重庆市忠县实验小学校

第一篇：重庆市忠县实验小学校

重庆市忠县实验小学校

数字校园建设设备采购招标公告

忠县公共资源综合交易中心受重庆市忠县实验小学校的委托，对其所数字校园建设设备以竞争性谈判方式组织采购，欢迎合格的中小企业供应商参加。

一、采购编号：ZXZFCG2012A111

二、采购项目：数字校园建设设备（中博分校）

三、供应商资格要求：合格供应商应首先符合政府采购法第二十二条规定的基本条件，同时符合根据该项目特点设置的特定资格条件。

（一）基本资格条件：

1．具有独立承担民事责任的能力；

2．具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；

3．具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；

4．有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；

5．参加政府采购活动近三年内，在经营活动中没有重大违法记录。

（二）特定资格条件（下述证明材料，投标供应商须在谈判会现场提供有效的原件备查，否则将不予认可）：

1．具备《工商营业执照》副本、《 税务登记证》副本（含国税和地税）、《组织机构代码证》副本；

2．法定代表人身份证或法定代表人授权书和授权代理人身份证；

3．具有国家工信部(或原国家信产部)颁发的正式计算机信息系统集成三级或以上资质证书。

(三)投标保证金：投标供应商应在规定时间内向忠县公共资源综合交易中心缴纳投标保证金叁万元整（人民币）。

1.现金方式缴纳投标保证金时间及地点：

（1）投标保证金缴纳时间：2012年7月23日09：00-10：00 时；

（2）投标保证金缴纳地点：忠县公共资源综合交易中心开标一室。

2.网银方式缴纳投标保证金的时间：

2012年7月13日至2012年7月23日09：00 时。

四、获取谈判文件时间及方式：2012年7月13日至7月22日18:00时前（网上直接下载）

五、谈判会时间：2012年7月23日10:00（北京时间）

询价会地点：忠县公共资源综合交易中心开标一室

六、联系人：邓新军

七、联系电话：023-54214466

传真电话：023-54214466

忠县公共资源综合交易中心

二○一二年七月十三日

第二篇：^^实验小学校长篇演讲稿

文化立校，提升洪湖实小办学品味

------我讲我的故事‚校长篇‛演讲稿

(洪湖镇实验小学副校长 %%%)

各位领导、各位评委、各位同仁:

俊逸的明月山下，秀雅的洪湖河畔，坐落着洪湖实小：校内翠竹秀挺、杨柳依依、绿草如茵，敞亮洁净的教学楼里学生们或默阅书卷、或热烈讨论，教师们或昂扬思辨、或宁静致远，整座校园洋溢着无限的生机、澎湃着满地的活力.她，就是成立于2005年的洪湖镇实验小学。因为年轻，她青春朝气；因为年轻，她碰撞智慧；因为年轻，她可塑能立！她正走在文化立校这条光辉道路上，正逐渐蜕变为洪湖教育的璀璨明珠！

在日益技术化、物质化、人文精神的失落、价值理性的式微的时代，从建校初，学校行政就在思考学校的正确办学方向？经过无数次 ‚坐下来‛民主探讨、‚走出去‛观摩名校、‚请进来‛实地考察，我们终于明确了一个道理：未来学校发展的竞争，归根到底是学校文化的竞争，衡量一所学校办学质量、特色、凝聚力和感召力，看什么？看学校文化，看有没有对人的发展产生深远影响的特质文化。即确立了‚文化立校，提升洪湖实小办学品味‛的学校科学发展、特色发展、可持续发展的道路。

请看洪湖实小孕育校园文化‚竹文化‛的痛并快乐的过程：

2009年3月，学校结合地域契合校情初拟了‚‘竹文化’开发‛的校园文化课题。

同年4月，学校成立了‚竹文化‛研究领导小组，并积极筹划和实施开展了一系列的活动。

2009年12月，学校申报市级课题。

2010年3月，经过学校反复研讨，以及与外聘策划公司多次思维碰撞，‚竹文化‛校园理念建构体系终于尘埃落定，内涵初步丰腴。即：以‚竹文化‛为文化特色，以‚实践〃创新‛为文化建设方向，以‚品竹韵.炼竹髓.铸竹魂‛为文化建设途径；以‚正‛为核心理念，以‚刚毅、务实‛为学校精神，以‚言正、行正、身正‛为核心价值观，以‚蒙以养正‛办学理念，以‚ 以‘竹’扬‘正’‛为办学特色；以‚正言、正行、正身‛为校训，以‚人人有节、个个成长‛为校风，以‚德学兼善、严慈相济‛为教风，以‚事事用心、节节向上‛为学风。

下面我从四个层面来阐述我的文化立校理念和施政方略。

第一、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理文化。

文化立校，理念引领，谋划全局，关键在班子，班子建设关键在班长。校长要首当其冲，以身作则，率先垂范，‚其身正，不令而行，其身不正，虽令不从‛。在不断完善自身的基础上统班子、带队伍，按照班子成员各自特点，合理分工，使人尽其才，各尽所能。班子成员之间坦诚相待，相互支持，相互配合，形成合力。建立完善科学决策机制，严格执行班子议事规则，坚持民主集中制，健全各项制度，严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断提高学校可持续发展的软实力。

第二、成功教师，营造敬业精业、协作高效的教师与教学文化。

‚百年大计，教育为本，教育大计，教师为本‛。一要打造一个团队。发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。通过胜任型、骨干型和名师型三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。

二要搭建一个平台。注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。开展‚说课‛、‚赛课‛、‚评课‛系列展示活动，努力提高课堂教学质量，推行‚点课制‛，研究‚家常课‛，探索新课改背景下的‚好课‛标准。满足教师自我实现的需要，促进教师可持续发展。

三要创设一种氛围。加大教科研力度，邀约更多的专家到学校讲学，通过一系列校本教研活动的开展，形成良好教研氛围。同时，加强校际间交流，‚走出去，请进来‛。把持久的培训作为教师最大的福利！真正变‚教师苦教，学生苦学‛为‚教师善教，学生乐学‛。

第三、幸福学生，形成传统美德与现代文明共生的学生与班级文化。

树立‚低进高出，高进优出‛——‚让普通的学生变得优秀，让优秀的学生成为精英‛的培养理念。加强学生对中华传统文化的认同感，构建富有特色的德育管理体系。加强班主任管理，重视学生日常行为习惯的养成，将主题活动、社团活动、社会实践活动等一系列德育活动具体到每个月、每一周、每一天，从日常学习和生活的实践中来培养学生的高雅文化。

举办一年一度的科技节、英语节、读书节、艺术节；组织好演讲会、联欢会、音乐会、辩论会；注重学生多元智能开发和创造力的培养，为不同特长的学生提供展示才华的舞台。评选各种形式的‚校园之星‛，让每一个学生在愉快、自信中幸福成长。

第四、联通家长，构建心手同牵、家校共育的家校融生文化。

构建学校、家庭、社区三结合德育网络，不断拓宽家校合作渠道，组建‚家长〃教师联合会‛，实施‚家长代言人‛制，做大做强‚家长学校‛，设立学校开放日，邀请家长、社区、社会懂教育、爱学校的有识之士参与学校管理，共谋发展大业。

各位领导、各位评委、各位同仁，教育的发展需要我们付出更多的激情、热情，需要我们以理想、信念去支撑，需要我们以扎实、果敢的行动付诸实践！

谢谢各位！

第三篇：小学校实验教学工作三年发展规划

**小学校实验教学工作三年发展规划

（2016——2018）

一、指导思想：

以新课程标准为指导，坚持以人为本，认真贯彻《教育部中小学校理科实验室装备规范》文件精神。以教学仪器标准化为中心，以服务素质教育和提高质量为宗旨，根据通江县教育改革与发展的要求，合理调整和配置教学仪器资源，不断提高我校的实验教学水平，逐步实现实验教学的标准化、规范化和现代化。

二、工作目标：

根据我校的实际情况，按照一次规划、分类要求、分步推进的发展思路，构建我校技术装备较为完备的工作体系，努力达到《四川省中小学教育技术装备标准》的基本要求，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。

三、具体规划：

（一）加大投入，提高我校实验教学仪器配备的硬件水平，按照《四川省实验教学评估细则》要求，切实增加科学实验室和各类仪器装备数量。力争通过四川省实验教学评估验收。

首先大力推进实验室标准化、规范化和现代化建设。到2016年，学校的各类功能室建设要达到茂县教育局要求的标准。改善实验室的安全、卫生、环境等方面的保障条件。确保达到《四川省中小学教育技术装备标准》的要求，以便各学科能够全部开展实验教学工作，并积极开展适应新课程标准实验教学的课题研究。其次高度重视其他学科教学仪器配备工作。到2016年学校的其他学科教室管理制度、教学仪器保管室等功能室能够达到茂县中小学实验室及实验教学管理考评细则要求。2017年达到四川省义务教育均衡发展合格学校的指标。大力开发实验材料，为学生动手操作提供丰富的实物教学资源。除了学校配备的实验仪器以外，鼓励教师要精心制作自制教具，为实验教学提供资源保障，同时鼓励学生动手制作小制作、小实验、小发明等活动，为学生提供多种形式的实验材料，增加学生的动手机会，激发学生的兴趣，丰富课堂实验教学。

（二）优化管理体制，加大管理力度，努力提高实验教学仪器装备的管理水平和使用效益。

我校将深入开展对实验教学绩效考核工作。要坚持以“用”为指导，建、配、管、用齐头并进的原则，努力发挥实验教学绩效考核的导向作用，确保考核质量，强力推进实验教学的普及开展。为加强对实验室的管理，实验教学工作将加强了核心领导，上下延伸全面发展。由主管教学的校长和主管主任具体负责实验工作。使实验室工作管理走向科学化、规范化、高层次化创造新特色。学校领导及主管主任要经常深入实验课堂听课、评课。同时还要对实验的秩序、课堂过程、实验效果进行考核，使实验教学落到实处。除此之外，将进一步加强实验教学队伍建设。按照教育部和省、州、县的相关要求，我校将按照配备标准逐步配齐各功能部室、实验管理室及相关管理人员。到2016年，争取能够达到阿坝州市中小学实验教学的要求标准。

（三）配合课程改革，加强实验教学与仪器装备管理的教研与开发工作。在现有的条件下，创造条件，大力加强和改进学校课堂实验教学。要坚持以信息化促进教学的发展思路，提供便捷、安全的信息沟通方式。整合资源，服务教学，综合应用，协调发展。培养一批具有实验教学专长和特色的学科教师，引领学生探索科学奥秘，攀登科学技术高峰。

2017年起，各年级要逐步开展实验教学竞赛、实验操作技能竞赛等一系列教研活动。要通过多种形式的实验教学活动保证实验教学的质量，努力形成一批实验教学改革优秀成果。要加强实验教学活动的指导。建立适应新课程改革的实验教学指导体系，强化实验教学的过程管理和监督考核。全面推进实验教学标准化、规范化和现代化。积极开展实验教学与仪器装备管理的研究。积极承担州、县级课题的研究工作。以信息技术与传统教学的整合研究；现代科技与课程改革关系的研究；以学生动手操作进行探究性研究为重点，提高教师搞好课程改革工作的主动性和积极性。坚持开展自制教具、学具活动，并推荐参加州、县自制教具、学具展评活动，力争取得较好成绩。

四、保障措施：

实验教学是中小学现代化教学的基本方法，是教育现代化的基本体现。要适应教育改革与发展的新形势，保证我校实验教学的新跨越，必须采取切实可行的措施。

（一）立足现实，加大投入。

积极申请得到上级对学校实验资金的重点投入，尤其是各级领导对学校的关心支持，为学校的发展，提升学校的品位保驾护航，确保做到教育各项费用的专款专用。

（二）提高认识，强化责任。

要通过多种形式的培训提高科学教师的业务水平和综合素质。重点要加强对学校学科教师和实验管理人员的培训，帮助他们理解认识新课程的理念及对实验方式、教学方式所产生的影响，提高他们适应新技术的能力。

（三）加强考核，奖励优秀。

设立教科研奖励基金、教育教学突出贡献奖、学科带头人津贴、发表论文津贴等。为培养科研型、创新型、专家型的教师队伍奠定良好基础。三年发展规划将成为学校实验教学发展的方向标，学校将采取实效策略，促进各项目标达成，为打造实验教学示范学校而努力！

**小学校 2016年9月

第四篇：实验小学校志铭

颍上实验小学校志铭

（该文已经刻石，立于颍上实验小学北校）

罗会松 撰文

淮水悠悠，颍河汤汤。千古管相，文脉绵长。古慎实小，历尽沧桑。人文荟萃，百年吐芳。肇造民国，癸丑开张。县立女小，夭秾闺香。戊寅倭祸，中辍下庠。己卯再起，西镇更张。破旧立新，男女同堂。丁亥内战，中正为幌。己丑天开，举国解放。更名一小，去璞释光。立于城腹，占尽春阳。乙丑丁亥，实小易榜。乙酉壬午，北校相望。薪火相传，弘毅自强。上下戮力，共铸栋梁。十载迩来，艰难非常。朝乾夕惕，百味备尝。改革创新，学风日昌。育人为本，撒播阳光。独慎自匡，蒙以正养。教研兴校，教学相长。遵纪守法，日宣月讲。禁毒安全，警钟鸣常。家校一体，如虹似梁。五星火炬，猎猎飘扬。数字校园，纷呈万象。音体舞美，培育特长。书法诵读，仪态万方。桃李春风，书声琅琅。雏鹰展翅，长空高翔。硕果累累，汗牛充梁。起于陋巷，成于辉煌。抚今追昔，荡气回肠。十年树木，一瓣心香。百年树人，民族富强。莘莘学子，茁壮成长。同侪园丁，逐梦无疆。百载学府，永生无恙。

颍上实验小学简介

颍上实验小学始建于1913年，校名颍上县立女子小学，1938年日寇入侵颍上时停办。1939年学校更名为西镇小学，并男女兼收。1947年更名为颍上县立中正小学。1949年改名为颍上县城关第一小学。1978年被教育局定为重点小学，1984年9月，被市教育局定为重点小学，隶属教育局直管。1985年11月，更名为颍上实验小学。2005年6月，合并颍师附校，设置颍上实验小学北校区，其建设列为2007年颍上县“十大民生工程”。100多年来，颍上实验小学为颍师上培养了数以万计的人才，成为当地人才摇篮，更成为颍上人民心中的名校。

学校本着“育人为本”、“独慎自得”的理念，取得佳绩：全国读书育人特色学校、青少年普法教育先进单位、红旗大队；安徽省绿色学校、优秀家长学校、红领巾示范学校、未成年人思想道德建设示范学校、“自育自学”实验基地校；阜阳市特色示范学校、花园式学校、校本教研基地校、语言文字规范化示范学校、标准化学校、依法治校示范校、“三八红旗集体”、校园数字化试点校、人民满意的学校。

绵延两千里的淮河，从远古走来，流过了壮阔的中原，流过了秀丽的南国，也流过了我可爱的家乡颍上。颍河，劈波沉沙，带着嵩山的佛音，流过广袤的大地，在家乡的东部，静静的融入淮河的细浪。这两条河像母亲两弯轻柔的臂膀把颍上搂在温暖的怀抱里，用甘甜的乳汁养育了颍上儿女，让颍上人民从无边的苦难灿烂的文明。中国宰相的奠基人管仲，被称为“千古一相”和“百家之祖”，他曾经“九合诸侯，一匡天下”，这个人就出身在颍上，如果从他算起，颍上的文明如连绵不绝的淮河一样，源远流长。颍上古代叫“慎邑”，隋朝定名为“颍上”。颍上实验小学就诞生在颍城。实验小学办学历史可以说是一波三折，历尽坎坷。但是这个学校人才济济，培育了无数的栋梁之才，越过百年，闻名遐迩。她建于1913年，也就是中华民国成立的第二年当时是县立女子小学。在几千年“女子无才便是德”的封建社会里，这是大胆的革新。那个时候，美丽健康的小女孩带着清新的气息，在充满阳光的校园里读书写字，自由的嬉戏„„可恨的是日本帝国主义发动了侵华战争，1938年，这帮野兽的铁蹄踏进颍上，也踏碎了少女们的求学梦，学校不得不停办。1939年，恢复办学，改名为“西镇小学”，而且男女兼收，反封建更加彻底。1947年还是民国，因总统是蒋中正，所以改名为“县立中正小学”。1949年，中华人民共和国成立，天上乌云散去，全国得到解放，实验小学获得了新生，就好比一块玉经过岁月的打磨，迎来了新时代的朝阳，释放出耀眼的光芒。她建在颍城的中心，拥有了天时地利人和的资源。新政府命名实验小学为：“颍上县城关第一小学”，简称“一小”。后被定为县市重点小学，并直属教育局统管。1985年改名为“颍上实验小学”，表明这所老字号名校所散发出来的自我更新，锐意改革的伟大精神。2005年6月，合并颍师附校，设置颍上实验小学北校区。2008年，北校区建成使用，南北呼应，办学规模进一步扩大，办学条件进一步改善。百年来，干群合力，艰苦办学，自强不息，百折不挠，培养人才，造福人类的优良传统代代相传。特别是近十年来，在李飞、王永攀等一般人主政以来，在办学过程中历经数不清的千辛万苦，艰难曲折，无以言表。领导和教职员工一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠，尝尽了人世中的酸甜苦辣。在大家的共同努力下，实验小学的学习风气更加纯正。实验小学以培育国家合格人才为立校之本，在孩子们心灵深处洒下撒下一片片灿烂的阳光。培养学生进行自我约束，自我修正，慎重思考，谨慎行动，做到三思而后行，在小时候就养成真善美的品格。在教师中提倡教育研讨风气，并在教学实践中总结得失，从而提高教育教学水平，振兴实验小学。学校始终坚持依法治校、遵纪守法的方针，用各种方式不断地进行普法宣讲。特别是禁毒教育、安全教育，学校把它们作为普法教育的重中之重。学校开门办学，和家庭、社会不断地联系、沟通，架起了一道道心灵的桥梁，形成一个办学的整体，给一小注入了强大的生机和活力。学校利用少先大队强化思想建设和文化建设，少先队成为颍上乃至阜阳一面猎猎飘扬的鲜艳的旗帜。学校与时俱进，充分利用网络中先进的教学资源和教学条件，大大提高了素质教育和文化教育的水平，出现了万象纷呈的局面。学校为了适应社会的需求，尊重学生的个性差异，办了音体美舞等特长班，为社会培养了各种有用的人才。学校注重中华民族优良传统的继承和发扬，吸收上下五千年的文化精华，提升师生的高尚品质和文化内涵，因而加强了国学教育，特别是加强了国学的诵读，使实验小学更为厚重。教师辛勤培育，学生如坐春风，学校飘荡着琅琅书声——和谐、阳光、优雅，其乐融融。一批批从实小走出去的学子，就像天上刚学会飞翔的雄鹰，飞向远方，飞向世界各地„„实小取得的成果无法累计，如果用文字来记载，可以用汗牛充栋来形容„„能让牛拉出汗，能堆积到梁头。想当初，实小刚创办的时候，就在一个破旧不堪的小巷子里生存，现在已经发展到上规模、上档次、硕果累累的百年名校，不能不让人抚今追昔，感慨万千，荡气回肠！一小的创业者们捧着一颗菩萨一般的莲花心，散发着清新的香气，不染尘埃，安贫乐道，无私奉献，何等感人！他们所作所为就是信奉颍上管子的“十年树木百年树人”的高尚情怀，为国富民强贡献一片赤诚之心。祝愿实验小学的学生健康快乐的成长，成为利于家庭、社会、国家和民族的优秀人才。祝愿同辈的教育工作者，让我们逐梦无限，为实现中华民族复兴的伟大中国梦而努力奋斗吧！让我们共同祈祷百年名校实验小学万寿无疆。

第五篇：实验小学校教学工作简要小结汇报

实验小学校教学工作简要小结汇报

根据年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：

一、认真落实计划，强化常规管理

强化常规管理，在 “严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。

⑵ 召开了年级组长、备课组长会议。

为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培训，从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。

⑶召开了毕业班工作会议。

对全体毕业班教师提出四点要求：工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；工作要形成合力，打整体仗。要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式：低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言。其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：组内听切磋课；骨干教师推门课；中年教师准备课；青年教师跟踪课；相关学科整合课外出学习汇报课。即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享，共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。

4、创新集体备课。做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”，“ 两个明确”，“发挥三个效应”，“两个争做”“ 强化三性”。即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研究型教师。强化“ 实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每月深入四个教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：一是从上课看集体备课；二是把讨论引入备课之中；三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。四是变备课写教案为写教学设计。从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动

1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动，提高课堂教学实效性。我校首先做到两个重视。一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论与方法。有计划的了解中外教育家的有关做法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美国心理学布鲁纳的发现教学法，德国跟舍的范例教学法，法国教育家弗雷内的自治教学法，保加利亚洛扎诺夫的快乐教学法，美国教育家布鲁姆的目标教学法。我国教育家李吉林的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放”等。二是重视集体备课和个人钻研相结合。发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们的课堂教学达到最优化。构建教学模式，要求教师遵循九个原则。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”、“特色教师工程”，给每位教师创建研讨交流的平台，调动了教师自我诊断，确定各自的发展方向的积极性。我校三分之二的教师逐渐形成了自己的特色，拥有了自己的‘独门绝技’。于辉老师探索出了趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教学模式，董春杰老师探索出了“温故知新”阅读教学模式，刘烨老师探索出了“激疑—质疑­—释疑”自主探究阅读教学模式，安晓群老师探索出了作文“七步”指导教学模式，姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周玉萍老师探索了“ 合作互动，自主探究” 高年级数学教学模式。汲红、陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。董春杰老师感慨地说：“特色教师工程练就了自己的风格，赐予了自己飞翔的力量。”她参赛的智能创新课题汇报课《触摸春天》曾荣获国家级一等奖。她探索和尝试的温故知新阅读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中使我们认识到课堂教学既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无定法。百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。将“学会教学”和“学会学习”统一起来，从而充分体现教师与学生的“平等对话”：和谐相处；学生与学生“平等对话”：交流互动；师生与教材“平等对话”：自我超越。使教师向学习型、研究型转变。

2、创新研究性作业的内容和形式，让学生主动学会探究。本学期，以《古韵书香》为主题，其中包括诗、词、赋、曲等多种内容。

一、二 年级以“诗情画意”为题材，三、四年级以“中华春联”为主题，五年级的题材是让学生广泛搜集、研究和初步了解中国历代文化经典、名家名篇，让学生知道中国的古典文学是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。

我校于4月份在校图书室展出了各班优秀的研究性作业。作业设计新颖，异彩纷呈。

3、以“温故知新三分钟我当小老师”的活动为契机，进行学法指导。老师根据学情和教材的需要预设和把握温故知新的切入点，文章的个别段落也引导学生自学，教师充当组织者、引导者、参与者、合作者的身份。在学法指导过程中采用四让教学法： 能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论。把学生自主学习的主动权交给学生。

4、以第二课堂活动为载体，促进学生全面发展。

为了使学生的个性得到张扬和全面发展，我校根据教师个人的专长和学生的兴趣爱好，本学期开设了演讲、书法、作文、阅读、数奥、绘画、合唱等13个兴趣小组。做到三保证和五有： 保证时间、保证场所、保证内容。有计划，有教案，有记录，有检查、有总结。通过第二课堂活动，积极发现和培养各类拔尖人才，系统跟踪，系统训练。为打造特长教育品牌奠定基础。

5、开展“校际间交流”活动，提升教师教研水平和教学能力。一是走出去。5月8日，教学校长带领全校语文教师走出去，到市直机关一小听课学习，听了全国赛课一等奖获得者贾海燕和肖雅洁两位教师的课，受益匪浅。二是请进来。4月16日，我校开展了教学开放日活动，邀请了学生家长和让区联谊学校教师来我校听课指导。于辉老师的识字写字课，陈香老师数学课《认识时钟》受到兄弟学校教师和家长的一致好评。“校际间交流”有效地促进了校际之间、教师之间的优势互补、互动合作、分享交流，共同提高，开创了教学研究的新途径。

6、举办“学生计算能力比赛”活动，提高学生计算能力和兴趣。通过平时作业和期中检测进行分析发现，学生的计算速度慢，准确率低。甚至很优秀的学生往往也失误在计算上。可见计算教学的重要性。我校于5月7日，组织全校学生，进行了数学计算能力比赛。各年级的学生都在规定的时间内完成了规定的任务，每学年组最终评选出10名计算小能手，并颁发了奖状和奖品，予以鼓励。赛后我们组织所有数学教师反思研讨：如何提高学生的计算能力？全体数学教师总结方法如下：培养学生计算的兴趣。通过“创设情境，调动参与，变式练习，游戏比赛，直观演示，动1 2 下一页