二习惯

第一篇：二习惯

二、家长如何培养孩子良好的的学习习惯。

亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。”家长对自己的孩子习惯应该了解，根据孩子的特点家长就应该正确引导孩子，培养孩子的良好的学习习惯。家长应该从这几方面培养孩子的学习习惯：

1、给孩子营造学习氛围的空间。

每当孩子放学回家或者周末在家，孩子都要完成老师布置的家庭作业，那么家长就应该给孩子一个学习氛围的空间。安排孩子学习的地方应该固定在一个屋子，让孩子安心在那屋子学习。家长不能为了自己娱乐不顾孩子学习，不能随意让孩子临时找一个地方学习。小学低段学生最不适宜随时移动学习，那样会让孩子不安心学习。

2、培养孩子及时完成学习任务的习惯

要求孩子按时完成老师布置的家庭作业，是培养孩子及时完成学习任务的习惯。

每当孩子放学后回到家，第一件事情就是家长督促孩子及时完成老师布置的家庭作业。家长让孩子及时完成老师布置的家庭作业，特别是学习不自觉的孩子家长最头疼。需要家长不间断的监督孩子学习。做作业也像上课那样严格要求，认真做作业不许随意讲话，不

许孩子离开座位，不许做作业时搞东西，不许吃东西。及时要求孩子在一定时间内完成作业，避免孩子边做作业边耍，不把学习时间抓紧。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。

老师布置作业时，要求孩子及时完成老师布置的各科作业，认真思考，书写规范。对做作业过程中出现不懂问题，需要及时向老师请教。作业经过老师批改后有错误地方，请及时改正，杜绝去照抄其他同学的作业。

3、培养孩子自己检查作业的习惯。

当孩子家庭作业做完，要求孩子认真检查做完的作业。自己学会检查，不能做完了就完事。

4、培养孩子具有责任心的习惯

孩子做作业时候，不许孩子随意撕本子，也不许孩子随意拿橡皮擦来擦，养成一个少撕本子不随意用橡皮擦的习惯。每当孩子做完作业，要求孩子把书、本子不能皱折合放，一定摆放整齐才放在书包里面。需要把所用的学习用具摆放整齐在文具盒里，准备好第二天所用的学习用具，特别是小学低段孩子要准备好铅笔等。

5、培养孩子预习习惯

当孩子做完作业了，就不是说当天的作业做完了。还需要家长培养孩子的预习习惯。每次完成作业后，就要求学生学会预习，根据课程表，要求孩子预习课程，学会把不懂的内容做好记号。让孩子第二天到了学校可以主动向老师提问，学习不懂的知识。

6、培养孩子认真听讲习惯

很多孩子在学校不认真学习，就是上课没有专心听讲，如何让孩子专心听讲？这需要家长和孩子之间进行沟通交流。家长要鼓励孩子学习，用励志的故事讲给孩子听，让孩子具有积极上进的心，学会专

心听讲学习。鼓励孩子积极举手发言。

7、培养孩子积极举手发言的习惯。

积极举手发言表现孩子好学，认真学的一面。当家长的需要鼓励孩子积极举手发言，家长可以和老师沟通了解孩子在校表现情况来鼓励孩子举手发言。当孩子在家时候，可以和孩子沟通了解孩子当天听讲举手发言情况，尽努力鼓励孩子举手发言，说明举手发言的好处，有利于开拓思维，提高学习积极性；有利于提高学习成绩。

8、培养孩子课后复习习惯

培养孩子课后一定要对所学的知识进行归纳复习，了解学的知识是不是学懂了，如果出现不懂及时向老师或者家长请教，补上没有学好的内容。复习时候把该节知识，抓住知识点，做好知识结构清楚，重难点明白，理清头绪。对各科内容进行交换复习，合理安排好复习时间。达到有效的事半功倍的复习效果。

总之，良好的习惯可以陶冶一个人的情操，佩利说过“美德大多存在于良好的习惯中。”因此，家长培养孩子的良好学习习惯，需要家长提高对良好习惯的认识，理解良好学习习惯的概念及其作用；给孩子营造学习氛围的空间；同时，培养孩子良好的学习习惯。有利于提高孩子学习效率，更有利于孩子学习发展，使孩子终生受益。

第二篇：二.教育就是培养习惯doc

二、教育就是培养习惯

教育就是培养好习惯。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。” 二年级依然是孩子们形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”

那么，怎样培养孩子的良好习惯呢？ 孩子们的好习惯要在生活中培养的。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。家庭生活对孩子的影响是非常重要的。父母应该积极为儿童创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。

二、要抓住教育的关键期。研究发现，孩子习惯的养成有一个关键期的问题。而一年级是培养生活习惯与学习习惯的关键期。在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。如果错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。抓住关键期进行习惯的培养，可以取得很好的效果。父母一定要注意孩子第一次出现的行为。例如，孩子第一次骂人的时候，他并不是道德驱使，而是觉得好玩。这时候，孩子会观察父母或其他成人对自己行为的反应。如果成人的态度是冷淡的、严肃的，孩子就会明白：“大人不喜欢我的这种行为。”由此，他会减少这种行为。如果这时有成人对孩子的行为表现出赞扬、夸奖或者高兴地笑等反应，孩子就会觉得自己的行为是受到成人喜欢的，由此，他会增加这种行为出现的频率，从而养成不良的习惯。因此，父母一定要注意抓住教育的关键期来教育孩子。

三、好习惯要培养，坏习惯要纠正

对于父母来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。因为坏习惯一旦养成，就具有自然的驱动力和心理惯性，有时候就算没有外部条件，习惯行为也同样可以做出。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候，父母要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。

例如，在培养孩子的读书习惯时，可结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不在一朝一夕，贵在长久坚持。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来三次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

四、纠正孩子坏习惯要有毅力。美国研究发现，养成一个习惯需要21天。也

就是说，教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是，如果孩子已经养成一种坏习惯，要纠正孩子的这种坏习惯，需要花费的时间却比21天要多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。坏习惯难以改掉的一个重要原因，是决心不大、毅力不强。

家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。作为家长一定要让你的孩子拥有一些良好的习惯，因为好习惯而让你的孩子幸福一生。

第三篇：习惯二 思考创新的习惯

習慣二 思考創新的習慣

目標：幫助青少年養成創新思考的習慣，熱愛事業創造成功的命運。

甲〃 熱身遊戲：新夾夾（10-15分鐘）

方法：

1.改變上次“夾夾”的方法，分3個人一組去攻擊其他組。

2.小組分享：

a.這次活動時的心情或感受和上次有什麼分別？

b.你平時喜歡創新嗎？為什麼？

c.你認為感於創新有什麼好處?

乙〃 主題活動：現代化的聖堂(30分鐘)

方法：

1.分成8-10人一組，每組一些舊報紙。

2.合力在指定時內利用舊報紙設計一間“現代化的聖堂”

3.參觀每組的作品。

4.分享：

a.每組設計的意義。

b.在這次創作的過程中，你學到些什麼?

c.這次的活動為你有什麼發現或得著?

5.活動小結：

剛才的活動中大家都很有創意，並從中發現自己的能力。今天的社會不斷地進步和改變，所以，如果不想被社會淘汱，就要養成適應和創新思考的習慣。

丙〃聖人的故事：印度的德蘭修女(見附錄)

丁.總結：

德蘭修女敢於聽從天主的說話，毅然離開安逸的修會生活，到加爾及答的貧民區，為最窮貧弱小的人服務，她的精神吸引了不少跟從者，最後，更創立了“仁愛女修會”決志為最貧窮的人服務。

德蘭修女的故事，給青年人很大的啟發。凡是成就一番事業的人，都是用腦子不斷地去思考，根據具體情況進行周密地分析，找出一條適合自己的出路，用自己的大腦不停地思考是成功的開始。創新主宰的21世紀，為世界帶來財富，為人類帶驚喜。創意是具有魔力的創新思維，是點石成金的智慧升華，更是今天打造輝煌、創造財富的資本和泉源。現今世界的偉大人物都有獨立思考的習慣，因此，我們

想要成功，就要培養靈活性的思維，積極思考和培養自己創造的習性。

戊〃回應行動：

創造成功人生的必備要素包括：自信、毅力、好奇心、熱情和活力。激發創新的能力，有以下的六種方法：

1.及時記錄下一些創新思想。

2.自己提問自己。

3.經常表達自己的想法。

4.永遠充滿著創新的渴望。

5.嘗試用新的方法去思考。

6.有了創新的想法，一定要努力去實施。

隂錄：聖人的故事：印度的德蘭修女

德蘭修女(Mother Teresa)於一九一O年八月二十七日，出生在南斯拉夫一個叫史可比亞的城市。她的父母都是阿爾巴尼亞人，她的領洗姓名叫阿格蕾絲。阿格蕾絲的父親是個勤懇的農人，而她的母親則是個謙順而快樂的農家主婦，家裏除了務農外，還經營一間小藥店，生活雖然不是很富裕，但因為她的父母都是虔誠的天主教徒，因此，家裏總是充滿著歡笑和祥和之聲。

阿格蕾絲是三個孩子中的老大，還有一弟一妹，她雖然身材瘦弱，卻一直幫助父母擔負起照顧弟妹的責任。阿格蕾絲在唸小學的時候，從不偷懶，並善於思考。她不但是個乖巧的孩子，而且非常活潑，常開一些無傷大雅的玩笑，惹人喜愛。一到星期天便會去教堂禮拜。鄰居和家人的朋友都認為她將來一定會嫁給有錢的人，是個有出色的姑娘，而阿格蕾絲也常常憧憬著自己美好的未來。

她十二歲那年的春天，為了慶祝復活節，阿格蕾絲的母親送給她一本 書，書名是《亞西西的聖方濟各》。這本書記敘述的是十二世紀時一位修士方濟各的事蹟，方濟各是意大利亞西西城一個商人的兒子，在一場戰爭中他被俘虜，患了一場重病，一年後才算康復，自此之後他便追隨耶穌基督，作了一名修士，為窮人及病人服務。方濟各在所不惜，義不容辭地為這些被人拋棄的患者服務，甚至用嘴 去清洗病人的傷口。

讀完這本書，十二歲的阿格蕾絲感動萬分，有一天，她心裏突然冒出一種莫可名的感覺，似乎是要指引她走向一條新的道路，她不由自主地自問︰「我們生活在這世界中，並不是單單只為追自身的幸福，而應作些特別的奉獻，我是否能為主作些甚麼奉獻呢﹖」隨著時間的推移，阿格蕾絲的這種想法不但沒有淡化，反而愈來愈強烈。

阿格蕾絲十八歲時從高級女子中學畢業。有一天，一位神父來她的家拜訪她的父母，並詢問他們是否願意捐錢贊助羅特列修道院修女們到印度的加爾各答工作，阿格蕾絲的父母立即慷慨地答應。在一旁聽著神父和父母談話的阿格蕾絲聽了這些話心裏暗想︰「我要和她們一起到印度去。」

一九二九年秋天，阿格蕾絲告別了家人和故鄉，和其他修女一起，踏上了去印度南部的漫長旅程。經過了近二個月的航行，輪船終於到達印度西部的臥亞城。在臥亞城停留數日後，阿格蕾絲她們繼續乘船前進，沿著印度南部「突出的尖角」繞行，歷時兩周，終於到達東海岸邊上的阿爾各答市。從此，阿格蕾絲便在加爾各答羅列 特修道院開始了她修生的生活。

在修會中她担任教書的工作，有一次，她在加爾各答的街上，看見很多貧苦有病的人被棄路旁，沒有人理會，心裡十分難過。在祈禱中，她又感受到天主的呼召，去為加爾各答的貧民服務。終於，她決定離開修會安穏的生活，投身去為「耶穌的最小的弟兄」服務，並創立了「仁愛女修會」，畢生照顧為最貧窮和被遺棄的人。她於一九九七年去世，教會尊她為20世紀的聖人。

第四篇：二、习惯违章200案例(50--100)

习惯违章200案例

(50--100)

51.在喷水池等处游泳、洗澡

［举例］在夏季，有的工人习惯在进水口附近区域内，如喷水池或冷水塔的水池内游泳，这是相当危险的。在这些地方游泳，不但破坏了生产环境，而且容易发生事故。

［纠正方法］应讲清在进水口附近区域内等不准游泳的规定。发现有游泳的，应立即劝阻，并给予批评教育和处罚。

52.擅自检修带压力的管道

［举例］在管道检修时，有的工人不经批准，在有压力的管道上从事焊接、紧螺丝等工作，这样做容易引发管道的爆裂，发生伤亡事故。

【纠正方法】应讲清楚：不准在有压力的管道上进行任何检修工作。如果确需检修时，必须经企业主管生产技术工作的领导(总工程师)批准，并采取安全可*的措施。

53.用手指伸入螺丝孔内触摸

【举例】在安装管道法兰和阀门的螺丝时，有的工人用手指伸入螺丝孔内触摸，这样做很容易划伤手指。

【纠正方法】应讲清用手指伸入螺丝孔内触摸存在的危险，应使用专用工具校正螺丝孔，对发现用手指伸入孔内触摸的，应立即劝阻与纠正。

54.用捻缝和打卡子的方采消除瓦斯管道的不严密处

［举例］在检修瓦斯管道时，有的工人对瓦斯管道的不严密处，不是实施焊接，而是用捻缝和打卡子的方法去堵，这样做容易造成瓦斯漏泄或管道爆裂而引发事故。

［纠正方法］教育工人严禁用捻缝和打卡子的方法清除瓦斯管道的不严密处。

55.用燃烧的火柴投入地下室内作检查

【举例】在检查地下室有无有害气体时，有的工人不是使用专用的矿灯或小动物，而是用燃烧的火柴或火绳投入室内。这样做，如果地下室内有瓦斯等气体，就会引起爆炸。

［纠正方法］应讲清把燃烧的火柴等投入地下室作检查存在的危害。作检查时，应采取正确的方法。发现有人向地下室投燃烧的火柴或火绳时，应立即劝止，并给予批评教育。

56.站在梯子上工作时不使用安全带

【举例】在容器、槽箱内工作时，有的工人站在梯子上，却不使用安全带，认为只要站得稳，不会出事，结果从梯子上跌落而摔伤。

［纠正方法］应讲清站在梯上工作使用安全带的必要性，安全带的一端应拴在高处牢固的地方，对上梯工作未使用安全带的工人，应督促他们立即拴好安全带，以防万一。

57.监护人同时担任其他工作

［举例］在容器、槽箱内工作时，外面设有监护人，如果监护人不注意观察或倾听容器内或槽箱内工作人员的情况，而是从事其他方面的工作，就是严重的失职。如果容器或槽箱内人员发生险情，监护人不能及时发现和救护，就会导致人员伤害。

【纠正方法】应教育监护人增强责任感，集中精力做好监护工作。对监护人不能分配其他工作，确保专人做好监护工作。

58.用肩扛、背驮或怀抱的方法搬运危险品

【举例】搬运装着浓酸或浓碱溶液等危险品装置时，有的工人采取肩扛、背驮或怀抱的方法。这样做非常危险。如果滑落将会被砸伤，溶液溢出，人体会被灼伤。

【纠正方法】应讲清楚：用肩扛、背驮或怀抱的方法搬运危险品存在的危险性，禁止使用这些方法搬运。发现有人肩扛、背驮或怀抱搬运时，应立即劝止并纠正。

59.将酸洗废液等直接排入河流

【举例】使用酸碱类的药液酸洗后，有的单位图方便，把酸洗废液直接排入河流，这是绝对不允许的。酸洗废液排入河流，会造成河水的污染，危害水里的生物，如果被人饮用还会对人体造成危害。

【纠正方法】应讲清将酸洗废液直接排入河流的危害性，树立保护环境的意识。发现有人把酸洗废液直接排入河流时，应立即制止，并报告有关部门处理。

60.把安全带挂在不牢固的物件上

【举例】有的工人在高处作业时，安全意识淡薄，不注意检查，随意将安全带挂在不牢固的物件上。如果人员从高处坠落，安全带就起不到保护作用，而发生人员伤亡。

【纠正方法】选择悬挂安全带的物件，必须牢固可靠，班组职工应互相监护，认真检查，发现安全带悬挂不牢固时，应督促其摘下重新选择牢固可靠的地点。

61.高处作业不使用工具装

【举例】高处作业时，有的工人嫌麻烦，不使用工具袋，工具随便放置，极易导致高处坠物伤人事故。

［纠正方法］应讲清楚：高处作业必须使用工具带，高处作业时把工具装在袋中，较大的工具还应用绳索挂在牢固的物件上。对高处作业不使用工具袋者，应严厉批评教育并予以处罚。

62.高处作业时，将工具及材料随意上下抛掷

［举例］在高处作业时，有的工人不是用绳索系牢工具或材料吊送，而是上下抛掷。这样做，不仅会损坏工具或材料，还容易打伤下方的工作人员。

【纠正方法】应讲清将工具及材料上下抛掷的危险性，应采取绳索上下传递工具或材料。对违反规定的行为应立即制止，并给予相应的处罚。

63.在不坚固的结构上侥幸工作

［举例］登高作业时，有的工人不注意检查所登的物体是否坚固，有的工人在石棉瓦的屋顶部作业未采取防坠措施，结果石棉瓦坍塌，人员被摔伤。

[纠正方法]在作业前，应认真检查所处的环境是否坚固。如果不坚固时，应选择坚固的物体。发现有人在不坚固的物体上作业时，应及时提醒让其停止作业，采取牢靠的安全措施后再作业。

64.使用吊栏工作时不使用安全带

【举例】有的工人认为站在吊栏里工作安全，因而不使用安全带，如果吊栏发生故障坠落，人也同吊栏一起坠落而受伤害。［纠正方法］应讲清使用吊栏工作时使用安全带的必要性。要把安全带拴在建筑物的可靠处所。对不使用安全带的工人，应劝其使用，否则，不许其在吊栏内工作。

65.站在梯顶工作

【举例】有的工人在作业时，站在梯顶上，这是不允许的。《安全规程》规定：工作人员必须登在距梯顶不少于lm的梯蹬上工作。如果站在梯顶上，或者站的梯蹬离梯顶少于lm处，人体就会失去依托，容易从梯子上坠落而摔伤。

【纠正方法】应讲清登梯位置不正确存在的危险性和掌握正确的登梯方法。加强监护，发现登梯位置不正确的工人，应及时纠正。

66.将梯子放在门前使用

【举例】有的工人在工作时，将梯子放在门前使用。如果门被推开，很容易把梯子推倒，造成梯上工作的人员坠落。

【纠正方法】应讲清将梯子放在门前使用存在的危险性，严禁在门前使用梯子。如果必须在门前使用时，应采取防止门突然开启的措施或指定专人看守。

67.在驾驶室内存放易燃易爆物品

【举例】有的起重机司机习惯于将使用过的汽油或酒精浸过的抹布放在驾驶室里。这样做十分危险，如果有火源就会把抹布引燃导致火灾。

【纠正方法】应讲清在驾驶室内存放易燃物品的危险性。对存放在驾驶室里的易燃物品，必须清理干净，以绝火患。

68.利用吊物上升或下降

【举例】有的指挥人员起吊重物时，竟站在吊物上指挥上升或下降。这样做很危险，如果立足不稳就会从吊物上坠落而受到伤害。

【纠正方法】应讲清站在吊物上指挥的危险性，严禁工作人员站在吊物上指挥上升或下降。对站在吊物上的人员应立即劝止，并给予批评教育和处罚。

69.肩行重物攀登移动式样子或软梯

【举例】在作业中，有的工人肩荷重物，攀登移动式梯子或软梯，因荷重失稳，从梯子滑落或从软梯上坠落而致伤。

【纠正方法】应讲清肩荷重物攀登移动式梯子或软梯存在的危险性，严禁肩负重物登梯，对肩负重物登梯者应立即劝止。

70.车未停稳便上、下车

［举例］在装卸物件时，车还未停稳，有的工人便抢先上车或下车，这样极易造成摔跌事故。

【纠正方法】应了解车未停稳便上、下车的危险性，待车停稳后，才能上、下车。对车未停稳便抢先上车或下车的工人，应给予批评教育。

71.车辆行驶时，与驾驶员闲谈

［举例］有的职工坐车时，在车辆行驶中，与驾驶员闲谈，有说有笑，这很容易分散驾驶员的精力而引发交通事故。

【纠正方法】应讲清在车辆行驶时，与驾驶员闲谈的危害性。乘车人员不得与驾驶员闲谈，应保证驾驶员集中精力驾车。发现有与驾驶员闲谈的应及时劝止。

72.手扶缆绳顶端，手部伤害

【举例】有的工人在拉船上抛出的缆绳时，用手直接去拉缆绳的顶端，而缆绳顶端裸露的金属丝常常将手扎伤。

【纠正方法】应讲清用手拉缆绳顶端引起的伤害，拉缆绳时，应避开拉缆绳的顶端。发现有拉缆绳顶端的应立即劝止，以防手被伤害。

73.采用掏挖的方法挖掘

【举例】挖掘土石方时，应采取先挖土方后挖下方的方法进行。但有的工人却采用掏挖的作法，造成土石坍塌，使人员受到伤害。

【纠正方法】应讲清掏挖方法存在的危险性，使用自上而下的方法挖掘。发现有掏挖的作法，应立即纠正。

74.上下基坑时攀登水平支撑或撑杆

【举例】基坑里架设的水平支撑或撑杆，是起支撑作用的物件。但有的工人上下基坑时，喜欢攀登水平支撑和撑杆上下。这样做，很容易破坏水平支撑和撑杆的稳定性，造成土石失去支撑坍塌而伤及人员。

【纠正方法】应讲清：攀登水平支撑或撑杆存在的危险性，严禁攀登水平支撑或撑杆上下基坑。发现有攀登水平支撑或撑杆的，应立即制止。

75.把炸药和雷管放入衣兜或怀里携带

【举例】在从事爆破工作时，有的工人把炸药和雷管放入衣兜或揣在怀里，带往施工现场。这样做很不安全，一是容易遗失；二是如果受到挤压，很可能引起爆炸。

［纠正方法］安全工作规程规定雷管、炸药必须分别保管，应讲清携带炸药和雷管必须专人负责，指定专用工具存放，严禁装入衣兜或揣入怀内，违者从严处罚。

76.用铁钎往炮眼里捣送药料

［举例］在爆破前装药料时，有的工人不是用木棍往炮眼里轻轻地送，而是使用铁钎往里捣送。如果达到一定的推力，或撞击出火花，炸药就会爆炸。

【纠正方法】应讲清用铁钎往炮眼里揭送药料的特别危险性，应使用木棍轻轻地送药料。对违反规定，用铁钎往炮眼里捣送

药料的，应立即制止并严肃处理。

77.站在石块滑落的方向撬石

［举例］爆破后，有的工人用撬棍撬石块时，不是站在石块的两侧，而是站在石块滑落的方向。如撬起的石块滑落，正好砸在身上。

【纠正方法】应讲清：站在石块滑落的方向撬石存在的危险，撬石块时，严禁站在石块滑落的方向。施工中，发现有人站位不正确，应立即纠正。

78.移开或越过遮栏工作

【举例】有的工人在值班时，认为“高压设备已停电”便移开遮栏或越过遮栏工作。这是绝不容许的，如果设备突然来电，就会发生触电事故。

【纠正方法】应讲清：不论高压设备带电与否，值班人员都不得移开或跨越遮拦工作。需要移开遮拦工作时，必须与带电设备保持足够的安全距离，并有人在场监护。

79.雷雨天气不穿绝缘靴，巡视室外高压设备

【举例】雷雨天气巡视室外高压设备时，必须穿绝缘靴，并不得*近避雷针和避雷器。但有的工人却不穿绝缘靴巡视室外高压设备。这是十分危险的，有可能被雷电击伤。

【纠正方法】应讲清穿绝缘靴在雷雨天巡视室外高压设备的必要性。对雷雨天巡视时采穿绝缘靴的，应及时劝阻，让其把绝缘靴穿上。不穿绝缘靴者，不能进行雷雨天室外高压设备的巡视。

80.进出高压室时，不随手将门锁好

【举例】有的工人巡视配电装置时，进出高压室，不注意关门和锁门。如果有小动物进入，不仅会妨碍工作，而且极易导致弧光短路事故。

【纠正方法】应讲清在巡视时进出高压室随手将门锁好的重要性。发现不注意锁门的，应立即纠正并予以批评教育。

81.带负荷拉刀闸

【举例】停电倒闸操作必须按规定的程序进行，但有的工人跳项操作，带负荷拉刀闸。这样做险象环生，不仅妨碍设备的正常运行，而且往往导致恶性电气误操作事故。

［纠正方法］教育职工增强责任心，讲清带负荷拉刀闸的危险性，对违反规定带负荷拉刀闸者，不论后果严重与否，均应从严处罚。

82.对投运的设备(包括机械锁)随意退出或解锁

【举例】投运闭锁装置(包括机械锁)，是防止误操作事故的重要措施。但有的工人对已经投入运行的闭锁装置(包括机械锁)，随意退出或解锁，这是不允许的，极易引起误操作事故。

【纠正方法】应讲清：所有投运的闭锁装置(包括机械锁)，不经值班调度员或值班长同意，不得退出或解锁。如果有随意退出或解锁的，应立即纠正，并对责任人给予严厉处罚。

83.用缠绕的方法装设接地线

［举例］在装设接地线时，有的工人用缠绕的方法，把接地线缠绕在导体上。这样做严重违反安全规程，缠绕不当，容易使接地线失去作用而导致触电事故。

【纠正方法】应讲清用缠绕的方法进行接地的危害性，采用专门的线夹，把接地线固定在导体上。发现有缠绕接地线的现象，应立即纠正，并给予责任人批评教育或处罚。

84.在室外地面高压设备上工作时，四周不设围栏

【举例】有的工人在室外地面高压设备上工作时，认为“工作时间不长，并且有人在场，不会有问题”，因而四周不设围栏。一旦有人误入禁区，接触高压设备便会触电。

［纠正方法］应讲清在室外地面高压设备上工作时，不设围栏存在的危险性。工作时，四周应立即用围网做好围栏，并悬挂相当数量的“止步！高压危险！”的标识。对不设围栏的，让其将围栏设好再开始工作，并给予批评教育或处罚。

85.约时停用或恢复重合闸

【举例】有的工人在电器设备作业时，与值班员约时停用或恢复重合间，这样是十分危险的，如果到了时间恢复送电，作业未完仍在进行，就会发生触电事故。

【纠正方法】应讲清约时停用或恢复重合闸存在的危险性，严禁约时停用或恢复重合间。带电作业结束时，向调度汇报后，并检查现场无人时，方能恢复重合闸。对约时停用或恢复重合闸的，应立即纠正，并给予责任者相应的处罚。

86.在带电作业过程中设备突然停电时，视为设备无电

【举例】在带电作业过程中设备突然停电时，有的工人便认为此时的设备已经无电，因而放弃防止触电的保护措施。这样做是十分危险的，如果突然恢复送电，或者设备因短路而部分停电，与设备接触就会发生触电事故。

【纠正方法】应讲清在带电作业过程中，如果设备突然停电，必须视同设备带电，仍要按照带电作业的要求进行工作。对视为设备不带电的麻痹大意思想，应及时教育帮助并立即加以纠正。

87.等电位作业传递工具和材料时，不使用绝缘工县或绝缘绳索

【举例】在等电位作业时，有的作业人员与地面作业人员互相传递工具和材料时，有时不使用绝缘工具或绝缘绳索，结果造成触电。

［纠正方法］应讲清用绝缘工具或绝缘绳索传递工具和材料的必要性，一切工具和材料的传递，必须使用绝缘工具或绝缘绳索。对不使用绝缘工具或绝缘绳索的，应立即纠正。

88.带电断开或接续空载线路时不戴护目镜

【举例】在进行带电断开或接续空载线路作业时，有的工作人员不带护目镜，往往被电弧灼伤眼睛。

【纠正方法】应了解在进行带电断接空载线路时戴护目镜的作用。不带护目镜时，不能从事这类作业。在作业中，不仅要带护目镜，还应采取消弧措施。

89.带电水冲洗密封不良的设备

【举例】在带电水冲洗时，有的工作人员不检查设备密封是否严密，一概用水冲洗，遇到密封不良的设备时，往往发生触电事故。

【纠正方法】在带电水冲洗设备时，首先应对设备密封情况进行检查。密封良好的设备，可以带电水冲洗，密封不良的设备不得进行水冲洗，并向工作人员讲清为什么不能这样做的道理。

90.在开挖的土方斜坡上放置物料

【举例】挖掘电缆沟时，有的工作人员贪图方便，把工具材料等放在土方的斜坡上，有时工具材料滚落于沟内，既造成工作不便，而且容易砸伤人员。

【纠正方法】应了解保持土方斜坡稳定的作用，杜绝在上面放置工具材料等。对在斜坡上放置工具材料的，应立即清除。

91.敷设电缆时，用手搬动滑轮

［举例］在敷设电缆时，有的工人见电缆放得慢，便用手搬动滑轮，以便尽快地敷设，结果手被滑轮挤伤。

［纠正方法］让职工了解在电缆敷放期间，用手搬动滑轮会引起伤害，严禁用手搬动滑轮。对用手搬动滑轮的工作人员，应及时进行劝止，并讲清道理。

92.在带电体、带油体附近点火炉或喷灯

【举例】有的工作人员在给喷灯点火时，不注意观察周围环境是否允许，在带电设备、带油体附近点火，结果导致火灾。

【纠正方法】在点燃喷灯时，必须在安全可*的场所，严禁在带电带油体附近点燃。对在带电带油体附近点火者，应立即加以制止，并给责任人以批评或处罚。

93.电器设备着火，使用泡沫灭火器灭火

［举例］有的工作人员在电器设备着火时，慌乱之中，用泡沫灭火器灭火，结果适得其反，越喷火焰越大。

【纠正方法】应让职工懂得灭火器的不同性能和用途。扑灭电器设备火灾，只能使用干式或二氧化碳灭火器，不得使用泡沫灭火器。泡沫灭火器只能用于扑救油类设备起火。电器设备起火时，应沉着冷静，选取干式或二氧化碳灭火器灭火。

94.在带电设备周围，使用钢卷尺测量

【举例】在带电设备周围进行测量工作时，有的工作人员使用钢卷尺、皮卷尺。如果手拿的这些导体类工具与带电设备接触，人员就会触电。

【纠正方法】应了解在带电设备周围进行测量工作，必须使用绝缘体的尺子，发现使用钢卷尺等导体类的量具时应立即纠正，讲清为什么不能使用的道理。

95.搅拌熔化的电缆胶时，使用冰冷的金属棒

［举例］在搅拌已经熔化的电缆胶时，有的工作人员使用冰冷的金属棒，结果金属棒放进滚热的胶里，发生爆溅被烫伤。

【纠正方法】要了解，搅拌或盛取熔化的电缆胶或焊锡时，必须用预先加热的金属棒或金属勺子，以避免由于冷热不均生成水分引起爆溅烫伤。对没有使用预先加热的金属棒或金属勺子的，应立即制止，并给予批评教育。

96.骑在跳板的端头撤跳板

［举例］工作结束后，在撤除高处水泥盖板与平台组件之间的跳板时，有的工作人员不扎安全带，骑在跳板端头往回撤跳板，使跳板一端的平台组件滑下，跳板撅起，人同跳板一同滑落于地面，造成人员伤亡。

【纠正方法】从高处往下撤跳板，严禁坐在跳板的端头，必须有可靠的安全措施，还应扎好安全带。发现有违章作业的现象，应及时纠正，不带险情作业。

97.高处作业时随意跨越斜拉条

［举例］在高处作业时，有的工作人员不是按规定的路线行走，而是走近处，从斜拉条上跨越。有可能一脚踏空，从高处坠落伤亡。

【纠正方法】要讲清：在高处作业不得随意跨越，并需系好安全带。对胆大妄为或麻痹大意者的违章行为，应及时纠正与处罚，并帮助他们增强安全观念。

98.擅改施工方案，不设侧面临时拉线

［举例］擅改施工方案，不设侧面临时拉线，即解开内拉线。

在组塔加槽钢作业中，施工方案明确规定：先打好两侧临时拉线，然后再解开内拉线加槽钢。但有的施工负责人却不指挥先设侧面临时拉线，即让工作人员在塔下松内拉线。结果铁塔失去拉力倾倒，塔上工作人员随塔摔落地面伤亡。

［纠正方法］应讲清：施工方案是施工者的行动指南，也是实现安全生产的基本措施，必须严格地贯彻落实，任何人都无权擅改。如施工中遇有与方案不同的情况，应向上级提出自己的意见，经批准后方可实施。对擅自改变施工方案的行为，应及时纠正和处罚。

99.脚蹬吊物指挥起吊

【举例】在吊装汽机厂房屋面板时，有的指挥人员右脚蹬在最下面一块板上，左脚蹬在房架上，下令起吊。由于板已被吊起，右脚失去依托，从高处坠落死亡。

【纠正方法】指挥员在发出起吊信号之前，应检查吊物及周围是否危及个人和他人安全，严禁脚蹬吊物指挥起吊。对指挥人员的违章行为，任何人都有权纠正。

100.登高释放感应电流时，不系安全绳

【举例】在登高释放感应电流时，有的人不系安全绳，当爬至接近耐张串末端时，左手误抓均压环，感电后从高处坠落地面。

【纠正方法】在高处作业必须系牢安全绳。有的工作人员说：“系安全绳太麻烦，还没等系上绳，工作就干完了。”这是完全错误的，只有系好安全绳，一旦发生坠落才能得到保护。对不系安全绳的作业人员，应给予纠正，否则，不准登高作业。

（待续）

第五篇：小学生习惯养成教育活动资料二

下迪学校

小学生习惯养成教育资料二

一、前言：

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“习惯养成双十条”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

1、什么是习惯？

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射

从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。

2、培养好习惯的关键期：幼儿园和小学阶段。

小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

二、习惯养成教育的内容：

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：

（一）小学生学习习惯养成教育内容

项目 意义 目标细化要求

1、学会倾听的习惯 如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。

1、上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与

学习无关的事。

2、认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

3、要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯 善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

4、上课专心听讲，认真思考，积极发言。

5、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

6、课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯 “提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。

7、勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

8、发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。

9、主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

10、与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主读书的习惯 阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。

11、养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

12、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

13、不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

14、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

15、读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

16、书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯 在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。

17、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8、搜集资料的习惯 搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。

18、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

19、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手操作的习惯 新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学生养成动手操作的好习惯。20、学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10按时完成作业的习惯 认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。

21、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

22、注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（二）小学生行为习惯养成教育内容

项目 意义 目标细化要求

1、举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

23、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

24、见到老师、客人主动问好。

25、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

26、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

26、向别人请教，态度要诚恳。

27、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

28、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。30、诚实守信，说了就要努力去做。

31、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

32、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

33、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

34、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

35、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

36、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

37、未经允许，别人的东西不乱动。

38、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯 要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。

39、晚上按时睡觉，早上按时起床。40、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

41、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

42、做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

43、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

44、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

45、主动替父母干一些力所能及的家务活。

46、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

47、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

48、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

49、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。50、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

51、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

52、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

53、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

54、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

55、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

56、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯 自己动手可以提高学生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯 健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

59、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。60、学习运动常识，做好自我保护。61、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。62、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。63、饭前便后洗手。64、定期整理和清洗书包。65、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。66、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

67、不吃变质食物，不喝生水。

奠定坚实的基础。