努力塑造健康性格

第一篇：努力塑造健康性格

努力塑造健康性格

一、导入新课

1.性格的定义：简单来讲，性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。如诚实或虚伪、勤劳或懒惰、自豪或自卑、勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等都属于性格特征。

2.教师：我们知道良好的性格对于个人的成长发展非常重要，因此，我们应努力培养和塑造自己的良好性格。古人说：江山易改，秉性难移。既然如此，有的同学会问：性格能培养？我可以肯定地告诉大家，性格是可以培养的。

3.以案例说明性格的可变性，良好性格是可以培养的。教师介绍电视剧《女子特警队》中女特警队员沙学丽的故事：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗但有几分娇气。沙学丽走进了女子特警队这所大学校，经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，不畏艰难，以顽强的斗志奋力拼搏。

讨论：女特警队员沙学丽的变化说明了什么？

二、如何培养性格

1.教师：在生活中，十全十美的人是没有的，性格上一无是处的人也是没有的。我们既不要因为具有某种性格上的优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格上的缺点而苦恼甚至自卑。重要的是，我们要懂得发挥自己性格上的优势，克服自己性格上的弱点，努力培养良好的个性。

2.认识良好性格。

教师：哪些性格是良好的，哪些性格是不良的？看下面的故事，从中体验性格特征。

案例一：小王同学正在写作业，小李同学闯了进来，拉起小王同学就往外走：“别着急写作业，先玩游戏机去。” 小王坚持不去，小李又拿出自己的作业，让小王抄。小王坚持自己做，既不去玩，也不抄作业。在完成作业后，他的脸上露出开心的微笑。

案例二：王永同学去看足球赛，当自己支持的球队进球时，王永同学高声叫喊，手舞足蹈，扔东西，吹小喇叭。过了一会儿，自己支持的队输一个球，王永同学垂头丧气，不能控制自己的感情，痛哭流涕。

案例三：两位同学在车站等车，发现一个小偷正在偷一位老奶奶的钱包。小明同学假装问路，缠住小偷，可是小偷还是跑了。与此同时，小文同学马上到车站派出所报警，警察赶到。他准确地说出了小偷的特点、穿着打扮及逃跑的方向，警察迅速出击抓住了小偷。

以上三个案例分别说明了性格的态度特征（小王对学习的良好态度）、性格的理智特征（小王不怕艰难，认真学习）、性格的情绪特征（王永情绪不稳定）、性格的意志特征（两位同学遇困难不放弃）。培养良好性格要从以下四个方面着手：

（1）正确的态度：良好的性格表现为热爱祖国、关心集体、热爱生活、自强不息、开拓进取、执著追求、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实等。

（2）坚强的意志：良好的性格表现为遇到困难坚持奋进，不畏难而退；对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的自制力和纪律性；做事情有恒心，有毅力，能坚持不懈地把事情做好；坚强、刚毅、勇敢等。

（3）积极的情绪：情绪活动比较适度，能够经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满，朝气蓬勃地对待生活；能比较好地控制自己的情绪波动，比较好地处理突发事件等。

（4）健全的理智：有强烈的求知欲，学习的主动性强，不怕艰苦，有取得成功的自信心和坚持力，有克服自卑的能力；有责任感，还能忍辱负重；记忆速度快而且巩固等。

3.判断自己的性格。根据上面对性格特点的了解，让学生分析判断自己有哪些良好的性格，有哪些不良的性格。

4.探讨性格培养的途径和方法。学生之间交流，总结培养良好性格的途径和方法。下面的途径和方法供教学参考。

第一种方法：扬长避短。“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。

第二种方法：要有韧劲。我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。第三种方法：养成良好习惯。古代印度有句谚语：“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系，它告诉我们，要塑造良好的性格，就要从培养良好的习惯做起。第四种方法：加强自我教育。自我教育的意识对良好性格的形成也非常重要。抗英禁烟的民族英雄林则徐就是用自身的力量约束自己，克服了自己的性格弱点。第五种方法：置身于集体的监督之中。“群众的眼睛是雪亮的”，接受大家的监督，可以随时发现自己性格中存在的问题，不断地改正缺点，发展自己。

第二篇：努力塑造良好性格 教学设计

努力塑造良好性格 教学设计

（二）努力塑造良好性格 教学设计

（二）导入新课

教师：通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。那么有的同学可能会问：“性格能够培养和塑造吗？不是有一句古话说„江山易改，秉性难移‟吗？”我们说，“江山易改，秉性难移”这句古话，用来说明人的性格一经形成，就有一定的稳定性，是有一定道理的，但如果把一个人的性格说成是一成不变的，那就不正确了。下面，请同学们看电视剧《女子特警队》中反映女特警队员沙学丽成长过程的几个片段。（多媒体显示《女子特警队》电视剧画面）

画面一：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗的她有几分娇气。

画面二：沙学丽走进了女子特警队这所大学校，她经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，面对危险仍以旺盛的斗志奋力拼搏……

教师：女特警队员沙学丽的成长变化过程说明了什么？ 学生：（略）

教师：对。女特警队员沙学丽的成长变化说明了人的性格是可以培养和塑造的。那么我们青少年应该怎样来培养和塑造自己具有良好的性格呢？这就是本节课我们要学习的内容。讲授新课

三、努力塑造良好性格（板书）

教师：在生活中，每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。十全十美的人是没有的，同样，性格上一无是处的人也是没有的。所以，我们既不要因为自己具有某种性格优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格的缺点而苦恼，甚至自卑。重要的是，我们要懂得发挥自己性格的优势，克服自己性格的弱点。这也就是我们培养和塑造良好性格的第一个方法：扬长避短。

1、扬长避短（板书）教师：什么叫“扬长”呢？

学生：“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。

教师：对，性格的塑造，重在发挥性格的优势。没有最好的性格，只有更好的性格，如果我们有着活泼、开朗、谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、热情等优良性格，就要有意识地发挥它的作用，使它成为我们在学业、工作、生活上的好伙伴、好助手。那么，什么叫“避短”呢？ 学生：“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。教师：对。在我们每个同学身上都不同程度地存在着诸如软弱、胆怯、自卑、急躁、粗心、虚荣等性格上的弱点。我们都应该努力去克服它。那么，怎样来克服自己性格中的弱点呢？ 学生：克服自己性格的弱点重在行动。教师：对。

（1）克服性格弱点重在行动（板书）教师：请同学们看下面这个小故事。（多媒体显示材料）“方妞”练胆

在上海市徐汇区高安路第一小学五（3）班，有个雅号叫“方妞”的男孩子，名叫方嘉华。过去，因为他腼腆、胆小，性格像个女孩子，因而才有了这个雅号。

从一年级到三年级，方嘉华是这样生活在同学当中的：下课时，同学们玩得热火朝天，而他却静静地坐在板凳上，一声不吭。难得一次和同伴一起回家，十分钟的回家路上，他只是最后含含糊糊地道了声“再见”！爸爸看在眼里，急在心上，经常教育他，但毫无效果。

方嘉华无声无息地升入了四年级。这时学校大队部要求各小队进行优化组合。班上的淘气鬼、小捣蛋们有点幸灾乐祸地选方嘉华当小队长，他满脸通红地认了。田家后，他担心地问爸爸：“他们选我当小队长，我该怎么办呢？”爸爸笑了，心想这可是个好机会，爸爸说：“当好队干部，得先会„说话‟呀。”嘉华自觉地练开了。他用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨着主持人每一句话、每一个动作。叶惠贤成了他的“好老师”。他又迷上了阅读，一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习朗诵。为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛，居然进入了复赛。

“小队长”的岗位锻炼了方嘉华，他的活动能力越来越强，点子也越来越多了。在他的组织下，他们的“太空小队”推出了十几个丰富多彩的活动。有趣的活动吸引了全中队2/3的队员，方嘉华的威信也越来越高，队员们一致选他当了中队的宣传委员。他上任不久，班里的黑板报就得了全校第一。方嘉华默默地奉献，但也悄悄地汲取。

他变得自信、活跃、大胆了，还学会了自我管理，学习成绩也上来了。上学期期未考试，方嘉华英语、数学双获100分，总分名列全年级第一。

手捧成绩单，爸爸妈妈笑了，嘉华也笑了，满屋的笑声是在告诉大家：“方妞”的雅号再也不属于方嘉华。教师：看了这则材料，请同学们思考、讨论以下问题： １、同学们为什么给方嘉华起个雅号叫“方妞”？ ２、方嘉华采取了那些方式锻炼自己的性格？

3、方嘉华现在的性格怎么样？

4、“方妞”练胆的故事说明了什么道理？

学生1：方嘉华在班里腼腆、胆小，很少跟同学们说话，性格像个女孩子。因而才有了“方妞”这个雅号。学生2：方嘉华为了改掉自己胆小、不爱讲话的性格弱点，就用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨主持人的每一句话、每一个动作；一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习着朗诵；为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛。他自觉地在实践中磨砺自己的性格。

学生3：方嘉华通过自身的积极努力，性格发生了变化。他变得自信、活跃、大胆了，活动能力越来越强，点子也多了，还学会了自我管理。

学生4：“方妞”练胆的故事，说明人的性格可以改变的，人们要想克服自己性格中的弱点重在行动。教师总结：同学们回答得很好，“方妞”练胆的故事说明：我们每个人只要在生活实践中有意识地去克服自己性格中的弱点，肯定是会有成效的。（2）克服性格弱点还要有韧劲（板书）

教师：我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。这是因为，性格弱点是长期形成的，指望通过一两次努力和行动就克服掉，是不大可能的。因此，克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。请同学们看下面这个小故事。（多媒体显示材料）程国栋学书法

上海宝山区杨行中心小学五年级学生程国栋，学习成绩不错，尤其是作文，还经常参加地区举行的比赛。但他生性好动，踢足球、打篮球、乒乓球、游泳样样喜欢参加。

他的手脚一刻不停，放学回家，能踢一路石子。就是吃饭前的一点闲功夫，他也会拿着乒乓球拍朝墙上推乒乓球玩。家长和老师怀疑他有多动症。

他的姑母是个从事教育工作30余年的老教师，很想改变一下侄子这种品性。但是若硬要程国栋无事安坐，恐怕也难。思考再三，她决定让程国栋上业余学校学习书法。书法是一门艺术，学习书法必须心神贯一，高度集中，你不静也得静。这对培养程国栋的耐心、涵养与静功，是很有帮助的。

天性聪明的程国栋，在艺校张老师的指导下，兴趣大增，进步神速。书法课正式上了一个学期，就一直坚持自己练字，并开始在地区青少年书法比赛中崭露头角。

小学五、六年级功课很多。有一回他要临写一副苏东坡《丰乐亭记》，字帖要送到武汉去参加全国书法比赛。他天天早上起来写两行，中午放学后写两行，下午放学做完学校功课后继续临写。有一次一直写到深夜。

现在程国栋变得文静多了，坐下来练书法一写就是四五小时。过去是家长要他安静下来写字看书，现在是他自己要写字，直到家长督促他站起来休息、活动一下，他才罢手。1992年5月，程国栋荣获第五届双龙杯全国少年儿童书画大赛银杯奖。教师：程国栋的事例对我们有什么启示？ 学生：（略）

教师：程国栋在姑母的引导下，通过长期坚持书法学习的方式，改变了自己好动的性格弱点，并取得了好成绩。这一事例告诉我们，克服性格弱点不是一朝一夕就能完成的，它需要较长时间的努力，需要有韧劲。

2、养成良好习惯（板书）

教师：这是我们培养和塑造良好性格的第二个重要方法。古代印度有句谚语：“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系，它告诉我们：要塑造良好的性格，就要从培养良好的习惯做起。下面请同学们看一位诺贝尔奖获得者是怎样评价良好习惯的。

（多媒体显示材料）

有人曾问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做了错事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”概括起来，就是说，他认为终生所学到的最主要的东西，就是老师给他培养的良好习惯。

教师：这位诺贝尔奖获得者的话告诉我们，好习惯是一种财富，从小养成良好的习惯，对今后良好性格的塑造特别重要。从改变习惯到改变性格，是我们培养良好性格的重要途径。有人把习惯比作人的“第二天性”。实际上，性格中的很大部分正是一个人习惯化了的行为。所以，塑造良好性格的关键，在于培养良好的习惯。

英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯。”同学们想一想，我们作为中学生，应该注意培养哪些良好的行为习惯呢？ 学生：（略）

教师：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是同学们的行为准则，学好它们，并按照要求去做，这对于培养我们良好的行为习惯是非常重要的。只有养成良好的习惯，才能塑造良好的性格。

3、加强自我教育（板书）

教师：自我教育的意识对良好性格的形成也是非常重要的。这是我们培养和塑造良好性格的第三个重要方法。下面我们来看看，抗英禁烟的民族英雄林则徐是怎样用自身的力量来约束自己、克服自己身上的性格弱点的。

（多媒体显示图片：林则徐“制怒”）教师：林则徐少年时就满怀报国之志，决心为国出力。但他遇事易怒，脾气急躁，以致常常把好事办坏。林则徐为了改掉自己急躁的坏脾气，培养善于自制的性格特点，特地写下了“制怒”二字，制成横匾，挂在书房的正面墙上，并且以后走到哪里就带到哪里，以此来自警和调节。经过努力，他终于改掉了自己的火暴脾气。林则徐痛下决心，克服自己性格弱点的行为，为我们青少年进行自我教育树立了很好的榜样。古语说：“玉不琢，不成器。”人的性格也是如此，不经过认真的自我教育和自我修养，就不可能培养和塑造出自己良好的性格。那么，怎样进行性格的自我教育和自我修养呢？（分组交流一一小组代表发言——教师总结）

教师归纳：从同学们的发言可以看出，进行性格的自我教育和自我修养，应主要从以下几个方面去努力： ☆提高自我教育和自我修养的自觉性。☆从小事做起，从克服自己的不良习惯开始。☆持之以恒，进行长期的努力。

总之，自我教育的方法很多，比如，你爱发脾气，就要记住“制怒”，或请别人提醒；如果你讲话粗鲁，就要加强个人修养，或请别人监督等。但所有这些方法中，最主要是学会战胜自我，用自身的力量，约束自己和克服自己的性格弱点。

4、置身于集体的监督之中（板书）

教师：这是我们培养和塑造良好性格的第四个重要方法。有的同学可能会问，为什么培养良好的性格还要把自己置身于集体的监督之中呢？ 学生：（讨论略）

教师归纳：这是因为，我们每一个同学性格的优点或弱点都会从他对集体的态度中表现出来，所以，性格的培养和塑造离不开集体，需要在集体生活中汲取营养，获得精神动力，接受老师和同学们的监督和帮助，依靠集体的力量，来塑造自己良好的性格。下面，我们看看这位女同学是怎样在班集体中获得帮助的。（多媒体显示材料）

女同学小芳以优异的成绩考取了重点高中，她心花怒放，似乎作家、记者、工程师的梦就要实现。可是，进校不久几次测验的成绩都不理想，使她惊呆了。她在周记中向班主任老师倾诉了自己的苦闷和彷徨：“面对次次毫不留情的分数，我惊呆了，我从一个老师的宠儿变成了大家的弃儿，我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墙，一堵让人绝望的墙……

班主任老师和同学们分析了她的心理状态，认为她是一个性格软弱、情绪偏激、有理想但缺乏毅力的学生。于是大家主动接近她，使她感受到集体的温暖，并且请两位成绩优异的班干部专门帮助她，使她减轻了心理压力，缩短了学习上的差距，渐渐地她的学习成绩赶上来了，她重新扬起了生活的风帆。教师：女同学小芳性格上的前后变化，说明了一个什么道理? 学生1：它告诉我们培养和塑造良好的性格离不开集体。我们需要在集体生活中获得精神动力，接受集体的帮助和监督，依靠集体的力量，来塑造自己优良的性格。

学生2：女同学小芳正是因为得到了班集体中老师的关心、同学们的热情帮助，才矫正了不良心理，使她重新扬起了生活的风帆。

教师：同学们回答得很好。女同学小芳的事例说明：集体的帮助和监督，对于培养和塑造良好的性格是十分重要的。课堂小结

教师：同学们，培养和塑造良好性格的方法和途径还有许多，今天我们主要学习了以上四种。我相信，这些方法对于我们培养和塑造良好的性格一定会有很大的帮助！另外通过本课的学习，我们已经知道人的性格是可以培养和塑造的，青少年时期正是形成良好性格的关键时期，因此，我们应该以英雄人物为楷模，正确认识自己性格中的优点和缺点，从培养良好的习惯开始，自觉地在学习和生活中磨炼自己，努力培养和塑造良好的性格。

第三篇：塑造良好性格

严于律已 塑造良好性格

廖春红

人生的路千万条，谁是我们人生之路的总设计师呢？是上帝吗？不是。是命中注定的吗？不是。是我们自己的性格。有句印度谚语是这样说的：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我们在在修塑自己性格的同时，也就是在修塑自己的命运。因此，我们要严于律已，塑造良好的性格。

首先，我们要加强自我修养。

第一，要善于自省。古人强调“吾日三省吾身”，强调每天回顾、检点自己的行为，通过内心的自我检查、自我分析、自我辨别，对性格进行反思。反思越深刻，发现自己身上的问题就越多，改正就有了明确的方向。自省是一个人的优良品质，通过自省，可使性格更趋于完善，更趋于稳定，这是一个智者修养自己的必由之路。

第二，要学会借鉴自警。针对自己的性格弱点，选择相关名言警句作为自己的座右铭，用以提醒和勉励自己。比如，有的人比较暴躁，冲动，就要学会“忍”，做到“忍”字当先。林则徐就在他的书房里挂一个大匾，上书“制怒”，林则徐每天要看这个匾，其天长日久必然产生潜移默化的转化作用。心理学将它称为“内化过程”，它就是把本来的一个文字符号转换为行动准则。有些官兵往往心血来潮时，书写几名豪言壮语，但很快就弃之脑后，并不实行。对豪言壮语须长期遵循，才能起到自警的作用。

第三，要懂得自励。即自我激励。选择一个先进榜样，时时处处以先进榜样激励自己、鞭策自己。在周围的同志、英雄模范人物、杰出的领导人性格品质中，都可以找到我们可学之处。所谓“三人行，必有我师焉”，取人之长，补已之短，将有利于良好性格的培养。通过自励，自觉磨练坚强的意志，自觉培养战胜困难的坚毅性格。大家都知道苏东坡感悟人生，写下了千古名言：“古之立大事者不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。大家可以想一下，苏东坡多次被贬官，心理上的失落是可想而知的，他当时或许有一种放弃人生的念头，但是他用这句话来自励，来克服性格上的不足，坚定战胜困难的意志。我们有些同志遇到困难就踌躇不前，原因之一就是对自己能否战胜困难信心不足，不大相信自己的能力。就拿我自己来说，去年参加全师举行的“四会五能”讲课比赛之前，我就感觉困难重重，普通话讲得差，课件也没做过，政治教育水平很有限，不想去。但是不去不行，只有自我激励，鼓足勇气去了，结果现在看来参加比赛也没什么要命的，还学到了很多东西。其实，困难并不可怕，特别是青年官兵在日常工作生活中遇到的困难，往往只要再坚持一下，就能战而胜

之。生活中谁没有遇到过困难？我们从呱呱坠地开始，从学走路、学讲话开始，历经了无数困难，可回首看看，这些困难不都被我们克服了吗？俗话说，困难是弹簧，你弱它就强。我们要塑造这样的性格：面对困难，我们一定要鼓足勇气，自我勉励，坚定信心，决不轻言后退。

其次，我们要有意识地进行自我训练。

第一，从小事入手，循序渐进。你可以从最能反映或暴露你的性格弱点的小事做起。比如你若想改变性格急躁、爱发脾气的不良习惯，你可以把克服的过程分为几步：第一步，先设法克制火气。即在将要发火时使自己先冷静下来，开中先数到十；或者感到要发脾气时，迅速离开现场。第二步，提出进一步的要求。即不但不发火，还要表情自然。第三步，进而要求自己为但能抑制火气，还能潇洒自如，用幽默来化解别人的火气。如此循序渐进，你的性格一定会从急躁易怒转变为豁达大度。

第二，养成良好的习惯，习惯成自然，改变性格。从改变习惯到改变性格，这是实现性格转化的途径之一。实际上，人的性格中的很大一部分所表现的正是习惯化了的行为方式。从这个意义上说，习惯是人的“第二天性”。因而，我们在培养优良性格的时候，首先要培养自己良好的生活习惯。比如你要培养“有序”的性格，你平时就要将东西放置有序，生活规律有序，时时处处严格要求，最终能培养出严谨和办事有条理的习惯。从培养习惯到改变性格，就是要针对性格的弱点，有意识地培养与之相反的习惯，通过新习惯去克服和改变原来的性格弱点。

第三，重视实践锻炼，磨练性格。性格的改变是一个痛苦的过程，也是一个实践的过程，一百个空头计划不如一个具体的行动。可以制定一个克服性格弱点的长期计划，并按这个计划持久地实践下去，就可能获得成功。

“江山易改，本性难移”，可见，性格的改变是很困难的，但是，面对困难，我们只要有愚公移山的精神，严格要求自己，加强自我修养，严格自我训练，塑造良好的性格是完全能够实现的。

第四篇：努力塑造良好性格 教学设计(二)-教学教案

努力塑造良好性格 教学设计

（二）导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。那么有的同学可能会问：“性格能够培养和塑造吗？不是有一句古话说‘江山易改，秉性难移’吗？”我们说，“江山易改，秉性难移”这句古话，用来说明人的性格一经形成，就有一定的稳定性，是有一定道理的，但如果把一个人的性格说成是一成不变的，那就不正确了。下面，请同学们看电视剧《女子特警队》中反映女特警队员沙学丽成长过程的几个片段。（多媒体显示《女子特警队》电视剧画面）画面一：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗的她有几分娇气。画面二：沙学丽走进了女子特警队这所大学校，她经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，面对危险仍以旺盛的斗志奋力拼搏„„教师：女特警队员沙学丽的成长变化过程说明了什么？学生：（略）教师：对。女特警队员沙学丽的成长变化说明了人的性格是可以培养和塑造的。那么我们青少年应该怎样来培养和塑造自己具有良好的性格呢？这就是本节课我们要学习的内容。讲授新课

三、努力塑造良好性格（板书）教师：在生活中，每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。十全十美的人是没有的，同样，性格上一无是处的人也是没有的。所以，我们既不要因为自己具有某种性格优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格的缺点而苦恼，甚至自卑。重要的是，我们要懂得发挥自己性格的优势，克服自己性格的弱点。这也就是我们培养和塑造良好性格的第一个方法：扬长避短。

1、扬长避短（板书）教师：什么叫“扬长”呢？学生：“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。教师：对，性格的塑造，重在发挥性格的优势。没有最好的性格，只有更好的性格，如果我们有着活泼、开朗、谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、热情等优良性格，就要有意识地发挥它的作用，使它成为我们在学业、工作、生活上的好伙伴、好助手。那么，什么叫“避短”呢？学生：“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。教师：对。在我们每个同学身上都不同程度地存在着诸如软弱、胆怯、自卑、急躁、粗心、虚荣等性格上的弱点。我们都应该努力去克服它。那么，怎样来克服自己性格中的弱点呢？学生：克服自己性格的弱点重在行动。教师：对。（1）克服性格弱点重在行动（板书）教师：请同学们看下面这个小故事。（多媒体显示材料）“方妞”练胆在上海市徐汇区高安路第一小学五（3）班，有个雅号叫“方妞”的男孩子，名叫方嘉华。过去，因为他腼腆、胆小，性格像个女孩子，因而才有了这个雅号。从一年级到三年级，方嘉华是这样生活在同学当中的：下课时，同学们玩得热火朝天，而他却静静地坐在板凳上，一声不吭。难得一次和同伴一起回家，十分钟的回家路上，他只是最后含含糊糊地道了声“再见”！爸爸看在眼里，急在心上，经常教育他，但毫无效果。方嘉华无声无息地升入了四年级。这时学校大队部要求各小队进行优化组合。班上的淘气鬼、小捣蛋们有点幸灾乐祸地选方嘉华当小队长，他满脸通红地认了。田家后，他担心地问爸爸：“他们选我当小队长，我该怎么办呢？”爸爸笑了，心想这可是个好机会，爸爸说：“当好队干部，得先会‘说话’呀。”嘉华自觉地练开了。他用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨着主持人每一句话、每一个动作。叶惠贤成了他的“好老师”。他又迷上了阅读，一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习朗诵。为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛，居然进入了复赛。“小队长”的岗位锻炼了方嘉华，他的活动能力越来越强，点子也越来越多了。在他的组织下，他们的“太空小队”推出了十几个丰富多彩的活动。有趣的活动吸引了全中队2/3的队员，方嘉华的威信也越来越高，队员们一致选他当了中队的宣传委员。他上任不久，班里的黑板报就得了全校第一。方嘉华默默地奉献，但也悄悄地汲取。他变得自信、活跃、大胆了，还学会了自我管理，学习成绩也上来了。上学期期未考试，方嘉华英语、数学双获100分，总分名列全年级第一。手捧成绩单，爸爸妈妈笑了，嘉华也笑了，满屋的笑声是在告诉大家：“方妞”的雅号再也不属于方嘉华。教师：看了这则材料，请同学们思考、讨论以下问题：１、同学们为什么给方嘉华起个雅号叫“方妞”？２、方嘉华采取了那些方式锻炼自己的性格？

3、方嘉华现在的性格怎么样？

4、“方妞”练胆的故事说明了什么道理？学生1：方嘉华在班里腼腆、胆小，很少跟同学们说话，性格像个女孩子。因而才有了“方妞”这个雅号。学生2：方嘉华为了改掉自己胆小、不爱讲话的性格弱点，就用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨主持人的每一句话、每一个动作；一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习着朗诵；为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛。他自觉地在实践中磨砺自己的性格。学生3：方嘉华通过自身的积极努力，性格发生了变化。他变得自信、活跃、大胆了，活动能力越来越强，点子也多了，还学会了自我管理。学生4：“方妞”练胆的故事，说明人的性格可以改变的，人们要想克服自己性格中的弱点重在行动。教师总结：同学们回答得很好，“方妞”练胆的故事说明：我们每个人只要在生活实践中有意识地去克服自己性格中的弱点，肯定是会有成效的。（2）克服性格弱点还要有韧劲（板书）教师：我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。这是因为，性格弱点是长期形成的，指望通过一两次努力和行动就克服掉，是不大可能的。因此，克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。请同学们看下面这个小故事。（多媒体显示材料）程国栋学书法上海宝山区杨行中心小学五年级学生程国栋，学习成绩不错，尤其是作文，还经常参加地区举行的比赛。但他生性好动，踢足球、打篮球、乒乓球、游泳样样喜欢参加。他的手脚一刻不停，放学回家，能踢一路石子。就是吃饭前的一点闲功夫，他也会拿着乒乓球拍朝墙上推乒乓球玩。家长和老师怀疑他有多动症。他的姑母是个从事教育工作30余年的老教师，很想改变一下侄子这种品性。但是若硬要程国栋无事安坐，恐怕也难。思考再三，她决定让程国栋上业余学校学习书法。书法是一门艺术，学习书法必须心神贯一，高度集中，你不静也得静。这对培养程国栋的耐心、涵养与静功，是很有帮助的。天性聪明的程国栋，在艺校张老师的指导下，兴趣大增，进步神速。书法课正式上了一个学期，就一直坚持自己练字，并开始在地区青少年书法比赛中崭露头角。小学五、六年级功课很多。有一回他要临写一副苏东坡《丰乐亭记》，字帖要送到武汉去参加全国书法比赛。他天天早上起来写两行，中午放学后写两行，下午放学做完学校功课后继续临写。有一次一直写到深夜。现在程国栋变得文静多了，坐下来练书法一写就是四五小时。过去是家长要他安静下来写字看书，现在是他自己要写字，直到家长督促他站起来休息、活动一下，他才罢手。1992年5月，程国栋荣获第五届双龙杯全国少年儿童书画大赛银杯奖。教师：程国栋的事例对我们有什么启示？学生：（略）教师：程国栋在姑母的引导下，通过长期坚持书法学习的方式，改变了自己好动的性格弱点，并取得了好成绩。这一事例告诉我们，克服性格弱点不是一朝一夕就能完成的，它需要较长时间的努力，需要有韧劲。

2、养成良好习惯（板书）教师：这是我们培养和塑造良好性格的第二个重要方法。古代印度有句谚语：“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系，它告诉我们：要塑造良好的性格，就要从培养良好的习惯做起。下面请同学们看一位诺贝尔奖获得者是怎样评价良好习惯的。（多媒体显示材料）有人曾问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做了错事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”概括起来，就是说，他认为终生所学到的最主要的东西，就是老师给他培养的良好习惯。教师：这位诺贝尔奖获得者的话告诉我们，好习惯是一种财富，从小养成良好的习惯，对今后良好性格的塑造特别重要。从改变习惯到改变性格，是我们培养良好性格的重要途径。有人把习惯比作人的“第二天性”。实际上，性格中的很大部分正是一个人习惯化了的行为。所以，塑造良好性格的关键，在于培养良好的习惯。英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯。”同学们想一想，我们作为中学生，应该注意培养哪些良好的行为习惯呢？学生：（略）教师：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是同学们的行为准则，学好它们，并按照要求去做，这对于培养我们良好的行为习惯是非常重要的。只有养成良好的习惯，才能塑造良好的性格。

3、加强自我教育（板书）教师：自我教育的意识对良好性格的形成也是非常重要的。

第五篇：初三政治上努力塑造良好性格教学设计(一)

努力塑造良好性格 教学设计

（一）教学目标 认知目标

通过教学，让学生知道人的性格是可以改变的，并能掌握培养和塑造良好性格的方法，提高学生运用所学知识指导自己行为的能力。过程与方法

通过回顾性格形成的因素，使学生认识到人的性格受环境因素影响更大，性格是可以改变的，改变学生对“江山易改，秉性难移”的看法。通过课堂上的心理咨询活动，让学生初步掌握培养和塑造良好性格的方法。思想觉悟目标

通过教学，让学生产生培养和塑造自己良好性格的愿望，并能在老师、同学、家长的帮助下，逐步完善自己的性格。

教学重点

本框是本课的教学重点，是本课教学的落脚点和归宿。

本框的教学重点有两个：首先要讲清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重点讲性格的可塑性，一是因为人们常说“江山易改，秉性难移”，这个观点影响了学生，使他们缺乏改变不良性格的自信心和积极性；二是只有认识人的性格是可以改变的，才能为讲培养与塑造良好性格提供前提和基础。所以要强调塑造良好性格的必要性，因为只有承认人的性格具有两面性，承认每个人既有性格的优点又有性格的缺点，才谈得上塑造与培养，谈得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格的内部动力和外部条件。本框的第二个教学重点，自然就是怎样培养与塑造良好性格。讲清楚塑造性格的主要方法和途径，告诉学生决心做、怎样做。教学难点

这一框的教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待自己的性格特征，特别是不能正视自己性格的弱点，或者不承认，或者认识不正确、不客观。其次，对塑造自己良好性格缺乏决心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。这两个难点是密切相联的，前者主要是认识问题，后者是行动问题，后者更难。教学过程 导入新课

结合性格的形成因素进行课堂小讨论

（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话的看法。

学生通过讨论明确认识：人的性格一旦形成，就有它的相对稳定性，但是环境的变化，个人的努力，也可以促使性格发生变化。因此，人的性格是可以改变的。课堂小讨论

（二）：为什么要改变性格？

学生通过讨论明确认识：每个人的性格都有两面性，既有优点，又有缺点，正所谓“金无足赤，人无完人”。人们在学习、工作、生活中，只有扬长避短，不断克服弱点，才能获得更多的幸福、更大的成功。引出本框框题。讲授新课

三、努力塑造良好性格

怎样培养和塑造自己具有良好的性格呢？ 学生活动：心理咨询 课前准备：

1、每位同学在上节课对自己的性格优点、性格缺陷进行自我评价的基础上，课下让家长、老师、同学、朋友进一步来评价自己，以便对自己的性格特点有更全面的认识，并认真记录、整理。

2、自愿担任心理医生的同学在教师的指导下准备一些相关问题的解答。教师可以根据报名学生的情况进行分组或分类，设立特色门诊（最好能针对本班学生实际存在的问题），比如一组解决自卑、忧郁、自私等问题，二组解决急躁、马虎、拖拉等问题，三组解决嫉妒、孤僻、胸无大志等问题，等等。

3、教师充分动员学生，要正视自己的弱点，敢于在课堂上向医生咨询，寻求培养自己良好性格的方法。对于那些过于内向，可能不愿或不敢暴露自己弱点的同学，教师应做到心中有数，课堂上随机应变，争取每位同学都有机会知道自己应该怎么做。课堂活动：

1、每位同学对照自己的性格优点、性格缺陷记录，找出自己最想克服的性格弱点。

2、同学针对自己的症状咨询相关的医生，认真记录医生的建议。如果有同学认为“医生”的建议不如自己的建议或者自己有克服此弱点的成功经历，也可以自由发言。

3、教师也可以针对自己的弱点向“医生”和全班同学咨询，以此取消部分学生的心理顾虑，活跃课堂气氛。

4、对于那些确实不敢发言的同学，教师可以在总结时针对他们的性格弱点提出一些建议，或者提前准备几个故事，说明其中的道理。

5、咨询活动结束后，学生自己总结培养和塑造良好性格的四种方法。（如果咨询活动一课时进行不完，可以用两课时。）如果条件允许，教师可以查找一些如何培养性格的文字材料供同学们课下阅读。学生小结。