我期盼快快乐乐的生活

第一篇：我期盼快快乐乐的生活

我期盼快快乐乐的生活

生活中无时无刻都充满了期盼，期盼着明天更美好，期盼着老师的理解，期盼着少一分责骂，多一分微笑，而我们心中却期盼着——快快乐乐。

我长大了，从小学升入了初中，儿童时代的那快乐劲不知不觉地消失了，每天取而代之的是各科的作业和许多的学习任务。好几天晚上我都瞌睡的睡着了，但在妈妈的监督下，我只得勉强又打起精神，提起手，拿起笔，再“战斗”下去。这时的我，仿佛是一叶无人掌舵的小舟，在作业的海洋里随风飘荡，一个浪头接一个浪头的向我扑打着，我晕头转向，不时地打着哈欠。我真希望每天能快快乐乐，学习负担轻些，每天生活在快快乐乐的日子里。

升入初中，每天早上起床，穿好衣，洗好脸，草草地吃完饭就赶紧上七点钟的那一节早读了，每天下午放学必须把布置的任务完成才能回家，每天中午还要做一些练习题„„时不时又想起了童年那快乐的日子，真想现在也像那时一样，每天都快快乐乐，轻轻松松的。

升入初中，增加了科目，由于刚接触还不太理解，每天学习后，都得复习一遍，由于课时也很少，只能用课余时间把学习的重点背过。到了双休日，还得把这些科目的重点全部复习背一遍，否则过几天就忘了。星期天，还得做一些关于这些科目的习题，以巩固学习的内容。每天都生活在忙忙碌碌中，我们就像绵羊一样温顺，像小兔子一样乖巧，每天服从着老师、家长的命令，我更加期盼快快乐乐、轻轻松松地度过每一天。

我们的生活需要大自然的清闲空气，需要在太阳下沐浴，需要鸟儿般的快乐歌唱，需要在课本中看不到的东西，需要解开童年时代的诸多疑惑„„然而，我们每天都生活在忙忙碌碌中，我所期盼的快快乐乐的生活又在哪里呢？

第二篇：踏踏实实工作快快乐乐生活

踏踏实实工作快快乐乐生活

----申报“十佳少先队辅导员”事迹材料

***，男，34岁，本科学历，中共党员。本人从2008年9月担任辅导员工作以来，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到工作之中，在工作中得到锻炼，在工作中得到提高。

一、拼搏在闪光的事业中

作为少先队总辅导员，本人把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。自从2008年担任少先队大队辅导员那天起,本人就暗暗下决心：既然学校领导信任我，我就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业，决不辜负领导的期望，如此坚定的信念促使我走上了开拓进取，探索前行的艰难之路。为了打开少先队工作的新局面，我可以说是废寝忘食，整天想的就是如何做好少先队工作。思路决定出路，首先注意努力在少先队工作业务方面充实和提高自己，主动与上级组织沟通联系，争取上级领导的支持和指导，这给本人做好少先队工作创造了良好的外部环境。同时，通过一段时间的接触，深切的感受到，本人所面对的少先队员正处于人生观、世界观的启蒙教育期，这个阶段的教育尤为重要，必须引起高度重视。根据这些想法和感受，本人认为游戏活动才是适合成长中的少年儿童的一种特殊的教育方式，它在少先队活动中应该占有十分重要的地位，根据这一想法，开始静下心来，潜心研究、精心设计，指导少先队员们开展了全校性的大型活动——“小小少年，立报国大志，做学习主人”手抄报比赛、“我的理想”

“我能行”、“雏鹰技能技巧大赛”等一系列丰富多彩的团队活动，每次活动都充分调动了全体队员的小主人精神，让少先队员在活动中受到深刻而具体的教育，也为我自己做好陌生又生动的少先队工作铺开了一条路。经过不懈的努力，学校的少先队得到了少先队员的认同，领导的赞许，并在2010年被评为镇“优秀辅导员”。

作为辅导员，本人深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，我就自己先做到。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。我利用空余时间走到学生的中间，了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。同时，我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信文明主题曲”活动已成少先队中队特色活动之一，这是学校围绕“诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、“友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、“新道德少年秀”等系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵

感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己。鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。在学校举行的各项活动中，我所带班级的学生都能积极参加，并表现出极高的热情，在各项比赛中都取得了好成绩，同时也锻炼了学生们的综合能力，提高了他们的综合素质。在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评。

二、学习——实践——探索

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作

水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。

三、用心育桃李、倾心奉真情

我爱教育事业，我爱学生，我更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位，无悔献青春

以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。我在教育教学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。

这就是我，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

作为一名跨世纪的教师，作为一名大队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值！

第三篇：快快乐乐

《快快乐乐》教学反思

绥芬河市第四小学吴正霞

这节课是孩子们第一次正式接触课文，所以我十分重视本课的教学，上课之前我精心设计。我在课前用大屏幕出示小天使来激发学生的兴趣，创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。

在初读课文时，我针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参与。但是问题出来了，我发现在经过多次的熟读以后，孩子们已经把这句话背下来了，这和我的目的完全相驳。我是想通过读文让孩子识字的同时提高读得能力，加之孩子小注意力不集中，一会儿新鲜感就没了，东倒西歪的坐着，此时我在让学生理解课文“大家一起学习，为什么就亲亲热热”的重点时，我设计了小组合作讨论的环节，学生的积极性又回来了，积极参与到讨论中，等到汇报时，学生说的很有个性化，从而使得这一环节成为了本课的一大亮点。此外，我还意识到一年级的孩子的确是注意力集中的时间短，要抓住有效的时间、高效地学习。所以再学课文的时候，我打算把读的这一环节落实到位，可以把重点的段落设计得新颖一些，利用好电教资源，充分发挥孩子好奇的心理，提高教学效率.熟读课文后识字，是教科版小语教材的一个特点。先让学生在阅读课文时，跟所要认的字反复见面，在具体的语言环境中让学生对它们有初步印象，这样可以降低识字难度，减少生字的回生率。苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利地，有理解地阅读的人，是不可顺利地掌握知识的”。我充分利用课文这一语境，借助课文，把识字教学贯穿于整个阅读中。新课程标准中提出“一年级的学生能字字过目朗读课文”，就是力求借助文本，通过各种朗读活动，以达到复习巩固识字的目的，决不是为复习而复习。创设情境，通过各种方式的朗读使学生能正确地读课文，达到字字过目这一要求。在这期间，反复朗读课文，生字也会不停地复现，这也是巩固生字行之有效的方法。应该说识字活动是一片广阔的学习天地，它有各种方法与技巧，我们所探讨的只是其中的一小部分，我们只希望我们的孩子们能在阅读中快乐的识字，在阅读中理解字，在阅读中记住字。让识字的乐趣伴随孩子的童年。

低年级阅读课要培养学生的阅读兴趣，要让学生在学习中感受阅读的乐趣，在这节课的教学中，我创设情境，指导学生阅读，通过朗读指导，想使学生感受朗读的快乐，进而达到乐读、会读、读好的目的。整节课要体现“轻松──互动──体验”的教学理念，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中主动去获取知识，培养兴趣，形成能力。但学生刚接触课文，在朗读方面还需要采用多种方法多加指导。在今后课堂中，我要努力用自己饱满的感情去感染学生，使师生的情感达到一种共鸣。

第四篇：勤勤恳恳读书踏踏实实做人快快乐乐生活

半圆台的句子

（勤勤恳恳读书踏踏实实做人快快乐乐生活）

弟子规

步 从 容立 端 正揖 深 圆拜 恭 敬

走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时要端正有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。

父 母 呼应 勿 缓父 母 命行 勿 懒

父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤心。

读 书 法有 三 到心 眼 口信 皆 要

读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此才能收到事半功倍的效果。如果你能这样专注的学习，再加上你有坚定的信心，你读书就会读得很好。

第五篇：快快乐乐一家人

快快乐乐一家人

山东省临沭县郑山街道翔雁小学六年级一班吴云飞

我们是吉祥的一家，贪睡的老爸，爱干净的老妈，淘气可爱的妹妹，还有活泼爱笑的一个我，我们四口人快快乐乐地生活着。

贪睡的老爸是个很幽默的人。记得一次晚饭过后，妈妈让爸爸把门上的锁换掉，可说了好几遍，老爸躺在沙发上还是无动于衷。看妈妈要发火，我赶紧说：“不就这一点小事嘛，我来！”谁知，老爸接了一句：“老虎不发猫，当我病危了！”这一句颠倒的话，可把我们给笑惨了。爸爸的贪睡在早上表现得最为突出。他每天八点上班，可是每每都七点了，还不见爸爸起床。几乎每次起床都要经过“九九八十一难”。先是我在他脸上放几个毛茸茸的东西，然后，妹妹在他的脚心挠几下，最后，老妈再来个“河东狮吼”，爸爸才慢慢地看看手表，以蜗牛爬行的速度起床。洗漱、吃饭，一点也不马虎。摊上这样的老爸，我们做女儿的就只好勤快一点。

俗话说得好，男的出去工作，女的做饭看儿。就因为妈妈没有工作，所以把家里打扫得井井有条。久而久之，对于妈妈的爱干净，我们也习惯了，可爸爸就总是不注意。记得有一天，我在家写作业，妹妹在看动画片，爸爸加班去了，妈妈呢？不用说，她肯定又打扫卫生去了。这时候，爸爸回来了，我赶紧悄悄对他说：“记得换拖鞋啊，今天天气不太晴朗——妈妈生气呢！”可是我的好心被爸爸当成了驴肝肺，他穿着他的大皮鞋大踏步地踏在了妈妈刚刚拖好的地板上。干净光滑的地面上，留下了爸爸脏脏的大脚印。唉，这不是火上浇油吗？我转脸一看妈妈的脸，果然“冒火”了，这下老爸可惨了„„

我家最淘气的可不是我，而是我那才五岁的小妹。那是一个难忘的周末，正好那天是我的生日，妹妹却自动成了主角，穿上了漂亮的花衣服，戴上了我的生日王冠，高高兴兴地把爷爷奶奶请了过来，又拿着刀叉去切蛋糕。可这些都是我应该做的呀，怎么能让她都做了呢？我不高兴地质问她，可她却笑嘻嘻地冲我做了个鬼脸，就跑到一边，该怎么捣乱还怎么捣乱。看她玩得那么兴致勃勃，我也不好破坏她心目中姐姐的形象，之后听之任之了。

我是一个阳光女孩，活泼爱笑，不光妹妹喜欢我，老师和同学们都很喜欢我。无论什么事情，到了我这儿都能化解于无形。记得有一次，爷爷和奶奶吵了一架，好几天谁也不理谁，可是我知道了以后，我这边哄哄，那边劝劝，爷爷和奶奶哈哈大笑着和好如初。爸爸都冲我竖起了大拇指，我心里也美滋滋的！

我们一家四口人，感觉只有幸福、快乐、吉祥，每天都是那么开心，那么快乐！

（指导教师吴玲玲）