第一篇：德困生帮扶计划
德困生帮扶计划
（2016年秋期）
一、指导思想：
在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中品行缺陷生的转化，这是班主任工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。因此，抓好品行缺陷学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。
二、转化对象：
班级中存在品行缺陷的学生。对他们经常进行学习目的性和思想方面进行指导教育，要求他们在搞好学习的同时，还要注意个人的言行举止，特别在卫生和与同学相处方面还要讲究，从本质上进行转化教育，争取较好的教育转化效果。
三、转化措施：
1、加强学习目的性教育。根据调查，许多品行缺陷学生的形成，都是因为学习上较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。
2、重视家访工作。家访是有效转化品行缺陷生的重要途径，开展好家访工作，可以配合家长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。
3、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。进行 “手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。
4、注意个别教育。个别教育是联系师生感情、教育转化学生的重要渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。因此，适时地找学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他们时刻注意自己的言行，进一步转化其不良品行，提高教育转化效果。
****** 2016年9月
第二篇：”双困生“.帮扶计划
双困生个人帮扶计划
邵寨学区刘小鹏
“不让一个学生应贫困而失学”这是义务教育法提出的。今年全省开展“联村联户、为民富民”帮扶行动，是一件惠泽袍泽的大事情，教育局党委部署了“双困生”帮扶行动，根据我所帮扶的“双困生”情况，特制定本帮扶计划。
一、指导思想
为升入贯彻落实全省的“联村联户、为民富民”行动重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过我和学生家长的共同努力，促进“贫困生”健康成长，“学困生”认真学习，达到帮扶对象的双优。全面提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
我所帮扶的“学困生”:刘建华，男，1999.01出生，家住新开乡冯家山村太平社，父母文化程度较低，为生活计常年劳作和在外奔波，无暇指导孩子的学习，致使孩子基础参差不齐，对语文学科缺乏想象、偏科严重。但该生遵纪守法，品行优良，诚实谦逊，好学上进，希望通过帮扶能够成为学习上的佼佼者。
“贫困生”：周娜，女，2000.04出身生，家住新开乡姚家湾村坷珯塬社，距离乡镇20里，家中有父母和年幼的弟弟，为生计，父亲常年在外打工供给家庭。母亲操持家务，还要照顾家中年幼的弟弟。家庭收入主要以小麦和玉米为主，且山地较多。
经济收入相对来说比较困难。但该生思维敏捷，学习成绩比较平稳，希望通过必要的帮扶，能够以学业为重，实现自己的梦想。
三、扶助方式
1、与“学困生”“贫困生”结对帮扶；
2、关注“双困生”的动态，思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高，进一步加强沟通和联系；
四、扶助内容
1、思想上解惑
鉴于“学困生”的家庭特殊，有的是父母长年在外，他们往往缺少家庭在学生学习上的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多“学困生”“贫困生”在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
“贫困生”平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
学困生”由于客观条件的影响，偏科严重，往往成绩不如人意。而“贫困生”要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。在“学困生”的转化工作中，做为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的人才。
周娜、刘建华是我的帮扶对象，希望以我理解的形成原因、情况分析帮助他们，解决他们遇到的实际问题，为此我发给“学困生”一个笔记本，将他遇到的生活和学习上的问题记录下来。平时多关心，多询问，开展“1+2”的活动，通过“四问一关心”帮助“学困生”尽快赶上来，帮助“贫困生”能从学习上摆脱阴影，投入到学习上来，恢复信心。
这是一项工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第三篇：德困贫困生帮扶计划
德育贫困生帮扶计划
二年级
本学期我的德育帮扶对象是李佳男.由于以前的原因,纪律观念很差’他的学习基础与学习习惯也都不好，虽然有少部分比较好，但有一大部分都很差.因此为了使他尽快赶上队伍，决不让一个孩子掉队，特制定此计划。
一． 建立民主平等的师生关系，让他主动要求进步。
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他倍感亲切、温暖，让他安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二． 具体办法如下：
1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据他基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使他都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对他进行考试和检测，及时了解补习情况。
4．让优生自愿与他结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间
进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解他的成长与变化。
6．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整
帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
德育帮扶工作是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲
自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给
他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健
康快乐的成长。2012、10、12
第四篇：德困生转化案例
品困生转化案例
我在担任四二班班主任的第一天，当我拿到花名册的时候,教过这年级的老师马上说小丽在你们班,于是便把小丽三年级时让老师头痛事一一说给我听：说她与哪位学生闹过架，说她怎么骂人„„听了老师们的议论，我深深地感觉到小丽是我们班的“烫手山芋”。一进教室，我便看到眼前的小丽果然站无站相，坐无坐相，走无走相：站一站晃几晃，身子晃，腿晃，头晃，手臂乱摆，目光是游移不定，最令人恼怒的是他用一脸的不屑面对老师。真恨不得一拳把他打直了，一巴掌把她扇正了。可这不可能，郁闷和烦恼再多也是与事无补，只能耐着性子，想着法儿去寻找去琢磨驯服这匹劣马的方法。我密切关注着小丽的一举一动，发现她有一定的号召力，身后常常有一帮追随者。她心理状态和思想认知上偏离常态，常常缺乏坚强的意志和自我控制能力，不服从老师管教，经常欺负同学和扰乱秩序。令家长恼火，让老师头疼，给学校管理带来阻碍。许多平时表现得比较好的同学，也经常以她为榜样，小丽违纪，如果老师不处理她，他们也跟着学，老师批评他们，他们就说：小丽就是这样做的！意思很明确，跟小丽学。作为班主任老师，我非常清楚，如果小丽转化不好，将直接影响我们的班风，影响我们正常的教学工作，我必须充分认识和了解象小丽的“刺头”，从他们身上的闪光点入手，彰显其特长，让他们由“超级刺头”变为“领头羊”。
一、欣然地接纳，与之交朋友。
我假装对她以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认可她，把她放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。经常和她谈心，生活上有困难，我就主动帮助她。记得有一次，她因为要交作业本钱，就说自己不读书了，我问明情况后，是因为她爸爸不给钱，后来，我就帮她垫上了，从而拉近了我和她的距离，并且愿意和我谈她家里的事情。后来她遇到烦心事也主动来找我商量解决的办法，我让她们感受到老师的可亲、可信，从而打消了她对老师敌对的心里，并把我当做她的知心好朋友，愿意听取我的意见，并尽量改掉自己身上的缺点。
二、挖掘和点燃他们身上“闪光点”。每个人身上都有“闪光点”，班上的“刺头”，他们也许成绩不引人注意，他们也许存在这样或那样的毛病，老师对他们也是批评得多，表扬他们的少，也许发展不全面，他们的闪光点一般不容易被发现，久而久之，他们缺乏上进的信心。发现他们的特长和爱好，并用时表扬和多多长称赞他们，认可他们，多听听他们的心声，多彰显他们的特长；对他们一时性的过错多一分理解和宽容，多一分笑容和幽默，善于挖掘和点燃他们身上的“闪光点”，这样，师生之间才会多一份真诚，他们也才愿意和老师做朋友，愿意倾听老师的教诲，从而发挥自己的特长，激发学习和进取的信心，成为有用人才。比方说小丽，卫生方面就做得非常好，打扫卫生也很积极，过年评做选先的时候，我给了她“卫生标兵”的奖状。从来没有得过奖的小丽，高兴极了，这了给了她极大的鼓舞。每当她做错事的时候，想放弃打退堂鼓的时候我就说说她的获得的荣誉，给她信心，她就会很快就会重新鼓足勇气，严格地要求自己。
三、要有信任和耐心
后进生，情绪常常不稳定，容易波动，他们的行为心理反复、反差较大。我们教育转化他们不能急于求成。众所周知，任何一个有不良品行的孩子，都不可能通过老师的一两次谈话，三五次的思想工作在三周两周内该掉的，有些可能要几个月，一两年甚至更长的时间才能有所长进。所以当我们经常强调的事，如纪律或是卫生的某些细节时，他们还是出错时，我们不能采取简单粗暴的棍棒、打骂教育方式，我们要用语重心长的话语去说服他们，教育他们，让他们慢慢觉醒。只要我们导之勤，诲之殷，他们就会亲其师，明其理，信其道。我们不能对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持信任他。
经过一个学期的努力，她的行为习惯有很大提高：语言文明了，口头语少了，集体观念增强了，与同学关系融洽了。学习方面也有很大进步：学习态度端正了。滴水穿石，长期持久的支持信任很重要，一旦放弃，他就可能会重蹈覆辙，自暴自弃，我们的工作也会前功尽弃。所以我认为还要坚持“导之以行，持之以恒”的原则，耐心细致做好反复教育的转化工作。这样，才可能收到较好的教育效果。
第五篇：三困生计划
三困生计划
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，有一些生活贫困的学生，还有个别的心里困惑生，因此，要提高学生的综合素质，做好他们的帮扶工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一．确定三困生名单，寻求致后原因。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好双差生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二．坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。帮扶三困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在帮扶过程中，常常会出现这种情况，我对三困生做了许多工作，花了许多时间和精力，但成效却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，双差生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
三．家庭、学校、社会三位一体是帮扶三困生的三大法宝。
导致三困生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四．改革教学方法，因材施教。
具体操作如下：①教师备课要想到双差生。②教师上课要想到双差生。③布置作业时，要想到双差生。④教师辅导要把生双差放在优先发展的地位。⑤批改作业时，要想到双差生，主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫
经过师生的共同努力，班里学困生的成绩有了很大提高。
五、对待心里困惑生要老师和同学一起抓，要让他有明确的人生观和世界观，有明确的目标，要有针对性的让其他同学对困惑生试驾好的影响，时间证明效果很好。
高一九班
晏宽辉
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