一年级数学应用题教学方法谈

第一篇：一年级数学应用题教学方法谈

如何进行小学一年级数学应用题教学

龙山县石牌镇小学姓名 杨三军

作为一名小学一年级数学教师如何教好一年级数学应用题，我觉得应当在课改新理念的指引下，转变教学观念，正视学生的主体地位，重视学生的个性发展。一年级做起，把学习的主动权交给学生，把学生从被动地接受中解放出来，教给他们自行获取数学知识的方法，从而获得终身受用的可持续学习的解题本领和能力。

一、加强学生阅读训练，促进学生对题意的理解

为了帮助学生提高解题能力，教师要教会学生审题--读懂题目，弄清题意。数学语言比较简练，逻辑性强，对于处在农村的一年级来说，要读懂应用题，弄清题意，确实不易，教师授课起来很辛苦。又由于不少教师追求课堂教学效率，对阅读题目的本质缺乏认识，往往会对阅读（读题）教学忽略而过，课堂上以自己的分析代替学生的阅读实践，造成急功近利的短视。因此，为了让学生学会审题，我们要教给学生学会探究性阅读。

1、教师激发学生学习情趣引起知识需求。

学生拿到题目的时候，教师要巧妙地吊起学生的胃口，激发学生的求知欲。如：“这道题你能解决吗？想不想知道该怎么解决？谁能从题目中获取最多的信息？”等之类的诱导性语言，唤起学生的阅读期待，以便学生积极主动地参与读题。

2、教师引导学生初步阅读感知题意。

学生独立认真地阅读题目，读通题目，画出要求的问题，找出已知条件。然后在小组内讨论交流：我读懂了什么？不懂什么？再请小组派代表说说自己的阅读收获及不懂的问题。老师根据学生的回答板书归纳，引导学生精读领悟。

3、教师指导学生精心阅读弄清题意。

从教学经验来看，一年级学生解决应用题的第一障碍是文字障碍。会读其字，不解其意。因此教师可以引导学生熟读题目，找出重点词句说说、读读、议议并联系生活实际理解意思，或采用转译的方法进行理解。如：一个足球7元，一个排球9元，一个篮球5元；（1）篮球比足球贵多少钱？（2）排球比篮球便宜多少钱？“贵、便宜”这两个词学生较难理解。因此要求学生多读几遍后，采用换词法读读后交流、比较体会。如：把“贵”换成“多”，把“便宜”换成“少”再读，小组讨论、比较题意是否改变。接着用更具体的数学语言60比50多多少？40比60少多少？表示出来，最后转译为数学算式，这道题就解决了。又如：树上有一群小鸟，飞走了8只，现在树上还有9只，原来树上有几只小鸟？教学时在学生自读的基础上，引导学生抓住重点词“原来”进行讨论、交流，再引导学生联系生活实际进行理解。如，下课了，有15个同学出去了，班级里还剩6人，原来我们班有几人？（视班级人数编题，如果人数太多按小组编题）学生听完题目就会解决了，再利用迁移的方法解决原题，学生记忆深刻。

二、开发信息技术资源，借助信息技术创造可视问题情境

一年级的学生，天性好奇，好动，又爱表现。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。他们的思维以形象思维占主导地位，直观生动的形象容易引起他们的兴趣。教学中如果能借助信息技术，图文结合，把问题的情境再现出来，这样不仅可以激发学生主动参与，自主学习，还可以帮助学生更快、更好地理解题目。如：例题：一个足球50元，一个排球40元，付给售货员100元，应找回多少元？学生读了题目之后一般对“付给、找回”不能理解，但是如果借助信息技术把买卖的过程用动画的形式播放出来，再配上对话，学生很快就能被问题的情境吸引住。观看之前，老师抛

出问题：请同学们边看边想，你看到了什么？知道了什么？学生会认真主动地观看，看完请学生讨论后回答，他们就会明白“付给”就是拿给的意思，“找回”是阿姨还给小朋友的钱。最后转译成数学算式就简单了。信息技术把枯燥无味的数学课创造成生动有趣的动态数学课堂，大大提高了学生学习的兴趣和效率。

三、善用图表解题法，理清解题思路

学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画线段图的方法思考问题符合低年级学生的思维特点，通过画线段图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：松鼠妈妈说：“你们真能干，一共采了12个松果。”小松鼠说：“哥哥采得多，我只采了5个。”哥哥采了多少个？经过分析可以把已知的数量用线段画出来，剩下的用“？”表示。这样就把文字应用题转化成图形应用题，学生“按图索骥”就能寻找到解答应用题的方法。

图解法，除了画线段图，还可以根据题意画出简单的图形把题目中的条件和问题明确地表示出来。如例题：自行车和三轮车共有8辆，共有19个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？通过分析要求自行车和三轮车各有多少辆？就要知道它们各自的轮子共有几个？而题目中没有直接告诉我们，按照常规思路求解很困难。如果用○当轮子，先画8个小，在每个下面画2个轮子，这样一共画了16个轮子。比题目中的19个少3个。再把3个轮子一个一个（三轮车有3个轮子）地补上去，从图中可以看出自行车有5辆，三轮车有3辆。

总之解题之前，首先让学生认真读题，弄清题意。如果题目较复杂，一时弄不清条件和条件，条件和问题之间的关系，可以让学生动手画一画图，这样通过画图能帮助学生理清思路，找到解题办法，久而久之，还会养成习惯，终身受用！

四、结合生活实际，对知识进行拓展延伸

数学来源于生活，又解决着生活中的各种问题。教学中我们可以开放教学，建立大课堂教学观，充分利用现实生活中的题材，鼓励学生去经历、发现、提出生活中的数学问题。把数学学习与生活紧密联系起来，做一个生活的有心人，感受数学在日常生活中的作用，从而激发学生主动去学数学、做数学。如农村学生家里都有养鸡鸭等小动物，教学中我们可以鼓励一年级的学生仔细观察，然后编出加、减应用题再解答，（鸡有16只，鸭有7只，鸡比鸭多几只？等问题）配合知识章节的训练。这些都是学生身边的数学，他们会感到很亲切，做起来得心应手，又能运用所学的知识解决生活中的问题，有一种成功的满足感。因此他们会快乐地学着，如果老师再给学生一个展示的平台，学生会更积极主动地参与。

第二篇：一年级数学应用题

一年级数学应用题大全

1、河里有7只鸭子，岸边有5只鸭子，一共有多少只鸭子?

2、飞走了6只小鸟，树上还有8只小鸟，飞走的小鸟比树上的小鸟少几只? 3、12个小朋友玩捉迷藏的游戏，小强已经捉到9人，还有几人没捉到? 4、13个小朋友排成一排，小明的右边有7人，小明的左边有几人?

5、篮球队有15名同学。男生8名，女生有多少人?

6、小明有14张邮票，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张邮票?

7、有12位家长参加家长会，现在有10把椅子，每人坐一把，还差几把?

8、停车场先开走12辆汽车，后来又开走6辆，两次共开走多少辆汽车?

9、停车场停有12辆汽车，后来又开走了6辆，停车场现在停有多少辆汽车?

10、一共有14只小鸡，左边有8只，右边有几只?

11、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干?

12、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔?

13、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?

14、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张?

15、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条?

16、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?

17、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球?

18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?

19、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋? 20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊?

21、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多?

22、小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米?

23、马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?

24、春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只?

25、小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵?

26、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨?

27、小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具?

28、新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生? 29、3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书? 30、王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱? 31、6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个?

32、一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?

33、商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?

34、小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个?

35、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁?

36、最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少?

37、妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米?

38、冰箱有16个鸡蛋，妈妈又买了10个，奶奶煮了7个，冰箱还有多少个鸡蛋?

39、小丽上午学了25个字，下午学了17个字，晚上学了8个字，小丽一天学了多少个字? 40、一只兔子有4条腿，一只小鸡有2条腿，一只螃蟹有8条腿，一共有多少条腿?

第三篇：一年级数学应用题

1.一辆公共汽车，到和平路下车35人，车上还剩20人，公共汽车中原有多少人? 2.妈妈买上衣和裤子共用去79元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元? 3.林林已经写好30个生字，还有40个生字没写，他要写多少个生字? 4.少先队员学雷锋，一班和二班共做好事39件，其中一班20件，二班做多少件? 5.68和73相差多少? 6.比39多24的数是多少? 7.比92少45的数是多少? 8.两个加数都是46，和是多少? 9.一个加数是26，另一个加数是50，和是多少? 10.从68里减去5，差是多少? 11.小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁? 12.工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?

13.一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元? 买一双球鞋和一双布鞋要用多少元

14.木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张? 兰兰和小芳原来有同样多个练习本，如果兰兰给小芳4个，小芳比兰兰多几个练习本？ 小明现在身高98厘米，比去年长高了7厘米，小明去年身高多少厘米?

17.有白布和花布各一块，如果把白布剪去6米，花布剪去4米，两块布就一样长．原来哪块布长?长多少米?

1.同学们要做28个灯笼,已做好18个，还要做多少个？

2.从花上飞走了36只蝴蝶，又飞走了25只，两次飞走了多少只？ 3.飞机场上有75架飞机，飞走了63架，现在机场上有飞机多少架？ 4.小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

5.学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶？

6.小强家有36个苹果，吃了7个，还有多少个？

7.汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆？

8.小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

9.马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹？

10.商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把？

11.学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆？

12.小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？

13.小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个？

14.学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱？

15.家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

16.一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？

17.从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？

18.从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？

19.学校体育室有6个足球，又买来26个，现在有多少个？

20.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？ 21.原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？

22.面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）

23.男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？

24.三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？（两种方法）

25.汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？

26.小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？

27.小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？（两种方法）

28.故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？（两种方法）

29.羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？（两种方法）

30.小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？

31.小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页？

32.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？

33.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？

34.爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米？

35.小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个，还剩多少个？

36.会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？ 37.食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？

38.有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人），够坐吗？

39.小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？

40.小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小英的邮票比小生少14张。

（1）小生有邮票多少张？

（2）小英有邮票多少张？

（3）票价

41.儿童票每张：5元

42.成人票每张：8元

43.他们三人一共有邮票多少张？

44.小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元买票够吗？

45.我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？（两种方法）

46.2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，中国队主场得分12分，客场得分比主场得分少5分，中国队的总分`是多少分？

47.2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，卡塔尔队主场得分3分，客场得分是主场得分的2倍，卡塔尔队的总分是多少分？

48.小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸比小明大多少岁？ 49.小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱？

50.6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只？

51.每包方便面：2元 52.每个蛋糕：3元 53.每袋糖果：5元 54.每盒饼干：4元 55.每袋薯片：（）元

（1）王老师买了6盒饼干和1袋糖，一共用了多少钱？

（2）买1袋薯片用的钱比买4个蛋糕用的钱多6元，1袋薯片要多少钱？

（3）买8包方便面用的钱比买1盒饼干多多少钱？

56.5个人做了30个风车，平均每人做了几个？

57.18棵白菜，每筐装6棵，需要几个筐？

58.每条船上坐8人，4条船能坐多少人？

59.12元能买3辆小汽车，要买5辆小汽车要多少元？

60.有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学能分几瓶？

61.2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵？

62.同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船？

63.张姨用15元买了3双鞋，买5双鞋要多少元？

64.王老师买8条跳绳用了40元，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球多少元？有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个？

65.小红每天做8朵红花，做了3天。她要把红花奖给6个小朋友，平均每人多少朵？ 66.妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。茶杯和碗哪个贵？贵多少？

67.25人用一条船过河，每次只能坐5人，要几次才能过完？

68.有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组？

69.3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃多少个苹果？

70.一本故事书24页，小红每天看6页，几天看完？这本故事书小明8天看完，每天要看几页？

71.小东有4元，小明的钱的小东的3倍。小明买6个本子刚好把钱用完，每个本子几元？

72.小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人？

73.妈妈买了4盒彩笔，每盒8支，用去了15支，还剩多少支？

74.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了15个，谁写得多？多几个？

75.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了4行，每行5个，两人一共写了多少个？

76.操场上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人？

77.有24张画，平均挂在6间教室，每间教室有多少张？ 78.同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？

79.从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？

80.飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？ 81.小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

82.学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？

83.小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？

84.汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？

85.小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

86.马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？

87.商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？

88.学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？

89.小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？

90.小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？

91.学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？

92.家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

93.一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？

94.从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？

95.从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？

96.学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？

97.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？ 98.明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？

99.图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？

100.动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？

101.学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？

102.花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？

103.妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。

（1）红扣子比白扣子多多少个？

（2）黑扣子比白扣子少多少个？

104.小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？

105.有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8 本，第二层有多少本？

106.妈妈买苹果6个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？

107.饲养组有30只公鸡，母鸡比公鸡多48只，有母鸡多少只？

108.四年级有84人去郊游，五年级比四年级多去8人，五年级有多少人去郊游？

109.小合唱队有28个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？

110.小华家养32只白羊，黑羊比白羊少12只，养黑羊多少只？

111.同学们参加劳动，摘黄瓜40筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐？

112.小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？ 113.小英做红星30个，做的黄星比红星少12个，做黄星多少个？

114.学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？

115.学校买回白色、彩色粉笔共45盒，其中彩色粉笔8盒，买回白粉笔多少盒？

116.学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？

117.学校买回彩色粉笔8盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多29盒，买回白粉笔多少盒？

118.学校买回白粉笔37盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少29盒，买回彩色粉笔多少盒？

119.果园里有荔枝树35棵，龙眼树26棵。

（1）两种树一共有多少棵？

（2）龙眼树比荔枝树少多少棵？

120.小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花15朵。

（1）红花比黄花多多少朵？

（2）白花比红花少多少朵？

（3）白花比黄花少多少朵？

（4）一共有多少朵花？

121.选一个合适的问题，画上“

”，再算出来。

（1）商店两次卖出洋娃娃50个，第一次卖出30个，……？

122.①第一次卖出多少个？ 123.②第二次卖出多少个？ 124.③两次卖出多少个？

125.（2）有60只小鸡，28只母鸡。

126.①还剩多少只？

127.②母鸡比小鸡少多少只？

128.③一共有多少只？

129.选一个合适的条件，画上“

”，再算出来。

（1）校园里有18盆菊花，……，兰花比菊花少多少盆？

130.①运走了16盆；

131.②还剩5盆；

132.③兰花16盆。

133.（2）幼儿园买苹果50个，……，买梨子多少个？

134.①分给小朋友12个；

135.②梨比苹果少12个；

136.③梨比苹果多12个。

137.先连接合适的条件和问题，再解答。

（1）有白兔和灰兔共30只，有白兔24只。

138.原来有多少只？

139.有灰兔多少只？

140.（2）有一些兔，跑了4只，还有18只。还剩多少只？

第四篇：一年级识字教学方法谈

一年级识字教学方法谈

一年级学生刚刚入学，学习习惯、学习方法等一切学习上的事情，可以说是“一张白纸”。这样教师的正确引导，就显得尤其重要。可以说，一年级是培养学生学习习惯，进行学法指导的最佳时期。识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

多种感官参与，主动识字

让学生学会同时运用眼、耳、口、手等多种感官参与学习活动，这样是培养学习习惯、进行学法指导的重要环节。在教学过程中，教师要指导学生听课时学会：眼会看，要注意看老师在黑板上写字的笔画、笔顺，注意观察字在田字格中占的位置；耳会听，要听清字音，善于捕捉老师强调的重点内容；脑肯想，要牢记字的音、义、形，并积极思考，用自己喜欢的方法，帮助记忆；口能说，能清楚地读出字音，并能说出字的书写规划、笔画笔顺及在田字格中所占的位置；手会写，喜欢动手，能书写，会书写。总之，要从一年级开始，注意培养学生的多种感官参与学习活动的习惯，并随时指导学生利用多种感官参与学习的方法，集中学生注意力，使学生变被动接受为主动参与，培养学生的主体意识，提高学习效率。

二、在游戏中引导学生愉快识字

识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？我认为：将游戏引入课堂达到这样的效果。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。

沙地上“练”字 编故事或猜谜语

如：休：人在树旁休息 坐：两人坐在土上 找朋友 情境表演：

如：学习<车的世界>，由教师当司机，学生分别当不同的乘客进行授课，在这一个大车厢里学习，识字效果很好。

兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。教师在教学过程中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来教学，学会对比观察，区分形近字的细微差别

这一点是学生掌握好字的关键所在。学生错字主要就错在形近字、笔画多的字上，而要减少这种错误，就必须培养学生具有敏锐的观察力。例如：“爪”和“瓜”

这两个字的区别，可引导学生仔细观察，得出结论，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象必定不深；反之，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自的观察结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好。在直观形象中轻松识字

一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字“日”时，先将对应的画着太阳的图展示给大家看，然后出示“日”字让孩子们观察，大家都说真像。这样，孩子们轻松地记住了“日”的字形。又如（看花灯）我告诉学生，将再一次欢度元宵节，让他们各自带来花灯，这样学生边看花灯，边识字。在以后的识字教学中，我们尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。

在互助互学中培养识字能力

学习是一个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此。因此在教学中我们一直提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检查等。这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化的教会他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，即既可问同桌，有可请教同学或老师。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培养了他们识字的能力。

教给识字的方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如；引导学生看拼音识字、看图识字；知道学生学习最常见的偏旁运用熟字加一加，减一减的方法来学习。同时，教材的识字安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字，按事物归类识字的形式，这样的编排特点有利于学生掌握识字方法，从而去自主地识字。在教学中，没出现一个新字，教学可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的?”以此启发学生开展联想的翅膀，用各种方法来识字。实践证明，只要引导得法，学生就能在已有的基础上自发的创造出许多识字方法。例如在学“兔”字时，学生说，小兔子是有一条短短的尾巴，所以要加上一点。在学“鸟”时，学生说，鸟字的那一点不能忘，因为那是鸟的眼睛。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然好。

识字学习是一个反复的，长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

总之，低年级数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。因此，教师在教学过程中就要设法打开学生的嘴巴，让他们敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们大胆运用、勇于实践。

第五篇：小学一年级应用题教学方法的一点心得

小学一年级应用题教学方法的一点心得

小学一年级的学生对于文字题目的理解、阅读能力比较差，不能有效的去理解、分析题意，更谈不上怎么样去解决问题啦。因此在这一问题的教学上确实让人头痛，对此我在教学中不断总结和改进，尽力找出让学生简单而又好记的判断和分析方法，下面我就在教学中的几个教学方法与大家分享。

在一年级的应用题中我认真查看对照发现不外乎主要是三种类型的题目。一是有关部分与整体类的，往往有一个“共”字；二是有关比多少的问题，都会出现一个“比”字；三是有关剩余类的，一般会出现一个“剩”字。因此我在复习这三类应用题的解决方法时抓住“共”、“比”、“剩”这三个字进行教学。

一、凡是看到有一个“共”字，可能是要求一共是多少，或是知道一共求部分。对于一年级的学生有很多学生难以判断是哪一类，到底是用加法还是用减法。为此我要求那些难以分清的学生抓住只要在题目中看到有一个“共”字就看“共”字后面的标点符号。如果是问号说明是求一共是多少，用加法；如果是其它的标点符号说明一共是已知的，求的是部分，用减法。

二、凡是看到有一个“比”字，就是要求谁比谁多或少多少；知道多的求少的；知道少的求多的等这三类。在以往的教学中发现有很多学生是看到有个“多”字就用加法，看到有个“少”就用减法。为此我在教学中要求学生在看到有“比”字的这一类题中首先要知道比的双方是谁，再看看比的双方谁多谁少，这一点学生们基本上都能知道，最后就是判断解题方法了。如果是多的未知就用加法，否则就用减法。

三、凡是看到有一个“剩”字，一般是求剩下的，但也有求原来的或是求用去的等。对此我要求学生们当看到题目中有一个“剩”字时，首先去找哪个是原来的量，看看原来的量是否已知，如果是已知就用减法，否则就是用加法。

通过这样的复习教学后学生们都能很快捷方便的解决这三类应用题，使学生对于繁锁的理解题意我问题分析简单化了，大大的提高了学生们的学习积极性。当然，这一教学方法只适合于一年级的学生在读题存在困难的基础之上，在稍高学龄的学生来说不是很可取。今后我在教学中还要认真钻研不同学生的教学方法及学习方法，实现差别化教学，让每个孩子都能有最大的收获。