第一篇：让心灵随音乐飞舞
让心灵随音乐飞舞 船山区复桥中学唐俊
音乐是一门古老而常青的艺术,千百年来丰韵尤存,着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生,音乐艺术越来越光彩夺目,音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。同时教师的形象由教书匠转为了设计师、指导师、合作伙伴。那怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢?通过自己努力实践与思考,有了以下看法:
一、微笑面对学生,创设轻松氛围
还记得蒙那丽莎的微笑吗?那微笑甜美动人,可亲可爱,无不让人为之倾倒。俗话说:身手不打笑脸人,更何况我们是人类灵魂的工程师,面对的是一群天真活泼的孩子,传授的是人间最美的语言——音乐。记得初为人师的时候,我记着老教师的叮嘱,开头几节课要给学生下马威,这样以后的音乐课他们就不会大叫大嚷。于是在上课的时候我总是摆着一副脸,学生只要稍微捣乱,我就大声批评、指责。记得在一节教授《游击队之歌》音乐课上,我要求学生站起来学学那些游击队队员的模样。其中有一个以前上课不太认真,长得胖胖的男孩,学得特别地像,再加上他那滑稽的动作逗得全班同学大笑起来,我情不自禁地拍掌叫好,随即课堂上充满了笑声与掌声。课后有一位女同学悄悄地跟我说:“唐老师,你笑起来真美!以后上课都这么开心就好了。”刹时间,我意识到老师的微笑对学生是多么重要,从此我时时刻刻提醒自己一
定要微笑,长时间下来,学生都愿意跟我接触,课堂气氛也变得融洽、和谐,上课时吵闹不听话的现象也没有了。微笑是架起师生心灵相通的桥梁,是消除学生畏惧的良药,是开启学生对教师信任的金钥匙,只有在这种状态下学生才能在课堂上充分体现自我。
二、巧妙运用语言,激发参与欲望
有位教育家曾说过,使孩子从生下来就处于良好的语言环境中,处于优美的声乐包围中,才能发展音乐方面的非凡能力,以语言来训练学生的乐感,引导学生用自己的方式解释,再现音乐。所以巧妙的运用语言,对激发学生参与欲望与主动性有很大的推动作用。
（一）引导的语言简练、鲜明,有利于开拓学生思路
简练,鲜明的语言,能让学生理解透彻,具有启发性。如八年级《让世界充满爱》一课,教师用范唱法,为了吸引学生,提高学习兴趣,教师提问:当一些同胞们承受磨难的时候,你们想到了什么呢?师范唱的同时出示汶川地震时的一些画面,学生马上随着歌声参与到学习中去,声情并茂的演唱歌曲，萌发主动参与意识。接着老师说:“谁能来领唱一下这首歌曲,学生积极表现,接着学生跟着老师弹奏的歌曲旋律认真的演唱,这样在聆听中学习歌曲,充分发挥学生的主动性。
（二）语言清晰自然,语调抑扬顿挫
清晰自然的语言使学生倍感亲切,抑扬顿挫的语调让学生听之有味,使课堂气氛愉快、轻松。如在上欣赏《春之声》欣赏课时,师播放音乐,随着音乐的速度深情并茂的说:“春天百花盛开,竞相斗艳,小草从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的,小鸟在树林中高兴的唱着歌儿——”学生立刻为音乐所陶醉,他们的想象力也随即展开。
（三）语言有趣,生动
趣味性的语言是一种调剂品,使人放松,给人带来欢乐,并在快乐中学习,如在音乐课上,有些学生坐着的时候喜欢弯着腰,弓着背,这时我便说:“哦,我们班上有几位老爷爷,老奶奶”,说完学做他们的样子。全班乐开了花,被笑的学生则立刻挺起胸,端正坐着,这样在玩笑中教育了学生,既风趣又效果佳,艺术性的语言使课堂变的轻松而活泼,又如在学习延音记号时,我运用儿歌:眉毛弯又弯,眼睛圆又圆,若要碰到它,声音要延长,让学生轻松的掌握了记号用法。接下来,我写出重音记号,让学生自己编些歌,课堂更加活跃,学生的积极性得到更大的提高。
教师的一言一行无时无刻不在影响学生,教师只有加强课堂语言的学习与锤炼,才能让课堂上的音乐美与语言美达到统一,只有让学生感受到美,他们才能主动追求美、表现美、创造美。
三、创设自由空间,发挥学生主体性
（一）明确师生地位,引导自主学习
新音乐课程标准中强调:“音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来,变“教书匠”为“设计师”“指导师”合作伙伴,为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”为此我想出相应的对策,充分调动学生的主动性,引导学生积极参与音乐活动,让学生的学习在自信中进行,引导学生自信尝试,自信表达,自信探究,自信创造。如学习歌曲《踏雪寻梅》,我说:“同学们,我们先来解决二声部部分,分小组练习,看哪小组学习得最好。”学生分小组依自己的兴趣,有的用自己喜欢的唱名哼唱,有的为哼唱的同学伴奏，还是用自创的乐器伴奏。课堂气氛非常活跃,教师参与到小组中间去,个别纠正。10分钟后,我组织开始评比,先采用互
评,指出不足并加以纠正。最后评出优胜小组,再请优胜小组说说是怎么练习的,然后老师总结。通过这样让学生在良好的自我观念和积极探索心态下,表现潜能,真正体会到“我能行”。
（二）开设开放式教学,展示学生个性
只有在民主、平等、自由的环境里,在开放的课堂教学中,学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信,才敢于表现自己,才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。如歌曲《我的祖家是歌乡》课将结束时,有个学生举手说:“老师,我们已学会了全曲,我建议全班来合唱”。我鼓励说:“好,你安排,分组来演唱，还安排一些学生用乐器伴奏。”歌曲一唱完,我热烈鼓掌,给学生极大的鼓励,同学们也不由自主的笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我,充分发挥自我优势。
（三）启发创新思维,发挥主体作用
音乐创作是音乐课程的基本理念,学生是音乐教学活动的主体,使每个学生的音乐潜能得到开发,并终身享有音乐乐趣,是音乐教育崇高责任。那如何启发学生创新思维,发挥主体作用呢?关键在于教师创设条件进行引导。在欣赏《悍牛与牧童》时学生分组创编故事情节,接着我说:“我们还可以用什么方式表现这首曲子。”接下来学生创编歌曲、舞蹈等表演。如在欣赏《拉德茨基进行曲》时,老师先让学生欣赏了节奏很欢快的片段,让学生可以用身边的什么东西来表现这一节奏类型,自由发挥学生的想象力。接下来分小组活动,师参与其中,讨论怎样用打击乐器表现景象。每个学生大胆参与讨论,完全是一种开放性课堂,这样学生兴趣就会很浓,积极性也会很高,充分发展了思维的独立性,师生共同创设一个良好的研究氛围。留学生一点空间,让他们在音乐课堂中自由飞翔。这样学生的创造性才能发挥。
总之,新课程理念下的音乐课堂,不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂,而是以学生为主,师生共营的课堂。在教学中,应带领学生顺序渐进,重在参与,重在过程,有良好的结果是最好的,如果没有,应以发展性评价的方法去促进、完善。千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中,一定要以发展、激励、发现为指导思想,努力让学生在音乐课堂中得到快乐,产生学习音乐的兴趣,培养能力,陶冶性情,从而达到进行学生审美能力的提高。让心灵随着音乐起舞飞翔。
第二篇：放飞心灵 让快乐飞舞（推荐）
幸福路小学心理健康月团体心理素质户外拓展活动
——放飞心灵，让快乐飞舞
一、热身游戏：（自选）：
（一）、游戏“桃花朵朵开”
1、活动目的：破冰，增加团体凝聚力。
2、活动方法：
教师：“桃花朵朵开！”学生集体：“桃花几朵开？！”教师：“桃花3朵开！” 学生立刻三人抱在一起，当然，不一定是3，教师喊几都可以。听教师一声哨音，学生就不许在跑动了，没有找到“组织”的，以及“组织”中人数不对的，“奖励”5个蹲起。要求学生一定要声音洪亮，整齐一致，如果没有达到要求，教师可以多喊几遍“桃花朵朵开！”
（二）、按摩操（互帮互助）
1、活动目的：放松身心，消除疲劳，调节气氛。体会我为人人，人人为我，己所不欲勿施于人的境界。
2、活动方法：
全体起立，双手放在前面一位伙伴的肩上，主持人喊节操（一二三四，二二三四，三二三四，四二三四），第一节：揉肩；第二节：捏耳垂；第三节：按太阳穴，顺时针，逆时针；第四节：十指垂头，轻揉垂头；第五节：捶肩，由左往右，由右往左；第六节：捶背，由上往下，由下往上，由下往上，在她的小腰上掐一下。。）
（三）、口香糖
1、活动目的：帮助大家打破自身的舒适区，激发活力，调节气氛，增进彼此的亲密感。
2、活动方法：
游戏开始时，请所有人一起问老师：口香糖，粘什么？老师发令：口香糖，粘肩膀。则所有人必须迅速找到另外一个人，二人的肩膀粘在一起。如果有剩下的人，则表演节目。然后大家继续问，老师继续发令。如：粘鼻子，粘耳朵，粘后背，粘前额，粘臀部，粘肚皮，粘手掌，粘脚掌，粘膝盖，粘小腿，粘大腿，粘脸颊„„
二、主题游戏：（自选）
（一）、坐地起身
1、活动目的：了解团队协作的重要性，增强团队成员的归属感，激发学生的奋斗精神。
2、活动场所：空地
3、活动时间：35分钟
4、道具准备：无
5、活动方法：
1)将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2)每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3)两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4)以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5)培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
6、分享：
1)你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2)如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3)你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
7、活动总结
1)别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
2)另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。
3)无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学生的素质提高有很大帮助。
（二）众志成城
1、活动目的：
（1）共同体验——团队之间只有相互支持、彼此奉献才能获得成功，才能完成本以为不可能完成的事情。
（2）进一步强化同学相互之间的信任。
（3）以开放的心态相互了解，通过身体接触打破沟通障碍。
（4）创造轻松愉快的班级气氛。
2、活动场所：空地
3、活动时间：35分钟
4、道具准备：无
5、活动方法：
（1）、将男女生分成性别不同的两个大组。
（2）、第一次游戏：
1）全班所有女同学围成一个大圆。
2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。
3）前面的同学坐在后面同学的腿上。
4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。
5）鼓励所有女同学坚持，老师负责计时。
（3）、第二次游戏：
1）全班所有男同学围成一个大圆。
2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。
3）前面的同学坐在后面同学的腿上。
4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。
5）鼓励所有男同学坚持，老师负责计时。
（4）、第三次游戏：
1）全班所有同学围成一个大圆。
2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。
3）前面的同学坐在后面同学的腿上。
4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。
5）鼓励所有同学坚持，老师负责计时。
6、对比每次坚持时间的差异，引导学生进行活动分享。
（三）心有千千结
1、活动目的：让参与者从游戏中体会到协作的重要性，增强团队成员的归属感，激发学生的奋斗精神，认识到合作与奉献对整个团队的成功的促进作用。
2、活动场所：空地
3、活动时间：35分钟
4、道具准备：无
5、活动方法：
（1）、把全班分为三组，三组同学手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁，“一定要记住，你左手拉的是谁的右手，右手拉的是谁的左手，不能记错”
（2）、记住后，闭眼（轻柔的音乐响起），当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两个同学，还是左手牵原来那个同学的右手，右手牵右边同学的左手
（3）、当手牵住后，在不能松手的前提下，恢复到起初的完整的圆圈。
4、再把整个班级合起来围成一个大圆，按照之前的方法解结.注：当遇到难以解开的结时，主持人要鼓励小组成员不要放弃，一定可以解开结的！前提是不能松手
6、活动分享：
（1）、生活中是不是会碰到很多结，举个例子？有没有心结？
（2）、大家是通过什么方式解开这个结的？有什么体验？
（3）、这个游戏可以体现什么，有什么收获？
（四）、同舟共济
1、活动目的（1）、培养学生团队成员之间的相互信任，相互鼓励与支持。
（2）、培养学生协作解决问题的能力，强化对团队精神的理解与感悟。
2、活动时间：大约需要20分钟。
3、活动道具：厚报纸或汽车备用轮胎若干只（内外胎均可）。
4、活动场地：室内、室外均可，以室外更合适。
5、活动方法：
（1）根据现场有的轮胎数把全体学生分成若干个竞争小组，每组人数要多于16人。
（2）给每个组10分钟的练习时间，等练习结束后，进行全班演示。
（3）将一只汽车备用轮胎放在空地的中央，看哪个组站到汽车轮胎上的人最多，时间最长。
（4）交流：小组成员是怎样达到动作一致，出色完成任务的？好主意是怎样产生的？
6、注意事项
1．主持人事先要估计出一只汽车轮胎上能站上去的极限人数，小组人数不要少于这个数。
2．游戏过程要注意安全，防止学生从轮胎上滑落。
3．合理的做法是先选出两个人作为重心，其余的人上去时要注意保持轮胎的平衡，当轮胎表面站不下时，通过背、挂、拉等保持平衡的手段，增加上轮胎的人数。
7、活动分享：
（五）、十人九足行：
1、活动目的： “十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力
2、活动场所：空地
3、活动时间：35分钟
4、道具准备：布绳数根
5、活动方法：
分组，每组8——12人，排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。
6、活动分享：
1）小组成员是怎样达到动作一致的，出色完成任务的？
2）怎样把这个游戏的意义运用到生活中去？
第三篇：让青春随音乐飞扬
让青春随音乐飞扬
平原五中李敏
【背景】上学期，教数学的王老师反映，我班学生自习时间在传抄歌词，影响了作业的完成。我有意观察，在一天上午第四节自习课上，发现同学们大都在背英语课文，而任金振同学却在奋笔疾书，我急步走过去，他很慌张地捂住两个笔记本，我拿过来一看，原来他正在抄一首流行歌曲的歌词，另一本是他前桌刘晓莉同学的，气不打一处来，我咬着牙使劲把两个笔记本撕碎扔进了垃圾桶，并当着全班同学狠狠地训了他们一顿。下午老师们反映任金振和刘晓莉上课情绪不太好，回答问题很不主动。我暗暗高兴：这次同学们肯定被吓住了，再也不敢偷抄歌词了。
没想到第二天教历史的李老师反映，王娇同学和陈亚楠同学竟然在历史课上不听课偷抄歌词。我震惊，发的一顿脾气不仅没起任何作用，而且更猖狂了。
【处理方案】我冷静的把这件事情想了一遍，自问：对这件事的处理方法是否不太恰当？是否有点儿草率、有点儿武断？学生们正处于青春年华，喜欢流行歌曲并没有错。我狠狠地批评了他们俩，只是我出了气，学生们并不服气。这种事情不能靠打、靠压而应该慢慢疏导才对啊。
为此我组织了一个以 “让青春随音乐飞扬”为主题的班会。班会上，我首先告诉同学们不再反对他们唱流行歌，但是要做到：
1、要唱歌但不能影响学习。
2、唱歌要有选择，要唱健康向上的歌曲。
3、要唱出我们班级的特色。请他们讨论应该怎么做？同学们个个脸上写满了兴奋，踊跃发言，最后确定三项措施：
1、把流行歌曲分为几类：励志类（如《真心英雄》《水手》《阳光总在风雨后》），亲情类（如《懂你》《烛光里的妈妈》《父亲》），歌颂祖国类（如《中华情》），古典文学翻唱类（如《念奴娇》）等，歌曲的选择征求班主任的意见。
2、由文艺委员负责查找同学们喜欢的流行歌歌词，每次班会留出十分钟抄写，音乐课上请老师教唱。
3、每天利用上午和下午预备铃响后五分钟时间齐唱所学歌曲。
我提议每个月确定一个主题，欣赏或歌唱这个主题下最流行的几首歌曲，比如：5月份为配合母亲节，我们以“歌颂母爱”为主题，大家一致选出了满文军的《懂你》和周杰伦的《听妈妈的话》；10月份为庆祝建国六十一周年，以“歌颂祖国”为主题，我们选择了李涵的《中华情》。响亮而深情的歌声在教室飞扬。
活动不断深入，在同学们收集歌曲的同时，让他们注意收集歌曲产生的背景，流行的过程以及相关歌星奋斗的经历，让学生更理智的接收流行音乐。我趁机进行了一次征集活动，选择了一首“人气最旺”的歌曲作为班歌，后来大家选定群星演唱的《相亲相爱》作为班歌，“因为我们都是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛．．．．．．”
学生们实现了唱歌的愿望，个个精神抖擞，班级的凝聚力更强了，在学校举行的各种活动中都取得了很好的成绩，课堂上同学表现也很不错，得到了领导和老师们的一致好评。
【反思】通过这件事情的处理，我意识到班主任的工作不可粗心，草率，要从学生的角度出发，理解他们支持他们。学生爱听流行歌曲并不是什么大逆不道的事情，我们应该高兴，只要心中有歌声，就说明他们追梦的脚步不会停下。我们只要用心正确引导，他们的青春就会随着美妙动人的旋律飞扬!
第四篇：大班音乐活动《野蜂飞舞》
大班音乐活动《野蜂飞舞》
一、设计意图：
二、活动目标：
1、感受乐曲《野蜂飞舞》紧张、激烈的气氛，并借助语言，绘画，游戏进行表达。
2、了解绘画、语言、游戏等方法，都能表达我们对音乐的理解。
3、感受“找带头人”游戏中相互配合，合作游戏的快乐。
三、活动准备：
1、材料准备：纸张、笔、《野蜂飞舞》音乐磁带。
2、知识准备：幼儿已会玩《找带头人》的游戏。
四、活动过程：
（一）师带幼儿随音乐律动入室。
提醒幼儿随音乐的节拍合拍的做动作，鼓励幼儿大胆的表现自己。
（二）幼儿倾听音乐，感受乐曲的紧张气氛，尝试用语言表述自己对音乐的感受。
提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
（三）再次欣赏乐曲，并用线条进行表达。
提问：我们学过的线条有哪些？你觉得这首曲子最像哪种线条就请你把它画出来。
（四）游戏《野蜂飞舞》，在游戏的情景中进一步欣赏乐曲。
1、提问：曲子说的是一种小动物的故事，你们知道它是谁，在干什么吗？
2、创编野蜂飞舞的动作。
3、听音乐，请个别幼儿当带头人玩游戏。了解游戏规则。
4、游戏反复进行，在游戏过程中引导幼儿思考：如何找到带头人，带头人如何让别人发现不了自己。
（五）活动自然结束。
第五篇：让音乐走进心灵作文600字
让音乐走进心灵作文600字
音乐，如同汩汩清泉，冲洗着无尽的忧虑和悲伤；音乐，如同绽放的烟花，心灵从此萌发出新的枝芽；音乐，如同我的好朋友，我和它有着同样的看法。
我想，正是因为音乐，才使我的心灵不会变得如此空旷，正是因为音乐，才使我的生活变得不会乏味，正是因为音乐，才使得我心情舒畅。
“我是一只小小的鸟”，哼着这首歌度过了我的初一生活。也许是这首歌的魔力，激发我学习的动力，虽然只是一只小小鸟，但它有着雄鹰般的志向。小鸟不可能像雏鹰似的自由自在地翱翔，不可能飞得那么高，有那么一个志向不算为过，在初一阶段，心怀雄鹰般的志向，今日起航！
进入初二的殿堂，开始发掘属于我的那双隐形的翅膀，就像歌词中说的那样，“每个人都会有隐形的翅膀，带我飞，给我希望——不怕彷徨”——这首歌带给了我很多的启发，遇到困难，自己想象有一双隐形的翅膀，不会逃避，不会后退；因为自己有一双洁白的翅膀，上面携带着无限欢乐的喜悦、荣誉和鼓励。
“我要加速度，是我的脚步——”是啊，到了初三，一切都变得不同了。加速度地起床，加速度地吃饭，加速度地上学，一切的一切，都在加速度，哼着这首歌，更深一步地体会到了时间的紧迫，感受到了学业的繁重。但在心灵上感
受到了充实。
音乐无时无刻伴随我成长，它也给予了我许多的快乐。让音乐走进我的心灵，充实这我的生活，让音乐走进我的心灵，体会这人间最最美妙的时刻——音乐，无与伦比！
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