内引外促相济理论实践并举

第一篇：内引外促相济理论实践并举

内引外促相济理论实践并举--大学生党员继续教育探究

如何解决学生党员发展重过程轻教育的程式化现象；如何解决连续三年扩招学生数量猛增，而负责党务工作的老师没有增加的矛盾；如何使学生党员队伍在不断壮大的同时，保证质量；如何增强学生党员的党员意识，真正起到先锋模范作用；这些是人文学院党总支面临的新课题，也是党务工作者

面临的共同问题。面对这些课题，人文学院总支作出了新的尝试。

**师范大学人文学院党总支现有学生党支部9个，共有学生党员216人，占学生总数（包括成教脱产、自考生）的10.4。如何使为数不少的学生党员在进入组织之后依然绷紧“党员”这根“弦”，学生党员队伍继续发挥作为学生优秀个体集合体的先锋模范作用，避免时下学生党员中普遍存在的“入党前拼命干，入党后放一放”和组织发展过程中的“重发展轻教育”等状况的产生，使得学生党员在出色履行“好学生”职责的同时，有效地担负起组织发展过程“传、帮、带”的职责，做到组织发展与学生党员自身水平提高的“双赢”，这是近年来全体学生对学生党建工作最为关注的问题之一，也是在学生党建工作中的着力点之一。从去年开始，我们调整党建工作思路，完善党建工作机制，通过党员培训班、民主评议、党内民主生活会和在此基础上进行的支部建设等内引与外促相济、理论提高与组织建设并举等方式，大力开展党员入党后继续教育，取得了较为明显的成效。

一、办好培训班，促使学生党员提高理论水平

为改变学生党员理论学习欠主动，学生支部理论指导力量明显不足的现状，帮助学生党员提高理论水平，人文学院拓宽党分校功能，于2001年下半年举办首期党员继续教育培训班，开设了“江泽民'七一'讲话重要思想”、“加入WTO面临的机遇和挑战”、“加强党性修养、争做合格党员”、“世界新格局与中国的对外关系”等讲座，并组织学生党员观看“远华集团走私案内幕”的录像等。126名党员以此培训班为依托，一改以往理论学习枯燥的观念，针对现实生活中的诸多问题，以“党员论坛”的形式展开深入的思考和探讨。如在观看了“远华集团走私案内幕”的录像后，有党员反思说：

“假如我处在他们的位置，面对如此大的诱惑，我是否能经受住考验呢？”

“受到惩罚的这些人都是我们党所培养的干部，基本上受过高等教育，他们从心底里看不起赖昌星一伙，但在糖衣炮弹面前，他们却将在党旗下的宣誓抛之脑后，一个个都倒下了，成了犯罪分子的走卒，用国家利益换取金钱、享受！”

“其根源是什么呢？是人内心深处的贪欲、自私！这说明，不管是普通党员还是党的领导干部，不注意自身的学习、理论水平的提高和世界观的改造，人固有的弱点便将成为葬送个人和组织的坟墓?

绝大多数党员认为，这种没有考试任务的培训，可以促使他们思考、反思和自我审视，对提高他们的理论水平、思想觉悟很有必要。

二、搞好”双重评议“，让学生党员找到在同学心目中”位置“

学生党员生活在学生群体之中，普通学生对学生党员最为了解，因此，对他们的监督也最为有效。为使学生党员明确自身职责，树立良好形象，更好地激发党员成才的内驱力，在去年九八年级支部试点的基础上，今年四月份，在所有学生支部开展了”学生和支部对学生党员的双重评?quot;活动。评议内容，做到具体与概括相结合，即普通学生的评议内容相对宽泛，几乎涵盖大学生的基本要求，而支部评议则是根据细则的要求，着重从党员义务和责任、党员先进性等角度加以考核；评议过程，要求支部书记全程负责，严格执行考核标准，认真把好评议每一环节。为防止因类似评议、考核太多同学不认真对待，致使评议结果不能准确反映同学真实意愿现象的出现，总支特别强调在评议前要认真做好引导工作，并保证评议时间，力求结果公平、公正；评议结果，以优秀、良好、合格、不合格四级评定。并规定，在两次考核中只要其中一次不合格即以不合格计。对评议结果不理想者，实行末位惩戒制。如对成绩不佳的预备党员延长考察期，对表现不理想的正式党员由总支派人谈话等。对这一举措，学生党员说：“压力很大，也很紧张，但对我们很有触动，而且使我们了解了我们在同学心目中的位置。”“评议活动是一面镜子，可时刻提醒自己，反观自己的行动是否有不妥之处。”

三、开好座谈会，分析学生党员成败得失的原因

从评议结果看，班级总体的满意程度参差不齐，同学衡量、评价身边党员的标准也不甚一致，但评议结果毕竟可以作为组织评价党员的现实依据。为使评议活动既对学生党员有教育促进作用，也对参与评议的学生有教育引导作用，在书面评议的基础上总支着重开好座谈会，以面对面交流的形式，一以分析学生党员表现的成败得失，二是在把握学生的思想意愿的前提下对学生评价标准作出客观的评价并进行相应的引导。以此可拓宽框定的书面评价结果的内涵，以灵活

机动的座谈方式弥补书面评价的缺陷，体现“以人为本”的理念。座谈会上，我们特别注重对“平时表现不错但评议结果未必理想，平时表现一般但群众认可度较高”等“意外现象”的分析。比如，在某一学生支部，我们着重对两位党员（一学生党员一心只读“圣贤书”，全然不顾身边事，平时党员活动也常不参加，有诸多不符合党员标准的表现，但在普通同学中的印象却很

好；另一学生党员，有明显的个人特长，且热心社会公益活动，活跃在校、院学生工作的舞台上，为班级工作也尽心尽力，但考试成绩不够理想，考评结果不合格）的表现进行了认真的剖析。这样，一方面使参与座谈的同学通过具体的事例感知到如何客观公正地评价党员，另一方面也使党员更加清楚地了解同学对党员的具体要求。在座谈会意见的归纳、整理过程中，我们还十分注重吸纳班主任对学生党员的具体评价，从而使得反馈的意见更加客观、真实、具体。让班主任参与其中，一方面对党建工作是一大支持，避免党务工作者与学生数的悬殊，同时也是对班主任工作的尊重，能推动班主任更加深入了解学生，引发班主任工作的内外动力。这些意见、建议通过支部如实地反馈到党员本人，可使学生党员对自己的表现知其然又知其所以然，学生党员对自己的错误、缺点也能平心静气地做到有则改之无则加勉，起到评议的真正作用。

四、开好党内民主生活会，帮助学生党员净化心灵

有质量的民主生活会能深入人心、触及灵魂，开好有针对性的民主会在党员再教育过程中有着非常重要的作用。在党员本人回避的民主评议之后，我们则以召开党内民主生活会的形式，让学生党员直面党组织与党员个人存在的各种问题。并在民主生活会之前明确提出，要改变现实生活中存在的人与人之间关系淡漠、信任度降低的状况必须由党内而始，结合评议活动进行的民主生活会以批评、“剥皮”为主。这样，使得党员的表白以展现个人的内心世界为主，党员间的批评少却了平日的“温文尔雅”而变得严肃、尖锐：

“你生活在自己构建的生活状态中，同学感到你把周围的人当成是你演戏时的一个搭档，久而久之感觉不到你的真情实感，同学能信任你吗？”

“你作为班长维护自己班级的利益是天经地义的，但同时你不能忘了自己是一名学生党员，两个班同学在一起，不该说他们怎样怎样，这样同学会很反?quot;

”大家也不是说你不关心集体，就感觉你做事功利性太强。“

有学生党员在生活会上倾吐了自己在这次评议后的感受：”我入党比在座的各位都早，是许多人的入党联系人，同时觉得自己也尽心尽力在做事，但在上次收到'让那个女人……'的纸条时，我真的是容忍不了，作为党员可能应更冷静些，我承认我自己的处理不够冷静，但我觉得我们党员在必要的时候也应该站出来，为自己作正当的申辩，否则误会会更深“。虽然个别党员面对这样的评议有情绪也有委屈，但由于大家所作的是内心直白，没有做作，没有掩饰，因此，开始的怨屈情绪也慢慢让位于理性的接受。唯其如此，各支部的生活会都是从下午一直到晚上熄灯还收不了尾。许多党员都动情地说，真即善，善即美，在如此巨大的推力面前任何人都不会轻易拒绝。开好高质量的民主生活会绝非空话一句！

五、树典型建支部，发挥优秀学生党员的示范作用

通过全面深入的评议过程活动，大家发现，在我们学生党员中有着为数不少的优秀分子，他们以稳重的处世态度，优异的学习成绩和很强的工作能力赢得了同学、党员的高度认可，这些党员即使不是主要干部，也往往能起到主心骨的作用。总结这些学生党员赢得同学高度评价的共同点在于：做事有原则，敢说真话，肯做实事。这些学生党员身上洋溢着党员的正气，也是同学可知可感的实实在在的榜样，他们平凡而又难得的事迹在同学中宣传则能起到较好的效应。为此，我们在评议之后组织部分评议特别好的学生党员，在入党积极分子培训班上作事迹宣传，在学生党员中作轮回，让后来者看清方向。

与此同时，我们根据评议的结果，对已经具备人力基础的高年级支部进行了充实调整，三年级两个班组成一个支部，四年级班班建支部，并选拔威信高、个人素质全面的学生党员担任支部书记和支部委员，年级主任和总支秘书重在对支部工作加以指导。如此，一方面，使得入党积极分子培养和新党员发展的各环节重心下放，从而使工作更扎实、深入，另一方面，更加充分发挥学生支部的独立性和创造性，避免以往新党员发展过程中因大部分人对发展对象不了解而使发展大会就成为几个人的事情现象的出现。

此次全面深入的党员评议活动，不仅使我们对每个学生党员有了进一步的认识和了解，对什么样的学生党员深受欢迎、什么样的学生党员需进一步教育和发展党员过程中哪些问题应特别注重、哪些环节要严格把关等问题有了更为清晰的认识，而且也对学生党员起到了”自警、自律、自醒“的教育，为普通同学树立了鲜活的榜样并使他们看清自己努力的方向，同时也使党建工作者看到了以往工作中的不合理之处，为在今后工作中弥补制度下人本教育的薄弱环节，以更为浓烈的人文特色造就优秀党员；建立培养、考察、监督、教育相衔接的学生党建工作机制，提供了富有借鉴意义的范例。我们将继续在现有党建基础工作和创新工作的基础上不断探索，并准备推出党建工作”五个一"工程：总支推出一个学期集中学习一次党的理论，一次国际形势教育，看一次时政录像；各支部集中开展一系列精选理论片断学习；每位学生党员写一篇党建理论文章，总结心得，提升理论水平。从而形成面上铺开，线上落实，点上升华的党员继续教育思路，使学生党员健康成长，使党建工作呈现一派新的生机。

《内引外促相济理论实践并举--大学生党员继续教育探究》

第二篇：内修外练促规范

内修外练促规范

各位领导、同仁，上午好！

经过两天的论坛活动，我们对“如何加强市场管控和内部监管，从完善工作机制上持续抓好严格规范”这一中心议题进行了探讨，接下来由我与在座各位进行一些交流。

一、通过梳理，我们发现专卖市场管控与内部监管工作中会遇到以下问题：

（一）市场管控方面：零售市场检查沿袭按线路和周期巡查零售户的工作模式，耗时耗力，对零售户干扰也较多，却难以发现隐藏的问题，粗放式管理方式，已经不能满足当前工作的需要。

（二）内部监管方面：事前监管制度有待完善，专职内管员配备未能做到专人专岗，未有效发挥内管员同级监管作用。

二、针对以上情况，结合岗位工作实际，我们得出初步认识为：对外抓市场、对内促规范，即实现专卖市场面上控得住、点上有人管，队伍建设内在防得好、岗位有监督。对此，我们建议如下：

（一）市场管控方面：

结合国家局市场检查方法创新工作，推进APCD（即分析、计划、检查、处理）工作流程，注重完善市场动态跟踪机制

建设、强化零售户分类监管、推进市场分析与专卖内管有机融合、强化管销诚信管理沟通机制、构筑卷烟诚信经营体系，动态调整绩效考核指标，提高工作质量与工作效率，更好地维护烟草零售市场秩序。

1.完善市场动态跟踪机制建设。通过完善市场动态跟踪机制，加大专项整治力度，实现对市场的有效监管。充分利用专卖系统、销售系统、内管系统等信息技术手段，科学分析客户卷烟销售同比、环比、横比（周边同类户比较）的有关资料，制定可行的走访计划，带着任务和措施下市场，进行实地调查，有针对性发现信息，为市场治理提供准确的依据。灵活采取市场巡查方式，积极开展有针对性的市场专项整治行动。

2.强化零售客户分类监管策略。以诚信等级分值和管理对象特点为主要标准对零售户进行科学分类，分为A类诚信户、B类引导户、C类关注户、D类重点户四个类别，建立零售户分类监管动态档案，根据分类结果，实行差异性监管，并抽调市场经验丰富的一线人员负责重点客户监管与大要案经营。

3.推进市场分析与内管有机融合。制定基层所队内管工作职责和工作流程，建立内管任务发起调查流程和接受任务流程，完善异常单据的调查流程。从内管系统上分析销量（品种）上下波动幅度较大的零售户与实际情况是否相符，从销

售数据分析各类卷烟和品种波动是否正常，从而确定需要检查的零售户和卷烟品种。

4.完善管销诚信管理沟通机制。强化管销结合，共同协作，全面做好信息沟通、反馈等工作。建立以管理所为单位，专卖管理员与客户经理共同参加的诚信等级管理周例会制度，相互通报市场管理和走访服务中发现的问题，并及时做好信息的总结、汇总。

5.构筑零售户卷烟诚信经营体系。通过创建行政服务中心，开展诚信经营评选活动，发挥卷烟诚信之星示范、引导作用，在市场检查（服务）中，主动向零售客户宣传烟草法规知识，传达行业当前形势及市场动态，不断提高零售客户的守法经营意识和经营能力。

6.动态调整专卖分级绩效考核指标。根据“APCD”四个环节，要从市场管理、案件查处和内部监管等方面提取常规指标和临时指标，在绩效定量管理的基础上，要针对不同工作状况下各岗位员工的业绩表现，对常规指标分值进行动态调整，保证绩效考核的持续改进。

（二）内部监管方面：

1.抓好辖区内部监管“面”的发展大局。

（1）建立与辖区发展相符的事前内部监管体系。内管长效机制的建立必须符合辖区发展实际，形成由监督市场、终端管理、案件监控、内部规范等监管内容组成整体而全面的内部监管体系，并建立与之相辅相承的工作流程。

（2）加强思想认识，提高内部监督执行力。有计划地开展全员的教育和培训工作，增强员工的自律意识和责任意识，提高烟草内部管理监督工作的执行力。加强专卖、营销、物流、海晟部门协同配合，共同推进专卖内部监督工作。

2.加强辖区内部监管“点”的管控力度。即监管方向要明确，监管内容要具体。

（1）抓好烟草专卖零售许可证管理的监督工作。现今城镇一体化进程加快，人口迁移等给零售许可证管理工作带来的新问题和难题也较多，这就需要加强对许可证管理工作的监管，严格依据烟草专卖零售许可证管理规章制度对许可证的申请、受理、勘验等程序进行实地监管，确保行政许可能够严格依法行政，切实履行职责。

（2）建立与当前辖区卷烟经济发展相适应的经营自律内控机制及内控经营自律制度，经营自律制度如果不能与辖区卷烟市场经济发展相适应，会造成经营企业为片面追求效益大量投放卷烟等情况的发生，所以内管工作人员必须针对卷烟经营部门建立的经营自律制度提出意见或建议，才能有效发挥自律作用。

（3）依据市场信息采集数据进行合理调整货源投放，如果卷烟经营部门对货源投放未能有效按照卷烟市场信息采集数据进行调整，那么内管信息系统便会有大量的结构、总量等预警信息，如果内管工作人员只是按照内管工作规范及工作标准要求，针对预警信息的表面现象进行逐条处理、或者进行批次处理，未能有效的关注这一关键点，即体现了内管工作人员的监管不到位，需进一步系统化的加强内管业务知识的学习。

（4）是建议卷烟零售户使用各自IP地址订购卷烟，使用同一IP地址给多户订购卷烟，会促使倒购买卖卷烟现象的发生，严重时会出现盲目投放、冲击其他地区市场的不规范经营行为。如果我们内管工作人员对于以上的问题关注点不够，那么就会给辖区卷烟市场造成潜在的危机隐患。

（5）加强配送环节监管，重点监督送货到户情况，关注集中送货等违规行为。

3.加强内部监管“线”的素质提升。即内管工作人员的政治思想及业务能力素质提升。首先，要具备较强的政治责任意识，增强大局观，公正、公平的开展内部监管工作，确保内部监管能够做到有的放矢；其次，需系统的加强内管人员的业务知识和逻辑推理能力等综合素质的提升，那样才能确保内部监管发挥实效。再次，可以通过开展内管县县交叉检查，内管查处分离的方式，解决同级监管不敢管、管不到位的问题。

第三篇：实用治班技巧：“宽严相济”、“赏罚并举”-班级管理

实用治班技巧：“宽严相济”、“赏罚并举”

宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。

一、宽严相济，宽严有度

宽是班主任的一种风度，一种雅量，班主任对学生不可无宽，无宽则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。严是一种威仪，一种力量，班主任对学生不可不严，不严则不能立威，不能立威则政令不行，班级管理就不能成功。宽严的运用必须把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度。

1、先严后宽

《菜根谭》中讲到，“先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷”。初接触学生时，班主任一定要示学生以威严。无威不能立望，学生如果不把班主任放在眼里，学校的规章制度便难以严格落实，难以形成良好的班级风气，而班级的初始班风一旦偏斜，今后再想扭转，恐怕非一日之功可就。良好的开端是成功的一半，带班之初形成良好的班风可为今后工作的顺利开展打下坚实的基础。

班级的一切工作走上正轨之后，班主任应逐渐亲善学生，针对具体情况适当调整宽严的尺度。要善于容学生之短，宥学生之错。只要不是原则性的错误，班主任以宽松的方式处理为佳。因为学生的很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处，回想到以前不懂事时犯的错误，班主任宽以待之，他们必会心存感激，而以奉献于班级作为对班主任的回报。

2、整体严，个体宽

面对班级整体，班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务，严格落实班主任的各项要求。对于班级出现的不良事件，要面向全体学生讲明问题的严重性，深入挖掘，指出厉害，强调指出事件对班级造成的恶劣影响。针对具体情况，可点名或不点名地对犯错学生加以斥责，以对全班学生起到警示作用。

面对学生个体，班主任可私下与之交流，可多站在学生角度为之分析违纪的危害，讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因，相信他今后可以改正缺点，也希望老师和学生之间互相理解。这样既能让学生认识到错误，也会让学生理解老师的意图，让犯错学生在明理中规范行为，避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系的疏远。

3、严后必宽

没有规矩不成方圆，在任何场合，学校的规章制度、班主任的“师道尊严”都必须维护，对于违规、违纪学生，班主任为达到教育警诫全班学生的目的，必须对其严肃处理，即使学生当时不认可班主任的处理方式，甚至痛恨班主任，从大局考虑出发，班主任也必须“有法必依”，否则不足以正班风、树正气。

对问题学生进行纪律处理只是第一步，后面的第二步工作是万万不可少的，即对被处理学生的安抚工作。《菜根谭》中说“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋太高，当使其可从。”学生的思想境界毕竟还未达到“依理不依情”的地步，不管班主任如何正确，学生只要失了颜面，心中总会有郁结之气。存有郁结之气，早晚会寻机与班主任对立。因此，班主任事后一定要找被处理的学生谈心，做好善后工作。此时班主任应以和缓的语气动之以情，晓之以理。要挖掘学生日常行为中的闪光点，鼓励他改正错误，并让他理解班主任怒其不争的心情。

在班级管理中，无论宽与严都应饱含着爱的深情，以教育好学生为根本目的。严是责任，严而不酷；宽是智慧，宽而不乱，只有这样才能收到良好的教育效果。

二、赏罚并举，赏罚分明

《孙子兵法·计篇》中讲：“主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。”诸葛亮在《出师表》中提出“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。”

从古至今，无论是治国还是治军，都把合理赏罚看作是激励士气、惩诫不法、取得成功的重要手段。治班亦是如此，没有赏罚不足以明制度、立规矩，没有赏罚不足以励士气、扬正气。班级管理必得有赏罚，赏罚必得有依据、讲方法。

1、赏罚有据

所谓“赏罚有据”，是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。“赏”，一定要给予有功之人；“罚”，一定要给予主观上有过之人，不能随心所欲。无论是赏还是罚，班主任一定要在全体学生面前充分讲清赏罚的理由。若赏罚无据，赏罚不当，不但班主任的威信会下降，而且会使受赏的学生会遭到其他学生的排斥，受罚的学生会赢得其它学生的同情。这样校纪班规就不能正常推行了。

要使赏罚公正，班主任一定要事先多了解情况，弄清事实原委，要多倾听学生的意见，只要做到客观公正，一般就不会出问题。

2、赏罚有信

所谓“赏罚有信”，是指该赏则赏，该罚必罚，全班学生概莫能外。在赏罚中班主任必须一视同仁，绝不能将个人的感情因素掺杂在赏罚之中。

对于班级的优秀学生犯错误，班主任要给学生讲明，尽管他是优秀班干，犯了错误同样也要接受处罚。但同时要说明，只要是人，都会犯错误，希望大家能够看人以长，今后还要支持这位班干的工作，绝不能拿他这次受罚作为不服从他管理的理由。

对于不喜欢的学生班主任也要做到该赏则赏，这样反而能增加全体学生对班主任的信任感，也会化解该生对班主任以前的抵触情绪。

3、赏罚有度

不管是赏还是罚，都要把握好一定的尺度，所谓“过犹不及”是也。

赏过头，会造就受赏学生的傲慢心理，同时也会激起其它学生的忌妒心理；赏不足，会导致当事学生的失落心理，会挫伤他的积极性，同时丧失了一次在全班树立典型教育形象的机会。（班主任工作）罚过量，会导致受罚者对班主任的愤恨及全班学生对班主任的疏远；罚不足，今后就仍会有效尤者。因此，赏罚适度是班主任必须要慎加考虑的。

尤其是对于同一类型事件的首次赏罚，班主任一定要慎重对待，因为这将成为日后每次遇到这一事件时学生心中的处理参照，如果以后的赏罚与此差距较大，学生必会拿第一次的处理方式与班主任论争，那么班主任将处于极其被动的地位。

4、赏罚有方

赏罚一定要讲究方法与策略，方法掌握不好往往会影响赏罚的效果，甚至会适得其反。

（1）赏罚并举

战国军事家吴起曾说：“进有重赏，退有重刑”。有罚必要有赏，重罚必有重赏。赏与罚都不应单独存在。只罚不赏很容易激起学生的逆反情绪、抗拒心理，即使最终达到了目的，隐患也定然潜伏了下来。只赏不罚，会降低班主任的威力，受赏的没有深刻感受到特殊的礼遇，未受罚的也依然会我行我素。

赏罚并举，甚至是同时进行，对学生将会起到最好的触动作用。在处罚犯错学生之后，最好立刻对表现优秀的学生行赏。罚之前一定要明确表明班主任对此事件的态度，并强调今后累犯者将从重处罚。赏之前一定要讲明赏的原因，并大肆表扬受赏学生。这一冷一热的瞬间变化达到的效果有二：第一，教育中间学生去恶趋善，找准自己的方向。第二，赏罚同时进行，互相印衬，使学生印象更为深刻，加强了教育效果。

（2）物质奖励与精神奖励并重，身体处罚与精神处罚并行

“赏”分为物质的与精神的。物质奖励一定要有，因为实物是直观的，效果是直接的，学生拿在手里，心里是满足的。兵法云“重赏之下，必有勇夫”，指的就是物质奖励。

但比物质奖励更有价值的当是精神奖励。士为知己者死，虽赴汤蹈火而在所不辞的例子古往今来大有所在。长征路上红军战士缺吃少穿，贫病交加，但仍愿跟着共产党走，就是最好的例子。它的前提是正确的价值观必须树立起来，物质的作用是一时的，而精神信念的作用是长久的。所以班主任对学生长期而有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的前提。

对于问题学生，批评教育、纪律处分虽然是必要的，也是有效果的，但身体处罚也是必不可少的。问题学生之所以会犯错误，就是因为思想上有偏差，认识上还未达到高层次，纯“理”的说教往往还难以让他受到触动，这时辅以身体的处罚就很有必要了。

对于身体的处罚，最有效、最可靠的做法就是令犯错学生罚站。罚站算不算体罚呢？注意了，这里有个前提和度的把握。前提是：

一、该生确实有错。

二、该生屡犯此错。

三、该生错而态度不好。度的把握是：

一、该生身体健康、四肢健全，无精神性疾病，能够长时站立。

二、该生当天无身体不适症状。

三、罚站时间一次不宜过长，以半小时内为宜。

四、罚站时未剥夺该生听课的权利。

五、罚站后学生身体无不良反应。

符合以上前提和度的把握，就是对违纪学生的正常惩诫而非体罚。

（3）表扬的作用永远大于批评

美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”现代心理学研究表明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分被激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。研究还表明，对学生而言，表扬的作用大于批评，批评的作用大于漠视。

班主任对学生的表扬可遵循以下几个原则：

一、及时表扬与阶段总结性表扬结合。

二、当众表扬与私下表扬结合。

三、实事求是性表扬与适当夸大性表扬结合。

四、物质表扬与精神表扬结合。

学生取得了成绩或进步，通过表扬加以巩固，可促使学生向更高的目标迈进。

（4）罚点赏面

既然赏的作用大于罚，班主任就应坚持“罚点赏面”的原则。缩小罚的面，扩大赏的面。当部分学生同时犯错误时，找出“首犯”重点处理，即所谓“擒贼擒王”，毕竟法不责众，打击面不可过广。

对于“赏”，则应尽量让更多的学生受益。普遍的“赏”不一定级别很高，一句表扬的话，一颗光荣榜上的红五星，一个小奖品都可令学生心满意足。

（5）赏不逾时，罚不过夜

无论是赏还是罚，都要及时处理。《司马法·天子之义第二》：“赏不逾时，欲民速得为善之利也。”逾期赏罚，赏罚所达到的效果会打折扣。尤其是“罚”，如果拖得太久，会使学生怀疑班主任处置的公正性，至少会阶段性地造成“军心”不稳。

（6）先赏后罚与先罚后赏

赏罚宜并举，这里就存在一个赏罚先后顺序的问题。

对学生个体而言，宜先赏后罚。当学生犯了错误，班主任不能一味地批评，一味地批评会引起学生的对立情绪。班主任应看到学生身上的闪光点，在批评之前先肯定其优点，用表扬与肯定作为铺垫，这样学生对批评也就容易接受了。

对学生整体而言，宜先罚后赏。罚在前，以突出校纪班规的严肃性。赏在后，作为缓冲，让全体学生明辨识是非，看到希望，有利于学生去恶趋善，寻求进步。

5、罚之禁忌

“罚”虽然是学生教育过程中必不可少的重要手段，但“罚”不当将产生严重后果，会造成学生与班主任的直接对立，让班主任今后的工作陷于被动。以下几种惩罚方式是应该严厉禁止的。

（1）讽刺贬损：即对学生讽刺挖苦，用语言贬损学生的人格，尤其是当众讽刺挖苦学生。

（2）打骂：无论什么原因，只要打骂学生，再有理的班主任也会变成无理。

（3）体罚：如让违纪学生头上顶椅子罚站，蹲马步等。

（4）侮辱性惩罚：如给学生嘴上粘封条，让学生学狗叫等。

（5）公布隐私：如将学生的日记、信件、情书、两性行为等公之于众，此种情况的严重后果甚至会导致学生轻生。

（6）孤立犯错者：令全班学生不许和犯错学生说话。

（7）剥夺参与权：令犯错学生不得参与运动会、春游等集体活动。

（8）剥夺求知权：如不给犯错学生批改作业，不解答犯错学生学习上的疑问。

（9）学生“连坐”：一个学生犯错，全小组甚至全班学生受罚。如一人未打扫卫生，要求全组罚扫。不知教室玻璃是被谁打碎的，要求全班学生赔钱。

（10）家长“连坐”：学生有错，殃及家长。如讽刺贬损家长，让家长在全班当众检讨等。

（11）无关联惩罚：学生在此事上犯了错误，在彼事上受惩罚。如学生顶撞老师，老师将学生的学习成绩打低。

“罚”的目的是为了让学生引以为戒，改正错误，再行进步，班主任切不可以不当的惩罚方法使学生走向教育目的的反面。

综上所述，“宽严相济”可有效地树立班主任的威望，“赏罚并举”可令班级迅速走上制度化、规范化的发展道路，二者是班主任搞好班级管理的重要风格与手段。班主任在加强对学生的正面教育引导，使学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观的同时，只有科学、合理、得体地使用“宽严相济”、“赏罚并举”的风格与手段，充分发挥二者的重要作用，才能积极调动学生的上进心，使学生自觉自愿地走上追求进步、趋向光明的道路！

第四篇：内强素质抓管理 外树形象促提升

内强素质抓管理 外树形象促提升

市财政局 张 勇 如皋日报 2012-3-12

通过对《领导干部要敢于负责勇于担当》一文的学习，进一步加深了我对“责任”二字的认识，我们必须直面难题，敢于负责多干事，勇于担当办好事，努力为我市决战决胜更高水平小康社会，全面加快基本现代化建设进程多作贡献。

一、以“能力提升”为抓手，提高财政干部的履职力

以班子建设为龙头，在提高执行力上率先垂范。注重学习，不断增强班子政治理论素养和专业知识水平，提高班子成员的政治意识、大局意识、责任意识、团结意识和创新意识。党组一班人要做到以身作则，率先垂范，在大是大非面前，做到大事讲原则，小事讲风格，主动接受系统内干部职工和社会的监督。

以学习培训为抓手，在解放思想上寻求突破。开展“能力素质提升年”、“请进来每月讲坛”、“走出去高校学习”活动，加强岗位教育，开展45周岁以下人员岗位技能培训并进行专门考核，全面提高基层财政干部的理论水平和适岗能力。

以作风建设为突破，在服务社会上发挥优势。强化队伍管理，推进作风转变，提高整体素质。开展政风行风评议，拓展“三理工作法”，发放“便民服务名片”，切实增强服务发展、服务项目、服务群众的意识。出台《财政干部作风效能考核办法》等制度文件，建立财政干部“工作日志”制度，实行“三位一体”考评，动态考评财政干部的工作质量。

二、以“造就人才”为导向，提高财政干部的战斗力

注重一线锻炼人才。实施轮岗交流，加强岗位锻炼，促进人岗相宜，注重从基层选拔优秀人才，有针对性地培养干部，提高他们的工作能力。将新录用人员送到基层一线培养，锻炼他们的能力，近两年来，新进的15名同志全部进入基层财政所工作，并已成为业务骨干。

注重德才选备人才。打破人才选配格局，不唯资历重能力，不唯关系重品质，给那些能干事、想干事、会干事、干成事的人创业奋进的舞台，对工作能力强、工作实绩突出的同志积极向组织推荐。两年来，在上级党组织的关心下，系统内有10多名同志走上副科职（级）领导岗位，为我市跨越发展培养和输送干部。

注重结对帮带人才。局党组积极推荐年轻同志到“四线四百”工程锻炼，对到任职村“第一书记”、“联助书记”、拆迁一线人员，经常现场帮助，实地了解进展，提供工作思路，对参与每项中心工作的人员，明确专人帮带，促其快速适应工作。近几年到“四线四百”工程工作的人员，工作的开展得到了市委、市政府的充分肯定。

三、以“财政文化”为引领，提高财政干部的凝聚力

注重人文关怀，积极开展多彩文体活动。坚持开展有益身心健康、有利促进工作的活动，凝聚人心，鼓舞士气，提升形象。组建财政业余文化宣传队，组织多场文艺演出，展示财政人风采，陶冶财政人情操。

打造“爱心文化”，关心干部职工生活。组建财政系统“爱心团队”，向社会献爱心，关爱有困难的干部职工。开展夏送清凉、冬送温暖、平时送健康、节日送欢乐的“四送”活动。

建设“和谐文化”，积极主动关注民生。不断强化全体财政干部“以人为本、执政为民”的民本认识。民生保障的资金一分不少、一刻不拖，让党和国家的惠民政策真正在财政部门得到落实。关注新农村建设和更高水平小康社会建设进程，积极向上级部门争取政策倾斜和项目扶持。

（如皋是江苏省南通市下辖的一个县级市。地处长江三角洲北翼，北纬32°00′~32°30′、东经120°20′~120°50′，南临长江，与张家港市隔江相望，北与海安县、东与如东县、东南与南通通州区毗邻，西南与泰州靖江市接壤；全市总面积1477平方公里（不含长江水面），人口142.26万人（2012年）[1]；其中市区面积80平方公里，港区城市面积30平方公里。境内拥有长江岸线48公里，通扬运河、如海运河、如泰运河、焦港等主要河流纵横全境，总长180.8公里。[2] 如皋市被国际自然医学会评为世界六大长寿乡之一。截至2011年底，如皋145.28万人中百岁老人高达270多人，其总数位居中国县（市）之首，此外，如皋市90岁以上的老人有4000多人，80岁以上的老人有40000多人。）

第五篇：雷锋精神与企业文化相融合的理论与实践

雷锋精神与企业文化相融的理论与实践

雷锋文化团队课题组

一、前言

“雷锋精神与企业文化相融”是一个新的课题，是在特殊的历史环境下提出来的理论与实践的创新探索。从企业文化发展趋势来看，随着经济全球化的日益深入，企业文化对企业兴衰、企业发展所起的作用将越来越显著。一个优良的企业文化，必须拥有自身特色特点才能够永葆生机，并成为企业永续发展的动力。而建立特色企业文化，并不是将企业原有文化传统相摒弃，而是在它的基础上，从中国特色社会主义文化及极具地域特色的文化中汲取营养并建立起来的一种适合企业自身发展的企业文化。

从雷锋精神自身含纳的内容以及影响于社会的巨大作用来看，它已经具备了先进文化的特征，成为了一种文化现象，并成为一种特色的文化资源。而欲使雷锋精神保有新鲜度，更好的发挥其文化作用就必须寻求新的载体与之相结合，使之开辟新的发展空间。基于以上两点，把雷锋精神与企业文化相融合，使两种文化兼容并蓄，相互吸收，共促共长，是必要的，也是前所未有的尝试。那么，本篇文章将会探讨雷锋精神与企业文化高度共融的依据以及这种实践给企业与社会带来的价值，同时，对蓬勃开展50余年学雷锋活动产生的影响力。

二、雷锋精神与企业文化相融的依据

论及雷锋精神与企业文化的相融，人们普遍存在这样的疑虑：企 业的终极目标是利益的最大化，而雷锋精神的核心是无私奉献，二者视乎相去甚远，怎么能相融呢？可是从两者的属性以及内容上比较来看，无论是形式和内涵，二者都是相融的。

（一）雷锋精神与企业文化在属性上具有同一性。

1、它们的精神属性是一致的。它们都是在实践中总结出来的、经过提炼、概括和不断丰富而形成的一种理念和特色，同属于思想文化的范畴。雷锋精神作为一种文化力是可以被企业借鉴、吸收的宝贵精神财富，是创建企业文化模块难得的素材资源库。同时，它们又都是具有超越现实代意义的先进文化，都是走在时代前沿，具有争先性，在很大程度上具有赶超作用。先进的才是具有竞争力的，过时的企业文化不但不会使企业在激烈的市场竞争中站住脚，就是在企业内部也会失去人心，失去其发展的意义。

2、它们的功能属性是一致的。所谓功能，就是对其对象发挥的实际作用。今天我们所说的雷锋精神，已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品质的结晶，弘扬雷锋精神的奉献精神、集体主义精神、艰苦奋斗精神、钻研刻苦精神，培育热爱祖国，热爱社会主义，热爱党，坚定共产主义信念，树立全心全意为人民服务的思想，目标是发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系，从而树立具有理想人格的社会主义一代新人。从企业文化来讲，具有中国特色的企业文化，基于对企业在社会生活中角色定位的重新思考以及对利润最大化绝对一元主义的摒弃，主流观念日渐认为企业的角色定位不应仅仅限于成为一种谋求利润最大化的工具，它还担负着承担社会责 任，培育社会新人的重要任务。

（二）雷锋精神与企业文化的内容上具有一致性

诸如雷锋精神中的诚实真挚、团结互助、钻研进取、开拓创新、勤俭节约等精神都与企业文化的诚信意识、和谐意识、争先意识、创新意识、环境意识相一致。

（1）共具诚信意识，表现在企业遵循的目标原则与雷锋精神的“忠实”、“热情”等特征相一致。雷锋精神中诚实、真挚，乐于奉献，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神，只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务，服从大局，不计个人名利得失。同时，雷锋精神所体现的“干一行、爱一行、专一行”也是忠诚的思想基础。“人无信不立，企业无信难存”，无数事实表明，诚实守信，就会收获丰厚的回报和长远发展的希望；企业最基本的原则是客户至上。只有处处为客户考虑，才能提高企业的工作质量和服务意识，取得客户的信任，从根本上增强企业的组织生产、产品竞争、市场应变、信息反馈、创造革新、增值与盈利等诸多能力。

（2）共具和谐意识，表现在企业的和谐共生及团队精神与雷锋精神的集体主义精神一致。雷锋精神中的集体主义原则，是社会主义核心价值体系所倡导与追求的最高觉悟层次，也是企业团队精神和谐共生价值所要求的。企业的和谐共生及团队精神，是建立在共同的价值标准及与时代相适应的道德规范基础之上的，是企业文化的主要内容之一。企业文化必须体现企业共同的价值观念，通过价值原则的引导，创造出能为全体员工自觉遵循的“文化优势”。（3）共具争先意识，表现在企业的成效激励原则与雷锋精神的奋发进取精神一致。雷锋具有强烈的自我激励争先意识，正是这种进取意识推动雷锋完成了由一个普通士兵到一个伟大平凡的共产主义战士的转变。而企业成效原则要求管理者使用各有效方法，激励员工在实现企业目标的同时满足个人需要，营造人人争先的文化氛围，增强企业活力。

（4）共具创新意识，表现在企业发展的立根之本与雷锋精神时代性质相一致。雷锋精神是随着社会进步而不断丰富发展起来的，今天我们所说的雷锋精神，已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品质的结晶，成为热爱祖国、热爱社会主义、热爱党、坚定共产主义信念的一种象征，成为发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的主要内容。而且，随着社会进步和发展，今后还要不断赋予雷锋精神新的时代内涵，才能使其生生不息，永放光芒。同样，企业文化也是一个动态的形成过程，因为企业发展在不同的时候面临着不同的形势、承担着不同的任务，这就决定了为企业发展服务的企业文化建设必须始终根据新形势、新任务和新挑战的要求，不断创新，不断增添新的时代内涵，才能始终保持鲜明的时代性。所以，与时俱进是雷锋精神和企业文化保持先进性、时代性的共同要求。

（5）共具环保意识表现在企业文化的节约增效兼顾环境原则与雷锋精神的勤俭节约，艰苦朴素精神相一致。雷锋精神当中的勤俭并约并不是要求我们也像雷锋那样“缝三年，补三年，缝缝补补又三年”，而是要在新形势下树立节约意识。众所周知，我国能源紧缺、人口众 多、生产效率偏低的基本国情，决定了我们社会主义企业以及每一个公民都应该把勤俭节约、变废为宝作为社会责任和日常生活习惯，这也是与当前党中央提出的科学发展观相一致的。在传统和现实之间，企业要形成全社会保护和合理利用各种资源，以尽可能少的资源消耗，获得最大的经济效益和社会效益。

三、雷锋精神与企业文化相融的机制

雷锋精神与企业文化在结构以及内容上的一致为二者相融共生提供了一种可能性，但将可能性转变为现实性，必须有一套相应的机制体系来支撑。这种机制体系是通过三个层面来完成的，即理念层面、制度层面、形象层面。

1，理念层面

雷锋精神与企业文化相融的机制，首先要确立理念的转化。企业文化的理念内核即核心价值观，属于精神文化范畴。企业的价值观起着最为重要的作用，它决定着员工行为的取向，关系企业的生死存亡。企业核心价值观是企业文化的灵魂，是企业在生产经营过程中坚持不懈、核心团队身体力行、全体员工都信奉的精神准则，它的培育和形成，是企业文化建设的精髓。一个与企业发展战略相适应、相匹配的企业核心理念体系的创建和完善，对企业未来的影响是深远的。

雷锋精神与企业文化相融理念层面的确立，首先，梳理和确立企业文化理念，通过深刻领会雷锋精神的内涵、实质，梳理整合企业自身以往学雷锋实践成果，借助外部智力支持，拟定企业的核心理念：“忠诚、守纪、进取、奉献”。忠诚，就是要求和倡导职工忠于国家，忠于企业，忠于职守，以企业荣誉、集体荣誉为重，处理与合作伙伴和客户关系时，诚实守信。守纪，即守法遵规，信守承诺，廉洁自律，合法求利。包括遵守法律，遵守企业规章制度，信守契约承诺，廉洁自律等。守纪有两个层面要求：一是要求有法必守；二是要求依法治企，健全企业的规章制度。进取，即倡导不怕困难，勤奋工作，善于学习，钻研技术，开拓创新，艰苦奋斗，尊重科学。进取，是要求企业和全体员工以积极的态度对待困难和挑战，顽强拼搏、开拓进取，逐步形成“唯旗是夺，无功即过”、“进取则生，平庸则亡”、“进取光荣，退缩可耻”的荣辱观。奉献，即关爱、服务、真诚付出。关爱企业，关爱他人，关爱自己，关爱家庭，关爱社会，客户为尊，服务至上，坚定信念，克己奉公。

为了使核心理念更加形象化，赋予一种人格化的力量，让规范的文字从“死”的墙板上走出来，变成生动形象的“活”灵魂，进人员工的思想深处，转化为自身的价值观和行为准则，使企业倡导的观念、精神得以保存和传递，企业可以进一步对核心理念进行口语化、人格化的浓缩概括，形成具有感染力和号召力的“三做”口号，即“像雷锋那样做人，像雷锋那样做事，用雷锋精神做强企业”。

以上就是理念的梳理工程。经过梳理，理念框架的线条开始明细，目标渐入明确，就是根据梳理后的理念进行确立。根据公司倡导的核心理念，组织职工在讨论中实践，在实践中完善，在完善中确立。具体体现从理念认知到理念外化再到理念内化，最后变为企业员工价值观与自觉行动。

2、制度层面

雷锋精神与企业文化的相融除了理念层面的内化和树立外，要通过建立完善的制度体系来保障，企业通过制度层面的实施可以促进企业良好风气的形成，对于规范职工的文化行为、促进员工职业道德意识的形成、提高员工文化心理素质并形成自己的价值目标观提供了基础保障。制度层面是企业实施自身文化的重要前提，好的企业文化要有好的制度文化作保证，制度文化要适合企业自身的特点，同时，制度层面的推广实施是一个长期的过程。同样，雷锋精神与企业文化相融精神文化理念得以实施贯彻必须要有相应科学的制度作为保证。企业制度最集中地体现企业核心理念对员工和企业组织的行为要求。

企业构建以雷锋文化为底蕴的新型企业文化，始终服从、服务和贴近企业经营活动实践，在促进企业发展的过程中提升企业文化，实现“雷锋工程”与各项工作的良性互动。

为保证活动的顺利开展，企业还可以建立相应长效教育实践机制、考评激励机制。落实考评制度，一是对基层单位参加构建活动进行严格考核；二是对职能部门落实工作职责，发挥职能作用情况严格考核。将考核纳入到公司“基层、机关创一流季度工作考核”之中，同业绩评定挂钩、同奖金挂钩。具体做法为：

（1）导入新内容，明确新提法。

企业将雷锋精神核心理念融入公司现行的规章制度中。全面整理、修订、完善公司制度，实现了制度的升级换代。

（2）增设新奖项，建立长效机制。企业在常规的双文明单位先进集体、先进班组和劳动模范、先进生产（工作）者、先进标兵的评定外，还可以增设“雷锋号”集体荣誉称号和“雷锋奖章”个人荣誉称号新奖项，出台相关评比表彰办法，对公司核心理念表现突出的集体和个人进行表彰。“雷锋号”和“雷锋奖章”荣誉称号评定原则是：将雷锋特色企业文化理念及创建要求，融入集体和个人荣誉考核中，获得先进集体的单位同时授予“双文明单位”、“雷锋号企业”最高荣誉，获得先进个人的同时授予“劳动模范”、“雷锋奖章”荣誉称号。通过建立和实行雷锋荣誉称号机制，强化“雷锋工程”的影响力，激发员工参与“雷锋工程”活动的积极性和自觉践行“八字”核心理念的热情，增强了职工队伍的凝聚力，执行力和可持续发展力。

3、形象层面

雷锋精神与企业文化的相融，企业形象塑造必不可少。企业理念不是虚无缥缈、不可把握的，它通过看得见、听得到、摸得着的物质载体表现出来。通过形象的塑造，最直观的展现企业文化寓意。不同的企业有着不同的企业文化，不同的企业文化也展现着不同的企业形象文化。

四、雷锋精神与企业文化的相融的启示

1、为企业发展提供新的动力源泉，拓展了新的发展空间

雷锋精神与企业文化相融，不但保留了企业原有的文化传统，还使原有的文化品格得到了质的提升，成为企业发展永续发展的动力，为企业拓展了新的发展空间。它通过注重地缘优势与企业文化原有传 统相嫁接，走出了一条适合企业发展又促进企业发展的新路。

从雷锋精神与该企业文化相融的实践来看，它不是对当前公司管理模式和现有企业文化的否定，不是在公司现有框架外再行一套文化模式，而是在公司现有整体管理架构下，把雷锋文化内涵融入现有企业文化中，丰富企业文化内涵，使之更具特色，更具实用性，实现企业文化的升级换代。它也区别于传统意义上的企业学雷锋活动。传统意义上的企业学雷锋活动带有阶段性、局部性、公益性、动员性、与企业生产经营管理平行性特征。构建以雷锋文化为底蕴的新型企业文化，是将着力点打在企业文化上，更具效用性、根本性、全局性、长期性。

2、为学雷锋活动的创新、可持续开展指明道路，开拓新领域。

学雷锋活动已经开展了五十余年，历史证明，形式多样的学雷锋活动确实影响和带动人们积极向上，奋发有为。但随着市场经济社会的建立和完善，更多的人习惯于以保守的经济人理性来决定自己的行为，缺少理念的革新，学雷锋也就不可避免地陷入了程式化和庸俗化的怪圈，大多数活动参加人习惯于追随从众，而使活动难以成为一种常态的自发行为。将雷锋精神与企业文化相融，使学雷锋活动与企业常态相结合，是一种前瞻性的实验，为学雷锋活动指明了道路，通过企业文化的载体使学雷锋活动更持续，更具活力。使雷锋精神在不知不觉中深入人心，从而将弘扬雷锋精神带入生活、带入社会。同时，雷锋精神并不是仅仅适用于与企业文化相融，如雷锋精神与校园文化、社区文化、机关文化等等。文化的融合，关键要找到契合点，这 样才会使两种文化共生。

3、为在企业中实现社会主义核心价值体系的构建提供新载体。

构建企业核心价值，必须要坚持社会主义核心价值体系基本要求。社会主义核心价值体系，是统摄包括企业文化在内的所有的社会价值观。是建设企业核心价值体系要坚持的先进方向，而要想使党中央提出的社会主义核心价值观落地，让人民入脑入心，就必须把宏观的社会主义核心价值观，向企业核心价值观等各种微观转化。雷锋精神，是社会主义核心价值的人格化体现，是构建社会主义核心价值体系的精神力量。雷锋精神与企业文化的相融，倡导企业新的价值追求，为构建社会主义核心价值体系在企业中实施提供了新的载体。

4、为理论研究工作的突破创新提供了新思路。

众所周知，理论指导实践，实践检验理论的真实性，或是效能性。认知的思维，讲逻辑、讲道理，在一定程度上是有效的，但这并不是全部。理论的发展要适应实践的需要，新的时代呼唤新的理论，新的理论指导新的实践。过去，大多数理论工作者认为，雷锋精神与以盈利为目的的企业之间似乎相隔甚远，两个不搭界的问题是不可能相提并论的。这就需要理论工作者提高创新意识，解放思想，在实践中不断探索。雷锋精神与企业文化相融告诉我们，思考任何问题都要从实际出发，敢于发现问题、面对问题、解决问题，并为实践服务使之为社会创造更多、更大的价值。同时也提示我们，理论工作者应该与实际工作者结成联盟，也就是说，理论工作者沉下去，理论知识源自于实践的土壤，而不是理论研究者闭门造车的产物。没有实践的根基，只能筑起空中楼阁，最终成为空谈，其结果及其价值必然遭受怀疑。实际工作者升上来，理论工作者与实际工作者要充分发挥自身优势，做到优势互补，分析解决实际以及理论问题，从而达到事半功倍的效果。

五、结论

企业文化对外是企业的一面旗帜，对内是一种向心力，优秀的企业文化是现代企业竞争力的一种体现。雷锋精神是以雷锋名字命名的，以雷锋事迹表现出来的先进思想、道德观念，崇高品质为基本内涵，在实践中融入时代元素，不断丰富和发展的文化精神。雷锋那种全心全意为人民服务，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的精神，那种干一行爱一行钻一行、立足岗位艰苦奋斗的敬业精神，那种对同志、对群众像春天般温暖、舍己为人、助人为乐的精神，都是在建设和培育企业文化中必须大力发扬和倡导的。因此，充分认识雷锋精神的深刻内涵和时代意义，用雷锋精神引领企业文化，无疑会使企业文化更鲜明、更丰满、更具生命力。参考文献：

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[4]吕鹤颖.雷锋形象的文化建构[D].首都师范大学.2009

[5]路明.企业文化与思想政治教育结合的机制研究[D].安徽工程大学.2010 [6]刘高华.浅议企业文化建设与思想政治工作的融合[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2013(8)[7]王兆华.建立企业思想政治教育的创新机制[J].政法论丛.2002(2)[8]刘英.以企业文化建设为载体创新思想政治工作[J].前进.2011(6)