“千课万人”全国中小学班主任研讨会学习体会

第一篇：“千课万人”全国中小学班主任研讨会学习体会

“千课万人”全国中小学班主任研讨会学习体会

2011年11月26日，我有幸参加了在美丽的海滨城市厦门举行的全国中小学班主任工作研讨会，带着满腔期待，来到了鼓浪屿畔，走进了厦门港湾大酒店活动现场，开始聆听专家的讲座。

本次班主任工作研讨会活动主题是《广度、深度、维度》。组委会邀请了国家教育部《人民教育》杂志社管理室主任任小艾、全国优秀教师高金英、著名特级教师桂贤娣，还有曹立人、赵凯、高谦民等六位全国著名专家授课。两天的学习培训，让我的心灵一次次地被专家的演讲所深深地震撼着，专家的教育教学理念、人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他们用自己生动的语言讲述了一个个发生在自己身边的教育故事。聆听中，我深深的思索，细细地品味学习，心中总是温存着每一位大师对于孩子那份独特的爱，对事业那份独特的用心。

全国模范班主任任小艾老师的《教师素质与班主任工作艺术》的报告中，阐述教师特别是班主任专业品质的七大成长环节：学会调查，学会反思，学会改变，学会创新，学会总结，坚持读书，学会提升等。报告给人启发，催人奋进。

最喜爱全国优秀教师高金英作的《用心做事，做成功班主任》的报告。“宏志妈妈”高老师虽年过六十，却散发着阳光般的味道，她的演讲精彩但不失真诚，风趣但不失深刻，搞笑但不失尺度，通俗易懂又引人入胜。她用自己丰富的人生阅历，从工作到生活，从人生哲学到价值观，从事业心态到人际学等方面给我们作了生动的诠释，听高老师的报告真像是在听单口相声，她让我们如沐春风般温暖，似饮甘泉般的陶醉。

一、做学生生命中的贵人

人生有五大幸事：1.出生后遇到一对好父母；2上学时遇到一位好老师；3工作时遇到一位好师傅；4成家时遇到一位好伴侣；5晚年时遇到一个好子女。那麽我们每位教师，每位班主任是否应该成为我们学生生命中的贵人，称我们是他们一生中遇到最好的老师。

二、静下心来教书，潜下心来育人

静心育人要求我们做到：静下心来备每一堂课；静下心来批每一本作业；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学习；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细的品味。静下心来收益的是学生，而最终收益的是我们的老师.切记：今天很残酷，明天更残酷，后天却美好，但恰恰很多人都死在明天晚上；这个世界上什么人都可以变坏，就老师不能，一旦老师变坏，这个世界就完了。

三、摆正心态，态度决定一切 今天教师工作队伍中的两大呼声：今天的学生不好教；教师工作太累。转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。

所以我们老师要调整心态，对待自己，正确对待他人，正确对待社会；既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生，既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。高老师送了我们所有老师一份《养心八珍汤》 1慈爱心一片；2好肚肠二寸；3正气三分；4宽容四钱；5孝顺常想；6奉献不

拘；7老实适量；8回报不求。只有消化了这份养心八珍汤，你才能静下心来教书，潜下心来育人。因为，你把学生看做魔鬼，您就会生活在地狱里；您把学生看做天使，您就会生活在天堂中。

特级教师桂贤娣老师的报告是《我与学生，我与家长》，她的报告没有太多的条条框框，在整场讲座中，她并没有坐在演讲台上，她说她的课堂没有讲台，课室的每一个角落就是她的讲台，她会让每一个学生都感受到她在他们身边。她不拿稿子，信手拈来，让我们觉得轻松，可又觉得她是那样细腻。桂老师的一个个教育小故事让我深深体会到：桂老师十分注重教育的细节，她用真心、爱心、耐心、慈母心、包容心使一颗颗小小的心灵沐浴在阳光下，用爱滋润着每个孩子的心灵。情感育人，智慧育人，爱孩子，让每一个孩子都感受到爱！这就是桂老师的教育秘诀。

两天的培训学习使我充分认识到：班主任除了要管理好班级，更重要的是要育人。以一颗对学生负责的心去教导学生，相信学生，倾听学生，成为他们忠实的朋友。用一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，多表扬少批评，多智慧少简单。善于发现学生身上的闪光点，只有你付出了爱——爱你的教育事业、爱你的学生，你才会真正体会的教育的幸福。新的时代向我们提出了新的要求，我们班主任要真正把自己塑造成一个有魅力的人。

最后，我要感谢学校领导给了我这次去厦门学习的机会，感谢学校为我们教师提供了学习发展的平台！因为你们的信任鼓励，我更要做好这份工作。取经归来，信心满怀，感悟很多。虽然知道今后的教育路上还会很多困难，工作压力或许很大，遇到的问题还会很多。但是我会去用心努力，一定会把工作做得更好！

第二篇：千课万人学习体会[范文]

“千课万人”学习心得

有幸赴杭州参加为期4天的“千课万人”观摩活动，总的感觉是“累

并快乐着”！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“生本课堂”，真是

受益菲浅。现就本次活动浅谈一些自己的心得体会。

曾以为在自己的努力下，距新课程改革的步伐为之不远，有时甚至为

一些成就沾沾自喜。走进“千课万人”活动，才体会到自己的那一步迈得

何等小。我们且不说名师们的课堂教学语言的精炼得当，因为人家毕竟是

名师；也不说名师们的教学设计如此的新颖却不失效，因为人家是多次打

造出来的精品课。只说我们也能做到的一点“把学生当做真正的人，发展的人”。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。

学生需要这样的课堂，因为这样的课堂关注到了学生的差异，老师们也需

要这样的课堂，因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为

一些花架子而失去课堂的真谛。在名师们的眼里“生本课堂”就是让学生

安静的去思考，合理的表达。在我们的课堂中正是缺乏让学生“安静思考，合理表达”，我们总是迫不及待地不等孩子思考、表达，老师就急于包办代

替孩子去思考，去表达。我们教出来的孩子善于低头做题，而不善于思考

并流利表达自己的想法，丢失了很重要的东西，忽略了孩子们的“社会性”。著名的特级教师黄爱华分析了美国与中国的教育。他说，中国的教育是打

基础，体现知识的权威；美国的教育是培养创造力，对知识的质疑和怀疑，其核心的价值是“简单、实在、培养创造力，学以致用”。在对知识的“是

什么的？”“怎么来的？”“做什么的？”“怎么做的？”中国的教育注重的事前三项，而美国的教育注重最后一项。他还提倡我们的数学课堂要有三声“掌声、笑声、欢呼声”。从他的这些话语里，我们是否应该思考些什么？也尽最大能力在中国的教育环境中去做些什么？

可以说收获是很大的，主要是思想上的。我会学着把学生看做“真正的人”，正视孩子的出错，而不是一味的斥责，名师们的一句话说得真好“课堂就是出错的地方！”让自己的教育工作有声有色起来。

第三篇：千课万人学习体会[范文模版]

《千课万人，成长课堂观摩会》学习心得

宁都实验小学语文学科揭小玲

有幸赴杭州参加为期4天的‚千课万人‛观摩会，总的感觉是‚大开眼界‛！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受‚成长课堂‛，真是受益匪浅。现就本次观摩会谈一谈自己的心得体会。

曾经对于名师讲课一直觉得‘可远观而不可亵玩焉’，因为客观条件不同，学生素质不同。这样的课堂我们只能欣赏。但是这次的学习让我的想法有了很大的改变。且不说名师们的课堂教学语言的精炼得当，因为人家毕竟是名师；也不说名师们的教学设计如此的新颖却不失效，因为人家是多次打造出来的精品课。只说我们也能做到的一点‚把学生当做真正的人，发展的人‛。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼‚孩子‛，老师说的最多的话是‚谁还想说？‛‚谁还有补充？‛‚谁听明白了？‛‚你想好了，你该怎么说？‛等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。‘从学生中来，在学生中做，归学生所有’，‘遵引而不发，循不愤不启，求导之有度’。学生需要这样的课堂，因为这样的课堂关注到了学生的成长之道，老师们也需要这样的课堂，因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为一些花架子而失去课堂的真谛。在这几天的学习中，我聆听了多位大师的课堂，给我留下深刻印象的有这么几位老师：薛法根老师从基础的字词入手，教学扎实有效；管建刚老师的作文教学革命让我们发现原来阅读教学是可以这样上的，直奔写作指导目的；虞大明老师的《桂花雨》以作者生平简介，再配以略带伤感的背景音乐，让人不禁泪眼朦胧，一切都已‘润物细无声’地溶入了学生的心中。还有三

第四篇：千课万人 学习体会

走进“千课万人” 感受“学本课堂”

昆山三校 田晶莹 ２０１４年１１月

2014年11月5日——10日，在皇姑区教育局教师学校领导的带领下，一行32人来到了美丽的杭州市，领略与感受各位名师的精彩课堂。虽然只有短暂的5天时间，却带给我的收获颇多，受益匪浅，刻骨铭心。

此次听课共安排29节，每节课都凝聚着老师辛勤的劳动，课堂各具特色，独具匠心，可圈可点。吴正宪老师执教的《认识方程》，不仅使学生在课堂上操作探究，又有对操作过程的梳理与反思，同时课堂上也关注到了学生思维的发展，从形象入手抽象到符号，使学生懂得了什么是方程，怎样去寻找方程中的等量关系，从而突破了本课的重难点。

柏继明老师的课堂永远是一种亲切慈祥，扎实严谨，朴素精彩，真实简约之美。柏继明老师执教的一堂《排队》给我留下了深刻的印象，本节课柏老师抓住了“排队”中经常出现而又学生易错的三个难点问题进行例题的解析，引导学生自主整理出排队问题的基本规律，由此见得柏老师对于教材内容解读的精致细腻与教学处理的深厚功力。课堂中，为了突破排队所出现的一些重难点的关键词，教师利用做手势的方法演示“前后左右，排头排尾，正数倒数，顺着数与倒着数”，为解决排队问题奠定了基础。柏老师的教学流程推进关注学生，遵循儿童的认知方式。每道例题都是先在座位图中来感受计数，数数的方法及列式，再次逐步推进至画图想图来解决问题，学生经历了直观到抽象的学习过程，在学习中不断加深对“排队”问题的领悟和理解。

朱乐平老师执教《数学关系》一课，给我的感觉就是一堂“纯数学的研究课”，开课伊始，从“关系”一词入手，让学生体会“关系”一词的深刻含义。学生在朱老师的带领下，学生进入到了一种真正探究的感觉，课堂上学生的探索、思考给听课的每位老师都留下了深刻的印象，孩子在朱老师的带领下能够静下心了做数学，从这一点就可以看出老师在备课和备学生下足了功夫，不得不令我佩服。

余正强老师执教的《平均数》一课是让我在掌声与笑声中度过的，余老师以“一位小学生跑50米有5次成绩，怎样向老师汇报”为问题任务展开研讨的，这一问题的创设基于学生的一份生活的经验，学生在寻找代表数的过程中，“太快”“太慢”“偏快”“偏慢”“超常”“失常”“正常水平”，这些语言被激活，对于理解平均数这一抽象的概念起到了重要的作用。余老师的课堂上真正做到了“尊重学生”“以生为本”“让学生大胆思考”，课堂呈现出一次次难忘的画面和学生精彩的语言。学生在与老师的交流中，逐渐经历了坚决反对、心存疑惑、柳暗花明、心悦诚服的过程，这才是学本课堂的真谛。

“学校就是学笑”“学问就是学着提问”“思考着是最美丽的”这些幽默诙谐的语言就摘自华应龙老师《找次品》一课中。华老师的课堂非常完美的诠释了本次活动的主题——学本课堂。以学为本，需要追求的是一个“真”字，只有了解学生的真实起点，只有让学生提出真实的问题疑惑，只有让学生真正的去思考与表达，只有真正包容学生的差异，而后，才有可能实现以学定教，顺学而导。

刘德武老师的课堂就像一幅美丽的江南画面，夕阳、古树、落花、小桥、流水、人家„„那么的安详，静谧，又是那么怡情、醉人！对于刚刚入学的一年级孩子，刘老师是从数学的学习习惯的培养下入手，“看看题目是怎么写的，说说自己是怎么想的”，从一年级开始，就培养学生学会审题，学会推理，学会语言表达，一年级孩子的课堂的确很难把握，学生没有养成良好的听课习惯，课堂上常常出现学习疲劳的现象，针对这些问题，刘老师都能很巧妙地避免，很巧妙地设计，帮助孩子愉快的度过课堂的40分钟。例如“我们一起送小象回家吧？一起喊‘小象’回家！”“咱们打开门看看他们师徒四人，好吗？我喊‘一、二、三’，你们喊‘开门’！”“大客车你们坐烦了吧？我们换下面的题，好吗？”从上面生动的语言中就能感受这一位智多星的老教师。

罗鸣亮老师的《近似数》一课让我欣赏到了罗老师的睿智与从容。整堂课罗老师让学生感觉老师非常亲切，师生处在一个平等的舞台进行交流，营造出轻松、和谐的教学氛围，这也是一种数学文化的课堂体现。整节课从开始到结束没有使用多媒体，仅仅四张数字卡片在黑板上与学生一起翻一翻，移一移就能完成整节课的教学，尽管如此，课堂依然精彩纷呈。罗老师仅仅利用猜测罗老师新买的摩托车价格贯穿于整堂课，并且罗老师还说：“谁猜对了就得到罗老师独家赞助的摩托车图片一张”，仅仅一张图片，但是却在很大程度上让学生有了竞争的目标去追求。课堂气氛活跃，人人都尽情地参与。

为期四天三晚的小学数学“学本课堂”研讨观摩会，邀请来自海峡两岸７４名著名专家就课堂理念、角色定位、教学预设、教学程序、学习方向、教学方式等方面进行了专题探讨，可以说是一场小学数学的饕餮盛宴。阴雨绵绵，风雨同舟，骤降的气温没有消减我们听课的热情，更希望可以继续搭载这样的教育平台，提高自身的业务水平。

听课认真记录中„„

余正强老师欢声笑语的课堂中„„

与名师柏继明合影的窃喜中„„

第五篇：千课万人学习体会

“千课万人”圆了我的学习梦

一直说退休前有个梦想：参加千课万人的学习，领略大师们的风采。终于，在人间四月天来到了人间天堂----杭州，这座梦寐以求的文化名城，走进西湖边浙大华家池校区逸夫体育馆，激动、忐忑、期待········各种心情。逸夫体育馆，盛况空前，俨然成了学术的殿堂，名师们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，采荷一小孩子们绽放智慧、激情碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习，对于我来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，精神的大餐。驻足在“千课万人”的会场，在这魅力无限的课堂里，我们不但欣赏了小数名师的教学风采，更是在接受着新课程，新理念的洗礼。短短四天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂？什么是生态课堂？名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生数学知识的获得、数学思想方法的渗透、活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质、关注学生发展；处处呈现追求活力与高效的课堂。现将自己的学习收获总结如下

首先是领略了大师的风采

又见到了数学王子张齐华、名嘴徐长青，德高望重的刘德武老师、·······大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。如徐长青大师的《解决问的策略》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，让学生在“退退退，进进进，回头看找规律”的活动中，理解了解决问题的策略，发展了学生解决问题的能力，让我们领略了大师别样的风采。

其次对我感触很深的是现在小学数学课的学习方式的转变，虽然一直在强调要以学生为主体，要让学生主动的构建知识。但是，在平常的家常课中，我们往往以直接呈现教学结果为主，在我所听的课中，教师着重引导学生思维的发展，力求在课堂上产生思维的碰撞。这样的一堂课就不仅仅以学生的技能目标达成为指标，更看重的是学习的过程与思想的培养。如张齐华老师讲授的《圆的认识》，注重让学生在“做中学、做中思、做中悟”，关注学生学习方式的变革。在整节课中，张老师充分利用“做数学”的思想，力求让学生的学习方式实现变革，让学生在自主、合作、探究的过程中学习，使学生成为学习的主人。在实践的过程中，培养学生的自学能力、实践能力和合作精神。在这样的形式中学习，学生学得活，记得牢，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。在学习的过程中，张老师始终以引导者、组织者的角色出现，而让学生也一直以探索者、探究者、发现者参与学习，从中获得富有成效的学习体验。黄爱华老师的《分数加减法》，注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题，是本节课又一个明显的特点。“问题是数学的心脏”，黄老师用心去创设问题情境，使学生在学习中生成：“谁是小尺子？”“怎样找到小尺子？”“这个魔法尺是万能的吗？”······这样一系列问题。为学生的探索发现起到了推波助澜的作用。最后给我感受最深的是教师的个人魅力相当重要，你的会说、会演、会逗、会哄，无一例外，这些都需要有实打实的“干货”，就像一位有厚度、有底蕴、有思想的演员会成为一位大师，如果没有，即便你说唱念打样样精通，也只能是一位演员，或是小丑，所以我觉得：内涵很重要，内涵怎么来，靠知识！学习很重要。与会专家的报告有的接地气，有的高大上，无论是课堂还是报告，都给我留下了深刻的印象

综上所述，本次教学观摩，收获是较多的，当然关键是如何吸收借鉴，从而使自己在教育教学之路上走得更远。此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语，肤浅感悟。