第一篇：和谐德计划
“和谐德育”研究课题准备阶段个人工作计划
根据赤峰市“和谐德育”研究课题的要求及我校学生实际，特制定课题准备阶段计划如下：
一、学习赤峰市“和谐德育”研究课题开题报告的有关内容
1、学习赤峰市教研中心李主任在开题会议上的讲话，了解“和谐
德育”提出的背景及研究此课题的重要性，明确当前初中德育教育的方向，了解我国初中生存在的诸多弊端。
2、学习中央教科所聂红杰教授“面向实际，注意实效，以教育科
研引领德育工作”的讲话。
3、学习中央教科所“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系总
结与推广研究”课题的来历及主要内容、目的、特点。
4、学习市人大丁主任“家庭以和为贵，以德治家”家庭教育的理
念。
5、学习西桥中学、红庙中学、乃林蒙中德育工作的先进经验。
二、丰富理论知识，提高个人素质
丰厚的理论知识是研究的坚实平台，我打算现阶段系统学习一下与和谐德育相关知识：教育学《中学德育》中关于德育规律、原则、途径、方法的介绍，《中学班集体和班主任工作》中班级体的建设和管理。心理学中的《中学生品德的发展与培养》关于德育的形成发展及过错行为矫正。新课程《教学观与学生观》、《教师角色与教学行为》中的新理念。还要经常查看“新德育”的网
上资料。
三、做一项关于师生互动沟通方法的研究的调查问卷
师生互动沟通是学生形成道德素质的基本前提。根据我校学生的实际情况，打算从学生对班主任的态度，作风是否民主，能否帮助学生解决困难等几方面进行一次调查，然后就调查结果进行相应的问题研究。
四、根据调查问卷，写出调查分析。
五、贴近生活、贴近学生、贴近实际，打算进行《师生互动沟通方法的研究》。
2007年6月
第二篇：和谐小康计划
“创建和谐小康家庭”
工作计划
为进一步深入贯彻党的十七大精神和师市妇联一届七次执委会精神，全面落实以人为本的科学发展观，努力构建和谐社会，按照师妇联开展“和谐小康家庭”创建活动的文件通知要求，组织动员广大教职工以建设和谐文化为载体，深入推进和谐小康家庭、“双合格”家庭创建活动，认真做好“好母亲、好妻子、好媳妇、好婆婆、好丈夫”的“五个好”评选表彰工作，营造平等和谐的良好家风，以家庭和谐促进社会和谐。结合我校实际情况，特制定本计划。
一、指导思想和总体目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实师市五届六次全委（扩大）会议精神，坚持以人为本的理念，以“爱国守法、文明诚信、和谐平安、绿色节俭、好学致富”为基本要求，着力调动学校广大职工青年创建“和谐小康”的积极性、创造性，以家庭和谐促进社会和谐，以家庭小康推进全面小康，大力建设屯垦戍边新型家庭，在新的历史起点上推进屯垦戍边伟大事业不断发展壮大。
（二）总体目标
通过3～5年创建活动的扎实深入开展，努力使广大教职工牢固树立社会主义核心价值体系，屯垦戍边意识显著增强，思想道德素质、文化技能素质、军事素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成职工家庭收入显著提高，广大教职工都能过上更加富足的生活，社会安定有序，社会活力增强，生活环境得到明显改
善，绝大多数职工实现小康目标，为我校创建 “小康生态文明学校”打下良好基础。
（三）“创建”活动基本原则
1、必须坚持以人为本的科学发展观。始终把实现好、维护好、发展好广大教职工根本利益作为活动的出发点和落脚点，做到“创建”为了教职工，把握发展本质，通过“创建”活动促进我校各项事业的有序发展。
2、必须坚持突出学校建设特色，坚持继承与创新的统一。既要善于从长期开展的“五好文明家庭”、“十星级文明户”等家庭建设活动吸取成功经验，正确处理与其他家庭建设活动的关系，又要善于在继承的基础上与时俱进，创造性地开展“创建”活动新局面。
3、必须坚持“创建”重在基础、重在实践的思想。“创建”是目的，考核评选是方式方法。必须把工作的着力点切实放在“创建”上，确保以基层为重点，以教职工家庭为主体。
4、必须坚持在校党委的领导下全体上下共同“创建”。始终坚持发挥工会的群带作用，落实教职工的主体地位，调动一切积极因素，凝聚一切可以凝聚的力量，努力形成“创建和谐小康社会”人人有责的生动局面。
二、加强领导，形成“创建”工作整体合力
“创建”工作是今后一段时间推进学校又好又快发展的一项基础性工作。组织开展的以教职工家庭为载体的创建、达标、评比等活动，均以“和谐小康家庭”创建活动为总揽。要努力形成“党委重视、行政支持、工会主抓、教师广泛参与”的工作格局，干部教职工之间要加强联系协调沟通，整合资源，集中力量，共同努力推进“和谐小康家庭”创建活动取得成效。
为切实加强对“创建”活动的组织领导，我校成立“和谐小康家庭”创建活动领导小组。领导小组结合本校的实际情况，制定“创建”办法，确定专人具体负责此项工作。
三、明确目标，不断创新“和谐小康家庭”创建活动的形式和内容 结合我校实际情况，制定“和谐小康家庭”创建活动标准如下：
1、爱国、爱党、爱兵团，创诚信之家；
2、学法、懂法、守纪律，创平安之家；
3、热爱学习、重知识，创学习之家；
4、勤劳致富、讲奉献，创致富之家；
5、尊老爱幼、促和睦，创美德之家；
6、移风易俗、讲科学，创文明之家；
7、以德育人、重家教，创“双合格”之家；
8、保护环境、美家庭，创绿色之家；
9、讲究卫生、强体魄，创健康之家；
10、反对浪费、惜资源，创节约之家。
牵头部门：工会、妇委会
四、“创建”活动的对象和范围
具有本校常住户口并常住本校的家庭；没有常住户口，但是短期或长期居住本校的家庭。
五、建立机制，确保“创建”活动取得实效
“和谐小康家庭”创建活动，是一项群众性、基础性和全员性的系统工程，具有长期性、创新性和艰巨性，建立健全工作机制，确保创建活动常抓不懈，常抓常新，是创建活动能否取得实效的关键。
（一）建立考评奖励机制，充分调动教职工的参与积极性。学校成立考评小组，每半年对所有职工家庭进行一次考评，并建立家庭创
建活动档案，对考评情况进行备案。我校每年进行一次全面检查，在学校“和谐小康家庭”创建活动中未达标的家庭不得参加师级“和谐小康家庭”的评选。在以后的工作中，上级有关部门出台的各级优惠政策，在兼顾公平的前提下，要想“和谐小康家庭”达标家庭倾斜，积极营造良好的创建氛围。
（二）建立活动保障机制，促进创建活动有序开展。我校结合本单位实际，认真研究制定“创建”工作计划，分阶段确定“创建”目标，细化阶段性“创建”措施，定期组织召开相关会议，研究解决创建活动中遇到的各种困难和问题，使“创建”活动稳步推进，要强化对“创建”活动的统一领导，要在人员机构、经费落实、活动安排等方面为“创建”活动提供可靠的保障。要结合屯垦戍边新型学校和文明生态学校建设，改善教职工生产生活条件，为教职工创建“和谐小康家庭”奠定坚实的基础。
（三）建立活动长效机制，使“和谐小康家庭”创建活动常抓不懈。我校要把“创建”活动纳入单位“三个文明”建设，进行安排和部署，加强宣传引导。通过召开教职工大会和学校广播，悬挂横幅，张贴标语等形式对“创建”活动进行大力的宣传，使“创建”活动家喻户晓，形成良好的舆论氛围和群众基础。要紧密结合本单位实际，广泛开展形式多样、寓教于乐、职工喜闻乐见的特色活动，使广大职工家庭在参与中不断提高素质。
在“创建”活动中，学校要充分发挥典型示范作用，树立各种典型，不断总结经验，推进本学校“和谐小康家庭”创建活动向纵深发展。
校工会
2012-3-14
第三篇：学习让育德更和谐
尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：
大家上午好！
伴随着秋日的脚步，载着分享的喜悦，第14期德育主任干训班今天开班了。在这舒适宜人的季节与大家相聚在这里，我感到无比激动。而能作为一名学员代表在这里发言，内心又感到无比荣幸。企业界有句名言：“培训是最好的福利。”我想，局党委举办这次培训是加强未成年人思想道德建设工作的重要措施和务实之举，更是对我们一线德育工作者的鞭策与鼓舞，在此，我谨代表全体学员向给我们提供了这次宝贵学习机会的局领导表示诚挚的谢意！向精心组织、辛勤筹备此次培训工作的干训部的领导表示衷心的感谢！
众所周知，德育的范围是广泛的，对象是复杂的，时间是多变的，因此，作为德育干部的我们必须与时俱进，在学习与反思中不断充实完善自己，在培训期间我们应做到如下几点：
第一，确立目标，履行责任。黑格尔说：“没有目标，一切行动都没有价值。”我们只有确立了一个明确的学习目标，沉下心来，充分利用好每一天的培训时间，我们才能不辜负局里领导和学校领导的期望，才能更好地担当起管理育人的神圣职责。
第二，潜心求学，全面提升。这次集中学习，我们会充分发扬求真务实的精神，努力做到如饥似渴主动学、勤于思考深入学、学以致用务实学，努力提高解决实际问题和处理复杂问题的能力，全面锤炼自己，确保学有所获，确保综合提升。
第三，遵规守纪，服从管理。我们会毫无条件地遵守各项规章制度，加强自律，坚决做到不迟到、不早退，不无故缺席。我们会专心听课，认真做好笔记，会听从一切安排，尊重老师，团结同学，齐心协力营造一个良好的学习和生活环境，自觉树立教育系统干部的良好形象。
第四，精诚团结，增进友谊。这次培训，也为我们提供了一个新的交流平台，我们会努力把握这次机会，充分交流在思想、工作、学习等各个方面的心得体会，相互借鉴，取长补短，共同提高。我们会在交流中加快了解，在关爱中增进友谊，在合作中增强团结，为我们今后在工作学习中的深层次交流与学习奠定良好的基础。
老师们，态度决定一切，有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶。”我们一定会提高认识，着眼于崇明教育发展的大局，切实加快自身的成长，努力取得经得起今后工作实践检验的丰硕的培训成果。
最后，祝各位领导、老师们工作顺利、身体健康、心灵畅达！谢谢大家！
实验中学钱惠娣
2013年9月12日
第四篇：和谐乐园活动计划
和谐乐园活动能做多久？
1．和谐乐园活动网站运作模式与以往任何一家公司完全不同，改变了过去一成不变的总是公司老板收钱、控制钱，经销商只是销售产品等老板发钱的被动模式，和谐乐园活动计划。而和谐乐园活动园地仅仅是提供一种个人对个人间的私人交换平台，没有中间人，网站也不参与会员利益的分配，网站和会员的关系是提供网络服务商和使用者的关系，也可以说是一种租赁关系。凡是具有相同观念和理想的人，在自主自愿的前提条件下，参加此项活动，和谐乐园活动园地网站只收取少量网站维护费、软件使用费，参与交换活动的人，所有互赠的现金礼物则按照和谐家园的规则全部直接发给了参与者，资金没有一分钱沉淀。所以，网站的利益与广大会员的利益是完全一致，有人参与，网站就可以生存，广大会员也可以赚大钱；赚到钱的会员必然会积极行动，推荐更多的人参与，那么参与的人就会越来越多，会员也会赚的更多；会员赚的越多，反过来又带动更多的人参与，这种有强大获利机制又具有良性循环的运作模式，网站怎么会做不长久呢？
2．和谐乐园的盈利模式是一种强迫性回赠循环矩阵，非常简单有效。进单后，推荐二个人参与，只要做满二层6个点，不论是自己还是别人推荐，立刻就有2800元收入，工作计划范文《和谐乐园活动计划》。如果你推荐的朋友在一二天拿到2800元，有的人甚至参加当天就拿到2800元，他们会埋怨你吗？又怎么会伤你的人脉呢？由于是强迫性2x2循环矩阵，先参加的人可以帮到后参加进来的人，参加者只要参与进来，都可以赚到钱。每满一局，又自动进入下一次循环，无限循环、无限赚钱，它赚钱迅速而且巨大是任何一种模式都不可相比的。网站只收少的网络维护和软件费，而且各方的利益十分透明，网站收多少，会员赚多少，一目了然。它投资小赚钱快，符合了大多数人们投小钱，赚大钱的心理。
3.财富是动态的，资金必须流动才能产生利润。比如股票市场，不论股值是多少，甚至高达上万点，只要有人买进卖出，有资金的流动，仍然可以获利。和谐乐园的运作机制，是一种循环经济，资金流有两部分。一是系统强迫扣出一笔资金放进下次循环的资金流，另一个是后面新人参与的资金流；即便就是后面新人参与的资金流有波动，系统本身的资金流也可以确保和谐乐园活动能够长久运行。
4．和谐乐园交换活动网站是在世界经济海啸，百业萧条，失业下岗人员激增，很难找到工作的情况下诞生的，它可以让一般老百姓不用什么投资，只需参加一次交换活动，就可以解决自己基本的财务问题，平稳度过经济萧条期，为国家、政府、社会减轻就业压力，对于这样网站有哪一个人会不喜欢呢？
第五篇：十七中和谐德育计划
呼市第十七中学
《学校和谐德育途径方法体系研究》2007年工作计划
一、指导思想：
在中央教科所和谐德育总课题组和呼市教科所的指导下，通过开展课题研究活动，积极探索创建和谐校园的有效德育工作途径和方法，将课题研究与学校德育工作相结合，用研究推动学校德育工作向深层次发展，提高德育工作的针对性和实效性。
二、研究内容：
1、加强对课题研究小组骨干成员培训，让他们能够将自己所开展的课题研究做得深入，取得实效。
2、探索德育项目管理对构建和谐校园关系的积极作用；
3、探索师生情感教育对构建和谐学生关系的积极作用。
4、探索开展校园文化建设活动对创建和谐校园的积极作用；
5、持续探索开展亲情补位教育活动、心理训练营活动对创建和谐师生关系的积极作用；
6、积极开展人人讲故事活动，通过讲故事让学生的心灵得到更好的精神营养，用故事滋润学生的心灵。从而引导学生积极向上。
三、主要研究方法
1、观察分析法：通过观察分析实验对象的变化，特别是要进行实验对象的对比研究来科学判断研究效果。
2、访谈座谈法：通过走访实验对象，与他们交谈，了解他们内心的真实认识、想法、感受、体会以及心情的变化等状况，来感受实验研究效果。
3、调查访问法：就是通过对实验对象的家长、亲戚以及邻居的调查访问，对比研究实验对象的变化，从而间接分析实验效果。
四、月研究安排
9月：
1、课题研究组长制定课题的学年研究计划和本学期研究计划；
2、召开课题研究小组骨干成员座谈会，讨论本学期研究计划及个人研究任务；
3、课题研究小组骨干成员制定本学期个人研究计划。
10月：
1、课题组骨干成员开展个人课题研究；
2、召开课题小组骨干成员座谈会，了解课题研究开展情况。
3、召开学生座谈会，了解课题研究的实效性，让课题研究能真正促进学校德育管理工作。
11月：
1、召开学生座谈会，了解学生对构建和谐师生关系以及和谐校园的认识；
2、组织课题小组骨干成员进行理论学习，提高他们对课题研究的理论水平。12月：
1、召开课题小组骨干成员座谈会，反馈个人课题研究状况以及存在的问题；
2、安排本期课题研究小结工作及要求。
3、召开学生座谈会，了解课题研究的成果，为撰写本期课题研究小结报告
搜集第一手资料。
1月：
1、课题组骨干成员整理本学期个人课题研究记录资料；
2、撰写本学期研究工作小结和课题研究论文。
呼市17中“和谐德育途径方法体系研究”课题组
二○○七年九月二日
呼市第十七中学
《学校和谐德育途径方法体系研究》2008年工作计划
一、指导思想：
在中央教科所和谐德育总课题组和呼市教科所的指导下，通过开展课题研究活动，积极探索创建和谐校园的有效德育工作途径和方法，将课题研究与学校德育工作相结合，用研究推动学校德育工作向深层次发展，提高德育工作的针对性和实效性。
二、研究内容：
1、整体构建和完善“和谐德育”管理体系
“和谐德育”需要和谐的管理，整体构建和谐的德育管理体系，是实现“和谐德育”的保证。构建和谐德育管理体系就在于使德育组织保持良好的机能状态，使德育工作者具有良好的精神状态，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。我校的“和谐德育”管理体系它包括德育领导体制、德育规章制度、德育队伍建设、德育网络建设、德育环境创设、德育督导检查等几项内容。
2、整体构建和完善“和谐德育”目标体系
德育目标是党和国家对青少年在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。从构建社会主义和谐社会出发，根据党和国家对青少年在“德”的方面的要求，遵循青少年品德形成和发展的规律，提出初中阶段和谐德育的总目标是培养学生“学会生存、学会尊重、学会诚信、学会感恩，做一个有道德的人”。在总目标下，提出一到九年级各年段的“分层德育目标”。根据各年级德育目标制定出各年级分阶段实施目标。
3、整体构建和完善“和谐德育”内容体系
德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容是德育目标的具体化，是实现德育目标的重要保证。根据各年级“和谐德育”目标构建相应的“和谐德育”内容体系。同时，根据各年级德育内容制定出各年级分阶段教育内容。
4、整体构建和完善“和谐德育”途径体系
德育途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现德育目标，完成德育任务、落实德育内容的组织形式。德育途径体系是以完成德育任务、提高德育实效为目的。学校德育主要途径包括：思想品德课教育、各学科教育、主题活动、四育人（教
书育人、管理育人、服务育人、活动育人）、班主任工作、党团队和学生会工作、志愿者服务与社会实践、课外活动、校外教育、校园文化建设、心理辅导、家庭教育与社区教育、德育导师等。
5、整体构建和完善“和谐德育”方法体系
德育方法是教育者为实现德育目标、完成德育任务、实施德育内容的手段。德育工作要有效地实现德育目标，必须使德育方法科学化。在教育实践中，不断总结学校德育工作经验，创新德育方法，不断完善德育方法体系。
6、整体构建和完善“和谐德育”评价体系
德育评价，是评价者依据一定的德育目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对德育工作及其效果作出价值判断的过程。构建符合素质教育要求的促进学生全面发展的“和谐德育”评价体系，探究促进学生发展的有效的“和谐德育”评价方式是建立“和谐德育”工作体系的一项重要课题。
三、主要研究方法
1、行动研究法
根据研究过程的具体情况，解决某些具体问题，并边实践边修改，以适应不断变化的新情况、新问题。
2、文献资料法
通过查阅文献资料，了解、证明并把握本课题研究的对象、内容、原则和方法。
3、经验总结法
根据课题实践的事实，通过不断探索总结，把研究过程中的感性认识上升为理性认识，概括出有价值的经验。
本课题研究的其它辅助方法有：个案研究法、座谈讨论法等。
四、月研究安排
9月：
1、课题研究组长制定课题的学年研究计划和本学期研究计划；
2、召开课题研究小组骨干成员座谈会，讨论本学期研究计划及个人研究任务；
3、课题研究小组骨干成员制定本学期个人研究计划。
10月：
1、课题组骨干成员开展个人课题研究；
2、召开课题小组骨干成员座谈会，了解课题研究开展情况。
3、召开学生座谈会，了解课题研究的实效性，让课题研究能真正促进学校德育管理工作。
11月：
1、召开学生座谈会，了解学生对构建和谐师生关系以及和谐校园的认识；
2、组织课题小组骨干成员进行理论学习，提高他们对课题研究的理论水平。12月：
1、召开课题小组骨干成员座谈会，反馈个人课题研究状况以及存在的问题；
2、安排本期课题研究小结工作及要求。
3、召开学生座谈会，了解课题研究的成果，为撰写本期课题研究小结报告搜集第一手资料。
1月：
1、课题组骨干成员整理本学期个人课题研究记录资料；
2、撰写本学期研究工作小结和课题研究论文。
本课题研究周期为一年（2009年4月---2010年9月），具体研究步骤为：
1、第一阶段:准备阶段（2009年4月---2009年6月）
（1）酝酿、设计、申报研究课题《整体构建初中阶段和谐德育工作体系的实践与研究》；
（2）组建《整体构建初中阶段和谐德育工作体系的实践与研究》课题组，落实研究成员，并根据课题研究的内容对课题组成员进行分工；
（3）完成课题申请，召开“开题论证会”；
（4）组织课题组人员学习。学习内容：《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件、文章。
2、第二阶段：实施阶段（2009年7月---2010年6月）
（1）围绕课题研究目标、内容在学校开展具体的研究与实验活动；
（2）定期举行课题研讨会，及时交流意见，查漏补缺；
（3）重视信息的反馈与收集，及时听取各方面的意见，进一步修正和完善。
3、第三阶段：总结阶段（2010年7月---2010年9月）
（1）收集、整理、分析研究过程中的相关资料，撰写论文；
（2）分析、总结资料，撰写《研究报告》，完成结题工作；
（3）将研究结果汇编成成果集。
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