让音乐与孩子的心灵靠得再近些

第一篇：让音乐与孩子的心灵靠得再近些

让音乐与孩子的心灵靠得再近些

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。

作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。

音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。”小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步这学期我被安排上一、二年级，五年级（1、2）班的音乐课为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中

一、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。

在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一次音乐课上学习歌曲《买菜》这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱结合的去童谣。“（念）鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫，青菜绿油油呀……”在范唱时我欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各种五颜六色的“蔬菜”，这时孩子门兴奋起来。抓住这一刻我要求孩子门用同样的节奏把自己喜爱的菜名念打出来。歌曲难点就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学习时当然劲头大了。

五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、课堂组织中的不足

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞

第二篇：以“让心靠得更近些”为题的作文

让心靠得更近些

南京树人国际学校 易 新

请以“让心靠得更近些”为题，写一篇600字以上的作文，文体不限。

题解

泰戈尔在诗中写道：“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离。而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”是的，心灵的隔膜是世界上最遥远的距离。在这个快节奏的现代社会里，人与人的联系日益密切，但心灵的距离却越来越遥远。尤其是青春期的孩子，渴’望独立、和父母之间的代沟等让他们产生了叛逆心理，也使他们遭遇到青春期的困惑迷惘。“让心靠得更近些”，是一种呼唤，是对人与人之间心灵的沟通、真诚的关心、彼此的理解的追求。这种呼唤像热情的阳光，融化了人与人之间隔膜的冰墙；像一道彩虹，在彼此的心灵之间架起一道桥梁；像丝丝春雨，滋润我们因孤独而干涸的心田。所以，这个作文题没有审题障碍，对同学们来说十分亲切，可以让同学们开启关闭的心门，敞开心扉，写真实的生活中自己的真实的故事、诉真情，写出自己的切身体验。在选材上，同学的选材范围十分广泛，可以写与父母、老师、同学等人与人之间的心灵沟通，还可以开拓思路，写人与大自然之间、与自然界的动植物之间的心灵沟通，这样不但使内容更加丰富多彩，更能丰富这一文题的内涵，带给我们更深更丰富的思考。但要注意不管写哪方面的材料，都要有真切具体的事件。在构思过程中，要抓住“更近”两个字做文章，“更”体现了“近”的程度的变化与加深，前提是原来彼此之间有隔阂，或者不够“近”，“更”体现了事件有一个发展变化的过程，抓住这一点，文章的内容不但切题，行文会更曲折有致，从而通过前后的对比、变化凸显文章主题。

让心靠得更近些

江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生

“你凭什么这样骂我？考得不好又不是我愿意的！那天我还发着低烧，影响了发挥，根本不是我不努力好吗！”我怒吼着，头也不回地冲出了家门。期中考试的成绩像一盆冷水，浇得我浑身冰凉。回到家，妈妈的斥责又如雪上加霜，更激发了我的怒火。

天空灰蒙蒙的。乌云不断地聚拢来，像暴风雨来临的前兆。辅导班老师“下课！”还没说完，便被哗哗的雨声打断了。站在门口，看着帘子一样密集的雨丝，我焦急着：没有伞，怎么回家？

然而，此时此刻，我却在门口看到了一个熟悉的身影——妈妈。她走来，只是淡淡地说：“我本来想买东西，想起你没带伞，就来接你回去。”我只是点点头。

与妈妈同在一把伞下，我却与妈妈保持着半个人的距离，或许这带着一些心灵的隔膜。雨还在下，雨水已经打湿了我的头发和部分衣衫。妈妈望着我，皱了皱眉：“怎么，你还想再生病啊？快往伞里站一站。”我有些不情愿，但还是挪了两步：“刚才是我不好，你也努力了，我不应该那样骂你。你也别难过了。下次再努力，好吗？”我依然沉默，只是点了点头。一路上，妈妈一直在不停地说话，并让我往伞的中央靠着。我虽然依然沉默，但不知怎么，我适应了与妈妈逐渐靠近的距离。

雨越下越大了，一把伞，已经无法遮挡大量的雨水，然而我却一点儿也感觉不到雨点的冰凉。我正惊讶着，一抬头，看到妈妈正侧着身子靠着我，那把伞，就这样罩在我的头顶的正上方。雨水打在伞上，发出噼里啪啦的声响，也打在妈妈的发丝上、衣衫上。她的头发湿了，贴在脸上；她的衣服湿了，冰冷地贴在身上。

“妈妈，你自己也打伞吧，你全身都湿了！”我终于开口了。“没事。”一路上都在讲话的妈妈这会儿就只说了两个字。

妈妈与我的距离那么近，我甚至能感到她的体温与呼吸。我一路低着头，生怕一抬头，妈妈就会看到我眼眶里早已含着的泪水。

一场大雨，一把伞，让我和妈妈靠得更近了！

佳作点评

选材的典型性是这篇考场佳作的最大亮点。一开头的画面，在多少家庭里上演过！学习的压力、家长的期盼让孩子不堪重负，于是叛逆的情绪一触即发。激烈的矛盾冲突让读者不禁为这对母子捏了把汗。文章的巧妙之处就在于运用了欲扬先抑的手法，设置悬念，巧妙铺垫。形象的生动刻画是这篇文章的又一特点。尤其是母亲望子成龙心切，但又用真诚的关怀和无私的胸怀包容着孩子的任性，最终感化了儿子。当然，一颗心与另一颗心的靠近，在于双方的理解、沟通。“一场大雨，一把伞，让我和妈妈靠得更近了！”结局与开头形成鲜明的对比，既切题又突出了文章的主题。

（易 新）

让心靠得更近些

江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生

一头乌黑靓丽的头发，带着洗发水淡淡的清香，那甜美的笑容在我的脑海中挥之不去。

我们靠得更近了，心也靠得更近了„„

乌云已经许久没有出来值班，今天却似乎是它的主场，公鸡还未报晓，恪尽职守的它便已开始工作了，一下就泼下来夏天的第一场雷阵雨。与此同时，一把紫色花伞和一把淡粉色伞遥相呼应，早早H{现在车站里。她们身穿同样的校服，却是熟悉的陌生人。每天，在这里，只有她们俩„„

我无趣地打量着别的线路的公交车来来往往，一辆辆消失在雨中。雨还在下，越来越大。本来就弱不禁风的我，为躲避疾驰而过的车辆溅起的泥水不停地左歪右斜，几乎站立不住，如同一个摇摇摆摆的不倒翁。今天我坐的这路车晚点了„„

正当我焦躁不安时，一阵强风从背后袭来，来不及躲闪的我躺在了泥水中。路旁的广告牌在我眼里好像一百八十度大转圈，眼前一下子只剩下灰色的天空和雨滴。后背一阵刺痛，我的脸上又增添了炽热的“雨滴”，只听见一声喊：“长没长眼睛啊？！站都站不稳„„”“你才是！你怎么骑车的„„”一阵稚嫩的声音钻进我的耳膜，与那一声粗暴叫喊对比鲜明，满腔的委屈一下子被冲得烟消云散。一张清新的娃娃脸出现在我眼前。飘逸的长发带着丝丝自然的泥土味钻人我的鼻腔。伸过来的一只温暖的手将我拽起，“姐姐，你没事吧？”我揉了揉着地的后背，感觉似乎好多了：“谢谢你！”

我们相视而笑„„

雨停了，太阳公公在空中微笑着俯瞰大地。车站里空无一人，公交车上是一对说说笑笑的花紫伞和淡粉伞„„

一场雨，一次偶然的遭遇，我们，在那里，心靠得更近了。

到站了，两只伞靠得更近了，欢笑声不绝„„

佳作点评

她们是最熟悉的陌生人。每天相遇在公交站台，乘坐同一辆公交车，踏入同一个校门，却依然形同路人。突发的一场意外，让她们一下子变成了亲密的好友。的确，心灵的沟通就是这么神奇，患难时建立的友情更珍贵。

（易 新）

让心靠得更近些

江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生

生活中，总有那么一个人、一件事或者一个动作跳进我们的视线里，形成一道风景。我们可以做的，就是让心靠得更近些。

一题记

“丁零零„„”下课铃终于敲响。“今天没有第五节课，放学吧。”老班在讲台上话音刚落，同学们便背起书包，一拥而出。在书本上神游了好久之后，我伸了个懒腰，也背起书包向教室外走去。

漫步在大街上，太阳还未下山，阳光照在身上格外温暖。我看到这样一道风景：一个人推着一车新鲜的蔬菜，车上还坐着一个女人和一个小孩儿，很显然这一家人要到前面的菜场卖菜去。

我走近了。男人推着车子向前走，女人则坐在车上逗着小男孩。小男孩光着脚丫，时不时发出欢快的笑声，男人则会停下来看着他们，憨厚地笑一笑，脸上洋溢着幸福和满足。前面是一个很陡的斜坡，男人吃力地向上拉，一步一步艰难地向前挪着，女人依旧在车上逗着小男孩，发出一阵阵清脆的笑声。男人终于把车拉上了坡，满头是汗，女人拿起车上的毛巾给他擦汗，说着亲切的话语，男人有时会摸摸小男孩的小脑袋，捏捏他的鼻子。

看着这一幅其乐融融的场景，我感到十分惬意。车上的这一家人是多么幸福、快乐。或许他们应该担心衣食住行，因为他们看起来并不富裕；或许他们应该担心这一车菜能不能全部卖出去。可是，在他们的脸上丝毫找不到担忧的痕迹，也丝毫看不出忧愁的表情。

是的，他们是快乐的，是美满的，因为他们一家人的心是靠近的。我们不都向往这样的生活吗？让我们彼此的心靠得更近些吧，那时，你会发现，幸福就在我们身边。

佳作点评

这篇文章能够跳出窠臼，没有写自己和某个人之间发生的故事，而是以旁观者的视角，捕捉了在放学路上观察到’的一幕情景，表现了卖菜夫妇一家三口心心相印的浓浓亲情，情节打动人心，富有感染力。

（易新）

让心靠得更近些

江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生

“又要我去办公室？！”

一个气喘吁吁、刚从外面跑进来的同学带给我这个不幸的消息。我心里“咯噔”了一下，如一盆凉水从头浇下来，随即又燃起熊熊怒火，我认为他存心跟我过不去。

他是我的数学老师，初三刚换的。我十分喜欢以前的数学老师，所以对他有一肚子不满。最近我上数学课效率低，分数又不理想，便总被他喊到办公室，不是劈头盖脸一顿训斥，就是讲些深奥难懂的习题。

我自然无法抗拒“圣旨”，只得硬着头皮，向他的办公室走去。

他的办公室在操场另一边。走在操场上，我赌气地把脚跺得咚咚响，忽然，跑道边上的一簇小草吸引了我的注意。此时是清晨，草叶上挂着一颗晶莹剔透、闪闪发光的露珠，它是那么饱满圆润，我仔细端详，发现它映照着整个世界：操场、跑道、行道树、教学楼„„忽然这一切都消失了，我从幻想中醒悟过来，原来露珠摔在了地上。我心想；：露珠此时一定怨恨大地，破坏了它创造的美丽世界。但当我准备离开时，却发现并非如此，露珠落在地上，又聚成了一小摊水，而水中倒映的，是一碧如洗的蓝天。我恍然大悟：露珠与大地的心靠得更近了，露珠因而体会到了拥抱大地的乐趣，望见了美丽的蓝天。

我如释重负，飞奔进老师办公室。老师仍旧坐在那儿，他看见我来了，便招呼我坐下，拿起一道难题，给我讲解起来。我从未听得这样专心，不懂的地方还专门提了出来。他似乎有些惊讶，但随即被喜悦取代，我感到他的语气是那么柔和，他手中的习题变得简单而有乐趣。

讲着讲着，我感到我们的心靠得更近了，我对老师的敌对、不理解的情绪，渐渐烟消云散了„„

佳作点评

师生关系是一个敏感话题。文章通过细腻鲜活的心理描写，把“我”从对老师的不满、敌对到理解、感激的变化过程写得生动鲜活。这篇文章的选材同样具有代表性，也给同学们以启发，和谐美好的师生关系来自师生之间的心灵沟通，尤其是作为学生更应该学会正确对待老师的帮助、关心，积极建立和谐美好的师生关系，这不但有利于学习成绩的提高，更是成长、成熟的标志。

第三篇：医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些

医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些

在医院的角落里，有一座小楼，安安静静的在那儿。有这样一群人，每天轻轻进入，又悄然离开······

他们是一群看上去平平常常却又极其特殊的人，他们活着，满怀着对生命的渴望；他们恐惧着，因为死亡无时无刻不对他们虎视眈眈。他们就是血透患者，而我们，就是与他们朝夕相处的血透室护士。特殊的科室，特殊的病患群体，赋予了我们特殊的使命，那就是——让生命与生命更近些！

岁月如梭，光阴荏苒，不知不觉我来到血透室已经八个多月了，在这八个月中，我体验过患者面对病痛的无奈，我目睹过各种悲欢离合的场景，我感受过患者信任的目光，也遭遇过“秀才遇见兵，有理讲不清”的尴尬场面……但，我无悔！

作为血透室护士，最重要的就是要有一颗同情心。人人生而平等，凭什么让他们遭受这种病痛？他们心中充满不平。他们有的暮年已至，有的正值壮年，甚至有的正处于花样年华，但是都一视同仁，受到病魔的青睐。经济上的压力、生理上的痛苦已是无以复加，心理上的负担更是不言而喻了，很多病人出现抑郁逆反行为。曾几何时，多少绝望的病患将愤怒施加于我们，对我们恶语相向；多少自暴自弃的病患想过拒绝透析，放弃生命。面对这些，我们责无旁贷地成为了他们的心灵指南针，帮助他们树立战胜疾病的信心。渐渐地，我们成为了朋友，成为了一家人，再不单纯的是治疗关系，有时候我们还会聊聊家常，开开玩笑。无论寒冬还是酷暑，每天我们都尽早地来到科室开门，只是不想让那些年迈的爷爷奶奶们等得太久，只想让他们早点进入血透室这个温暖的家。很多病人是独自来的，没有家人陪伴，当他们饿了渴了，我们就是他的家人，热心地为他们热饭倒水，并且嘘寒问暖地说一句“慢点，小心透析管路”。当然，理解是相互的，他们也非常配合我们的工作，透析前秩序井然地排队等待着，自觉地遵守科室的规章制度，当他们看到病床的被子还没来得及叠整齐时，总是忍不住伸出手帮忙整理，看到我们每天辛苦忙碌着，有的病人出于感激，在他们透析过程中难受的时候竟然不好意思麻烦我们，自己默默忍受着。这让我们非常担心，在透析过程中，我们无时无刻不在巡视着每一位病人，观察他们的生命体征以及穿刺处有无渗血，不断地询问他们身体状况的同时也常常跟他们愉快地交谈，向他们传输一些自我保健知识。

作为血透室护士，我们要具有比普通病房科室更为高度的责任心。透析患者的体外循环管路里，有200多毫升的血液，以平均230ml/min的速度不停地运转四个小时，并且每个管路都有很多个接头和侧孔，稍有不慎，也许仅仅是一个夹子没夹好，就会使患者丢失珍贵的血液，甚至导致更严重的后果。我们都知道，每个肾功能不全的患者均有不同程度的贫血，所以，每丢失一滴血，不仅患者本人，就连我们都感到万分痛惜。另外，肝素的用量更是马虎不得，用量大，会导致病人出血倾向；用量少，不但达不到防止凝血的作用，反而会让病人丢失更多血液。每次上机结束后，我们总是一而再，再而三地检查透析机及透析管路是否存在安全隐患，透析过程中，我们丝毫不敢怠慢，时刻监护着病人的生命体征，注意着血流量、静脉压以及跨膜压的变化，还要警惕一些透析急性并发症的发生，因为很多情况的发生，几分钟就可严重到不可挽回的地步。在血透室，有这样一句话：只要患者的血液一分钟没回到体内，我们的心就一分钟不能放下！在病人面前，我们扮演着他们的朋友、家人，但是在心里，我们永远警醒着自己，我们是医护人员，要永远牢记我们的责任和使命。

作为血透室护士，对患者所具有的同情心、责任心以及关爱是不可或缺的，而娴熟精湛的操作技术更是我们护理人员战胜疾病的保障。在血透室，我们的操作是要与病人的血液接触，必须严格遵守无菌操作技术。那粗长的内瘘针，那三米多长的血液管路，都是与病人血液直接相通的，还有的插管直接暴露在外界。如果无菌技术不严格或稍有不当，就会引起很多并发症，给患者带来不必要的痛苦，甚至危及生命。

我们是护士，我们需要掌握基础护理技术，我们是血透护士，我们还要有扎实过硬的血透专科技术。这里的病患看护，不比重症监护室半点松懈；这里无菌操作，不比手术室丝毫马虎！我骄傲，一个个绝望的患者，在这里重新扬起生命的风帆；我自豪，我们让健康再一次拥抱每一个躯体和心灵。永远忘不掉那一天，一位高钾心脏骤停的患者在我们全力抢救下，醒来后含泪道出“谢谢你们又给了我一次生命”，这给了家人安慰，更对医护人员的工作给予了肯定！这何尝不比感谢信更温暖人心！“予人玫瑰，手留余香”、“丰碑无语，行胜于言”，我们的人格就在这点点滴滴的理解与关怀中得到升华！

让生命与生命更近些，让爱传得更远些！

健康所系，性命相托，我们将无悔我们立下的誓言！

兢兢业业，勤勤恳恳，我们更要无愧于我们的誓言！

我们青春阳光，我们活力无限；

我们努力拼搏，我们勇往直前！

只为了创造南丁格尔事业美好的明天！

第四篇：医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些

医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些

在医院的角落里，有一座小楼，安安静静的在那儿，医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些。有这样一群人，每天轻轻进入，又悄然离开······

他们是一群看上去平平常常却又极其特殊的人，他们活着，满怀着对生命的渴望；他们恐惧着，因为死亡无时无刻不对他们虎视眈眈。他们就是血透患者，而我们，就是与他们朝夕相处的血透室护士。特殊的科室，特殊的病患群体，赋予了我们特殊的使命，那就是——让生命与生命更近些！

岁月如梭，光阴荏苒，不知不觉我来到血透室已经八个多月了，在这八个月中，我体验过患者面对病痛的无奈，我目睹过各种悲欢离合的场景，我感受过患者信任的目光，也遭遇过“秀才遇见兵，有理讲不清”的尴尬场面……但，我无悔！

作为血透室护士，最重要的就是要有一颗同情心。人人生而平等，凭什么让他们遭受这种病痛？他们心中充满不平。他们有的暮年已至，有的正值壮年，甚至有的正处于花样年华，但是都一视同仁，受到病魔的青睐。经济上的压力、生理上的痛苦已是无以复加，心理上的负担更是不言而喻了，很多病人出现抑郁逆反行为。曾几何时，多少绝望的病患将愤怒施加于我们，对我们恶语相向；多少自暴自弃的病患想过拒绝透析，放弃生命。面对这些，我们责无旁贷地成为了他们的心灵指南针，帮助他们树立战胜疾病的信心。渐渐地，我们成为了朋友，成为了一家人，再不单纯的是治疗关系，有时候我们还会聊聊家常，开开玩笑。无论寒冬还是酷暑，每天我们都尽早地来到科室开门，只是不想让那些年迈的爷爷奶奶们等得太久，只想让他们早点进入血透室这个温暖的家。很多病人是独自来的，没有家人陪伴，当他们饿了渴了，我们就是他的家人，热心地为他们热饭倒水，并且嘘寒问暖地说一句“慢点，小心透析管路”。当然，理解是相互的，他们也非常配合我们的工作，透析前秩序井然地排队等待着，自觉地遵守科室的规章制度，当他们看到病床的被子还没来得及叠整齐时，总是忍不住伸出手帮忙整理，看到我们每天辛苦忙碌着，有的病人出于感激，在他们透析过程中难受的时候竟然不好意思麻烦我们，自己默默忍受着。这让我们非常担心，在透析过中，我们无时无刻不在巡视着每一位病人，观察他们的生命体征以及穿刺处有无渗血，不断地询问他们身体状况的同时也常常跟他们愉快地交谈，向他们传输一些自我保健知识，演讲稿《医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些》。

作为血透室护士，我们要具有比普通病房科室更为高度的责任心。透析患者的体外循环管路里，有200多毫升的血液，以平均230ml/min的速度不停地运转四个小时，并且每个管路都有很多个接头和侧孔，稍有不慎，也许仅仅是一个夹子没夹好，就会使患者丢失珍贵的血液，甚至导致更严重的后果。我们都知道，每个肾功能不全的患者均有不同程度的贫血，所以，每丢失一滴血，不仅患者本人，就连我们都感到万分痛惜。另外，肝素的用量更是马虎不得，用量大，会导致病人出血倾向；用量少，(www.xiexiebang.com)不但达不到防止凝血的作用，反而会让病人丢失更多血液。每次上机结束后，我们总是一而再，再而三地检查透析机及透析管路是否存在安全隐患，透析过程中，我们丝毫不敢怠慢，时刻监护着病人的生命体征，注意着血流量、静脉压以及跨膜压的变化，还要警惕一些透析急性并发症的发生，因为很多情况的发生，几分钟就可严重到不可挽回的地步。在血透室，有这样一句话：只要患者的血液一分钟没回到体内，我们的心就一分钟不能放下！在病人面前，我们扮演着他们的朋友、家人，但是在心里，我们永远警醒着自己，我们是医护人员，要永远牢记我们的责任和使命。

作为血透室护士，对患者所具有的同情心、责任心以及关爱是不可或缺的，而娴熟精湛的操作技术更是我们护理人员战胜疾病的保障。在血透室，我们的操作是要与病人的血液接触，必须严格遵守无菌操作技术。那粗长的内瘘针，那三米多长的血液管路，都是与病人血液直接相通的，还有的插管直接暴露在外界。如果无菌技术不严格或稍有不当，就会引起很多并发症，给患者带来不必要的痛苦，甚至危及生命。

我们是护士，我们需要掌握基础护理技术，我们是血透护士，我们还要有扎实过硬的血透专科技术。这里的病患看护，不比重症监护室半点松懈；这里无菌操作，不比手术室丝毫马虎！我骄傲，一个个绝望的患者，在这里重新扬起生命的风帆；我自豪，我们让健康再一次拥抱每一个躯体和心灵。永远忘不掉那一天，一位高钾心脏骤停的患者在我们全力抢救下，醒来后含泪道出“谢谢你们又给了我一次生命”，这给了家人安慰，更对医护人员的工作给予了肯定！这何尝不比感谢信更温暖人心！“予人玫瑰，手留余香”、“丰碑无语，行胜于言”，我们的人格就在这点点滴滴的理解与关怀中得到升华！

让生命与生命更近些，让爱传得更远些！

健康所系，性命相托，我们将无悔我们立下的誓言！

兢兢业业，勤勤恳恳，我们更要无愧于我们的誓言！

我们青春阳光，我们活力无限；

我们努力拼搏，我们勇往直前！

只为了创造南丁格尔事业美好的明天！

《医院护士珍爱生命演讲稿：让生命与生命更近些》

第五篇：让书籍点亮孩子的心灵

让书籍点亮孩子的心灵

浦口区珠江小学韦向英

人们常说，读史可以明智，研哲可以晓理，品文可以传道，嚼诗可以怡情。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。” 《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》中也规定：小学低、中、高年级段的课外阅读总量分别不少于5 万字、40 万字、100万字。随着新课程标准的颁布和实施，强化课外阅读也已经提上了议事日程。很多教师已清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，因为课内阅读与课外阅读相比较有其不足之处：其一，课内阅读量总是有限的。整个小学阶段课内只能阅读三百篇左右三四十万字的读物。仅仅靠三四十万字的阅读量，要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的；其二，课内阅读极少有泛读指导。课内阅读以精读指导为主，一般不适合进行泛读指导。而泛读，常常是日常阅读的主要方式。课外阅读正好在以上方面可以弥补课内阅读之不足。它可以成倍地增加阅读量，有利于养成独立阅读的习惯，提高语文学习能力。此外，课外阅读还有利于拓展学生的知识面，陶冶性情，为学生提供更多的接受思想教育的机会。难怪，法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”

让学生亲近书籍，走进书的世界，播下爱读书的种子，让阅读成为学生最为自然的生活和学习状态，用阅读使学生的精神世界亮丽起来，是我不懈追求的目标。

一、激发兴趣，促成课外阅读。

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。一般的做法如下：

1、巧用故事悬念诱发阅读期待。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂地讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待故事结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，效果恐怕比任何说教都有效。

2、交流读书感受激发阅读兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”的方法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

3、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《三借芭蕉扇》后，教师可介绍《西游记》；结合《三顾茅庐》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和

灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

二、精心指导，形成课外阅读能力。

教师应努力上好各种形式的课外阅读指导课，通过精心指导，帮助学生

形成课外阅读能力。

1、课外读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。由于如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读（如我曾发现一些学生在看《还珠格格》之类的书），加上学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差，作为教师有必要引导学生选择适合他们的读物。读物要做到：（1）内容要健康。读一本书或一篇文章要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识。（2）符合儿童年龄特点。低年级以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。（3）类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说，历史小说、科普知识等都应涉及，以开拓他们的视野，丰富他们的学识。

我们可以从以下几个途径向学生推荐书籍：

(1)为配合教学内容及时推荐优秀读物。如学了古诗《送孟浩然之广陵》，我向学生推荐同样是描写离别景象的《送元二使安西》，进行对比型课外阅读，加深对古诗的理解；学了《普罗米修斯盗火》一课，向学生推荐《古希腊神话》，进行扩展型阅读。

(2)为接受最新信息和知识及时推荐报纸期刊。如今年我国“神州六号”载人飞船飞上太空，举世瞩目，我及时鼓励学生阅读相关报道，也借机推荐阅读科学类期刊《我们爱科学》。

(3)根据学生年龄特点推荐适宜的书籍。小学六年，跨度较大，我们推荐读物时根据不同年级段学生的年龄特点，提供书籍名单。如中年级段学生有了一定的识字量和评价能力，可向他们推荐《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话选》、《儿童科幻小说》等书籍。

(4)为配合学校的重大活动及时推荐有关读物。如配合学校搞好“反对邪教，崇尚科学”活动，向学生推荐《宇宙的奥秘》、《人类的起源》等书籍。

2、读书方法指导课。

(1)引导学生合理使用工具书，养成边读书边查字典的习惯，扫除阅读过程中的障碍。一般二、三年级的学生需进行这方面的指导。

(2)介绍精读、略读、浏览等常用的阅读方法。精读，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容和阅读方法，对一些文字优美的名篇或学生感兴趣的文章可采用此法指导阅读。略读，即先看序言、提要和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题，最后浏览全文，综述大意。这种方法在学生的课外阅读中是最常用的。浏览一般用于网络和报刊的阅读，这种方法不需逐字逐句地读，只要快速地观其概貌、了解大意，它能在短时间内让学生获取较多的信息。在高年级学生中可进行浏览的指导，如给学生一篇文章或一份报纸，要求在规定的时间内读完，读后说说文章的大意或从报上获取的信息，以训练学生的阅读速度。

3、读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、想象型四种读书笔记的方法，在指导阅读的过程中，培养学生“读写结合”的习惯。读书笔记的写作应从学生实际出发，循序渐进，由易到难。

二、三年级以摘抄型为主，把书中的好词、好句、精彩片断摘录下来，以加强积累，增长知识，学以致用。也可以写写简单的读后感。四年级以提纲型和感想型为主。提纲型是在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型是读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。

五、六年级以感想型和想象型为主。想象型主要是续编故事，改写故事，发展想象能力，从而培养创新思维。

需要指出的是，我们提倡学生作摘抄，写读后感，但要适度，不能强求，以免加重学生的负担，使他们失去了阅读的热情。另外，我还指导学生办课外阅读手抄报，增加学生读写结合的机会，激发学生的兴趣，提高学生的读写能力。

三、积极实践，培养课外阅读习惯。

要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯，需要一个长期的过程。由于小学生年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短。因此，组织丰富多彩而又具有实效性的课外阅读实践活动有利于帮助他们对课外阅读保持持久的兴趣和注意力。

1、设立课外阅读基地，保证学生课外阅读的时间和空间。

为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，我班设立了班级“图书箱”，号召学生将自己拥有的好书带到学校与同学分享，并进行定期更新。确定专人保管图书，对借阅情况进行登记。每天中午1：00—1：50定为“课外阅读时间”，每周上一节课外阅读指导课。学生的课外阅读量也将作为评选“阅读章”的一个条件。

2、为学生提供展示的舞台，开展各种类型的读书活动。

只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台，让彼此间相互交流阅读感受、阅读收获，使他们获得成功的体验，才能更好地鼓励孩子多读书。如：

（1）每周一次的阅读信息发布会。每周五的阅读课是进行一周阅读盘点的时间，同学们争着向大家发布阅读信息，汇报自己一周内所看的书，并作以精彩的简评。这样既将自己的快乐与大家分享，也吸引更多的同学去阅读。在此过程中，一周“阅读之星”的评比更是一石激起千层浪，孩子们踊跃参加评比，取人之长，补己之短，不断提高自己的阅读能力和口语交际能力。

（2）半月一次的阅读主题会。它是展示阅读成果的阵地。走进《西游记》知识竞赛、成语故事、古诗文诵读会„„真是异彩纷呈。众人拾柴火焰高。在大家的齐心协力下，每次的阅读主题会均按期举行。大家在活动中学，在活动中练。

（3）每月一次的读书汇报会。它是学生想象和才情尽情挥洒的舞台。主要形式有：①读后复述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部内容；②开展辩论赛。对大家都关注的读物中所提到的相关论点开展讨论，促进阅读效果的提高；③交流评论。可交流自己阅读的方法，也可对书中的任务人物及写法进行评点；④表演展示。让学生把看过的内容自编成小品、课本剧等形式，在汇报会上进行表演。

给学生时间，给学生方法，让他们去阅读，让他们去思考；给学生提供表演的舞台，让他们去感受、去体验。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中不断地积累语言，提高阅读能力。

好书是人生事业的忠实伴侣。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。学生一旦养成阅读习惯，便会终生受益。