四岁前的孩子要多多阅读儿童图书

第一篇：四岁前的孩子要多多阅读儿童图书

四岁前的孩子要多多阅读儿童图书

快乐书童经过一篇科学报道上面写的儿童智力报告上显示，4岁后的儿童已经达到了成人大脑的90%。在人的最初4年已经发展起来了50%的学习能力。然而在中国更有数据显示我们在儿童发育的黄金时段早期教育几乎空白。孩子的精神和身体是两者不可分离的重要元素。越是小的孩子这两者就越不能分开。这说明了孩子在四岁前应该多多练习大脑，多多阅读儿童图书。

快乐书童认为除了让孩子阅读儿童图书以外，父母还应该在孩子0-4岁时培养孩子们的动手能力、动脑能力和创造力，开发孩子们的潜能，促进孩子们的全面发展。一步一步的给孩子引上成才之路。在早期的教育中我们强调进化问题，爱是进化的关键，当我们发现孤儿院的孩子比我们平常孩子的智商要低，这更加要求我们重视爱的教育。母婴的关系使刺激大脑皮层加快智力发展，是维系与孩子的一个重要的通道。

早期的教育我们可以概括一下，那就是“健壮、聪明、性格好。”这些都是我们日常生活中很常见的词汇，但是有时候做起来并不一定非常简单。父母在其起到一定的促进作用，父母是一个十分光荣又艰巨的称呼，要是以上三点能做好的话，孩子以后的成功之路不会困难重重。但是我们不一定能很好的培养孩子，这就使早期教育会显得尤为重要了。

第二篇：家务劳动，让孩子收获多多-家长会

家务劳动，让孩子收获多多

文/晓毅

在国外，许多父母都注重从小让孩子做点家务，干一些给花园除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。这样的孩子成年以后，往往身体比较健康，生活得也很幸福。

适量劳动使孩子快乐

美国哈佛大学历时40余年研究，发现了一个值得注意的问题：适量劳动可使孩子快乐。这个问题的研究起始于当时要弄清青少年犯罪问题。研究人员在波士顿市旧市区内研究456名青年的生活。当他们到了中年，研究人员发现：不论智力、家庭、收入、种族背景或教育程度如何，那些童年时参加过劳动，甚至是简单家务劳动的人，也比那些小时候从不做事的人生活得愉快。

“给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和自信的最好方式之一。”家庭教育家伊丽莎白·邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”

如果孩子学会了为家庭奉献，父母和孩子双方都会从中受益。当孩子能够分担家里的一些家务活儿时，爸爸妈妈就可以把更多的时间花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家务。专家们普遍认为，那些替孩子做一切事情的父母，实际上是害了孩子。

孩子可以做什么

父母在考虑给孩子分配家务时，很容易走入的误区就是低估孩子的能力。

不同年龄段的孩子可以做哪些家务？一些专家也给出了建议：

2——5岁——收拾玩具，把脏衣服放进洗衣筐，掸灰尘，整理书籍杂志；

4——5岁——餐前摆放餐具，把自己用过的碗碟收进水池，准备简单的早餐或午点，清洗塑料碗碟、吸尘，取报纸信件，浇花；

6——7岁——为自己挑选符合时令的衣服穿，折叠整理自己的干净衣物，保持自己房间的整洁，起床收拾床铺，准备上学要带的午餐，把洗干净的碗碟收进碗柜，扫地，搂树叶，给花园拔草，把买回来的食物和杂物归放在相应的地方，饭后收拾餐桌，喂宠物；

8——9岁——剪草，为全家人做简单的饭，为家人洗衣服并折好放进柜橱，打扫洗澡间，擦窗户，在家长指导下自主购买衣物；

10——12岁——整理壁橱和抽屉，缝扣子或小补丁，换床单，用洗衣机洗衣服，餐前摆餐具，餐后收拾餐桌，擦洗车子，遛狗或打扫宠物垃圾；

13岁以上——做饭，采购日常食品、杂物，家庭用品的简单修理，帮人照看孩子。

大部分美国孩子常做的家务劳动有以下几种：

一、帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和组织能力有关。

二、帮助父母换掉坏的水龙头、更换保险丝、安装挡风窗户、修补破损的楼梯。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲一下所运用到的物理学基本原理。

三、打扫卫生、整理花园或庭院、洗衣缝补等。

第三篇：要相信孩子

要相信孩子

2007-6-8 16:35:00

推荐

《要相信孩子》是苏联大教育家苏霍姆林斯基的一本著作。在读完这本著作后，我感受最深的是“要爱孩子”。记得苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”其实回头仔细想想我们每个人不都渴望别人的关爱吗？作为一个社会的人，作为孩子理应获得我们每个人的关注和爱护。所以在我们的工作中，就应坚持以“爱”为教育的出发点。在整个教育过程中，应把爱放在重要地位。这样，在学生出现问题以后，才能采取正确的教育方法。许多老师会说当学生屡屡犯错时，“恨铁不成钢”、“一时难以控制”„„，于是就会发生许多我们不想爱到的事：体罚、误伤„„。那么，我不禁想问一句，“此时，你真的是以爱为出发点吗？”如果我们把自己都当成学生的父母，把学生当成是自己的孩子，我们又会怎么做呢？是不是就会换作另一种方式？或许家长对孩子的爱中有更多的庇护，但他绝对是以爱为出发点。那么作为一名老师，也设身处地地为学生着想。过激地言行给学生留下的是什么？只会使学生产生自我否定的消极情绪和意向，挫伤学生的学习积极性，影响学生的健康成长。这同时也有损于教师的光荣形象，在学生心中留下的只有怨恨。

如果以爱为切入点来管理学生，许多事情都会迎刃而解，也会获得事半功倍的效果。我们班有一对双胞胎，二年级时字写得很不规范，总是得“良”。我就努力发现他们的优点，一个字、一个字地找，看看哪个笔画写的好，就圈出来，鼓励他们就这样写。还经常在班上表扬他们的每一点进步，让他们俩进行比赛，看看谁进步大。这样，一学期下来，兄弟俩的字都进步很大，这不是比一味严厉的要求要好得多吗？

我们老师在日常的生活中应时刻注意自己的言行不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落--人的自尊心。"自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中也说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”尊重是交往的起码准则。因此，我们应正确地对待学生，寻找合适的教育方式。

当然强调热爱后进生，绝不是放纵他们的缺点和错误，搞无原则的“爱”，而是要处理好“爱”与“严”的辩证关系。没有“爱”就难以实现对学生的严格要求，同时，没有“严”，“爱”仅仅是一句空话。我们应针对每一位学生因材施教，制定出适合每一位学生的教育方式，尊重他们的个体差异。

我们是学生的老师，更应是他们的亲人，是他们的朋友，是他们的伙伴。我们要用深厚的爱去关心、爱护每一位学生，不仅是生活上的，更应从孩子的长远角度出发。

让我们爱每一个孩子！

第四篇：孩子10岁前要学会的礼仪，你家孩子会了吗？

一个有礼貌的孩子，才会成为一个社会适应性强的孩子，一个能够被环境接受的孩子，一个受欢迎的孩子。但是现在的很多孩子都忽视了这些礼仪，变得越来越不讨喜。所以，很多父母都希望自己的孩子懂得最基本的礼仪常识，那么，孩子要学会哪些礼仪呢？

总之，家长的言传身教很重要。有什么样的父母，才会教出什么样的孩子。生活中，只要家长重视，按要求去坚持训练，发现孩子有不讲文明礼仪的行为，及时指出并当时改正，这样才能逐步培养起孩子的文明礼仪习惯。

第五篇：《数星星的孩子》识字教学 乐趣多多

识字教学

乐趣多多

——《数星星的孩子》识字教学

一、激趣导入

小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？让我们来读读《数星星的孩子》，揭开其中的秘密吧！

二、识字写字

1.识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2.写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

3.让学生在造句识字。

把学过的生字以造句的形式，巩固认识。

三、学生汇报识字方法

有学生自主发言，集中学习识字方法，在书写和记忆中加强理解。