第一篇：志愿者携手共助山区小学
志愿者携手共助山区小学
辰溪县伍家湾小学是一所贫困小学，学校203名学生中，80%是留守儿童，最远的孩子上学要走60里路。学生的学习和食宿条件极差，校舍门窗破裂，四壁通风；饭菜就是从自己家里所带够食一星期的腌菜。就是在这样异常艰苦的环境下，他们怀着对知识的渴望，对生活的追求，对未来的憧憬，刻苦学习不断进取。9月28日，为了让孩子们冬天少挨饿、少受冻，营造一个温暖安定的学习生活环境，辰溪县妇联巾帼志愿者和安利怀化分公司志愿者们，翻山越岭来到了他们的身边，开展“72小时助学计划”，为他们送去学习生活用品。
在72小时的志愿行动中，志愿者们想方设法，亲自动手，积极帮助学校和学生修缮了课桌椅、更换破旧的门窗和玻璃；改造了学校电路；对特困儿童进行家访，并赠送了学习用具；为学生烹饪营养午餐；开展互动活动，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，开展“我会健康成长”为主题的主题班会，志愿者与贫困学生面对面交流沟通，让志愿者深入了解孩子们的内心生活并通过心理疏导和交流，让孩子们敞开心扉，重新认识自己和生活，协助树立积极的生活和学习态度，为受助儿童的生活带来改变和快乐。
在“72小时计划”中，志愿者不仅仅是公益项目的参与者和执行者，更是公益项目的策划者和管理者。以“限时、自助”方式开展公益项目的尝试，能充分调动志愿者的参与积极性和能动性，也能培养志愿者团队的合作能力和化整为零、深入基层的能力，对于志愿者组织培养人才、锻炼队伍具有示范带动意义。同时，这种深度调研和现场互动的形式，也有利于公益资源的匹配到位和充分利用，以及公益项目的“做深做细”，真正做到了从受助对象的需求出发，这也为企业开展公益活动探索出了一条新路。
第二篇：银企携手助学行活动总结
银企携手助学行活动总结
阳春三月，暧意融融。3月28日下午，xx市工商联界别政协委员来到xx镇xx桥村开展“学雷锋，进农村”暨“两为”主题活动。
活动分两步进行：首先，xx市工商联界别政协委员与xx镇各界近200人在xx镇xx桥村xx陵墓前举行祭扫仪式。仪式上，市政协副主席彭继球致词，镇中心小学少先队辅导员陆珊老师介绍xx生平，学生代表进行庄严宣誓，各界人士向烈士墓敬献花篮、花圈。仪式由镇党委书记赖坤明主持，市政协主席谢树林、县委组织部长周志远参加了祭扫仪式。
然后，在xx桥村部召开了市工商联“学雷锋，进农村”暨“两为”主题活动座谈会，参加活动的企业家们纷纷伸出了热情的双手，向xx扶贫帮困基金奉献爱心，现场x家企业共捐赠x万元现金，市政协主席谢树林，市政协副主席、工商联主席彭继球、县委组织部长周志远等市县领导向x名学生代表现场分送助学金x万元。座谈会上，企业家代表xx市蔬菜食品集团有限公司和湖南千惠商贸连锁有限公司即席发言，表达了企业家们对革命先烈的无限敬仰、对贫困学生和贫困家庭无私援助的赤诚之心。谢树林主席发表了热情洋溢的讲话，他高度赞扬了省会企业家们学雷锋、进农村活动开展非常成功，体现了企业家们的时代精神，不愧为雷锋精神的传人。座谈会由彭x副主席主持。
据了解，xxxx扶贫帮困基金由xx市工商联于XX年4月22日在xx桥村成立，由市工商联牵头组织会员企业捐赠共x万元。XX年该基金共援助困难学生、困难家庭金额x元。到今天接受捐赠为止，基金累计余额x万余元。
xxxx扶贫帮困基金的建立，为该村的贫困学子和困难家庭解决了燃眉之急，保障了他们的正常生产、生活，规范的管理使扶贫帮困资金用在实处、急处，得到了人民群众的一致肯定和赞誉。
第三篇：山区小学优秀教师推荐材料
先进教师材料
周老师，男，汉族，中共党员，本科文凭，中教二级教师，现年28岁，2000年7月毕业于××师范学校，2001年9月至2005年3月期间在××乡东江小学任教，2005年3月后，由于工作成绩突出，调任××乡中心学校负责处理办公室日常事务，同年加入中国共产党，并于2008年当选为东山乡教育党支部书记。现任东山乡教育党支部书记，××乡九年一贯制学校副校长，任教于该校7年级。
自2001年9月参加工作以来，该教师无论是在教育教学工作、教育教学管理工作中，还是在党建工作中，始终以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。
2001年9月，19岁的他来到东山乡最为艰苦的××小学糯红一师一校教学点任教，那里地处金沙江边，交通十分不便，气候异常炎热，常年无电、缺水、缺柴、缺菜、缺米，绵延的群山之中人烟稀疏，群众常年以玉米和高粱为食，每次回家，都要走6个小时的路才能坐上车，每次回校，都要带上足够的生活物资，每天太阳升起，都在欣喜地等待学生的到来，每当学生离去，就是批改作业、总结教学得失、备课、看书、看报的最好时间„„就是在这样艰苦的条件下，就是在这片群山之中，就是在这个如花似玉的年代，周老师在尽着一份人民教师的光荣职责，他没有感到孤独，没有感到委屈，每天过着充实的生活，让自己的每一秒生命都富有自己的意义，让自己的每一滴汗水
都化作浇灌那片贫瘠土地的甘泉雨露，让自己心底的爱都牵挂在孩子们的心中。他在那片贫瘠土地上灌注的爱、洒下的汗水，很快换来了丰厚的回报，那里的孩子学习上有了很的进步，那里的傈僳族家长们开始去接近他，理解他，帮助他„„
四年之后，由于工作成绩突出，周老师被调到乡中心学校负责处理办公室日常事务，生活条件和工作条件的改善，更加激发了他的工作热情，在这里，他一方面以更加饱满的工作热情投入到工作中，严格要求自己以最快的速度和最好的质量来完成每项工作，另一方面，始终没有忘记加强自身学习和师德修养，几年来，在写作、电脑、处理日常事务能力等方面取得了较大进步，工作成绩得到上级肯定，个人综合素质得到各方认可。在乡中心学校工作期间，曾参加过2007年“普九”评估验收的资料整理汇编工作，曾多次深入全乡各村民小组家中动员学生，曾严格按上级要求走过全乡30多所校点、按时完成了校舍普查工作。
走近周老师，你会发现，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是细致入微，富有成效，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高；他把工作、学习紧密结合起来，从他的身上总能感受到一种催人奋进的力量，无论是在工作中，还是在生活中，周老师总是周老师都是广大人民教师，尤其是山区人民教师学习的榜样。
2010年12月26日
第四篇：与父母携手同行 助孩子健康成长（本站推荐）
与父母携手同行 助孩子健康成长
——江苏省网上家长学校发展情况综述
“与父母携手同行，助孩子健康成长。”
这是全国妇联主席陈至立2008年11月视察江苏省网上家长学校时，为江苏省网上家长学校写下的题词。
陈至立主席欣然为江苏省网上家长学校的题词既是对我们网校的肯定和鼓励，也给我们网校的发展指明了方向。
江苏省网上家长学校由江苏省精神文明建设指导委员会办公室、江苏省妇联、江苏省教育厅、中国移动通信集团江苏有限公司四家单位联合主办，是全国第一家省级网上家长学校。江苏省网校成立于2006年5月，同年9月26日正式开通，至今已走过了三年的发展历程。三年来，在江苏省委、省政府的领导下，尤其在全国妇联有关领导的关心、鼓励和支持下，江苏省网校获得了全面的发展和长足的进步，已由一个新生事物步入了成熟期。影响日益扩大，至今年5月份累计点击率已突破千万，目前日点击率达五至六万。作为一家公益性网站，江苏省网校自开办以来，未发生任何信息安全事件，没有发布一条低俗信息，没有接到一次读者投诉，也没有登载过任何广告，多次受到国家级、省级表彰，2008年获中央文明办颁发的“未成年人思想道德建设工作创新案例推广应用奖”，被中共江苏省委宣传部、江苏省通讯管理局授予“2008年行业特色网站”称号。省网校现在已真正成为江苏省精神文明建设的一个崭新窗口。
随着影响的不断扩大，江苏省网校的做法和经验也引起了国内外家庭教育同行的兴趣和关注。去年以来，国内多个省、市组织了由妇联、移动公司多部门组成的专门考察团前来考察。澳大利亚维多利亚州研究儿童早期发展的官员和专家代表团访问江苏时，也专程来网校进行了考察。这些让我们自己也感受到了网上家长学校开办的重要性和重要意义。我们感到，网上家长学校虽是近年来才出现的新事物，但她顺应了时代发展的要求和建设和谐社会的需求，其覆盖面广、快捷方便、平台先进的特点是其他形式的家长学校所不具备的。下面我从五个方面向大家作个简要汇报：
一、党委政府高度重视，各级领导关心支持，是省网上家长学校建设和发展的前提和保证。
江苏省网上家长学校的成立得到了江苏省委、省政府及各级领导的支持和关心。在2006年网校成立伊始，当时分管妇联工作的江苏省委副书记冯敏刚为省网校题写校名；省网校正式开通前夕，时任全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲得知江苏省建立网上家长学校时非常高兴，她欣然为省网校题词：“搭建成功教子平台、营造和谐美满家庭”。9月26日，冯敏刚副书记又和省人大、省政府、省政协四套班子的有关领导出席了网校的正式开通仪式。2007年4月，省委副书记、组织部长王国生专程到省网校视察工作，并题词“树立为国教子的使命感；” 2008年11月，刚上任的新一届的全国妇联主席陈至立到江苏视察工作期间，专程到网校视察，听取了网校各项工作汇报后非常高兴，她又为网校题词：“与父母携手同创，助孩子健康成长。”
在日常省网校开展的重大活动中，四家主办单位的领导都十分关心和支持。今年上半年以来，省妇联张京霞主席、省移动公司王建总经理就先后出席了省网校举办的百场家庭教育讲座和“红色之旅——百万儿童‘重走长征路’”网上夏令营开营仪式，省文明办、省教育厅领导也多次对我们的工作进行指导。各级领导的重视、关心和支持，极大地鼓舞和调动了网校员工的使命感、责任感和积极性，同时也为办好网校提供了人力和财力的保证，奠定了省网校快速、健康、良性发展的基础。
二、顺应时代发展、满足家长需求，是省网上家长学校生存和发展的目标和动力。
改革开放三十年以来，江苏成为我国东部沿海地区经济发展较快的省份，是一个经济、文化、教育强省。江苏有着浓厚的文化底蕴和丰富的教育资源，江苏历来重视教育，我们家庭教育工作始终走在全国的前列。为适应时代发展的需求，进一步提升家庭教育工作水平和服务广大家长能力，营造有利于未成年健康成长的环境和氛围，我们不断探索家庭教育的新途径、新办法。早在上个世纪90年代初，我们就在全省开设了广播家长学校，90年代末期又开设了电视家长学校。我们在探索媒体家庭教育的同时，还针对不同地区、不同对象、不同时期的发展，在农村率先开展了流动留守儿童家庭教育指导站，在城市开办了新市民家长学校、社区家长学校、企业家长学校。这些家长学校的开办为我们办好网上家长学校积累了一定的经验。为适应新时期的发展，2004年初，省妇联就积极探讨网络家庭教育，我们协调各方力量，于2006年上半年与江苏移动公司和省文明办、教育厅达成共识，成立了江苏省网上家长学校。我们的网校在性质上是公益性的；在体制上是一个独立的法人机构，在民政部门有注册登记；在领导机构的设置上由主办方和出资方担任网上家长学校的领导；在运作机制上依托主办单位之一的中国移动通信集团江苏有限公司的网络平台和资金、技术、设备支撑；网校向四家主办单位负责。
三、整合优质资源，搭建先进平台，是省网上家长学校成功实现高效、快捷运作的路径选择。
我们江苏省网上家长学校的成功运作主要得益于我们选择了一条成功的路径——妇联和移动的联手。
家庭教育长期以来一直是妇联儿童工作的重点。各级妇联都有儿童工作部，有一批一流的专家队伍，有成熟的、完善的组织系统和组织网络，农村一直到村一级，城市到社区、居委会，工作可以深入到每一个家庭、学校、企业。党委、政府对妇联儿童工作历来非常重视、支持，省、市、县的妇女儿童工作委员会可以代替政府行使管理妇女儿童工作的职能，可以发挥政府职能作用，可以利用职能部门的优势扩大宣传、拓展服务。各级妇联组织又都是家庭教育的牵头单位，承担着重大节庆活动的策划、组织工作，可以有效实现家庭教育和妇女儿童工作的结合和配合。而中国移动江苏公司既有雄厚的经济、技术等方面的实力，又有上佳的企业形象和强烈的社会责任意识，妇联和移动的联手就实现了优质资源的整合。
江苏移动有4千万用户，这是发展家庭教育事业不可忽视的服务对象、受众群体。特别是400万校信通用户应是我们网校核心的服务对象。网校与移动手机服务平台互相配合，也可以为家庭教育的普及和家庭教育工作创新开辟新的市场和新的服务项目。移动经过多年的建设，有雄厚的资金实力，先进的设备和成熟的技术，这些都可以成为网校的后台支撑。移动有着完善的网络体系，各级移动公司都拥有电视电话会议场所和设备，这为网校开展视频直播也提供了条件和平台。以上这些优质的资源和妇联拥有的资源实现整合，给网校在先进的平台上高效运作提供了保障。
四、加强内部管理，加强内外监督，是省网校安全、健康运作的保障。
为保证网校健康发展，保证网络安全，我们在网校成立伊始就提出了创建绿色网站的目标，在奉行文明办网、健康上网原则的基础上，制定了一系列管理办法，如：《江苏省网上家长学校网站信息发布管理办法》、《江苏省网上家长学校网站信息安全管理办法》、《江苏省网上家长学校网站编辑岗位自律认责书》。在此基础上，我们还就操作流程的规范订立了规章制度，从稿件来源、编辑审稿、稿件上传的每个环节都订立责任制，明确责任人，签订责任书。稿源都是来自权威媒体发布的信息和特约专家、特约通讯员的撰写。编辑都由专业的编辑队伍，严格执行初审、复审、终审的工作流程。为了加强监督，我们组成了由校园通讯员、热心网民、专家团队组成的信息监督队伍，定期通过各种方式进行交流和讨论。同时采用互动方式邀请孩子和家长对信息内容进行评价，保证了网站信息的专业性、安全性、健康性。此外，我们网站全部数据都储存于中国移动江苏公司专业机房，按照通信行业的信息安全标准进行管理，保证了网站的系统安全性和稳定性。
五、勇于创新、打造品牌，是省网校生存发展的必然要求。
网上家长学校的建立是一个新兴的事物，没有固定模式可循，在发展中也遇到了不少的问题和困难，但是我们在不断的摸索中创新管理模式，创新服务手段，不断提升服务水平和优化网站栏目。
三年来，我们先后进行了两次大的改版，总的栏目数量已由最初的三十多个扩展到今天的五十六个，点击率也由开始每天两千多人上升到今天的每天五、六万用户的点击率。为进一步扩大和提升省网校的影响力和知名度，我们抓紧有利时机积极探索线上和线下，网络和现实活动的结合。例如，在今年三八妇女节开展了主题为“妈妈，我想对您说”征文活动，活动覆盖了全省13个地市上百所学校，共收到近万份征文。今年六一节，省网校配合省妇联“我和我的祖国”——优秀歌曲大传唱活动，在网站平台上举办了“歌声飘过60年”——优秀歌曲再回首亲子大传唱活动，并参与了全省“童手绘祖国”活动。
在抓好重大节日活动的同时，我们把打造品牌作为扩大网校影响，提升办学质量和服务水平的重点工程。从去年下半年开始，省网校联合省家庭教育研究会、省移动公司在全省开展每月一讲的百场系列家庭讲座。讲座通过移动电视电话会议的形式同时向全省13地市直播，受众达数万人以上。并且在每个周末，利用“专家在线”直播，开设专家视频讲座，在线指导家长更新家教观念，传授科学的家教知识和方法。今年暑期，省网校争取到省文明办“七彩的夏日”暑期系列活动项目经费，与省妇联、省移动公司精心策划了“红色之旅——全省百万儿童‘重走长征路’”网上夏令营。让孩子在玩乐的同时了解长征史实，学习先辈们大无畏的革命精神，寓教于乐，打造亲子互动的交流平台。今年暑假还开展了十档暑期专家“送家教进社区”活动。
近三年来，省网校还先后开展了一系列品牌活动，2006年暑期积极参与省妇联组织的“幸福快车——农村留守儿童亲子同乐夏令营”活动；2007年省网校与省妇联、省移动联合推出了关爱留守儿童的“移动爱心书屋”、“好书漂流乐读”活动，在全省范围内募集图书几十万册，并将这些书籍送到百所留守儿童学校。
在抓好日常网站运行的同时，省网校不断创新，不断拓展新的工作平台。为给广大家长提供更具时代性、便捷性的家庭教育知识，2007年年底，省网校与中国移动江苏公司联合创办了省内第一份手机家教彩信杂志。杂志根据孩子的年龄分为“宝宝版”（0岁至学龄前）、“少儿版”（小学阶段）、“少年版”（中学阶段）三个版本。受到了各年龄段孩子和父母的欢迎。
通过品牌工程，较好地为家长提供了优质服务，省网校的知名度也得到了提升，社会影响日益扩大，社会效益日益凸显，推动和促进了家庭教育和未成年人工作上台阶。也提升了主办单位的社会影响，体现了主办单位的社会责任，实现了多方共赢。网校自身也赢得了稳定、健康发展的空间，展现了巨大的生命力和美好的发展前景。
当然我们在前进中还存在许多不尽如人意的地方，我们坚信在主办单位领导的大力支持下，在大家的共同努力下，坚持不断探索，不断创新，网校未来的路将会越走越宽广。我们有信心把江苏省网上家长学校办成真正的“家长的益友、孩子的良师、学校的助手”！
江苏省网上家长学校 2009年8月14日
第五篇：山区小学课外阅读探究
山区小学课外阅读探究
白鹤滩镇巧家营小学 潘龙翠
人类社会面临21世纪的挑战，首先是信息化的挑战。反映新知识、新科技的印刷物以空前未有的速率递增，因特网信息技术更以目不暇接的态势呈现在我们面前。这就要求人们的阅读必须是快速、高效和广泛的。然而，作为21世纪的新一代，目前在小学六年中合计的阅读课文才三四百篇，几十万字。尤其是山区孩子课外阅读量更少之又少，这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力呢？目前，山区孩子课外阅读存在以下几点现状：
一、难以形成良好的课外阅读氛围
在山区，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。
二、课外阅读空间小
在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。
三、没有良好的课外阅读习惯
学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。
为了较大改变山区小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我校根据课改实际情况，对课外阅读的开展进行了实践探究。
一、采用灵活多样的方式激发学生课外阅读的兴趣
热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动进行学习，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1、榜样引导。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2、赏析片段。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3、开展活动。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写自己熟悉的一个人》，课前让学生大量阅读写人的文章，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收 获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如童话大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。
4、成果展示。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
二、师做好图书推荐
由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时，教师必须注意以下几点：
1、能育人：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画书。这些书中，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向。
2、有创新：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。
3、有趣味：小学生毕竟还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深奥，令人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫书，还是小人书，学生喜欢、爱读，都可以让他们尝试。
做到以上几点，我们就可以从：与教学内容相关、与年龄特点相近、与习作内容相连等方面来向学生推荐书籍，如： 一年级 ：
《成语故事》、《格林童话》、《小学生十万个为什么》、《三字经》 二年级：
《安徒生童话》、《格林童话》《十万个为什么》、《论语》（节选）三年级：
《格林童话》、《神话故事 》、《成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《十万个为什么》 四年级 ：
《骑鹅旅行记》、《秦文君校园系列小说》、《杨红樱校园系列小说》、《王尔德童话》王尔德、《昆虫记》、《伊索寓言》、《十万个为什么》、《歇后妙语》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《樱桃小丸子》 五、六年级 ： 《爱的教育》、《雷锋的故事》、《杨红樱校园小说系列》、《鲁滨孙漂流记》、、《孙子兵法》、、《中国儿童阅读文库》一套、《哈利、波特》、《淘气包马小跳》、《十万个为什么》、《郑渊洁童话集》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》、《母亲》、《呐喊》、《水浒传》、《格兰特船长的儿女》、《三国演义》、《西游记》、《中外名人故事》、《中国民间故事传说》《朱自清散文》、《冰心诗选》、《泰戈尔诗选》、《新的跨越》、《写板报稿》
除了几点，教师还可以从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、新闻、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材 内容。如神州飞船上太空、北斗系统投入使用，振奋人心，小日本抢中国钓鱼岛，让人忧心等。教师可以鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末。
三、教给学生正确的阅读方法
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
四、指导学生做好读书笔记
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
五、小组检查、交流课外阅读 只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。
1、小组互动：每周专门用一节课作课外阅读小组交流，为此，我们专门设置了一张表格，让小组填写。课外阅读记录卡学生姓名：▁▁▁▁▁ 班级：▁▁▁▁▁阅读时间：▁▁▁▁▁ 记录时间：▁▁▁▁▁读物名称：▁▁▁▁▁ 字数：▁▁▁▁▁读物类别： □童话寓言 □世界名著 □历史地理 □科幻小说 □卡通故事 □自然科学 □学习辅导材料 □其他
2、交流阅读收获。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。
3、每周检查一次读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。
2013年2月21日
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