中小学、幼儿园心理健康教育情况调查表

第一篇：中小学、幼儿园心理健康教育情况调查表

中小学校、幼儿园心理健康教育基本情况调查问卷

（学校填写）

填表时间：填表人:_ 单位：学校负责人：

本调查问卷主要目的是摸清我县中小学、幼儿园师生心理健康教育现状，为教育行政部门决策提供依据，不做其他用途，请如实认真填写。我们将根据上报情况进行实地调查和座谈。谢谢合作！

选择：在 □ 中打“√”。

1、你所在的学校为

□ 中学□小学□ 幼儿园

2、心理健康教育教师

□专职□ 兼职□ 专兼职相结合□无

3、专职心理健康教育教师的数量

□ 0人□ 1人□ 2人

4、教师的专业背景

□教育心理专业□非教育心理专业□国家三级心理咨询师□国家二级心理咨询师

5、心理健康教育教师的学历

□中专□大专□本科□硕士

6、专兼职教师曾受过哪一类心理健康教育的专业培训

□ 函授□ 短期培训班□ 长期集中培训 □心理咨询师培训

7、从事心理健康教育的年限

□ 1-2年□ 3-5年□ 6-10年

8、学校开设心理健康教育课的情况

□ 没开□开□一周一次□两周一次 □ 不定

9、心理健康教育教材

□有□无□ 自编□自选教材 □其他

10、你所使用的心理健康教材有哪些不足：

□缺乏对学生心理问题的针对性□ 缺乏直观形象

□操作性差□其他

11、有无独立的心理咨询室（不兼做其他用途）及占地面积 □ 有□ 无□ 10-20平方米□ 21-40平方米

12、学校心理咨询室的辅助设备有

□电脑□心理测试软件□音响器材

13、学校还通过什么渠道开展心理健康教育

□信箱□专题讲座□专栏 □网络 □其他

14、学校是否开设家庭教育课程

□有 □没有 □其他

15、你校承接过心理健康教育方面的课题吗？级别

□有 □没有 □国家级 □省级 □市级

16、你对心理健康教育培训有哪些要求

□继续教育培训 □学位课程培训 □职业资格认证培训

17、你最希望接受何种类型的培训：

□ 课堂心理健康教育技术□心理学基本知识

□心理健康知识□心理咨询的基本理论与技术

18、你最喜欢的培训方式

□短期培训□系统培训□解决问题培训□其他

19、您在开展心理健康教育工作遇到困难时，是如何应对的？ □同行交流□寻找专家帮助□自己寻求办法

20、开展心理健康教育课和学校心理咨询需要哪些帮助？ □专家的支持□ 同专业人士进行信息交流

□专业培训□其他

简答

1、学校是如何开展心理健康教育活动的？

2、教师和学生的心理健康状况如何？有无调查结果？

3、在开展心理健康教育过程中有哪些好的做法和经验？（包括学校和教师）

4、学校和教师开展心理健康教育工作的困难或问题？

5、您单位对开展此项工作的计划或设想。

第二篇：中小学、幼儿园心理健康教育情况调查表

中小学校、幼儿园心理健康教育基本情况调查问卷

（学校填写）

填表时间：2014-4-2填表人:陈绍连_ 单位：易武中学学校负责人：谢光荣

本调查问卷主要目的是摸清我县中小学、幼儿园师生心理健康教育现状，为教育行政部门决策提供依据，不做其他用途，请如实认真填写。我们将根据上报情况进行实地调查和座谈。谢谢合作！

选择：在 □ 中打“√”。

1、你所在的学校为

√ 中学□小学□ 幼儿园

2、心理健康教育教师

□专职□ 兼职□ 专兼职相结合√无

3、专职心理健康教育教师的数量

√ 0人□ 1人□ 2人

4、教师的专业背景

□教育心理专业□非教育心理专业□国家三级心理咨询师□国家二级心理咨询师

5、心理健康教育教师的学历

□中专□大专□本科□硕士

6、专兼职教师曾受过哪一类心理健康教育的专业培训

□ 函授□ 短期培训班□ 长期集中培训 □心理咨询师培训

7、从事心理健康教育的年限

□ 1-2年□ 3-5年□ 6-10年

8、学校开设心理健康教育课的情况

√ 没开□开□一周一次□两周一次 □ 不定

9、心理健康教育教材

□有√无□ 自编□自选教材 □其他

10、你所使用的心理健康教材有哪些不足：

□缺乏对学生心理问题的针对性□ 缺乏直观形象

□操作性差□其他

11、有无独立的心理咨询室（不兼做其他用途）及占地面积 □ 有√ 无□ 10-20平方米□ 21-40平方米

12、学校心理咨询室的辅助设备有

□电脑□心理测试软件□音响器材

13、学校还通过什么渠道开展心理健康教育

□信箱√专题讲座□专栏 □网络 □其他

14、学校是否开设家庭教育课程

□有 √没有 □其他

15、你校承接过心理健康教育方面的课题吗？级别

□有 √没有 □国家级 □省级 □市级

16、你对心理健康教育培训有哪些要求

√继续教育培训 □学位课程培训 □职业资格认证培训

17、你最希望接受何种类型的培训：

√ 课堂心理健康教育技术□心理学基本知识

□心理健康知识□心理咨询的基本理论与技术

18、你最喜欢的培训方式

√短期培训□系统培训□解决问题培训□其他

19、您在开展心理健康教育工作遇到困难时，是如何应对的？ √同行交流□寻找专家帮助□自己寻求办法

20、开展心理健康教育课和学校心理咨询需要哪些帮助？ □专家的支持□ 同专业人士进行信息交流

√专业培训□其他

简答

1、学校是如何开展心理健康教育活动的？

我校开展心理健康教育活动主要是通过各班主题班会，及学校不定时的心理健康教育讲座。对个别学生进行谈话。

2、教师和学生的心理健康状况如何？有无调查结果？

教师及学生的心理健康状况良好。

3、在开展心理健康教育过程中有哪些好的做法和经验？（包括学校和教师）

在和学生谈话前，先找其他学生了解情况，对开展心理健康教育有较好的帮助，等及时把握学生的思想。

4、学校和教师开展心理健康教育工作的困难或问题？

学校没有专业的心理健康教育教师，开展工作极难。心理学专业把握不到位，对开展工作造成极大的困惑。

5、您单位对开展此项工作的计划或设想。

心理健康教育工作是学生管理工作中的重中之重，把握学生的心理动向，能及时发现处理学生的思想问题，对教育教学有极大的帮助。有专门的心理咨询，能及时做到为学生的思想排忧解难。我校由于人员不足，此项工作较难开展。我校在开展工作中，主要是利用主题班会、校会等活动进行，不定期开展专题讲座，但范围大，人员多，无法针对专门问题进行专门排解。如能得到专门的专业知识培训，有专业的心理教师，对我校教育教学工作将会有极大的促进作用。

第三篇：幼儿园老师心理健康调查表

幼儿园老师心理健康调查表（2007）

本调查采用不记名形式，绝对保证您的隐私。

性别：年龄：所在园地址

⒈最近一周，您是否感到身体不适，如胃肠道不适、头痛、胃痛、肌肉酸痛？（）①是②否

⒉最近一周内，您是否出现悲观失望？（）①是②否

3.最近一周内，您是否感觉生活缺乏动力、生活兴趣减退、心境苦闷？（）①是②否

4.与同事相处时，您是否感到不自在或出现自卑感？（）①是②否

5.在工作和生活中，时常有厌烦的感觉，喜欢与人争论直到不可控制的脾气爆发。（）①是②否

6.我（）注意自己在学生中的形象。①.一般②.很③.非常

7.为维护您在学生中的形象，您是否会过份限制、约束自己或常有自我责备？（）①是②否

8.一系列的教师成就评比，您是否感到有很大压力？（）①是②否

9.我时常对社会交往表现出恐怖（）①是②否

10.假如您在工作中受到了委屈，会把气发泄在孩子身上（）①.会②.可能会③.不会

11.教学中遇到困难时，您是否会与其他众多的教师进行讨论以寻求有效解决问题的途径？（）①是②否

12.您是否有接受继续教育或深造的打算？（）①有②无

13.我平时很注意积累教学中的经验教训.（）①是②否

14.感觉我所在的教育机构一无是处，给自己带来的只有困扰.（）①是②否

15.做为佚名幼儿教师，您是否感到压力过大，如感到疲惫、心理压力大等（）①是②否

16.如果您压力大，原因是：（）

①．上各种公开课、组织开放活动任务较多、工作量大。

②．性别歧视

③．报酬太少

④．面对各种评比，同事的竞争

17.一年来，您的工作士气与工作热情越来越（）①．高②.较高③.一般④.低

18.与工作的紧张度、繁重度相比，您的待遇（）①好②较好③一般④差

19.您对男性幼儿教师的态度是（）①支持鼓励②半推半就③排斥拒绝

20.您认为幼儿园男教师是女教师的（）①有力补充②点缀而已

21“战争让女人走开，幼儿园让男人走开”，您对这句话表示（）①认同 ②.有点道理③.不认同④.不置可否

22.如果您有一所幼儿园，您是否打算引入男教师（）①是②否

23.若打算引入男教师，您的目的是（）

①.增加幼儿园招生的亮点；

②.为了招一个“多功能的人才”

③.调整男女教师的比例;

④.随大流盲目招入

第四篇：中小学心理健康教育

《中小学心理健康教育》课程作业

一、概念题：

1、心理健康

2、催眠

3、心理发展

4、逆反心理

5、心理咨询

二、简答题：

1、中小学心理健康教育的主要途径与方法？

2、简述精神分析理论的咨询技术。

3、简述影响儿童心理发展的主要因素。

4、简述心理健康教育活动课的主要内容。

5、简述中小学教师心理问题的主要表现。

第五篇：中小学心理健康教育

中小学心理健康教育

本刊主要针对中小学教师，提倡以人为本的心理健康教育，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。中学生心理健康教育的方法

运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作。这就犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效是在点滴的培养中完成的。因此，教育工作要从大处着眼，小处着手，教育工作者要研究心理健康教育的“一招一式”，使育人工作具有艺术的魅力。以心理理论作指导，探索心理健康教育的方法，为我们的教育科研工作又提出了一个新的课题，开了一个新的思路。在社会心理咨询和中小学校心理健康教育的实践中，我和同事们总结出了一些行之有效的教育方法，并对心理健康教育的方法进行了浅显的理论研究。我认为，所谓心理健康教育的方法，是指为了完成心理健康教育的任务所应采用的方式和手段。在心理健康教育目标和教育任务既定的情况下，选择什么样的方法，直接关系到目标的实现和任务的完成。方法得当，心理健康教育的要求可以有效落实；方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。因此，开展心理健康教育工作要慎重选用教育方法，切忌主观随意滥施乱用，而必须要遵循一定的心理健康教育的规律。方法的运用要和心理健康教育的目标、内容、原则相一致，要根据具体的教育任务和客观的条件合理地选用。

心理健康教育的方法是可以自成系统的，这个系统既有灵活运用传统思想教育方法的继承性，又有根据心理健康教育理论提出的新颖方法。心理健康教育的方法体系是赋予传统思想教育方法以心理健康教育的特点和在心理理论指导下创造新的教育方法的有机统一。心理健康教育的方法具有教育的兼容性，可以与学校教育的各种方法相结合，完成心理健康教育的任务。比如，可以结合学校德育的方法对学生开展心理健康教育。由于德育也要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向，特别是要培养道德意识倾向性（道德动机、道德目的、道德信念、道德理想等）和道德心理品质（道德认识、道德情感、道德意志等），因此，德育与心理健康教育是具有交叉性的，心理健康教育方法是可以和德育相互促进的。又如，心理健康教育还可以与教学相结合。教学活动是传授知识，培养技能的活动，必须以个体心理活动为基础，必须通过主体的心理过程，是主体心理活动的结果。由于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。比如，可以通过社会实践活动（社会调查、社会服务、参观、旅游、夏令营、冬令营等）、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动工艺活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。丰富多彩的课外活动有助于学生形成健康的心理品质。

心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法。这里，介绍一些我们在心理健康教育过程中经常使用的一些方法。需要说明的是，在我国，心理健康教育工作刚刚起步，其方法的研究还处在一个探索的过程中，学校开展心理健康教育，没有现成的经验可循，因此，这里提出的心理健康教育的方法，仅仅是我们的一些实践的认识和经验的总结。

心理健康教育的常用的方法

一、心理指导法

二、心灵陶冶法

三、心理激励法

四、反马太效应的方法

五、心理控制法

六、面谈咨询法

七、电话咨询法

八、心理训练法