如何培养孩子的品德

第一篇：如何培养孩子的品德

如何培养孩子的品德

培养孩子有一个良好的品德，使他们成长为一个能干的、健全的德智体全面发展的孩子。

一 培养诚实、守信的品德。孩子是否有诚实守信的的品德，直接关系到孩子将以一种什么样的态度去对待人生，也关系到他人将对其行为作出何种评价的问题。为此，作为父母，应利用有关报道以故事形式讲给孩子听，鼓励孩子养成诚实品德，培养识别他人不诚实行为的能力。

二 培养自尊自信的品质 自尊就是尊重自己，不应利益关系而卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮辱的一种心理状态。父母应给年少的孩子提供一些增强自信的机会。如与孩子一起游戏时，有意识地给孩子创造一些获胜的机会。在日常生活中，突出孩子独特的优点等，这些做法都有利于培养孩子的成功感，从而培养孩子的自尊心和自信心。

三培养守时、高效的品质。合理地安排时间，高效率地利用时间是学习必须具备的一种重要能力。在家里父母要帮助孩子克服做作业拖拉，生活作息不守时的坏习惯，养成雷厉风行，干脆利落的好习惯好作风。

四 培养助人为乐、与人分享的品质。家庭是培养孩子爱心的重要场所。父母应让孩子懂得让有困难的人分享自己的奉献，将有利于孩子能成为一个有同情心和责任感的人，这对孩子塑造完美人格和未来参加社会活动具有无可估量的作用。

事实上，培养孩子从小就有一个良好的品德，是为孩子在今后的人生道路上奠定了良好的基础。同时，父母在培养孩子时，也要让孩子认识到人无完人，不能把任何事都做的十分好，也要学会接受自己的不足，教孩子学会调整心态，消除顾虑，孩子会更加努力学习，不断提高自己。

第二篇：培养孩子良好的品德

培养孩子良好的品德

内容：目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。

原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

2、关注网络道德教育

随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。七是创意性。即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。

网络文化的特点表明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生巨大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不健康思潮的负面影响。因此，网络道德教育是家长们不可忽视的。这里主要应注意以下四个方面：

（1）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。

（2）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我规范、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。

（3）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅导，引导子女积极参加社会实践和社会交往活动，避免沉溺于网络，将人机交流模式带入现实生活，代替复杂的社会关系。

（4）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

1）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；2）邀请父母和自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；3）上网时间不超过一小时，以免影响正常的学习和生活；4）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉对方；5）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点一定要在公共场所；6）未经网站管理人员允许，不要任意使用站上的图片、文字，也不可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；7）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告诉父母；8）不要将自己网上使用的密码告诉别人，以免别人冒用；9）只要看到感觉不舒服的网站、点或邮件，马上离开告诉父母；10）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉，以免别人有机会使用自己的个人资料。

二、培养孩子良好的学习品质

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了兴趣，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变化是有规律可循的：在一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开始，孩子就开始喜欢开动脑筋独立思考问题了。因此需要一些具有一定创造性的学习内容。这时家长应帮助孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的积极性，如鼓励孩子读一些有趣的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习兴趣进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣分化，这和不同学科教师的教学水平、学生的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有密切的关系，不过这种对不同学科的兴趣，还不十分稳定，很容易发生变化。家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，尽量创造条件满足他们的求知欲，让他们充分发挥创造性，也许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开始。

在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

作为家长，应善于发现孩子的优势与弱项，注意发展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是帮助孩子把在优势领域获得和自尊心、自信心迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“如果你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，积极地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌一定会和你画的画一样好，来咱们试试。”

每个孩子都渴望认识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发挥。玩要满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的个性，又发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。

注意和孩子语言交流的方式。与孩子进行语言交流时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避免某些情况的为难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解复杂的、连续的命令。

（二）认识和了解孩子的长处，及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。

你的孩子属于哪种脑功能类型

科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

关心和培养儿童的天赋

有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒、或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以至最后完全泯灭。

（三）孩子需要创造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家长在培养孩子的创造力的过程中，要特别珍惜孩子的好奇心，鼓励他们大胆思考。孩子的创造潜能靠发现，靠培养、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创造宽松的、适宜他们成才的环境，并善于引导其正确的思路，在创造中享受成功。

一般来说，一旦孩子的好奇心受到家长的重视，孩子就会有更多的思考和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、无拘无束的，所以可以会经常出现错误。碰到这种情况，家长应该抛开平日里习惯于纠正孩子错误的意识，注意给孩子留有余地，启发其自己发现问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探索的好奇心和创新的兴趣。如果纠正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成的安排结论，使孩子丧失信心、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创造能力的发展。正确的做法是，家长以积极肯定的态度鼓励孩子大胆思考、勤于提问、勇于探索。如果是新奇的问题，即使是错的，也要给予鼓励，因为关键是孩子在思考。

2、珍惜孩子创造的萌芽

创造力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身发展水平相适应的创造的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培养和发展孩子的创造力打好基础。具有创造力的孩子大多表现出：兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心，喜欢质疑问题：目标专一，有顽强的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信心强，即使受到别人的嘲讽也不改变信念；想象力丰富，喜欢虚构和叙述；思维灵活流畅，主意多，喜欢用多种思维方式探讨复杂的事物。

（四）多给孩子一些启发式指导

提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的思维。素质教育应该注重培养人的创造性思维能力。创造是孩子进步的动力。人类创造智慧的核心是创造性思维。

目前，我国的学校教育正在大力提倡素质教育，素质教育核心即是培养学生的创造精神和实践能力。在家庭教育中，家长也要将培养孩子的创造能力放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多采取启发引导的方式加以指导，以保护其创造的积极性。

21世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求发展、求强大，能力的培养是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是知识本身，而是获取知识的过程。为此，要让孩子充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，培养积极性思维能力。

三、培养孩子的动手能力

李政道在中国科技大学少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不可缺少的内容。18世纪前，许多发明创造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在学生不重视动手，这显然是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手能力远远不可，其主要原因，一是学校和家庭忽视实践能力培养，二是学生参与实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是1.21小时，泰国是1.1小时，韩国是 0.7小时，法国是 0.6小时，英国是 0.5小时，日本是 0.4小时，而我们中国的孩子呢，仅有 0.2小时。上海市家庭美德调查与研究课题组的研究指出：只有31.2%的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活能力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这样最基本的自理能力都没有得到锻炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，1／3的城市小学生极少参加家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严重不足的真实写照。有专家研究认为，学生劳动教育应作如下的划分：

低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。

中年级：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮家长买菜。

高年级：布置房间、缝补衣物、刷鞋，打扫院子、打扫楼道，积极参加社区和学校组织的活动。

家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以锻炼动手能力，还应指导孩子运用已学过的知识解决生活中的一些问题，从而锻炼实践能力。

第三篇：如何培养孩子勤俭节约的良好品德

浅谈如何培养孩子勤俭节约的良好品德

郑老师

[摘 要]：从古至今，勤俭节约始终是我们中华民族倡导的优良美德。随着建设“节约型社会”的理念不断深入，我们应该从小就培养孩子的勤俭节约的良好品德，让孩子从小历行勤俭节约，让其以俭为美，以勤为乐。

[关键词]：勤俭节约 良好品德 从小培养

勤俭节约是指勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。从古至今，勤俭节约始终是我们中华民族倡导的优良美德。著名诗人李商隐提出：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的名言，我们可以看到从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约对我们国与家是那么重要，但现在随着我们生活水平的提高与财富的积累，勤俭节约渐渐淡出我们视野，滋生的是浪费与奢华。前不久我们国家主席习近平就提出：“要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。孩子是我们的未来，培养孩子首先要培养他的良好品德，我觉得从小培养孩子勤俭节约的优良品德是非常重要的，现在就我对如何培养孩子的勤俭节约良好品德进行简单的阐述。

一、让孩子认知勤俭节约，树立正确观念。

现在的生活水平普遍提高了，大多数家庭都不会再为衣食住行发愁。孩子是父母手中的掌上明珠，地位越来越高，想什么有什么，浪费是家常便饭。如一本作业本只写了两三页，铅笔写完一半就扔掉，橡皮擦更是被裁得支离破散，书包一个月换一次，吃东西吃几口就不吃，衣服有点旧了就不穿。平时生活中衣来伸手，饭来张口，什么事情家长都包办了，孩子们的头脑里根本就没有艰苦奋斗和勤俭节约的概念，那么孩子们无形中会形成好吃懒做的坏习惯。作为我们家长和老师要让孩子明白什么是勤俭节约，然后培养他们树立正确观念对待学习与生活。

首先，树立孩子正确的消费观念。合理、科学、健康的消费是孩子成长的需要，消费应从实际出发，对孩子提出合理的要求，家长应该在力所能及的情况下给予满

共

页

第页

足，对于不合理的要求，家长不能无原则地迁就。不要盲目攀比、超前消费、赶时髦、随波逐流，比如衣着要以干净、舒适、得体为前提，不要追求名牌与奢华，学习用品与工具要以实用与需要为前提，能不买就不买，能少买尽量少买。我们应该培养孩子们的阳光的消费心态，不要消费太贵的东西，不要有攀比的心理，而且要培养孩子的正确的审美观，平时去学校尽量穿校服，告诉孩子穿校服是最漂亮的。平时吃东西的时侯我们告诉孩子，需要多少买多少，不要乱卖，更不能浪费，全球最富裕的国家之一瑞士，生活水平在世界前列，他们却以节俭闻名于世。瑞士人的富而不奢给我们多少带来一些启示，也更能让我们看到正确消费的重要性。我们要经常提醒孩子让他觉得节约是一件非常光荣和有成就感的事情，让他们明白俭以养德的道理。还要指导孩子怎样花钱和省钱。从小培养孩子正确的消费观，会养成孩子勤俭节约，懂得珍惜父母劳动的好习惯、好品德。

其次，树立正确对待资源的问题，提高环保意识。我们所拥有资源是有限的，如水源、矿产、电力、树木等都有限的开发一点就少一点，让孩子知道，平时就注意这个问题，学习用品、生活用品上要讲节约，可引导孩子之间互相调剂服装、图书和玩具等，不要因为写错一两个字就撕掉一大张纸，铅笔还有一大截就扔掉，玩具玩腻就扔掉，图书看过就扔掉。同时，要在生活细节上养成节约的习惯，平时要绿色出行，爱护衣物、爱护公共财产，如：出行骑车、衣服旧了可以捐给贫困山区的人，在家里与学校人走后要把电器设备关掉、一水多用、废物再次利用等。平时不要用一次性的东西，比如一次杯子、一次性筷子、一次碗子，一次性袋子。要经常提醒孩子并给孩子讲解让他们知道如何节约能源、节约粮食，提高环保意识，提高我们生活品质与节约我的能源。

再次，让孩子们参加一些自力更生的活动，发扬孩子勤劳刻苦的精神。让孩子明白父母的每一份财富都是来之不易，都是用一滴滴汗水换来的。可以让孩子自己动手做一些家务事，有条件定时带孩子到田地里参加一些农活，让他知道劳动的艰辛，让他们更深刻的体会勤俭节约的重要性，让他们能亲身体会“粒粒皆辛苦”，从而崇尚劳动、热爱劳动，知道勤劳是一种高尚的品质。从而让他们明白学习的道理也一样，学习也是需要勤奋，我们要让孩子们自己明白“学问勤中得，富裕俭中来”的道理，学校也要经常组织一些集体的义工活动，让那些平时没有机会参加劳动孩子也能体会一下劳动的艰辛与乐趣，让他们从内心深处感知勤俭的伟大与重

共

页

第页

要。

还要培养孩子正确理财观念，“一两煤，一块炭，积少成多煮熟饭”让他明白财富就靠积累，靠节俭。家长给孩子零花钱要有计划，要限制数额，应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。让孩子们把每一次收入与支付进行登记，父母根据记录的内容进行核实，并和孩子讨论哪些钱该花，花多少，哪些不该花，让孩子初步形式一种正确金钱观、理财观，让其在理财的过程中明白勤俭节约的道理，树立正确的观念。

二、通过经典故事，启迪孩子学习古人勤俭节约的高尚品德。

榜样的力量是无穷的，孩子们的形象思维中抽象思维占优势。喜爱听故事，家长和老师可以抓住这个特点，讲述一些中华民族勤俭节约的光荣传统，让孩子在潜移默化中受到启发和教育。古今中外，有不少的仁人志士，以事业为上，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，一直为人们传颂和称道，这些是教育孩子的好教材。古代的有《明代开国皇帝朱元璋“四菜一汤”的故事》、《春秋时代鲁国季文子的故事》、《苏轼之房梁挂钱故事》、《赵匡胤教女俭朴 “天上神仙府,人间帝王家”的故事》；还可讲讲现代革命领袖、英雄人物的节俭故事，如《周总理的睡衣》、《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知，激发孩子的道德情感，在此基础上培养孩子勤俭节约的良好道德。

三、以身作则，在日常生活中做好榜样作用，潜移墨化培养孩子勤俭节约的良好习惯。

培养孩子勤俭节约的良好习惯，我们应该从自己做起，努力改变自身的生活和教育习惯，合理消费，积极指导。家长与老师的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，例如在开的车子、住的房子，以及身上穿戴的选择上的高消费，都可使身边的宝宝耳濡目染，从小就大手大脚地消费惯了，受到这种风气的影响，难免会产生一些不正确的观念与坏习惯。在日常衣、食、住、行，父母和老师都要起到表率，小到碗中的一粒米饭，随手关电灯和自来水，尽量少开空调，大到不随便购置衣物

共

页

第页

等。平时可以跟孩子讲讲你的工作，让孩子了解你的工作，让他们对家长的工作有深刻的印象，从而感受到金钱的来之不易，让孩子明白“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。同时我们家长与老师还要努力提高自身素质，努力做一个勤奋、节俭的人，起到榜样作用，这样对培养孩子会起到事半功倍的效果。

四、家庭与学校紧密配合进行勤俭节约教育。

家校要积极配合、经常联系，沟通信息。家庭与学校的教育要一致，这样有利于孩子良好习惯的形成。正确引导孩子，坚决拒绝孩子提出的不合理的物质要求，让孩子学会珍惜他人的劳动成果。学校可开展一些传统教育、艰苦朴素教育，倡导崇尚节俭的风气；抓好节能减排教育，让学生从身边小事做起，养成践行节约的习惯；让学生多参加有益的募捐活动，培养他们的爱心。学校还可以开展勤俭节约教育宣传活动，比如评比“劳动小能手”、“勤劳之星”、“环保卫士”等活动，还可以参加一些劳动活动、义工活动，在劳动的基础上体会勤俭节约品德的高尚性与重要性。

从小培养孩子的勤俭节约良好品德是非常重要的，古人云：“勤能补拙，俭以养廉”。人只要能够勤俭节约，不贪图物质享受，追求奢华生活，一直保持勤俭节约的这种美德，在学习与事业上就会不断追求进取，奋发图强，终将有会一份成就。“黄金本无种，出自勤俭家”从小培养孩子养成勤俭节约的生活习惯，会让孩子受益终生。让我们老师、家长、孩子一起努力将勤俭节约融于生活，让美德扎根心灵！

参考文献：

[1] 《幼儿教育》 2009年第4期

[2] 《怎样培养孩子好习惯》 陕西旅游出版社

[3] 《教育就是培养习惯》 新世界出版社

[4] 《好孩子，好习惯》系列丛书

[5] 《建设节约型社会应从“小”做起》 《人民政协报2009年07月06日》 [6]《孩子节俭意识的培养》 《中国教育报 2013年8月16日》

2017年6月25日

共

页

第页

第四篇：14部培养孩子优秀品德的电影

14部培养孩子优秀品德的电影

美国哈佛大学教育心理学者加德纳（Gardner）：“多元智慧固然重要，但品德教育优先于多元智慧的学习。”本文精选14部不同国家区域的优质电影，让孩子从影像中学习多元文化，也从电影中学习品德教育的呼应。

1、关于孝顺 《寻找幸福的起点》(2005)– 俄罗斯姆斯特丹国际儿童影展最佳影片。

当我们对父母不耐烦时候，他却连可以孝顺的妈妈都没有！凡亚是一个刚出生就遭生母遗弃的六岁俄国男孩，同时也是一间位于广大俄国乡间的破败孤儿院中，为其他孩子羡慕的对象。因为他即将被一对有钱又有爱心的义大利夫妻收养。但他却选择踏上寻母之旅，一趟充满未知而艰辛的旅程。

2、关于感恩 《佐贺的超级阿嬷》(2006)– 日本 改编自畅销亚洲同名小说。感恩不只是对人，生活事物都是值得感谢的对象。温馨动人的情节，掳获千万人的心，更引发象征朴乐天的新生活运动。第二次大战后的日本，昭广在阿嬷独立照顾下成长，虽然日子穷到不行，但乐天知命的阿嬷充满了感恩的生活哲学，在物质匮乏的岁月里，阿嬷让家里洋溢着笑声与温暖。

3、关于尊重 《奥萨玛》(2003)– 阿富汗 2004年金球奖最佳外语片。在这里女子没有男性陪同下，是不准走出家门口。当阿富汗境内被塔利班政权统治时，曾造成了很多不幸的家庭,一位12岁少女奥萨玛为了养活母亲及祖母，顺从母亲的意愿，装扮成男生去打零工，结果在一次意外事件，她的身份被揭穿了…

4、关于关怀 《颍州的孩子》(2006)– 中国 第79届奥斯卡最佳纪录片短片奖。发展中的大陆有个被遗忘的小镇，由澳洲华裔导演勇敢拍摄。一个感染了爱滋病的小男孩高俊的真实的生活状态，父母因爱滋病导致的去世，唯一与他相依为命的奶奶又相继离开，叔叔因怕别人的岐视而不愿收养，最后在协会的帮助下走入爱滋家庭，在那里开始了他短暂而快乐的儿童生活……

5、关于诚实 《艾琳娜》(2002)– 瑞典 2003蒙特娄儿童电影节最佳影片。诚实面对自己的伤痛，与诚实说道歉的话都是需要学习的！森林是伊莉娜思念父亲的秘密基地。固执的她与老师频频作对，但学校来了一个新老师才有了变化。然而，每个人都有自己的伤痛与苦衷，要如何让彼此放下成见，诚实表达真正的心思，端看谁有勇气先开口，说出那句道歉的话。

6、关于责任 《风中的小米田》(2003)– 台湾 2003年台北电影节最佳剧情片。维护文化神采是我们的责任，失去的小米田因孩子而重现生机。叙述一所山上部落的小学，老师出了一个关于原住民小米田的功课，让五年级的八度展开寻找小米田的探险，八度和好朋友伊万在悠远宁静的山林间，卖力地寻找，他们去问打猎的族人，族人慎重地教他们有关小米的故事

7、关于自省 《和你在一起》(2002)– 中国 2003纽约电影节观众票选最佳影片。面对生活，我们如何自我省思。如同小春的琴声，因反省而更加动人。刘小春是敏感又沉默的少年，小提琴是他最喜爱的表达方式。他的父亲刘成带着儿子离开家乡，前往北京追寻提琴与成功的梦想。终于，小春获得了参加国际比赛的机会，但也面临着人生残酷的选择，是选择和父亲在一起，还是选择和成功在一起……

8、关于自律 《我们这一班》(2003)– 德国 德国电影节最佳儿童电影奖。团体中必须遵守规定，因此学习如何在自律中挥洒创意，成为重要课题。强纳森换了一推学校，来到知名的汤玛士学院，和一群同学成为莫逆之交。有天他们发现一个剧本“飞行教室”。由于他们的创意，激起一连串的麻烦事件，连老师们都在他们身上学到友情的可贵。因为友情是我们的翅膀，创意让我们梦想起飞！

9、关于公平《他不坏，他是我爸爸》(2002)挪威 德国渥兹堡影展观众票选最佳影片。对于犯罪的人我们是否公平对待？事实往往不见得可以眼见为凭。被控有暴力倾向而被迫离婚的哈洛，夹杂愤怒与羞愧的绝望父亲，意外地演变成为一场父亲绑架女儿的事件。沿着漫长的挪威公路，父女之间，从不信任的对立，到显真情的倚靠。错误的开始是否可走向美好的结局？

10、关于正义 《孝子洞理发师》(2004)– 韩国 2004东京影展观众票选最佳影片。正义在每个人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正义？笑中带泪的喜剧片，汉莫意外摇身一变成为总统的御用理发师。在十多年亲近权力核心的不平凡遭遇中，也让自己看透了最高权位背后的黑暗。当他心爱的儿子阴错阳差卷入了北韩间谍疑云之后，汉莫选择了亲情，不惜冒犯总统……

11、关于同情 《天使的微笑》(2002)– 伊拉克 2002西雅图影展新导演评审团特别奖。战争虽然离我们很远，世界其他角落，依旧需要我们的同情与同心。海珊以生化武器针对境内库德族人进行杀戮，失去亲人和欢笑的小女孩吉嫣，生化炸弹在她脸上留下无法恢复的疤痕，内心的恐惧更是无法平复。旅居美国的库德人迪亚利回到故乡设立孤儿院，他发现爱与包容才是对抗困难最神奇的武器。

12、关于容忍 《冲出逆境》(2002)– 美国 孟买国际运动影视节最佳影片奖。等待希望来临的曙光总是漫长。容忍与耐心成为面对生命转折的利器。本片是真人真事的纪录，拍摄美国轮椅橄榄球的成立和进军世界奥林匹亚运动会的艰苦历程。两位主角面对逆境时所展现出的坚毅精神与生活重建过程。证明残障困住了我们的身躯，但却困不住我们灵魂需要自由飞翔的希望！

13、关于信赖 《月光提琴手》(2000)– 希腊 俄国金骑士奖最佳电影。因为不信任选择离开人群，大地万物成为他可以信赖的朋友。克里斯多跟母亲相依为命，没注意到他因为眼疾而逐渐封闭自我。唯一的好朋友是看顾灯塔的白发老翁，而小提琴声、蜗牛、蚂蚁、洞穴成为他逃避现实的最好去处。新来的女老师发现他的天份，但没想到要打开禁锢已久的心，却不容易。

14、关于勇敢 《蓝蝴蝶》(2004)– 加拿大 2005宜兰绿色影展闭幕片 唯有勇敢才能战胜病魔；只有坚持才会创造奇迹。挖掘你最勇敢的一面！本片取景于哥斯大黎加的雨林，改编自真实故事的小说，彼特是一名身患绝症的小男孩，他喜欢搜集昆虫标本，唯一的愿望是能亲眼看见世界上最美丽的“蓝默蝶”；在雨林中发生许多出人意料的事，没想到迷路也可以是一种出路……

第五篇：14部培养孩子品德的优秀电影

14部培养孩子品德的优秀电影

美国哈佛大学教育心理学者加德纳（Gardner）：“多元智慧固然重要，但品德教育优先于多元智慧的学习。”精选14部不同国家区域的优质电影，让孩子从影像中学习多元文化，也从电影中学习品德教育的呼应。

品字有三口，所以不可能只有一种方式、一个答案...如何让三个口有逻辑，有层次的安排是需要一些智慧与思考的。

由于介绍人不谙电脑绘图软体，仅以土法炼钢方法依序将品德内涵、电影片名、国别与得奖纪录约略介绍给大家。

1.孝顺

寻找幸福的起点-俄罗斯

阿姆斯特丹国际儿童影展最佳影片

当我们对父母不耐烦时候，他却连可以孝顺的妈妈都没有！

凡亚是一个甫出生就遭生母遗弃的六岁俄国男孩，同时也是一间位于广大俄国乡间的破败孤儿院中，为其他孩子羡慕的对象。因为他即将被一对有钱又有爱心的义大利夫妻收养。但他却选择踏上寻母之旅，一趟充满未知而艰辛的旅程。

2.感恩

佐贺的超级阿嬷-日本 改编自畅销亚洲同名小说

感恩不只是对人，生活事物都是值得感谢的对象。

温馨动人的情节，掳获千万人的心，更引发象征朴乐天的新生活运动。第二次大战后的日本，昭广在阿嬷独立照顾下成长，虽然日子穷到不行，但乐天知命的阿嬷充满了感恩的生活哲学，在物质匮乏的岁月里，阿嬷让家里洋溢着笑声与温暖。

3.尊重

少女奥萨玛-阿富汗 2004年金球奖最佳外语片

在这里女子没有男性陪同下，是不准走出家门口。

当阿富汗境内被塔利班政权统治时，曾造成了很多不幸的家庭,一位12岁少女奥萨玛为了养活母亲及祖母，顺从母亲的意愿，装扮成男生去打零工，结果在一次意外事件，她的身份被揭穿了„

4.关怀

颍州的孩子-澳洲

第79届奥斯卡最佳纪录片短片奖

发展中的大陆有个被遗忘的小镇，由澳洲华裔导演勇敢拍摄。

一个感染了爱滋病的小男孩高俊的真实的生活状态，父母因爱滋病导致的去世，唯一与他相依为命的奶奶又相继离开，叔叔因怕别人的岐视而不愿收养，最后在协会的帮助下走入爱滋家庭，在那里开始了他短暂而快乐的儿童生活„„。

5.诚实 我很想你-瑞典

2003蒙特娄儿童电影节最佳影片

诚实面对自己的伤痛，与诚实说道歉的话都是需要学习的！

森林是伊莉娜思念父亲的秘密基地。固执的她与老师频频作对，但学校来了一个新老师才有了变化。然而，每个人都有自己的伤痛与苦衷，要如何让彼此放下成见，诚实表达真正的心思，端看谁有勇气先开口，说出那句道歉的话。

6.责任

风中的小米田-台湾 2003年台北电影节最佳剧情片

维护文化神采是我们的责任，失去的小米田因孩子而重现生机。

叙述一所山上部落的小学，老师出了一个关于原住民小米田的功课，让五年级的八度展开寻找小米田的探险，八度和好朋友伊万在悠远宁静的山林间，卖力地寻找，他们去问打猎的族人，族人慎重地教他们有关小米的故事。

7.自省

和你在一起-中国

2003纽约电影节观众票选最佳影片

面对生活，我们如何自我省思。如同小春的琴声，因反省而更加动人。刘小春是敏感又沉默的少年，小提琴是他最喜爱的表达方式。他的父亲刘成带着儿子离开家乡，前往北京追寻提琴与成功的梦想。终于，小春获得了参加国际比赛的机会，但也面临着人生残酷的选择，是选择和父亲在一起，还是选择和成功在一起„„

8.自律

我们这一班-德国

德国电影节最佳儿童电影奖

团体中必须遵守规定，因此学习如何在自律中挥洒创意，成为重要课题。强纳森换了一推学校，来到知名的汤玛士学院，和一群同学成为莫逆之交。有天他们发现一个剧本“飞行教室”。由于他们的创意，激起一连串的麻烦事件，连老师们都在他们身上学到友情的可贵。因为友情是我们的翅膀，创意让我们梦想起飞！

9.公平

他不坏，他是我爸爸-挪威 德国渥兹堡影展观众票选最佳影片 对于犯罪的人我们是否公平对待？事实往往不见得可以眼见为凭。被控有暴力倾向而被迫离婚的哈洛，夹杂愤怒与羞愧的绝望父亲，意外地演变成为一场父亲绑架女儿的事件。沿着漫长的挪威公路，父女之间，从不信任的对立，到显真情的倚靠。错误的开始是否可走向美好的结局？

10.正义

总统的理发师-韩国

2004东京影展观众票选最佳影片

正义在每个人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正义？

笑中带泪的喜剧片，汉莫意外摇身一变成为总统的御用理发师。在十多年亲近权力核心的不平凡遭遇中，也让自己看透了最高权位背后的黑暗。当他心爱的儿子阴错阳差卷入了北韩间谍疑云之后，汉莫选择了亲情，不惜冒犯总统...。

11.同情

天使的微笑-伊拉克

2002西雅图影展新导演评审团特别奖

战争虽然离我们很远，世界其他角落，依旧需要我们的同情与同心。海珊以生化武器针对境内库德族人进行杀戮，失去亲人和欢笑的小女孩吉嫣，生化炸弹在她脸上留下无法恢复的疤痕，内心的恐惧更是无法平复。旅居美国的库德人迪亚利回到故乡设立孤儿院，他发现爱与包容才是对抗困难最神奇的武器。

12.容忍 冲出逆境-美国

孟买国际运动影视节最佳影片奖

等待希望来临的曙光总是漫长。容忍与耐心成为面对生命转折的利器。本片是真人真事的纪录，拍摄美国轮椅橄榄球的成立和进军世界奥林匹亚运动会的艰苦历程。两位主角面对逆境时所展现出的坚毅精神与生活重建过程。证明残障困住了我们的身躯，但却困不住我们灵魂需要自由飞翔的希望！

13.信赖

月光提琴手-希腊 俄国金骑士奖最佳电影

因为不信任选择离开人群，大地万物成为他可以信赖的朋友。

克里斯多跟母亲相依为命，没注意到他因为眼疾而逐渐封闭自我。唯一的好朋友是看顾灯塔的白发老翁，而小提琴声、蜗牛、蚂蚁、洞穴成为他逃避现实的最好去处。新来的女老师发现他的天份，但没想到要打开禁锢已久的心，却不容易.。

14.勇敢

蓝蝶飞舞-加拿大 2005宜兰绿色影展闭幕片

唯有勇敢才能战胜病魔；只有坚持才会创造奇迹。挖掘你最勇敢的一面！本片取景于哥斯大黎加的雨林，改编自真实故事的小说，彼特是一名身患绝症的小男孩，他喜欢蒐集昆虫标本，唯一的愿望是能亲眼看见世界上最美丽的“蓝默蝶”；在雨林中发生许多出人意料的事，没想到迷路也可以是一种出路„„

品德教育十四项核心价值，选择十四部精彩精致的电影。让孩子在“寓教于乐”中融入“品德教育”的学习！