德语听力课程教学大纲ok

第一篇：德语听力课程教学大纲ok

德语听力课程教学大纲

一、教学目的本课程为专业基础课，是一门培养学生德语四项基本技能之一;听力能力的课程。本课程的任务是通过多种形式、多种内容的听力训练，使学生的听力能力由中等水平逐渐提高到较高级水平，同时也为培养学生的德语交际能力奠定一个良好的基础。

二、教学要求

通过本课程的学习，学生应该具备听懂德语一般题材、正常速度、内容较为复杂的听力材料的能力。能够在听第一遍后掌握材料的主要内容及其中人物的基本关系，在听第二遍后则能够掌握大多数细节。通过本课程的学习，学生能够基本在理解听力材料的基础上，基本掌握要点记录等学习技能，能够边听边记录一段听力材料的主要内容。同时，通过本课程的学习，学生还应该熟悉和了解德国的基本文化历史背景，重要的历史人物和事件。

三、教学内容

完全按照大学德语听力教程的教学计划完成。

四、教学进度及安排

总学时为54学时。一学期完成教学任务，每周3课时。

五、成绩考核：

对学生的成绩进行考核，是检查教学效果，督促学生复习，评定学生成就的重要一环。理论教学的成绩考核分考试和考查两种方法。考核成绩按100制，考查课程实行等级制。90-100分为优秀；80-90分为良好；79-70分为中等；69-60分为及格，59分（含59分）以下为不及格。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习的成就。毕业论文（设计）由专门的答辩委员会（小组）进行答辩考核。同时组织学生参加社会有关职能部门和行业的技能等级考核，并取得中高级等级证书。

第二篇：《日语听力》等教学大纲ok

《日语听力》教学大纲

适用四年制本科日语专业(参考学时：128学时)

一、课程的性质、任务

听力是日语专业的学生的一门必不可少的专业必修课程。通过此门课的学习，使学生在学习日语语言基础的同时，扩大视野、增加知识，并逐渐进入日语听力学习的最佳状态。通过大量的反复听、反复练，强化听力训练，增强听解能力。

二、课程的基本要求

通过本课程的学习，要求学生从易到难、循序渐进地、有效地掌握听力技巧，并使学生的听力水平达到应有的水平。

三、课程内容

1.日语听力1 具体内容：辨音听解、听解基础练习、看图听解、无图听解 2.日语听力2 具体内容：听解基础练习、看图听解、无图听解、短文听解 3.日语听力3 具体内容：看图听解、无图听解、短文听解、国家日语4级听解 4.日语听力4 具体内容：看图听解、无图听解、短文听解、较长文章听解、国际1、2级听解

四、学时分配

序号

教学内容

讲授学时

练习学时 1

日语听力1 2

日语听力2 3

日语听力3 4

日语听力4

五、课程练习内容及基本要求

1.日语听力1（16学时）

具体内容：辨音听解、听解基础练习、看图听解、无图听解 从日语假名辨音听解、从最简单的句子开始起步，从易到难，逐步培养学生的听力能力。2.日语听力2（16学时）

具体内容：听解基础练习、看图听解、无图听解、短文听解

在日语听力1的基础上稍加难度，就听解难点、要点作反复练习，突破听力的瓶颈问题，使学生的听力水平有一个明显的提高。3.日语听力3（16学时）

具体内容：听解基础练习、看图听解、无图听解、短文听解、听新闻 加大听力训练难度，力图使学生的听力水平达到国家4级水平。4.日语听力4（16学时）

再次加大听力训练难度，使学生能掌握较大篇幅文章的意义，力图使绝大多数学生的听力水平达到国际1级水平和2级水平之间。

六、推荐教材及参考书

1.日语听力初级教程.天津：南开大学出版社，2.日本语听力：华东师范大学出版社，3.日语听力应试指导：武汉大学出版社，七、大纲使用说明

1.教学内容包容万象，教学方法多种多样，在教学中要求针对专业的要求、学生的个体差异，循序渐进地进行听力训练，以达到本课程的最终目的。2.教学中重视学生的实际听力的培养。

3.本课程评分：考试成绩70%，平时成绩30%。

第三篇：《德语写作1》课程教学大纲

《德语写作1》课程教学大纲

课程编号：1233044

课程名称：德语写作1

总学时数： 36

实验或上机学时：0

先修课：无

后续课：德语写作2，德语应用文写作（论文写作）

一、说明部分

1.课程性质

2.教学目标和意义

本课程旨在训练德语写作技巧，培养学生的基础德语写作技能和方法，初步了解德语的各种文体的写作形式，为进一步发展写作能力打下基础，提高学生的书面表达能力以及对全国德语专业四级考试写作测试部分的应试能力。通过学习和训练，使学生对最基本的作文题材有一定的了解并能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。通过过程学习法，消除学生对写作的惧怕心理，使人人能够运用已掌握的语言知识完成基本的写作任务。

3.教学内容及教学要求

教学内容：重点学习的作文体裁包括邀请信、请假条、信件、人物或者事物描述、4.教学重点、难点

5.教学方法与手段

6.教材与主要参考书

教材：[1] 倪仁福.德语写作教程（第一册）.南京：南京大学出版社.1995年12月

[2] 倪仁福.德语写作教程（第二册）.南京：南京大学出版社 1995年12月课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 德语私人信件和公函的格式；中德书信和信封书写区别；德语故事、报道与中文的记叙文写作区别；看图作文；故事梗概人物的外貌以及性格对比、消息报道、书面叙述故事、编写故事和故事梗概等。本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。根据所给命题、文字或图片材料，在一小时内完成约300词的短文（如书信、履历、人物或物体描述、故事等，要求格式正确，结构合理，条理清楚，语法基本正确，语言表达基本通顺得体。1

参考书：

[1] Schmitz/Scheiner.如何用德语写信.北京：外研社.2001年3月

[2] Aufsatzschreiben(8.-10.Klasse).Muenchen: Metor 1997

[3] Aufsatzschreiben(9.-10.Klasse).Niedernhausen: Falken 1998

7． 其它

成绩考核方式：命题考试、平时作文练习以及课堂参与表现结合N+2：期末考试40%，笔记10%，平时成绩50%：其中课堂表现20%，平时作业20%，小测验10%

二、正文部分

第一章 常用应用文 offizieller Brief / Einladung /Reklamationsbrief

一、教学要求

了解德语常用的、最基本的几种应用文形式，如私人信件、公函、邀请函、请假条等，了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。

二、教学内容

第一节 私人信函、请假条

知识要点：私人信函的格式；信封书写；中德两种文字在信函格式上以及信封书写的区别；

第二节 公函、邀请函、投诉信

知识要点：公函的格式；公函与私人信函格式上和写作风格上的区别；投诉信

三、本章学时数：8

第二章 人物及性格描写 Personenbeschreibung und Charakterisierung

一、教学要求

了解“人物描写”就是对人物的外部特征和性格特征进行描述、说明和描绘。这是一种基本的德语写作形式，“人物描写”要求语言平实、内容确切。文章的语体风格根据不同的写作目的确定。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。

二、教学内容

第一节 人物描写

知识要点：德语人物描写与中文的差异；两人外部特征比较；德语常用言语的表达手段

第二节 性格描写

2良好的、在语篇层次上的德语写作风格；请假条

知识要点：性格描写的技巧；德语常用言语的表达手段

三、本章学时数：8

第三章 撰写故事 Geschichte verfassen /erzählen

一、教学要求

了解撰写虚构的故事、叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述等都是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。

二、教学内容

第一节 撰写故事

知识要点：故事的语篇特征、语言特征；良好的写作风格

第二节 叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述

知识要点：叙述亲身经历的事件；对一篇文学作品进行复述；以及两者与中文记叙文的区别

三、本章学时数：8

第四章 看图作文 Bildgeschichte schreiben

一、教学要求

了解看图作文也是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征，语言风格应生动活泼，紧张有趣，词语表达得体，语句表达要有变换，句子之间要有适当的连接。掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。

二、教学内容

知识要点：看图作文的语篇特征、语言特征；良好的写作风格

三、本章学时数：

4第五章 故事梗概 Inhaltsangabe

一、教学要求

了解“故事梗概”是对某一篇文学作品的主要故事内容进行概述，它有着自己独特的语篇特征和语言特征。概述内容的语言风格应平实、客观，不可额外添加信息或延伸话题；表达应准确精炼，不应用主观色彩的词语。不要完全照搬原文的句子，词句表达要有变化，句子之间应有适当的连接。掌握“语篇类型特有的语言手段”。掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。

二、教学内容

第一节 故事梗概

知识要点：故事梗概的语篇特征、语言特征；语篇类型特有的语言手段

第二节 故事梗概与对一篇文学作品进行复述的差异

知识要点：故事梗概与对一篇文学作品进行复述在意图、写作顺序、篇幅长度、时态、结构等方面的差异

三、本章学时数：8

教研室：德日韩教研室

执笔人：侯继红系主任审核签字：4

第四篇：《商务交际德语》课程教学大纲

《商务交际德语》课程教学大纲

课程编号：1235015

课程名称：商务交际德语

总学时数：32学时

实验或上机学时：0

先修课：无

一．说明部分

1． 课程性质

德语听说是一门高年级德语专业方向课，是针对经贸方向学生的实务训练课，是德语专业一门专业选修课程。授课对象为德语专业本科三年级学生。

2． 教学目标及意义

该课程教学分为二个阶段：

第一阶段：通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，帮助学生掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异；选取原汁原味的写作实例素材，介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。

第二阶段：通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训，短时间内掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。

3． 教学内容及教学要求

1）教学内容：词汇讲解，情景对话演示，帮助学生掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异；选取原汁原味的写作实例素材，介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。要求学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。

2）教学要求：

就教师而言：充分利用先进的多媒体语音室设备，创设真实的语言环境，采用生动，灵活的教学手段，不断改进教学方法。努力提高业务水平，把自我提高与外出进修相结合，掌握现代教育技术的理念和实践，为教与学服务。深入挖掘教材内涵，让学生寓教于乐，充分感受德语语言的乐趣。教师应面向全体学生，注重学生的综合素质培养，课程要体现灵活开放，突出学生主体，教师主导作用，尊重个体差异，注重总结性评价的同时也要注重形成性评价，充分利用网络，开发课程资源。就学生而言：通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

4． 教学重点、难点

1）课内部分主要传授技巧，提高交流理解力，书面表达能力和语言分析能力。

2）课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习与实践，要求

学生课外完成，让学生掌握提高商务交际能力的方法。

3）了解东西方商业环境下的文化差异，需配合文化比较课程。

5． 教学方法与手段

课堂讲授：以一至两篇德语文章为基本材料，辅以图片、影象资料，通过教师讲解背景情况，帮助学生初步进入商务交际环境。教师随堂提出问题，请学生带着问题进行阅读。这样来引导学生由浅入深进行分析，之后就问题展开讨论，再阅读，再讨论。

作业：以书面作文形式为主，或教师命题，或根据当天课堂主题由学生自拟命题。辅以实践调查、按书目阅读等作业。

6． 教材及主要参考书

教材：《商贸德语》, 东南出版社

参考书：

1.《德语商贸信函》同济大学出版社；

2.《德语经贸文章选读》(外语经贸文章选读系列教材)对外经济贸易大学出版社

7． 其它

成绩考核方式:命题考试,平时练习以及课堂参与讨论表现结合期末考试:40%,平时成绩60%:其中课堂表现30%,平时作业20%，笔记10%

二、正文部分

第一章 普通/专业信息的获取

一、教学要求

本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。

二、教学内容

Einheit Ⅰ Weltwirtschaft 第一单元，世界经济

Lektion 1 Warum geht uns das Ol nicht aus?

Lektion 2 Ein wettbewerbsfähiges Europa in einer globalen Welt全球化条件下建设一个有竞争力的欧洲。通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。作业布置：Lesen, Diskutieren 阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第二章 主要和次要信息区分

一、教学要求

本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。

二、教学内容

Lektion 3

T1: China will die koordinierte Entwicklung der Wirtschaft und Gesellschaft fordern

《中国将促进经济与社会的联合发展》

T2: Chinas wirtschaftliche Leistungen von 2007 weltweit anerkannt

《中国于2007年的经济成果在世界范围得到认同》通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。

作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第三章 解析各类图表

一、教学要求

本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。

二、教学内容

Einheit Ⅱ AuBenhandel外贸

Lektion 4 T 1: Keine Angst vor Chinesen

T2: Deutschland düfte Exportweltmeister bleiben能就所听到的语段进行问答和复述，通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。

作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第四章 积极参与会议和讨论：

一、教学要求

本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。

二、教学内容

Lektion 5 Handel der EU-27 mit den ASEAN-Ländern 2006能就所听到的语段进行问答和复述，通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。

作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第五章 准备演说：2学时

一、教学要求

本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。

二、教学内容

Lektion 6 Zwischen Freihandel und Protektionismus《自由贸易与保护主义》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第六章 讨论国际商务新闻和实事

一、教学要求

本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。

二、教学内容

Einheit Ⅲ Markt 市场

Lektion 7 Das Betriebssystem eines Handys ist irrelevant能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论

三、本章学时数 2学时

第七章 商务信函与电子邮件

一、教学要求

本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。

二、教学内容

Einheit Ⅲ Markt

Lektion 8 BMW: GroBe Fortschritte in kurzer Zeit

Lektion 9 Deutsche Messewirtschaft 《德国会展经济》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben阅读，针对问题进行讨论，布置作文

三、本章学时数 4学时

第八章 商务报告

一、教学要求

本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。

二、教学内容

Einheit Ⅳ Unternehmen 企业

Lektion 10 Warum sind Privatfirmen besser als Staatsunternehmen?

Lektion 11 Volkswagen: MAN unterstutzt Piech-Planee ftir eine Auto-Welt-AG能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。

作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben阅读，针对问题进行讨论，布置作文

三、本章学时数 4学时

第九章 商务会谈

一、教学要求

本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。

二、教学内容

Einheit Ⅳ Unternehmen

Lektion 12 Grenztiberschreitende Untemehmensaktivitäten 跨界限的企业行为

Einheit Ⅴ Finanzen 金融业

Lektion 13 Finanzkrise: Wall Street wankt-die Weltbörsen zittern能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。

作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文

三、本章学时数 4学时

第十章 商务电话与社交礼仪

一、教学要求

本章要求学生应通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。

二、教学内容

Einheit Ⅴ Finanzen 金融业

Lektion 14 Devisenmarkt und Wechselkurs 汇率

Lektion 15 Wird der Renminbi zu schnell aufgewertet? 能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文

三、本章学时数 4学时

第十一章 市场营销、国际贸易或金融等各种商务领域

一、教学要求

本章要求学生应通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。

二、教学内容

Einheit Ⅵ Wirtschaftspolitik 经济政策Lektion 16 Kostengünstige Energieversorgung in der deutschen Politik vemachlässigt 《德国能源政策》

Lektion 17 Angst vorm Chinesen《恐华症》

Lektion 18 Armut und Armutsbekampfung 《贫穷与扶贫》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。

作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文

三、本章学时数 4学时

教研室：德日韩教研室执笔人：张雪系主任审核签名：

第五篇：德语听力提高攻略

大家可能与我一样分不出目前最大的难题是记单词还是听力，这次就介绍一些收集来的经验共同学习。

听力是中国人的传统弱项，很多人在考DAF时都有会这么说：只要听力考好一切都不成问题！既然听力是我们的弱项，而且在大多时候是我们是否能通过DAF的决定因素，那么从现在开始请把多数的时间，旺盛时的精力献给听力！

有人说学习外语最先要打通的第一关是听力。听得懂是一切的开始。其次要打通的依顺为口语和阅读，最后才是写作。他们认为这样的顺序符合人类学习语言的规律。这也许是对的。

下面想先讲讲做听力时常会遇到的一些麻烦：

1．分心。很多人都会有这种情况，听着听着就走神了，这可是考试的一大忌讳啊！在平常练习听力时就应该彻底改掉这个恶习。事实上我们应该让大脑养成这样一种习惯：大 脑在做听力时要不停的运动，不停的去理解，去猜测。如果大脑因为听不太懂而懒惰下来，那分心也就跟着来了。分心的原因有两种：要么因为文章太难，太多句子 没听懂，听着听着就失去了信心和兴趣，于是便分心了，或者是因为文章太长了以至于注意力不能长期坚持。对于这两种情况可以选择难度 适中的听力文章。对于过长的文章你可以把它分成几个部分，每次听一两个部分，然后总结一下刚才听到的内容，然后再继续听。另外，边听边记也能在一定程度上 避免分心。还有，不要连续不断的听同一篇文章，一篇文章听第一，第二遍时注意力通常都比较集中，听第三遍以后就觉得乏味了，也开始分心了，在这种情况下再 听下去已经没什么意义，不如就此终止这篇文章，改天再回过头来听，以免养成分心的习惯或形成对听力的厌恶感。

2． 回想。很多人常会有这样一种习惯，在一篇听力文章的过程中，他们经常要去回味和琢磨刚才听到的某句话或某个单词，他们潜意识里认为，刚才那句话我差不多就听懂 了，只要再回味一下就能理解它的意思。或者刚才那个单词我以前背过，只是一时忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事实往往相反，回想通常是徒 劳的，可怕的是在你回想的时间里你必然会错过念的许多内容，所以请务必放弃回想！听力考的是瞬间的理解能力，如果你在那一瞬间没有理解的话干脆就拉倒，别 去回想，就当自己确实没理解。虽然有时回想一下或许就会理解了，但你往往不值得这么做。你的注意力应该跟随着听力所念到的内容。

如果不幸已经养成了回想的恶习，那么建议多做一些速度较快的泛听。所谓泛听就是听文章时不需要记录细节，甚至不需要任何记录，同时也不需要强求自己听懂 文章中的很多话，你只要总体上知道文章是讲什么的，大概意思是什么就行了。这不需要回想，错过了就让它错过吧。例如你可以听听广播，也许很多内容你都听不 懂，但没关系，你只要听懂其中的某些话，知道讲什么的就行了。因为广播语速较快，中间停顿少，你也没有多余的时间去回想。用这种方法能够很好的改变你已经 养成的回想习惯。

3． 听记两难全。这是所有人都会遇到的困难。请你选择下面适合你自己的听记方式。a)第一遍时不记，第二遍时再做记录。当你边听边记时，大脑专注的是细节而不是总体。第一遍不记，便能从总体上把握文章的内容和脉络，第二遍再去记录文章的细 节。这样做的好处是：因为已经总体上听了一遍，所以在你第二遍做记录之前你心里就已经有底了，知道大概要记录哪些东西了。即使在关键的地方没听懂或者没记 下来也没关系，因为你已经知道了文章的整体思想和作者的观点，不懂的地方可以凭借你对文章的印象去猜测，这种猜测往往八九不离十，虽然不一定能猜全，但答 案的方向肯定不会错。

b)上面这种方法是大多老师所提倡的。不过，这对于听力水平高的同学值得提倡，但对于听力较差的学生或许就不那么凑效了。因为听完第一遍后根本没什么感觉，至 少要听两遍才能知道文章的大概内容。对于这样的同学则建议：两遍都记！别去管文章总体讲什么，你的注意力要充分集中在关键部分和答案细节。如果两遍都记，那么记下来的细节会更多，命中可能性会更大，完了最后正式答题时再去整理你的记录。

c)不论是第一遍还是第二遍，当边听边记时，大部分的精力应该紧跟听力所念的内容，小部分精力用在记录。千万不要跟丢了，我的意思是要时刻知道现在念的是第几题的范畴，如果跟丢了那将是一件很恐怖的事情，因为这有可能会造成后面的记录出现错乱从而文不对题。

d)如果听力实在很差，几乎什么都没听懂，怎么办？就算是这样也不能跟丢，在相应的题目范畴内听懂多少就记多少。很多时候问题的答案往往就是那些容易听懂的部分或者变相重复几次的部分，也就是说能记下来的很可能就是答案所在。

4． 你应该根据自己的特点做出这样的选择：a.当老师念到某题的答案部分时，你先不记，全神贯注地听，等老师把答案念完了再赶紧写几个关键词，最后在正式答题时再把关键词连成句子。或者b.边听答案边记录。

应试的方法固然要用，但平时怎么提高听力呢？方法有很多，同样，你应该选择最适合自己的。

1.听磁带，边听边做题要比光听不做题的效果好。尽量减少或避免使用复读机复读。另外，一盘磁带最少也要听5遍。

2.听广播，广播不太容易听懂，但是广播内容涉及面很广，和生活息息相关，是一种很好的实用锻炼。如果有了一定的水平可以多听听广播。不过也有人说听广播对听力提高不明显。

3.听电视，电视要比广播好听懂，而且电视语言通常很口语化，听多了还能从电视中学到许多地道的口语。有人说听电视要比看电视效果好，因此建议背对着电视机只听不看。

4.交流，当你跟老外说话时毫无疑问你的注意力会非常集中。若总是很认真，很集中精力去做一样事情，显然你会取得最快的进步。

5.看有中文或德文字幕的德语原版影片。如果听力还不够强，这是一种比较舒服的练习，虽然这种做法进步不快，但总比不做的好，重要的是通常都会有足够的兴趣坚持下去。

6.别错过晚上和清晨的时间。夜深人静了，你会惊讶的发现你的听力要比白天好很多，好好利用这一时间来练听力吧，哪怕听15分钟都好。睡醒了，如果昨晚上没做恶梦，你的大脑便是“清洁”的，你的心情便是愉快的，这时做听力往往精力会很集中，不容易分心，何不好好利用这一时段？

7.经常性的带着耳机听德语，时时都创造一种德语环境，对于这样的做法有人认为，即便是心不在焉也会因为长期的德语熏陶而潜移默化。

8.有的人认为“听写”对听力提高很大，可以试试。

9.如果你已经连续努力练习了4，5天时间的听力，那么休息一下吧，让你大脑听力细胞放松一天或更久一点。当放松之后再重新恢复练习时你也许能够高兴的体验到一种进步。

10．另外请注意精听和泛听的配合。

再次需要强调的是，提高听力的方法很多，应该选择适合你自己的一种或几种。那种方法必须要能让你感到有趣，有效并且能坚持下去。千万不要破坏了自己学习听力的情绪，如果听力已经让你感到心烦，那么很遗憾，这种提高将会变得有限了。