一、词语搭配。
1、数量词+名词：例：一（座）房子 一（双）眼睛 补充练习：
一（）鲜花 一（）红旗 一（）老人 一（）鲤鱼 一（）衣服 一（）冰雹 一（）机器 一（）轮船 一（）马戏 一（）房子 一（）灯 一（）圆板
2、形+名：例：（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天补充练习：见练习卷
二、复习反义词
1、说说你知道的反义词。
2、补充练习：见练习卷
三、积累词语。
1、照样子写词语。先练习后反馈。（见练习卷）
2、词语补充完整，再读一读。（见练习卷）
3、说说我们还学过哪些四个字的词语。
4、课后抄一抄这些词语。
四、听写第五单元的词语。
第六课时（词语）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、能把词语归类。
2、能用一些常用的词造句。教学过程：
一、给词语归类。补充练习：
苹果 冬瓜 稻谷 电视机
二、造句。
1、说一说。小组说、抽生说
2、选一句写下来。
四、听写第四单元的词语。
第七课时（句子）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。教学过程：
一、把词语整理成句子，并加上标点。（见复习题）
1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生说，集体评议。
3、把句子写下来，注意标点。
二、按要求把句子写具体。（见复习题）
1、读题明确要求。
2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3、抽生说，集体评议。
4、写下来。
三、给句子加标点。（补充练习）
1、自由读句子，体会句子的不同语气。
2、给句子加上标点。
3、反馈、校对。
四、听写第五单元词语
第八课时（句子）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标；
1、学会理解、分析句子。
2、能按课文内容填空。教学过程：
一、读句子按要求填词。（见练习卷）
1、读懂句子。
2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3、反馈、矫正。
二、按课文内容填空。（见练习卷）
1、复习背诵有关的课文。
2、按课文内容填空。
3、交换校对。
三、听写第六单元词语
第九课时（阅读）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。
2、能读懂短文，完成短文后的练习。教学过程：
一、教师指导完成阅读短文。（见练习卷）
1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。
2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。
3、对照短文，检查一遍。
4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。
二、阅读短文，完成作业。（见练习卷）
1、读短文按步骤独立完成练习。
2、讨论，校对。
3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。
第十课时（说话写话）
复习时间：第 周 月 日 星期 第 节 教学目标：能看懂图意，写一两句话。教学过程：
一、看图写话。（见练习卷）
1、看看图，读一读提示，想一想图上画了谁？他在干什么？
2、自己看图编故事。
3、小组讨论，看图说话。
4、抽生说一说，集体评议。
5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
二、看图写话。（见练习卷）
1、看看图，想一想图上图上画了谁？他们在干什么？
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。
6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。
第四篇：晨会 期末复习建议
各位老师、同学们，早上好！
距离本学期期末考试还有三个周的时间，现在，各个年级各个学科都进入了期末总复习阶段，同学们都在紧张复习，希望自己在期末考试中取得一个较好的成绩。那么，如何能在这两三周内提供复习效率呢？这里我给大家提供一些复习方法和建议，希望对大家有帮助！
一、制订合理计划
制定计划前，要认真思考。首先要对自己有充分认识，这样的复习计划才是合理有效的。我们必须对自己有一个清楚的了解：我希望通过复习达到一个什么样的目标，学习中哪些学科是强项，哪些学科是弱项；哪些知识已掌握，那些知识还有缺漏，都要认真思考。制定计划是复习工作的前提，没有计划，你的复习不会完美。
2、制订计划时，要整体兼顾
复习计划要将已掌握的和未掌握的相结合；薄弱科目和强项科目相结合。已掌握的知识和强势科目是你的得分点，是你保持水平的关键点，而未掌握的和薄弱科目是你的提高点，是你保证进步的关键点。
3、在执行计划时，要防止拖拉，也要学会放弃 计划一旦确定下来了就要立即去做，并且要坚持下去。
复习过程中也要学会放弃，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了，还打乱了复习计划。不如把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天或请教老师同学，可能会有更好的效果。
二、有效地安排复习时间
1、高效利用最佳时间：每位同学的最佳记忆时间不同，可能是早上，也可能是晚上。要擅于利用最佳时间点来记忆一些需要记忆的内容。
2、善于利用零星时间：①低效时间：如课间可以整理试卷、笔记等②路途时间：每天花费在上下课路上的时间是比较多的，而你的思维是自由的，你可以背英语单词，也可以制定计划。
充分利用时间的秘诀是：你不要想“只有五分钟了，什么也干不成了”，而是想“还有五分钟，要充分利用它”。
三、复习的几个注意点
1、课堂永远是第一位。不要以为自己有了复习计划就一定可以取得好的成绩，从根本上来讲课堂的效率决定你的成败。另外，不要熬夜。
2、不要让错题集、笔记、练习卷成为一种摆设。要充分利用这些资源，这是我们最好的复习资料。
3、多问是复习的另一有效途径。多问老师，多问同学，不要难以启齿，不要胆怯。
4、把每一次练习当成中考，把每一个习题当成中考题来对待，你会有意想不到的收获。
今天我也只是给你提供一些如何复习迎考的方法或者建议，实际上，要取得好成绩，方法有很多，不能生搬硬套，我希望你能抓住这个机会，端正自己的学习态度，付出更多的努力，投入到复习当中去；希望每一位同学都要做一个智慧的人，智慧的学习、智慧的生活；希望每一位同学做正确的事（选择），正确的做事（方法），把事情做正确（结果）。最后，预祝全体同学期末考试都能取得很好的成绩，谢谢。
第五篇：一年级语文期末口试复习
一年级语文期末口试复习
★请家长认真听孩子逐个朗读，把读错或不会的圈出，并反复朗读圈中内容直到会读为止。
班级 姓名 家长签名
学校
王老师
开学
学生
老人
国王
师生
文化 语文
教室
教师
一名
教育
美术室
点灯
书本 上午
歌声
午饭
足球
上网
电脑
今天
上课 游戏
唱歌
牛奶 白玉兰 先生 医院 早上 面粉 银行 书包 市民 今天 青鱼 白鹅 多少 十分 小学生 两个 下课 今后 市区 你先吃 面包 一目十行 医生 银子 天鹅 我和你 游乐园 小草 天地 五光十色 五口人 金鱼 五颜六色 送信 伯伯 七上八下 四面八方 五湖四海 七嘴八舌 打电话
东西
哪里
大哭
哥哥
开花 喝茶
抬头
花朵
开关
画家
哭叫
老虎
里面
哪儿
打针 滴答
小雨
东方明珠
你们
着急 大米 稀少 死活 捉虫 小花狗 几个 猴子 淘气 稀奇 母鸡 多少 游戏 母亲 气味 树木 害虫 皮毛 吃面 生日 猴子 倒立 咬住 节日 几次 树林 捉鱼 儿子 起床 三只 四季 走路 青蛙 飞快 排队 火把 孩子 开会 起来 回来 又一次 飞虫 背书 绿色 三心二意 小羊 绿草 会面 四海为家 走马看花 做操 命令 拍球 树叶 雪花 夏天 春节 公园 上当 白猫 老公公 体操 口令 小猴 玩具 拍打 秋季 熊猫 后来 皮鞋 以一当十 立夏 公鸡 秋收 冬去春来 闪闪的 真好 看书 尖刀 船儿 看病 家乡 没有 采蜜 轻重 小心 轻松 没空 是的 刚才 一群 体重 爱心 没用 是不是 千万 蜜蜂 大海 飞机 白纸 浪花 写字 用处 铅笔 说话 圆溜溜 也有 我们 同学 东西 它们 出现 都是 拍手 外面 方向 升起 跳高 回来 小鸟 拉手 乌鸦 可爱 马路 玩耍 年纪 懂事 可是 忘记 用心 报纸 机会 大风大浪 人山人海 禾苗 未来 算术 困难 末尾 手术 爬山 爬树 沙包 豆沙 快活 快乐 海星 火星 星空 傍晚 怎么 多么 怎样 说话 笑话 写话 吹牛 海风 春风 什么 一座桥 长江 江河 金黄 黄瓜 黄浦江 前面 前后 歌曲 乐曲 整夜 夜晚 叫好 各国 各地 思乡 思念 前进 进出 明亮 明年 明白 乡村 农村 父母亲 光明 明月 从前 军犬 就是 老百姓 消灭 树丛 古老 古诗 重阳节 阳光 秋色 风景 登高 太平公平太阳 美景 美丽 吃饱 黄豆 花朵 家长 冬瓜 菜田 果树 果园 笑脸 穿鞋 落叶 送信 姑娘 落日 写信 宝宝 一些 南方 啊呀 南瓜 好些 衣服 服从 文件 广播 安全平安 中国 歌声 如同 焰火 菜场 如果 如今 火车 绿油油 红彤彤 金灿灿 亮晶晶 红润润 白花花 弯弯的 黄澄澄 五光十色 阳春三月 九死一生 千方百计 日日夜夜 风吹雨打 风风雨雨 可有可无 年年月月 地动山摇 团结友爱 亲朋好友 放声歌唱 日落 李子 桃花 甜美 发芽 比分 比一比 末尾 尾巴 嘴巴 你是谁 长短 雨伞 打伞 兔子 兔毛 扁平弯曲 弯腰 弯弯的 鸭子 鸭蛋 公鸡 荷叶 摇动 摇来摇去 摇篮 菜篮 篮球 亮晶晶 停车歌台 台风 放学 开放 朋友 友好 团结友爱 红润润 豆油 几岁 做诗 古诗 水池 池塘 蓝天 蓝色 脚掌 划水 划船 开动 地动山摇 清水 水波 波浪 浮上来 听说 西山 摇来摇去 号召 吞下 杏子 加法 问题 问号 吐痰 吞吞吐吐 很多 很大 有名 没有 名人 姓名 名字 本来 书本 本领 以前 以后 可以 以为 成为 然后 不以为然 识字 知识 结果 结尾 永远 北风 北京 能手 让路 让座 您早 办公 办事 办法 方法 加法 弟弟 欢乐 欢天喜地 欢迎 迎头赶上 钓鱼 带头 天空 空气 面条 一条鱼 意见 一心一意 点头 点心 一点儿 思想 想一想 土地 舌头 学生 医生 生活 生病 看病 扔掉 扔纸屑 丢人 丢果皮 变化 黑色 黑板 自己 仔细 细心 细长 一串串 灯光 红绿灯 好吗 还是 还有 还要 火车 来往 向往 车来人往 工厂 工作 作文 作家 广告 告别 告诉 一定 造句 造房子 人造卫星 卫生 经常 经过 过去 走过 姐姐 身边 身高 身体 传说 电视 节目 目光 另外 妹妹 种花 我与你 咬一口 叼去 害怕 吃惊 惊奇 吓一跳 时候 问候 好像 一颗 抱住 他们 他的 口袋 美梦 梦想平等 等一等 成长 变成 小猪 重要 迷路 出去 应该 高兴 老爷爷 大象 站立 好玩 好朋友 关心 关系 香味 午睡 睡着 起床号 吃饭 睡觉 张嘴 张灯结彩 脚步 再见 脚印 跑步 留下 留心 对面 对话 竹叶 竹子 梅花 齐心 安全 禾苗 公司 司令 司机 交通 公斤 音乐 声音 门牙 牙齿
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