第一篇：中学早读课管理务实
瓦窑中学早读课管理务实
瓦窑中学 季景华
2011年新沂市中小学校长暑期培训结束了。专家学者们所做的精彩报告让我获益良多。特别是江苏溧阳后六中学胡建军校长的《常规+细节+过程=创造奇迹——一条低耗高效的成功之路》给我印象最深。他们改革创新不搞花样，走出一条低耗高效的精细化管理模式。我感触最深的就是“创造性地实施常规管理可以成就一所学校”。是呀，抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。因此，抓好常规是开展好学校管理工作的必备的前提。
例如他们的早读课管理，明确文科教师的几个规定性的动作，强调文科教师前一天放学前，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，早读课就不要教师看、管，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，既养成了学生学习的自觉性，又培养了学生自主学习的良好习惯。
作为分管教学的副校长，我发现我校早读课现状存在问题：初高中的早读一般都是语文、英语平均分配。一个星期平均每科2－3节，一个学期下来一科最多40－50节，每节最多30分钟，全期大约20－25个小时。内容单一枯燥；主要以读为主，而没有听、说、写等方式的参与。一般来说，早读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围极浓。但十几分钟后，读书的声音就渐渐小了下来。有的同学开始默读课文，有的同学则毫无目的的翻书，这课看一看，那课瞧一瞧，有的同学甚至讲话，做小动作。读的内容太没有趣味，反复读同样的东西也很容易感到厌烦，而且，那么长的时间都大声地读的话太累。总之，大多数学生学生早读课只能是信手翻开，兴趣所至，吼上几声，眼到口到而心未到，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。早读课总是刚开始大声，逐渐小声，最后无声。这样的早读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉，缺乏目的性。如此下来，收效甚微。初中生情况好好一些，学生进入高中学习以后，由于课业负担的加重、对语言类学科学习的不够重视和高中学生心理上的微妙变化等诸多因素，导致高中的早读课往往出现
学生主动朗读的很少、甚至集体默读的现象，达不到增强语感、强化记忆，助力语文和英语学科学习的效果。
其实，不论从语言学习的最佳时期来看，还是从语言学习的规律来看，甚至从元认知的认知规律来看，我认为这应引起语文英语教师的高度重视。首先是提高对早读重要性的认识。清晨,空气清新,记忆力强,是读书的最佳时机。通过一夜的休息,学生很少受“前摄抑制”的干扰。同时,清晨为一日学习之初始时间,也不受“后摄抑制”的干扰。早读是语言学习的重要组成部分。“书读百遍,其义自见”、“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,读的学习方法源远流长。朗读是对文字作品的再创造,是分析综合能力、理解感受能力、审美鉴赏能力、语言驾驭能力的外在体现。全体早读课任课教师严格执行学校关于早读课的课堂教学规范是目前良好状况的基本保证。
为了进一步提高早读课的质量和实效，进一步发挥早读课对语文和英语学科教学的辅助作用，我校提出了如何丰富早读课的形式、如何加强早读课学生的管理、如何通过合适的学科竞赛引导学生加强晨读等三个议题在教务处会议上供大家发表意见。通过广泛征求意见，并吸收兄弟学校经验，特拟定如下瓦窑中学早读课要求及评比细则。
一、早读安排：
原则上，星期
一、星期三为语文早读；星期
二、星期四为英语早读；星期五为政治早读（班主任、科任老师可根据早读需要进行调换）。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、学科指导老师要及时组织早读，7：30分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但班主任和学科指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四早读纪律要求：
1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
五、评比办法：
（一）评比内容（10分）：
1、早读组织及时（3分）；
2、早读纪律良好（2分）；
3、早读效果良好（3分）；
4、组织早读得当（2分）。
（二）扣分事项。
1、早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。
2、早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。
3、早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。
4、早读分餐人数每班4-5人，少一人扣2分。
（总分10分，扣完为止）
六、其他：
1、早读情况纳入班级量化评比，班主任要按照上述评比要求认真组织好本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2、早读情况由教务处组织人员负责检查。
3、每次检查的情况要及时记录反馈，每天早上上交黄焕仙副校长处，周五下午由教务处将记录报送政教处。（负责人：黄焕仙）
七、早读督查小组名单。
组长：季景华
副组长：陆可教 张建军
组员：王维效 蔡绍杰 孙安镇 朱庆征 何小孔 姚礼华
教务处积分汇总：周希龙
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声„„皆声之至清者，而读书声为最。”一阵晨风浑忘我，最是堂上读书时。我校的早读管理是在实践中摸索的符合苏北农村普通中学学情、符合记忆规律、识记规律、学科规律的方法，简单易行，具有科学性、可行性、可操作性。下学期我们要继续完善管理细则，总结经验教训，争取尽快取得明显成效。
第二篇：早读课管理规定
早读课管理的有关规定
早读——吹响清晨第一声号角。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”早读课是进行朗读教学，进行素质教育的重要环节，是语文、英语等语言学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。为了加强早读课的管理，提高早读课的效率，特制定本规定。
一、早读时间必须朗读语文或英语；早读教师必须在早读规定时间（7：50—8：10）按时上下班；
二、早读教师应该在前一天布置好早读任务，第二天课代表在早读开始之前写在黑板上，有计划地组织学生进行朗读和背诵。
三、早读教师可组织学生进行集体读书、自由读书，也可以让学生分角色朗读，教师要在教室内巡视辅导，指导学生高效率地进行早读；
四、严禁体罚学生，更不得以任何理由将学生赶出教室，不得做与早读无关的事，若有特殊情况须提前向检查人员说明；
五、语文教师按学校要求督促学生遵守纪律，养成良好习惯：
1.早到校，早读书，到校即是读书时；
2.早读时间到后，如果教师不到，由班长或科代表到办公室提醒有关教师；
3.值日生早读前完成晨扫，全体同学提前进教室朗读；
4.坐姿正确，双手自然伸直于课桌，举课本与视线平齐；
5.大声、准确、快速地诵读；
6.自我检查早读的效果。
七、教导处将会同有关行政、大队部人员对早读课进行不定期抽查，详细记录，并公布抽查结果，检查结果纳入师德考核。
沾化县大高镇中心小学
二0一四三月
第三篇：早读课睡觉检讨书
早读课睡觉检讨书
在学习、工作或生活中犯错后，为了避免再犯，为此要写检讨书来自我悔过，要注意检讨书不能写成流水账。你还在为写检讨书而苦恼吗？下面是小编为大家收集的早读课睡觉检讨书，欢迎大家分享。
早读课睡觉检讨书1尊敬的老师：
经过您的悉心教导与耐心批评，我终于全然意识到了自身存在的问题。特此，我遵照您的指示持笔撰下这篇500字早读课睡觉的检讨书，以深刻反省我之过错，深入分析错误，并且提出切实可行的改正办法。以求最大程度地纠正我的错误，改正缺点。
回顾一下我的错误现象：20xx年xx月xx日早晨7点 0分，在班级里一片朗朗读书声当中隐约伴随着我的呼噜声，“呼呼呼~噜噜噜~”没有错，您没有听错，那真是我蒙头大睡的呼噜声。这声音仿佛寂静夜空当中的一声屁响，又如繁杂吵闹菜市场当中的钢琴声。显得那么不合群与刺耳!
现如今我已经深刻意识到早读睡觉错误的严重性，我会尽全力地纠正错误，弥补错误带来的影响。
最后，我恳请您的原谅，愿意接受同学们的监督!
此致!
早读课睡觉检讨书2尊敬的老师：
您好！
我很抱歉，在今天的早读课上，我犯下了非常严重的错误！这次在课堂上睡觉，不仅仅是对老师您的不尊重，更是给班级带来了严重的.负面影响！再考虑到我在生活中的错误习惯，这实在是非常的糟糕。
在此次犯错之后，我受到了您的批评和教导，在您的指点下，我清楚的认识到了自己在学习上的问题，以及在
在我的反思之后，我将自己的反思情况
首先，再次此的反思中，我第一时间意识到这是我在生活习惯方面的问题。回顾昨天的情况，明明在昨天结束了晚自习的课程之后我已经很累了，但是却依旧熬夜不睡觉。只顾着自己在安静的寝室里玩耍，完全不顾周围的情况以及明天的学习。
现在回想起来，我应该早就意识到在这样的情况下，在这样安静的晚上，我的动作会给同学们的休息带来极大的影响！并且在熬夜之后，不仅仅导致了我在今天早上课堂上睡觉的情况甚至还影响到了之后的学习！
其次，再来说说我在今天下午的情况，因为在昨晚熬夜，我这一天下来，其实每一节课都没能听懂太多，上课的时候注意力不能集中，甚至在
现在再来
现在，经过这次的反省，我深刻的认识到了自己在学习和生活中的巨大问题！但是，正因为这次的反省，我也同样决定要严格的将这些问题从自己的身上赶出去！我一定会在学习和生活中严格的管理自己！绝不会让这样错误的习惯继续停留在自己身上！还望您能监督我，指点我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
第四篇：奥巴马演讲稿,能进中学早读课吗？
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奥巴马演讲稿，能进中学早读课吗？
作者：杜春香
来源：《高中生学习·高一版》2013年第12期
今秋开学的第三天，在上午7点的早读课上，安徽省合肥市寿春中学约100个班级的3000多名中学生，都掏出了一份由学校统一发放的演讲稿，作为早读的“课本”。这份演讲稿是美国现任总统奥巴马于2009年9月8日在美国阿林顿中学开学典礼上的一篇开学讲话。在这个题为“我们为什么要上学？”的演讲稿中，奥巴马用自己的亲身经历和一些美国人的事迹，告诉孩子们，为什么要上学？是因为“教育给你们提供了发现自己才能的机会”。奥巴马说，或许你能成为一个发明家、创造家，但假如不在自然科学课上做几次实验，你不会知道自己有这样的天赋。
另外，奥巴马还在演讲中说，一些人可能没有有利条件，但是“长相、出身、经济条件、家庭氛围，都不是疏忽学业和态度恶劣的借口”，每个人要对自己负责任。
最后，奥巴马说，并不是每件事，都能在第一次尝试时就能获得成功，“最最成功的人们往往也经历过最多的失败，但人不能让失败左右自己，而是要从中吸取经验”。
早读课上的新鲜体验引起了一些家长的议论：“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”该新闻报道后，更是引起了广大网友的热议：美国现任总统奥巴马的演讲稿能够进入中学课堂吗？
第五篇：务实管理 强化责任
务实管理 强化责任
——学习集团2012经济工作报告的心得体会
集团这篇沉甸甸的工作报告，给我带来了很多感受和反思。2011年是严峻的一年，困难的一年，充满挑战的一年。在社会经济和国家政策对极端企业不利的情况下，集团以实力和智慧实现了软着陆，通过一系列调整，完成了全年经济指标，并在汽车运营公司、实验中学等项目中取得了骄人的成绩。但是于此同时，我感到深深的责任感和紧迫感。在集团做出了一连串反思的时候，我们做了什么呢？在集团在重重困难中力挽狂澜的时候，我们负担了什么呢？在集团急需改革、创新、发展的时候，我们又能贡献什么呢？这是看了这篇报告我们最应该思考的。下面谈一下我的个人思考。
第一，创新。这是一个我们经常提到的问题，但是往往流于空谈。原因是创新是非常困难的。创新需要群策群力，需要集体决策，需要改变既有的工作方式，需要在摸索中困难的前进。绝大多数人是没有创新的原动力的。但是，我们一次次的被推到了需要创新的死角，不创新，就没用出路，不创新，就没有效益，不创新，就没有发展前途。如果我们缺乏创新意识，那么就将这种危机意识作为原动力，让我们抱着不创新就会被淘汰的意念，克服困难，挑战传统，勇敢的去创新！
第二，责任。每个人都懂得责任，每个人都担负着责任。责任意味着什么，责任就是集团巨大工作链条的其中一个环节，一个零件，放在你的肩上，而集团的所有员工，通过肩负着这一份责任，共同扛起集团这个庞大的经济体。我们不应该由于责任倍感压力，而是应该寻找责任带来的自豪感。不要轻视自己肩上的责任，应该看到这份责任有多重要。责任是领导的信任，是同事的支持，是我们作为集团一员的重要意义，是我们和集团之间最紧密的联系。责任感是做好安保工作的基础和必要条件，在工作中，我会将责任二字贯彻下去，责任到人，监察履行。
第三，效率。效率是一个企业利润的源泉，追求高效是我们每个员工对企业的最基本的责任，也是最重要的贡献。我们每天都在做事情，但是我们应该想一想，我们每天做的工作都有些什么，这些工作能不能合并，能不能压缩，能不能在更短的时间完成？能不能用节省出的时间做更多的有利于集团的事情？管理者应该思考，部门之内有没有劳动力的浪费和过剩？我们应该具有这个意识，我们集团内的每个人，工作时间之内的每个小时，将汇成一笔巨大的人工成本。集团肩负着这个成本，给了我们安身立命之本，我们应该怀着感恩之心，善用这些时间，珍惜这些时间。如果我们每个人都在每天的工作中虚掷一个小时，汇集起来将是惊人的浪费。如果我们每个人在工作时间内多做一些事情，汇集起来也将是巨大的效益。我们应该怀有效率意识，改进自己的工作，改进本部门的工作，提高效率，为集团的整体效益出一份力。
2012年5月22日
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