2017至2018学年度党员帮扶两困生工作计划（共5篇）

第一篇：2017至2018学年度党员帮扶两困生工作计划

2017至2018学年度 党员帮扶“两困生”工作计划

根据总书记提出的“小康路上，一个都不能掉队”的精神及区教育局扶贫攻坚工作要求，制定帮扶工作计划。

一.指导思想

以“扶贫先扶志，扶贫先扶智”的理念为指导，切实从学生的家庭实际，年龄实际出发，重点关注学生的学习、生活，促使其快乐、健康成长！

二.工作程序

1.了解学生。了解学生家庭基本情况，在校学习、生活状况，身体、思想状况，为下一步工作做好基础。

2.宣传教育扶贫有关政策。深入学生家中，对家长宣传教育支助、扶贫相关政策，提高政策的知晓率。

3.实施帮扶工作。按上级工作要求，开展帮扶工作。按时填写各种资料，保留图片资料，把帮扶工作做细做实。

三.帮扶措施

1.物质帮助。在“六一”、“学生生日”、“春节”等节日前夕，给学生送去学习用品、玩具、新衣服等礼物，帮助其树立远大志向和阳光心态。平时也要关注其生活状况，遇到困难，及时解决。

2.学习辅导。利用工作之余，检查学生的作业完成情况，学习成绩情况。并加强与任课教师的联系，掌握其存在问题。并根据实际情况对学生学习进行辅导，督促。

3.心理辅导。不定期通过班主任、任课教师、其他同学，对该生进行充分了解，掌握其心理动态，针对问题加强与学生的沟通交流，进行心理辅导，促使及心理健康成长，与其他同学融为一体。

4.定期家访。每月到学生家中一次，除了了解家庭生活、收入等基本情况外，加强与家长的交流沟通，教给其家庭教育的相关知识，及学生在儿童成长阶段生活上应注意的问题，促使学生快乐成长。

四．总结反思

工作一个阶段结束后，认真梳理总结，并与其他同志交流，明确工作中的成绩与不足，为下一阶段的工作打好基础。

安新荣

2017年9月

第二篇：”双困生“.帮扶计划

双困生个人帮扶计划

邵寨学区刘小鹏

“不让一个学生应贫困而失学”这是义务教育法提出的。今年全省开展“联村联户、为民富民”帮扶行动，是一件惠泽袍泽的大事情，教育局党委部署了“双困生”帮扶行动，根据我所帮扶的“双困生”情况，特制定本帮扶计划。

一、指导思想

为升入贯彻落实全省的“联村联户、为民富民”行动重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过我和学生家长的共同努力，促进“贫困生”健康成长，“学困生”认真学习，达到帮扶对象的双优。全面提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

我所帮扶的“学困生”:刘建华，男，1999.01出生，家住新开乡冯家山村太平社，父母文化程度较低，为生活计常年劳作和在外奔波，无暇指导孩子的学习，致使孩子基础参差不齐，对语文学科缺乏想象、偏科严重。但该生遵纪守法，品行优良，诚实谦逊，好学上进，希望通过帮扶能够成为学习上的佼佼者。

“贫困生”：周娜，女，2000.04出身生，家住新开乡姚家湾村坷珯塬社，距离乡镇20里，家中有父母和年幼的弟弟，为生计，父亲常年在外打工供给家庭。母亲操持家务，还要照顾家中年幼的弟弟。家庭收入主要以小麦和玉米为主，且山地较多。

经济收入相对来说比较困难。但该生思维敏捷，学习成绩比较平稳，希望通过必要的帮扶，能够以学业为重，实现自己的梦想。

三、扶助方式

1、与“学困生”“贫困生”结对帮扶；

2、关注“双困生”的动态，思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高，进一步加强沟通和联系；

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于“学困生”的家庭特殊，有的是父母长年在外，他们往往缺少家庭在学生学习上的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多“学困生”“贫困生”在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

“贫困生”平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

学困生”由于客观条件的影响，偏科严重，往往成绩不如人意。而“贫困生”要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。在“学困生”的转化工作中，做为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的人才。

周娜、刘建华是我的帮扶对象，希望以我理解的形成原因、情况分析帮助他们，解决他们遇到的实际问题，为此我发给“学困生”一个笔记本，将他遇到的生活和学习上的问题记录下来。平时多关心，多询问，开展“1+2”的活动，通过“四问一关心”帮助“学困生”尽快赶上来，帮助“贫困生”能从学习上摆脱阴影，投入到学习上来，恢复信心。

这是一项工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

第三篇：双困生困生帮扶总结

“双困生”帮扶总结

教师眼中的““双困生””是指家庭贫困，学习上有困难的学生，他们绝大多数智力并不差,可见决定”双困生”的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素质的全面提高。

经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级”双困生”许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下: 首先,通过一学年的”双困生”转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对”双困生”转化工作的负荷,形成了”双困生”家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。

其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。

1、创设和谐的培育条件

教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人“你真笨”、“你不行”的看法,内化为“我笨”、“我不行”的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。

2、确立合理的学习目标与计划

学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:“没有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的共同点。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划。在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。

制定学习计划以后,同学们反映,和以前相比,他学习有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。

3、选择适当的学习方法

有效的学习方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学习,而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一种“习惯”,但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了,那么,学生也就很好地掌握了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的知识,让他了解一些具体的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会,吸取长处,屏弃不足,形成一套自己的学习活动程序。由此,该生逐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的“最优方法”的。

4、实行良好的自我控制

由于学习习惯的养成需要相对较长的时间,但是面临这个已经学了一年的小学”双困生”很长时间形成的坏毛病,不可能马上消失,所以,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅要在学习过程中,排除杂念,专注于具体的学习内容,更要正确运用学习方法、合理分配学习时间,及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此,我通过指导该生计划“学习时间分配表”、“学习监督表”、和“自我监控训练表”等,重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这些任务并不难,目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中,逐步学会自己作出时间安排,以保护他执行计划的积极性,增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度,使学生不会感到太大的压力,逐渐形成一种积极的动力定型。

总之,”双困生”的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,”双困生”的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的”双困生”脱离学困行列。

第四篇：德困生帮扶计划

德困生帮扶计划

（2016年秋期）

一、指导思想：

在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中品行缺陷生的转化，这是班主任工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。因此，抓好品行缺陷学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。

二、转化对象：

班级中存在品行缺陷的学生。对他们经常进行学习目的性和思想方面进行指导教育，要求他们在搞好学习的同时，还要注意个人的言行举止，特别在卫生和与同学相处方面还要讲究，从本质上进行转化教育，争取较好的教育转化效果。

三、转化措施：

1、加强学习目的性教育。根据调查，许多品行缺陷学生的形成，都是因为学习上较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。

2、重视家访工作。家访是有效转化品行缺陷生的重要途径，开展好家访工作，可以配合家长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。

3、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。进行 “手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。

4、注意个别教育。个别教育是联系师生感情、教育转化学生的重要渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。因此，适时地找学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他们时刻注意自己的言行，进一步转化其不良品行，提高教育转化效果。

****** 2016年9月

第五篇：学校家困生帮扶工作总结

学校家困生帮扶工作总结

为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高 我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。

一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助 贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。

二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。

三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动： 为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。

1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。

鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上 的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自 强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的 道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。

2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。

3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来 的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

五、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让所有学生献出自己的 一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱” 入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。

六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助：通过学校、家庭 调查，确立对象，并张榜公布。

总之，师生“结对子帮扶”工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。