2012艺术设计部对口单招高考工作总结

第一篇：2012艺术设计部对口单招高考工作总结

2012年艺术设计部高考工作总结 2012年艺术设计部共有133人参加对口高考，升学率达76%，其中本科4人，专科101人，未上线29人。一年来，我们早安排，勤管理，迎难而上，顽强拼搏，扎实高效地抓好复习备考工作。为了更好地开展工作，使明年的对口单招取得更好的成绩，特对2012年的对口单招复习备考工作总结如下：

一、科学管理制度化，狠抓质量出成效

根据多年来的教育教学经验，结合本届学生实际，我部认为只有科学管理，狠抓质量，方能出成效。为此，我部大力推行管理模式的改革，建立系统化、科学化的管理机制，向管理要质量，向管理要效益。

1．变教育教学常规管理为管理常规。加强班级管理，营造良好的校风学风。结合年级实际，制定出一系列年级管理的规章制度，规范学生的日常行为，对学生实行全天候管理，无空档管理。要求全级老师特别是班主任要树立“一切为了学生，一切为了质量”的意识。我部从小事抓起、从身边事做起，高标准、严要求、制度化，让学校的规章制度在教师层面得到深化，形成内驱力；在学生层面得到内化，形成良好习惯。加强教学管理，狠抓教学质量。首先加强常规教学管理，提高课堂教学效率。加大对教学环节的检查力度，认真落实各个环节。其次加强教学研究，以研促教，鼓励教师开展各方面的教研活动，要求每个老师每学期至少撰写两篇教学论文，每月至少听八节课，每周进行一次集体备课。再次，开展分层教学，加强教学的针对性，稳定尖子生，促进“临界生”，转化后进生。

2．全面实施年级负责制，强化年级管理。学校把年级建设作为各项工作的落脚点，为年级提供更多的管理权限和更大的自主空间，充分发挥年级的积极性和创造性。年级在落实学校的各项决策的同时，根据年级特点和实际，自主抓教育教学过程管理。通过抓班主任队伍、年级备课组队伍和学生干部队伍的建设，教育教学管理的各项措施落到实处，推动了学校的发展。

3．加强教师队伍管理。一是加强师德师风建设，大力弘扬高尚师德，切实提高师德修养。二是严格考勤制度，要求全体教师依时上下班。三是加大教师调整力度，优化高三教师队伍，挑选业务能力强、工作责任心强、具有高三教学与管理经验的教师充实到高三教师队伍中来，增强高三教育教学力量。四是实行教师业绩考核制度，进行量化考核，将教师的教学效果及学生、家长对教师的评价意见作为教师评优、评先、评职的重要依据。五是加快中老年教师的知识观念更新和对新教师的培养力度，对新教师采用骨干教师“传帮带”的策略，促他们迅速成长。

二、明确目标定方向，讲求实效抓基础

目标决定方向，方向决定行动。我们认为，高三教学工作、高考备考目标应当明确，这样才能统一教师的教学行为。在第一次高三教师会议上，学校明确提出了高三教学的指导思想——在高考成绩的目标上，力争保持2011年高考水平和成绩；在教学努力的方向上，必须面向全体，不让一个学生掉队；在面向全体的基础上，努力培养拔尖学生；在时间安排上，抓紧抓实第一轮复习。第一轮复习是各类型学生提高最快的时间段，是夺取高考丰收的关键。确定目标、任务到班，调整激励措施。我们参照近年学校高考入围情况，结合本届学生实际，及早明确高考奋斗目标，力争在2011年高考取得优异成绩。在学校确定目标的基础上，今年我们把高考指标分项落实到班，使目标任务更具体更明确。

同时，抓好“高中三年一盘棋”。只有使高考备考的重心下移，形成级级抓备考，级级有重点、有目标的管理模式，才能最终取得高考的成功。高一注重抓初高中衔接以及习惯的养成教育和班主任培养等工作，尽早使学生完成从初中生到高中生的转变，注重给学生传授高中的学法与经验，培养学生自主独立的学习能力；高二注重抓成绩、心理指导和学科指导。1

高一高二狠抓基础，加强了基础知识的积累，为高三全面复习打下良好的局面，并取得了较大的实效性。

在高考总分中，专业理论和专业技能占的比重较大，平时在训练的时候，要求专业课教师一定要重视专业理论和专业技能的教学和训练，尽可能多地让学生多拿分，特别是专业技能，在短时间内可以见成效，这关系到学生总成绩的高低，这更是我们关注的重点。

三、加强研究谋突破，团队协作力量强

面对本届学生的学情，我们清醒地认识到，既要坚持优良传统，也要作适当的革新。因此，我们一方面继承了多年以来行之有效的备考策略，另一方面结合新课改，重视研究，加强交流，大胆改革创新。结合2011年高考实际，谋求三方面的突破：文化课成绩的突破、专业理论成绩的突破和专业技能的强化突破。

齐心协力搞好教研，实现资源共享和全面提高。如果说，课堂这个教学常规工作是高考出成绩的保障，那么，教学研究工作则是高考取得好成绩的发动机。我部长期以来特别强调教学上尽可能发挥集体的智慧和作用，发扬团队合作精神，主张学术争论——学术上越争论，问题就会越明朗化；主张集体备课，同时要求教师进行针对本班级学生实际的二次备课，以使自己的教学最大限度地适合学生；提倡自编资料——强调适合我校学生的学习现状，使各类学生都学有所得、学很有得。

我们紧紧抓住高考备考这一中心工作，响亮地提出“创和谐年级，多为备考献计出力”的口号，大力弘扬团队精神，各学科内部、各学科之间互相学习、互相帮助、协调一致，共同拼搏在高考备考的第一线。落级行政、年级主任率先垂范，在一线深入细致地开展工作；创设了公平、公正、科学合理的评价机制和用人机制，激发了全部教职工的工作热情；培养教师的团队协作精神，解决集体备课与个人发挥的矛盾。

四、讲练结合重实效，辅导扶助增信心

要取得高考丰收，最为关键的是要牢牢抓住“练习”这条主线，使每一个教师心中都有“练习就是质量，反复就是提高”的观念并用它指导自己的教学行动。

坚持“精讲巧练，少讲多练”的教学基本原则。“讲”和“练”必须突出学生实际，让学生学有所得、有大得，努力弥补学生存在的知识和能力乃至心理缺陷，因此，“讲学生所需，练学生所缺”是讲练过程中时时要遵守的教学原则。

我们在编制训练题目和讲读知识点时，要求“抓中间，促两头”，尽量顾及每一个学生。课堂外，我们既关注尖子生的培养，培养他们的自主复习的能力，鼓励他们敢钻难题、勇于探究、积极进取，迎接挑战；也重视后进生的辅导，引导他们做好中档题，拿稳基本分，掌握基础知识和提高基本能力。

在教学辅导中，老师们利用各个时间段，利用教室、办公室等地方，坚持与学生面谈、面批、面改。三个“面向”是最为有效的辅导方法，它不仅能使师生关系和谐化，而且能最大限度地使学生增强学习信心。

学校在平时的教育教学中落实“四重要”“五重视”和“六加强”。“四重要”即信心的重要、老师的重要、方法的重要和身心健康的重要；“五重视”即重视基础、重视课本、重视课堂教学、重视每一位学生和重视培优工作；“六加强”即加强团结、加强管理、加强研究、加强沟通、加强测练和加强服务。

在距高考仅一个多月的时间时，我们重点做好三项工作：对内加强管理，对外加强沟通；维护人心、人员和备考措施的稳定；关心师生，创设和谐的备考环境；请督导室刘主任对学生进行考前心理疏导。

五、学生身心多关注，平和心态迎高考

由于对口单招这几年的扩招，高中学生的整体素质有了较大的降低；同时我校大部分学

生来自农村，这些学生往往表现出学习刻苦扎实但自信心不足、积极上进但心理波动较大的状况，加上家长期望值过高、社会压力过大，容易产生高三考试焦虑综合症。

本着面向全体的教育原则，近年来我校十分重视对高三学生的心理辅导工作。决战高考，不仅仅是智力的角逐，更是心力的角逐，能否取得突出成绩，能否使学生保持良好的考试心态至关重要。我们的主要做法是：

1.利用班级、年级宣传栏对全体学生做辅导。请有经验的老师写一些学生心理方面的文章，讲解高考备考中常出现的心理障碍，从而帮助学生走出心理误区。同时将心理辅导与课堂教学结合，利用课堂对学生进行情感调适引导，及时排解学生的负面情绪，轻松愉快地迎接高考挑战。

⒉坚持“一对一”辅导，做好个别学生的心理辅导工作，尤其是差生的心理辅导。我们认为，那怕是闲聊，对学生也是一种鼓励。所以，我们实行全员挂钩制度，每一位老师都和若干位学生结对子、交朋友；鼓励教师主动找与自己结对的学生多交谈、多沟通。尤其是每一次考试后的一个星期内，学生的心理问题特别多，他们也特别希望老师能够找自己聊聊天，解决存在的问题，鼓励鼓励自己，老师们都尽可能抽空找学生谈话。

⒊充分发挥优秀学生的榜样作用。各班选出尖子生，加强对尖子生的辅导。学习成绩好的同学是学生中的榜样，他们有很多经验值得大家学习；进步大的同学更是他们心目中的英雄，他们走过的路更值得大家借鉴。我部每次开会，都会邀请一些单科优秀学生作学习方法和迎考体会讲座；每次考试后，班主任利用班会课请优秀学生给班上的同学做关于学习方法的辅导；高考前20天，我们还利用学生中的尖子生联名倡议全级同学保持高昂的斗志，全力以赴誓夺高考胜利。

⒋充分发挥心理疏导的作用。多次资深的刘主任作心理指导，对学生中出现的普遍问题提出一系列的建议，及时解决了学生的心理问题，使学生以轻松愉快的心情投入到学习中。实践证明，这些措施是很有成效的。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”2012年，我们在高考复习备考方面做了我们应做的工作，付出了不少心血，也取得了一定的成绩，而面对各级领导和社会各界人士的殷切期望，我们仍然深感责任重大、压力沉重。但是，我们相信，有上级部门的正确领导，有社会各界的鼎力支持，有全校教职工的努力工作，明年的高考，我部一定争取取得更好的成绩！

第二篇：对口单招简介

对口单招简介

江苏省普通高校单独招生（简称对口单招）是普通高校招生的重要组成部分，其招生计划性质、学籍类型、收费标准、毕业待遇与普通高考学生一致。考试采用专业技能考试+文化统考的形式，其中文化统考科目为专业综合理论、语文、数学、英语。专业技能考试形式和内容由各专业大类联考委确定。各科目分值分别为：专业技能300分，专业综合理论300分，语文150分、数学150分，英语100分，满分1000分。另外获得省级教育行政部门组织的专业技能大赛一等奖的考生可根据志愿直接录取省属院校本科专业学习。获得二等奖的考生可根据志愿直接录取省属院校专科专业学习，如该考生成绩达到本科投档要求，可参加本科阶段投档与录取。获得省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号、省技能大赛优秀奖以上奖项的考生可享受同等条件下优先录取政策。

今年对职业中学招生的本科院校有：南京农业大学、中国矿业大学、江苏理工学院、扬州大学、南京晓庄学院、金陵科技学院、徐州工程学院、南京工程学院、南京艺术学院、常熟理工学院、淮海工学院、淮阴工学院、盐城工学院等。

专科招生的主要院校有：江苏海事职业技术学院、南京工业职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院、南京信息职业技术学院、南京铁道职业技术学院、南京旅游职业学院、江苏经贸职业技术学院、江苏信息职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、无锡职业技术学院、南通职业大学、南通纺织职业技术学院、苏州职业大学、苏州农业职业技术学院、江苏食品职业技术学院、扬州职业大学、镇江高等专科学校等。

从2009年起江苏省实行了申请注册入学制度，保证了所有职业中学的学生都能上大学。申请注册入学的对象是参加对口单招考试报名，且未被对口单招录取的考生。具体包括：对口单招统一录取批次的落榜生，专业技能成绩不合格的考生，以及报名仅参加注册入学的考生。

2013年中职注册入学的院校有32所。

10所公办：江苏信息职业技术学院、徐州工业职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、苏州农业职业技术学院、健雄职业技术学院、南通农业职业技术学院、连云港职业技术学院、江苏食品职业技术学院、盐城纺织职业技术学院、江苏畜牧兽医职业技术学院。

22所民办：钟山职业技术学院、正德职业技术学院、金肯职业技术学院、应天职业技术学院、南京视觉艺术职业学院、无锡南洋职业技术学院、江南影视艺术职业学院、太湖创意职业技术学院、九州职业技术学院、建东职业技术学院、苏州托普信息职业技术学院、苏州高博软件技术职业学院、苏州信息职业技术学院、昆山登云科技职业学院、硅湖职业技术学院、紫琅职业技术学院、炎黄职业技术学院、民办明达职业技术学院、江海职业技术学院、金山职业技术学院、宿迁职业技术学院、宿迁泽达职业技术学院。

涟水职中自1999年以来，在江苏省对口单招中已经取得了本科数、录取人数、各专业冠军数淮安市14连冠的优异成绩，有近千名学子在涟水职中考上了本科院校。而回涟水职中及炎黄学院任教的老师就有40余位。对口单招有自身的劣势，如范围较窄（仅限江苏省内院校）、档次偏低，但也有自身的优势。如对基础依赖不高，文化课所占比重较小（40%），而与其他普通高中考上大学的学生比较最大的优势是学生的动手能力很强，在大学阶段及以后的工作中能得到更快的发展和提升。

相信随着涟水职业搬入新的校区，学校的各项工作会有飞跃的发展和提高。附录：

江苏省2013年普通高校对口单独招生工作实施办法（选录）

为保证我省2013年普通高校对口单独招生(以下简称对口单招)工作顺利进行，特制定本实施办法。

一、招生范围及对象

对口单招是普通高校招生的一个组成部分，招生范围及对象为具有本省户籍或学籍且符合普通高校招生报名基本条件的中等职业学校（含普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校，下同）的应、往届毕业生。

二、招生计划和招生章程

1．省教育考试院将根据省教育厅下达的对口单招计划，以适当形式向社会公布。各高校不得在省教育厅正式公布的招生计划之外招生，擅自招收的新生不能取得学籍。

2.《招生章程》是高校向社会公布招生信息的主要形式，是高校向考生的公开承诺，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。各高校招生章程均应符合国家法令法规与政策，凡高校招生章程与国家和我省招生政策相违背的，一律以国家和我省制定的招生政策为准。

三、报名、资格审查及信息确认

1．具有本省户籍或学籍，且符合普通高校招生报名基本条件的中等职业学校的应、往届毕业生，申请报考对口单招和面向中职学生注册入学，均须参加全省统一网上报名与报名信息现场确认。

2．申请报考的所有考生均须按照《省教育考试院关于做好2013年普通高校对口单招和面向中职学生注册入学报名工作的通知》（苏教考招〔2012〕44号）要求，在规定时间内办理报名手续，并按规定缴纳报名考试费。其中，对口单招考生须缴纳报名费与文化统考考试费，面向中职学生注册入学考生须缴纳报名费，如填报参加文化统考，还须缴纳文化统考考试费。

3．报名资格审查工作由各市、县（市、区）招办（教育局职教部门）、有关中等职业学校负责，省教育考试院将对所有考生报名信息进行核查，坚决杜绝不符合对口单招报名条件的考生报考。

4．报名工作由省教育考试院、各市招办（教育局职社处）、各县（市、区）招办（教育局职教部门）、有关中职校（报名点）分级管理。各地必须在规定的时间内，做好本地区考生对口单招网上报名的培训指导、组织考生签字确认等工作。

四、身体健康状况检查

1．报考对口单招与面向中职学生注册入学的所有考生均须参加身体健康状况检查（以下简称“体检”），无体检信息的考生不得参加对口单招录取与面向中职学生注册入学录取。

2.体检工作由各市、县（市、区）招办和教育局职教部门共同负责，按照普通高校招生体检标准和要求进行。体检表卡由各市招办（教育局职社处）留存备查。

3.报考烹饪、旅游管理专业考试的考生均须提前进行转氨酶检查。

4.体检工作截止日期为4月20日。

五、考试

1．考试形式：专业技能考试+文化统考，其中专业技能考试形式和内容由各专业大类联考委确定，文化统考科目为专业综合理论、语文、数学、英语，所有科目实行闭卷笔试，试卷分为试卷

一、试卷二两部分。试卷一为选择题，试卷二为非选择题。

2.科目分值：专业技能300分；专业综合理论300分，语文150分，数学150分，英语100分，满分1000分。艺术类专业不设专业综合理论考试，满分为700分。

3.专业技能考试时间(分钟)由各专业联考委按省教育厅有关规定执行，并适时向社会公 布。文化统考考试时间（分钟）：语文150分钟，数学120分钟，英语120分钟，专业综合理论150分钟。

4.专业技能考试日期为3月9日至25日, 各专业联考委根据上述要求具体确定本专业考试日程并适时向社会公布。文化统考日期为4月20、21日两天。

5．专业技能考试工作在省教育厅、省教育考试院的领导下，由各专业联考委按照《省教育考试院关于印发<江苏省普通高校对口单招专业技能考试工作指导意见>的通知》(苏教考招〔2009〕61号)组织实施。文化统考工作在省教育厅、省教育考试院、各市招委、教育局的领导下，由各市招办（教育局职社处）严格按照《江苏省2013年普通高校对口单招文化统考考务工作细则》(另行下发)组织实施。

六、志愿填报

1．对口单招志愿填报对象为专业技能成绩合格且参加文化统考的考生。

2．2013年对口单招志愿填报实行全省统一网上志愿填报，所有符合对口单招志愿填报条件考生，均须按照《省教育考试院关于做好江苏省2013年普通高校对口单招网上填报志愿工作的通知》(另行下发)要求，在规定时间内进行网上志愿填报与志愿信息现场确认。符合志愿填报条件不参加志愿填报的考生，须向县(市、区)招办(教育局职教部门)出具放弃志愿填报的书面说明。

3．对口单招志愿填报工作由省教育考试院、各市、县（市、区）招办（教育职教部门）、有关中职校（报名点也是志愿填报点，下同）分级管理，各司其职，各尽其责。各地必须在规定的时间内，做好本地区考生网上填报志愿的指导和签字确认等工作。

4．2013年对口单招继续实行平行院校志愿设置。本科批次设置A、B、C三所平行院校志愿，专科批次设置A、B、C、D、E五所平行院校志愿；每所院校设一个专业志愿与一个是否服从本校其他同科目组专业志愿；本科批次、专科批次的院校服从志愿均设“是否服从其他公办院校”、“是否服从其他高收费院校”两类院校服从志愿，不实行征求平行志愿。

七、奖励与照顾政策

1.国家及省职业院校技能大赛、省创新大赛、“三创”优秀学生享受的奖励政策。

参加国家及省级教育行政部门组织的技能大赛获奖、享受对口单招奖励政策的中等职业学校应、往届考生，必须参加对口单招统一网上报名，必须同时填报参加专业技能考试与参加文化统考，必须取得文化统考成绩，方能享受对口单招奖励政策。

鼓励技能大赛获奖考生参加全省统一组织的专业技能考试，取得专业技能考试成绩，如专业技能考试成绩与获奖认定专业技能成绩不相一致，按其较高分值计算专业技能成绩。根据考生在校期间参加国家及省级教育行政部门组织的专业技能大赛获奖等级，可直接认定该生相应的专业技能成绩。获得省级技能大赛优秀奖考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一专业技能考试合格分数；获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛优秀奖以上考生与省技能大赛三等奖以上考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一专业技能考试合格分数的120%（超过满分300分，以满分300分计）。

根据全国职业院校技能大赛要求，每年省赛后要新增部分项目省级选拔赛。参加省级选拔赛获奖选手与省技能大赛获奖选手享受同等奖励政策。

获得省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号、省技能大赛优秀奖以上奖项的考生可享受同等条件下优先录取政策。

以上政策实行后，不再实行技能大赛获奖考生加分录取政策。

在校期间获得国家及省技能大赛优秀奖以上奖项省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号的中等职业学校往届毕业生享受对口单招奖励政策，从获奖之日起三年内有效。

2.省级以上体育比赛获奖的体育类考生享受奖励政策。

获得全国体育比赛（由国家体育总局或教育部组织的青少年单项比赛、分区赛、分项赛、系列赛、全国中学生比赛）前6名，江苏省体育比赛（由省体育局或省教育厅组织的省运会、省级单项比赛、省中学生比赛）前3名的考生，可根据志愿直接录取省属院校专科专业学习。

3.凡有下列情形之一的考生，录取时将在考生总分(艺术类为文化分)的基础上照顾加分投档(同一考生如符合多项加分投档条件时，只可享受其中最高分值一项)，由高校审查决定是否录取。本条可与第1、2条中的奖励政策同时享受。

(1)烈士子女、归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生，录取时可加10分投档。

(2)少数民族考生录取时可加3分投档。

八、录取

坚持“公平、公正、公开”的原则，由省教育考试院统一组织，实行远程网上录取。

1.录取批次与划线原则

录取分本科、专科两个批次。省教育考试院根据高校对口单招的招生计划数、考生志愿和成绩等情况，按科目组分别划定本、专科批次的录取最低控制分数线。其中艺术类的艺术设计专业划定本、专科分数线；艺术类的音乐教育、播音主持、影视表演、舞蹈编导专业划定本科分数线。

2．录取体制

对口单招录取工作实行“招生院校负责、省教育考试院监督”的录取体制。对符合招生条件、成绩达到省录取最低控制分数线并符合投档要求的考生，由招生院校在本校招生计划数的103%以内提出调阅考生档案比例，省教育考试院根据投档原则从高分到低分按考生平行院校志愿投档，招生院校决定考生录取与否及所录专业，并负责对未录取考生的解释及其他遗留问题的处理。省教育考试院监督招生院校执行招生政策、招生计划情况，纠正违反招生政策及规定的行为。

3.投档原则及办法

平行院校志愿的投档原则是“分数优先、遵循志愿”。普通类平行院校志愿的投档具体办法是：按考生科目组类别，并按考生总成绩从高分到低分顺序，依次检索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿，被检索的3所或5所院校中一经出现符合投档分数的院校，即向该院校投档，如没有出现符合投档分数的院校，则不能投档。上述过程完成后，无论档案是否投出，均视为该考生已享受了本批次平行院校投档机会。如果考生档案投到某院校后，因故被退出，将不再补投到该批次平行志愿的其他院校。院校服从志愿按照公办、高收费的顺序投档。

对同分考生的投档原则是：在投档时，对总分相同的考生，按其专业技能成绩由高到低排序后投档，如仍有同分情况，则将这部分考生按其志愿全部投档。

4.录取要求

高校录取新生须按规定程序，按时完成提档、阅档、退档、审核等各环节工作，保证录取工作的顺利进行。对无故超过时间未按要求完成相关环节工作，省教育考试院可根据所发出的考生电子档案，按有关高校计划数，从高分到低分顺序代为录取，并设置考生电子档案为预录取状态，同时书面通知有关高校。

凡已被高职单招录取的考生，不再参加对口单招录取。凡已被高职单招或对口单招录取的考生，不再参加面向中职学生注册入学录取，不再参加普通高校招生全国统一考试的录取。凡未被对口单招录取的考生均可以参加面向中职学生注册入学录取。

第三篇：对口单招美术色彩教学

对口单招美术色彩教学

江苏省对口单招创意色彩改革已经实施了五年，五年来中职学校的美术类考生和他们的教师从无所适从到渐入佳境，这当中的观念转变，教学的辛苦最终是呈现在我们面前色彩斑斓挥洒，画面无一相同的单招考试卷面。近几年来，在单招色彩考试改革的背景下，职业中学的色彩教学必须改变传统的教学模式，并与高校专业找到很好的衔接。

对口单招改革色彩教学教学路径

一、江苏省对口单招情况

江苏省对口单招是专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试，面向中等职业学校（如普通中专、职业高中、职业中专、成人中专等）。它是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。

对口单招探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和社会的欢迎。

二、江苏省对口单招创意色彩改革

1.对口单招创意色彩的情况分析

对口单招创意色彩改革从2010年开始，已经实施了五年。改革重点建立创意色彩考试评价体系，做好创意色彩评分标准及评分权重的细分。同时，对中职校传统设计艺术的专业基础教学进行了全新的改进，职业学校单招的学生将来大多从事的是设计工作，而不是成为画家。如今是数字化、现代化时代，各种多媒体影像可以轻松对形象进行复制、拷贝，但设计不能复制，因为设计追求的是独创性。目前，我们的创新设计、原创设计在国际舞台上一直比较滞后，一些优秀的建筑师、服装设计师、动漫师都是外国人，我们的设计师在创造力上明显不足。

2.江苏省艺术类专业对口高考要求

评分要求：

（1）主题突出，形式创新，表现手法独到。30分

（2）构图新颖创新，符合构图原则。20分

（3）色彩构成明快，和谐统一。20分

（4）画面制作精美，用笔娴熟。20分

（5）物体塑造表现清晰，风格统一。10分

3.所教班级学情分析

授课单招艺术二年级学生，有一定的素描和色彩基础。较喜欢动手画画，但对相对枯燥的理论知识缺乏兴趣。活泼好动、喜欢幻想，表现，但缺乏成功的体验。由于独生子女较多，受挫能力低，很多人不能很好地面对失败，容易消极退缩。因此，教学设计应注意激发学生的学习兴趣，提供体验成功和失败的机会，引导其在体验中“悟出”教授的道理。

职高对口单招高中美术色彩教学不仅要让学生了解色彩知识、作品表现的内容，让学生欣赏了解艺术家采取的表现手法和初步熟练掌握表现一定的水粉静物画面同时在此基础上提出更高的要求。在形式创新主题突出，应用新颖的表现手法方面有自己的独特表达，还有的试卷在色彩构成方面大胆新奇，用色要求潇洒自如，在用笔用色方面都具备了一定的专业水准。

三、单招创意色彩学习方法及途径

教学需要让学生欣赏近代重要画派的艺术特点，拓展学生的视野，让学生用个性化的眼光去理解、感悟装饰色彩，这是创意色彩教学的中心和重点。通过教学让学生了解单招创意色彩，树立通过对了解单招创意色彩的模仿与创新，树立成功的信心。

1.欣赏名画拓展视野

欣赏：毕加索、梵高、马蒂斯、康定斯基、赵无极、格里斯、邢健健、亨瑞等艺术家的作品。

由于对单招创意色彩的多元化定义，尤其艺术追求的个性化、多样化表现，学生一开始比较难以确定自己喜欢的风格，因此这是本课的重点内容。如何按照自己的喜好，克服自身的局限，开发潜能，从模仿到创新，走向成功，对学生来说存在一定难度，因而是创意色彩教学的难点。

问答法有利于训练学生的思维，提升其思考问题和解决问题的能力。小组合作探究法有利于培养学生的自主学习能力、同伴互助合作能力；毕业生的榜样示范可以直观地为学生提供成功的示范，为学生制定切实可行的规划做好榜样，活动体验法有利于学生直观地体验成功，复习、感悟学习内容。

2.欣赏自然界的肌理拓展视野

感受大自然的鬼斧神工，给予学生启发，向大自然学习。

肌理在高考中的应用：

（1）拼贴：利用中国传统图案，突出瓷器特质，与画面整体风格协调。

（2）刮擦：使得主体物及其投影表现细腻生动。

（3）塑料袋拼贴：巧妙使用塑料质感，其褶皱和塑料的光泽产生美感。

（4）纱布拼贴：巧妙使用纱布质感，与桌布质感相接近。

3.肌理在创意色彩中的应用

（1）含义

是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。

（2）分类

肌理分为自然肌理和人工肌理两大类。

（3）作用

肌理与点、线、面、色彩等基本构成元素一样，在画面中组合而成某种形式及形式关系，激起人们的审美情感。

肌理效果在绘画和设计中的应用历史久远，早在新石器时代，陶器就是用压印法在器物的表面形成绳纹等纹理进行装饰，汉代的画像砖和瓦当上也有草编纹样出现，宋代的瓷器中有窑变所形成的自然裂纹。

肌理效果由绘画材料决定，绘画材料中笔与纸的结合很关键。可根据不同的设计要求可做出或细腻，或粗犷，或写实，或变形，具有美感的肌理效果。

随着现代科技的发展，肌理为丰富我们的作品和美化我们的生活而被广泛应用。它还体现在广告设计、建筑设计、服装设计、家居设计、器皿设计、环艺设计，摄影艺术、雕塑艺术、工艺美术等方面，希望同学们在今后的学习与生活中，收集有关这一方面的资料，也为我们设计色彩创作提供素材与灵感。

4.肌理制作的常用基本方法

基本方法有：笔触法、洒盐法、吹洒法、喷绘法、刮刀法、自流法、揉纸法、上蜡着色法转印法、拼贴法等。

表现肌理是对设计色彩的一个再创造，要加深对肌理的自然美、艺术美的理解，只有通过自己的实践与创作，才能提高自身的感悟能力、表现能力和创新能力；才能提高自身专业技能水平；才能在技能专业高考考试中考出高分！

作为艺术教育的教师，我们深知艺术贵于独创，艺术的品质贵在创新，但是面对长期形成的习惯性艺术高考的教学方式，要对大一统的教育教学评价体系进行改革，其难度可想而知。当然改革这当中最为重点的应该是建立创意色彩考试评价体系，这当中还包括中职教学专业基础课程的设置，改革还必须得到考生理解和教师支持，因此必须做好创意色彩评分标准及评分权重的细分，有了评价标准就有了教学的目标，必须对中职校传统设计艺术的专业基础教学进行全新的教改。在师生的共同探讨和努力下，对艺术设计类的教学进行了大胆的改革，着力培养学生的艺术思维和创新能力及动手能力，出现了一系列优秀的习作，只要我们坚持不懈，不断创新，一定会有可喜的进步。

参考文献：

[1]罗杏美.浅谈对口单招色彩教学改革[J].新课程学习•中，2012，（7）.[2]樊爱成.浅谈对口单招美术班的素描教学[J].美术教育研究，2012，（08）.

第四篇：对口单招美术教学大纲

对口单独招生美术类专业教学大纲

一、制定依据

根据对口单招生源情况和职业技能人才培养特点，确定艺术类学生培养目标和培养要求。

二、考试内容及权重

1、素描

构图 20％ 造型比例 20％ 头部形体结构 10％ 上身及手的形体结构 10％ 头部描绘 10％ 衣服及手描绘 10％ 基本的素描表现手法 10％ 独特的素描表现手法 10％

2、色彩

构图完整

20％ 色彩客观造型的基本方法 20％ 色彩题意表达

20％ 具有一定主观色彩的表达能力 20％ 画面统一协调 10％ 独特的色彩表现手法 10％

三、考试标准

1、素描

（1）构图适当（2）造型比例准确协调（3）体现头部形体结构（4）体现上身及手的形体结构（5）头部描绘完整充分（6）衣服及手描绘完整充分（7）具有基本的素描表现手法（8）具有独特的素描表现手法

2、色彩

（1）画面表达完整

（2）体现色彩客观造型的基本方法（3）色彩表达明确并切合题意（4）具有一定主观色彩的表达能力（5）色彩构成统一协调

（6）具有一定的色彩创意能力（7）具有独特的色彩表现手法

四、考试时间及组织 素描考试时间三小时 色彩考试时间三小时

五、其它

无

六、样题 素描：

试题：《半身着衣带手肖像》默写 根据提供的图片及要求，完成素描默写 考试要求：

1、参照提供人像图片，完成不同角度的构图及形态素描

2、构图比例准确协调

3、体现形体结构

4、描绘充分完整

5、有一定的素描表现手法 考试时间：三小时 试卷规格：四开

绘画工具：铅笔或木碳铅笔 色彩：

试题：《快乐的早餐》

1、大瓶牛奶一瓶

2、切片面包三块

3、香蕉一把

4、苹果数个

5、透明玻璃杯一只

6、白色盘子一只

7、不同颜色背景衬布两块 试题二：《鲜果一家亲》

1、苹果、梨子若干

2、香蕉若干

3、葡萄若干

4、果盘一只

5、透明冷水瓶一只

6、有果汁的玻璃杯一只

7、衬布两块 考试时间：三小时 试卷规格：四开

绘画工具：水粉颜料或水彩颜料 考试要求：

1、根据考题提供的物品自行构图

2、色彩有一定创意的主题表现力

3、色彩要体现清新明快

4、色调统一协调

5、色彩丰富，层次分明

第五篇：单招工作总结

单招工作总结

各位校领导你们好！

在今年的单招工作中我有幸成为零陵区和双牌区的负责人，详细回顾这七天的单招工作，由于领导的精心培训和高度信任，在罗主管的细心栽培和关心下，我本着务实的工作作风、坚定地的思想信念和饱满的工作热情，认真开展本次单招工作。虽然招生情况不尽人意，但是从中收获颇多。请允许我对今年单招工作情况的个人总结：

一、在思想上，我坚持以服务为宗旨，热情耐心的接受学生的咨询，向考生介绍学校的概况和专业。

二、在工作作风上，以高标准要求自己，尽职尽责，服从领导安排，积极主动的做好每一件事。

三、在工作能力上，我觉得招生工作是最锻炼人的，在这短短的7天中我吸取的很多经验和教训。

在实际工作中，主要完成以下各项任务：

1、前期的宣传工作是工作的重中之重，我直接走进学校，走进班级，将学校单招的招生简章发放的每位同学的手中，与学生面对面交谈，更直接的了解我校单招的办学特色。但很多学生仍然存在不信任与顾虑，还有部分学生认为没有参加高考的人生不算完整，高考后填报志愿会优先考虑本校的软件专业。

2、与学校高三班主任沟通，出现很多难以协调的问题，第一，各所高中学校的单招工作已经将近尾声，预报单招的学生已经网报，班主任工作难以开展。第二，给班主任的报酬佣金过低（1000~1500/人），无法与其他单招学校竞争，班主任不愿意合作，继续力推其他单招学校。

3、与家长沟通，很多家长不了解校企合作办学观念，不承认我校，在于其他单招学校的本专业学费比较，感觉学费过高，家庭无力承担。经过耐心的讲解和精心的引导，家长同意高考之后考虑本校来校参观。

所以在这短短七天的单招工作中，我提高的自己的思想意识，吸取了工作教训，提高了自己的工作能力。虽然本次单招没有取得很好的成效，但是我相信在今后的40天里，我要自我总结，改变方式方法，做好宣传工作。在高考后填报志愿时会取得较好的成效。以上是我单招工作总结的陈述，肯有不足，请领导斧正。

张亚娟

2012年4月24日