常见的十种志哀形式5篇范文

第一篇：常见的十种志哀形式

常见的十种志哀形式

“志哀”表示哀悼、悼念之情的某种形式。总体来看志哀这种形式比一般的凭悼较正式些。了解志哀常识，对我们以后在类似场合的处理有着重要的作用。

世界各国的政治制度、历史文化、风俗习惯不同，人们对死者志哀的方式也不尽相同，在民葬中，其志哀方式更是多种多样、千姿百态。但就多数国家的大型治丧乃至国葬志哀形式除有吊唁、追悼会、遗体告别和骨灰安放外，还有以下十种形式：

（一）降半旗志哀。一般对国家有卓越贡献的重要人物、党和国家领导人、宗教精神领袖等规格高至国葬的人员去世后，各国多有降半旗志哀的惯例，如我国重 要领导人或友好国家首脑去世后，就有在天安门、新华门、外交部和各驻外使馆以及其他悬挂国旗的重要场所降半旗以示哀悼的做法。

（二）鸣炮志哀。当举行国葬时，许多国家都有鸣炮向死者志哀的规定，但各个国家各个时期以及对不同的领导人，所鸣炮的响数会有所不同。如我国1929年6月1日在南京安葬孙中山先生时，鸣礼炮就多达一零一响。

（三）鸣笛志哀。不少国家的首脑去世后，在举行国葬时，都有火车、轮船、战舰、汽车、工厂等可以产生轰鸣的笛器鸣响三分钟以示志哀的做法。我国1976年9月为毛泽东治葬时就曾鸣笛志哀。

（四）停止娱乐宴会志哀。平常家中死了人，亲朋一定非常悲痛，停止玩乐宴席亦在情理之中。

（五）停止工作志哀。为了表示对死者的怀念，有些国家规定在举行国葬时，局部或全国停止若干时间的工作，在此时间内向死者默哀悼念。在我国安葬孙中山时就有过全国停止工作三分钟的规定。

（六）规定哀悼日志哀。为了表示对死者的尊重和怀念之情，有的国家规定从某日至某日为全国哀悼日，时间长短不等。

（七）用蓝色印章志哀。有的国家在举行国葬时，认为官署公文用红色印油是对死者的不尊敬，故规定在一定时间内所有官署文件必须用蓝色印章。孙中山先生逝世时，我国就有过官署文件用蓝色印章1月的规定。

（八）迎灵送灵志哀。有的国家在举行国葬时，专门组织有关官员和各界代表进行迎灵和送灵，以表示对死者的哀悼。我国解放后，虽没有明确规定，但人们出 于对死者的怀念和敬仰，多次出现过自发地迎灵送灵场面，如1976年毛泽东、周恩来去世时就曾出现过大批群众迎灵送灵的景象。

（九）唁电唁函志哀。为了表达对死者的哀悼，当不能亲往志哀时，无论是国与国、单位与单位、亲朋友好之间，都可以采取拍发唁忆、寄发唁函的方法，向死者表示哀悼，向家

属表示慰问。

（十）献送花圈志哀。为了对死者表示哀悼，无论是本埠或外埠，本国或外国，都可以采取请人代购代送或者自购自做自送花圈的方法。

———文章来源：中国清明网

第二篇：常见读书方法十种

常见读书方法十种

（１）泛读 ：即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。通过阅读来搜集大量的准备资料。

（２）精读： 就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.（３）通读 即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。

（４）跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（５）速读 ：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。

（６）略读： 略观大意；抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（７）再读 ：即重复学习，“温故而知新”。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（８）写读 ：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（９）序例读 ：读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

（１０）选读 ：就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

读书笔记四大类

（1）摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。1）笔记本。成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综

述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。2）活页本。可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。3）卡片。好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。4）剪报。把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。5）全文复印。

常用工具书介绍

1． 字典、词典：字典分类为两大类，一类普通字典，是按照读者对象的需求收录一定范围的汉字，能较直观地展示汉字的意义和用法。如小型、中型的《新华字典》、《古代语常用字字典》，大型的如《汉语大字典》；另一类则为特种字典，是指在某一方面具有一定特点的汉字，如异体字、俗字、形似字等，一般着重对汉字的某一方面特征作出解释，如《同源字典》、《汉语俗字字典》。词典从不同角度可划分不同类型。这里特讲解按照所收录词目的性质和释文内容的找重点，分为语文词典、专科词典和综合性词典。语文词典如《现代汉语词典》、《汉语大词典》，专科词典如《中华人民共和国过地名词典》、《中华百科辞典》等，综合性词典如《辞海》

2． 百科全书：百科全书具有以下几个特点：一，概述性，是知识的总汇，语言准确、精练；二，完备性，几乎囊括了各方面的知识；三，权威性，是供长期查检和引据的权威工具书，带有“知识标准”性质。百科全书可分为以下三大类：一，综合性百科全书，如《中华常识百科全书》、《中国大百科全书》；二，专业性百科全书，如《社会科学百科全书》、《中国文学百科全书》；三，地域性百科全书，如《西藏百科全书》、《北京百科全书》。

3． 年鉴：是逐年出版，提供相应年份内各行现行资料的工具书。常有幸被称为“微型百科全书”。既是各类动态性资料和实事、数据的综合性查考工具，也是编制百科全书类工具书的基本信息源。常用的热门年鉴有：《中国统计年鉴》；《中国人口年鉴》；《中国经济年鉴》；《中国经济特区开发区年鉴》；《中国教育统计年鉴》；《中国电影年鉴》；《中国年鉴》；《世界知识年鉴》；《美国年鉴》等等。*《中国现代教育年鉴》是教育系统逐年连续编纂的资料性工具书。它以记述教育系统一年内各项事业的新发展、新情况为主要内容，具有知识密集、信息密集、时间密集的特点，是中国教育高密度、高容量的知识、信息、文献资料的结合体。它“集教育为一册，缩一年为一瞬”。《中国现代教育年鉴》的时间性很强，一年一编，一年一卷，年复一年，成为系列。是全面、系统、连续、准确的教育界工具书。它把大量的资料分类归纳在类目、分目、条目中，全而不杂，广而不乱。编去年的事情，标今年的年号，例如记载2008年的事情，做2009年年鉴。《中国现代教育年鉴》既可为读者及时提供新资料，也为社会积累史料，对教育发展和教育历史都有文献价值，更是反映我国教育发展全貌的文献全书。

4.手册以简明、缩写方式提供专门领域内基本的既定知识和实用资料的工具书。手册可分为综合性和专科性两种。常用手册有：《化学物理手册》；《贝尔斯坦有机化学手册》；《核磁共振光谱数据手册》；《兰格化学手册》；《无机物热力学数据手册》；《物理化学手册》；《联合国手册》；《国外科技核心期刊手册》；《机械工程手册》；《橡胶工业手册》；《溶剂手册》；《电子器件数据手册》等。

5.标准：对重复性事务和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。按标准的涉及内容分为：基础标准、产品标准、方法标准、安全与环境保护标准；按标准的实施的有效范围分：国际标准、国际地区性标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。为方便标准的管理、检索和使用，各国的标准都有一个标准编号，其标准编号的结构大同小异。例如：《美国材料与试验协会标准》；《联邦德国科学技术协会标准文献》；《中国国家标准》

6.传记资料类工具书：包括传记词典，人名录，传记索引和姓名译名手册。常用的有：《简明科学家传记词典》；《美国男女科学家》；《世界名人录》；《美国已故政治家名录》；《北京天津地方志人物传记索引》；《英语姓名译名手册》等

7．地理资料类工具书：包括地名词典，地名录，地名译名手册，地图及地图集，旅游指南等。如《世界地名词典》；《世界地名录》；《世界地名译名手册》；《世界地图集》；《中国公路与旅游地图册》；《中国世界自然与文化遗产旅游》；《欧洲大陆》等等。

8.机构名录：是一种系统收录政府部门、学术团体或学术机构、工厂企业的名称和地址、概况的工具书。常用的有：《学术世界》；《在版名录》；《世界环境组织机构名录》；《科技名录指南》；《世界主要图书馆指南》；《世界大学名录》；《国际出版商名录》；《中国企事业名录大全》；《中国工商企业名录大全》；《日本对华企业名录》等。

9.类书和政书：是中国古代编纂的工具书。*类书：一般兼收各类，辑录群书，按事物性质分类或韵目编排，查考事物、典故、诗文出处。例如：众所熟知的《永乐大典》、《古今图书集成》 *政书：指分门别类记载历史或某一代典章制度的沿革变化及政治、经济、文化发展状况的专书。例如：唐代的《 政典》(三十五卷)是我国最早的一部政书。还有《通典》、《通志》、《文献通考》等

10.书目、索引和文摘：书目、索引和文摘同属检索性工具书，又称为“二次文献”。*书目：是图书或报刊目录的简称，常用书目如《四库全书总目》、《全国总书目》、《全国新书目》。*索引：将文献中具有检索意义的事项（可以是人名、地名、词语、概念、或其他事项）按照一定方式有序编排起来，以供检索的工具书。如：《十三经引》；《二十四史纪传人名索引》；《古今人物别名索引》；《全国报刊索引》；《社诗引得》 *文摘：是将文献的内容编成摘要，按一定方法编排的检索、报道性出版物，一般以期刊或报纸的形式出现。常用的的如《中国电子科技文摘》、《机械制造文摘》等。

11.丛书、总集、汇编 ：查找历史文献资料，查找政策法令、条约及有关资料，查找统计资料。例如：《当代中国丛书》 /《历代赋汇》《全唐文》/《中华人民共和国法规汇编》

12.图录，表谱： *图录：以图形揭示事物形象。类型主要有：历史图录、文物图录、艺术图录。如：文物图录：《太平天国革命文物图录》。艺术图录：《中国雕塑史图录》、人物肖像画，《历代古人像赞》等。历史图谱：《中国历史参考图谱》。*表谱：以表格、谱系、编年等形式反映历史人物、事件、年代的工具书。例如：年表：《中国历史纪年表》。《中华人民共和国大事记》。历表： 《两千年中西历对照表》。其他专门性历史表谱：《历代官职表》 读书活动表格形式 读书活动方案主题 主办部门 协办部门 活动地点 参加对象 活动时间 至活动目的和意义：活动内容和安排：活动小结：

课题咨询为教育教学科研服务

课题咨询是图书馆文献借阅服务的深化和延伸，是图书馆信息传递功能的重要体现。

一、了解教育、教学科研课题课题咨询服务又叫参考咨询服务，它包括定题跟踪服务，课题委托服务。是图书馆为教育、教学科研课题研究者提高文献信息资源检索、综合分析、与课题有关的一系列文献信息资源服务。它不仅包括本馆所收藏文献信息资源，还包括从其他载体和其他文献信息资源单位所收集到的文献信息资源，所提供的最终资料应是经过整序、编目、标引和分析形成的二次或三次文献信息。因此，必须及时了解教育、教学科研课题，做到有的放矢。

二、课题咨询服务的类型课题咨询服务是图书馆开展的一种高层次服务工作，它能帮助教师解决教育、教学科研中所遇到的需要紧迫给予解答的难题。由于课题咨询内容千变万化，课题咨询服务的类型也就多种多样，主要有以下几种：

1.专题咨询：这种课题咨询所涉及的内容大多与具体的人物、地点、事件或时间有关，在有关参考工具书相对完备的情况下，比较简单容易，有时可以用口头解答的方式来完成。对于相对较为复杂、或在有关参考工具书和检索工具书不十分完备的情况下，则需要通过专业咨询人员采用各种查询渠道和方法，进行充分的考证后再给与回答。

2.文献检索咨询：这种咨询所涉及的内容并不需要考证，实际上是一种文献信息资源的代查服务，课题研究者为节省时间，把所需查找的课题内容交给图书馆工作者，由他们代替进行文献信息检索。

3.定题跟踪咨询：图书馆根据自身的文献信息资源情况和学校教育、教学科研的需要，明确一个或几个亟待解决的重点课题作为定题跟踪咨询的目标，定期及时向课题研究部门提供有关的文献信息资源，直到课题得到解决或科研项目完成。体现了主动性和持久性两个特点。

4.信息摘编咨询：图书馆定期或不定期地将收集到的文献信息资源加以分析、提炼和浓缩，根据研究者的需要进行有序化整理或加以汇编，以印刷型文献载体的形式或网络信息的形式发布的一种课题咨询服务。这对图书馆工作者咨询水平和知识结构有较高要求，不仅要有图书馆信息服务的能力，还要对社会、政治、经济等各个领域有敏锐的察觉目光，能慧眼识金，对各门学科的专题性研究提供相关信息。

第三篇：常见公文形式

（一）会议纪要

【重点】一般分为三个部分：标题、正文、落款。1.标题。标题一般为《会议纪要》，或者前面加上机构名称或时间，如《培训部19日会议纪要》； 2.正文。正文（空两格）包括：

（1）具体情况介绍。包括召开会议的时间、主持者；（2）会议认为。包括会议上提出的一些问题、现状等；（3）会议强调。将会议中的重点内容进行强调；（4）会议要求，会议决定。会议的具体精神，也就是召开会议的目的，以及会议的决策（有时有，有时没有）。按照“一要、二要”的逻辑顺序写出来。3.落款。包括参加会议人员的名单及日期。

（二）汇报纲要

• 汇报提纲一般分为标题、正文、落款三个部分。

1.标题。一般有两种写法:常见的是公文写法,如《关 于税收工作情况的汇报提纲》、《关于新〈征管法〉实施情况的汇报》;另一种是直接式写法,如《“双评”工作情况汇报》、《税收征管改革进展情况汇报提纲》

汇报提纲一般分为标题、正文、落款三个部分。2.正文。大体上分成两个层次:一是前言,二是主体。前言主要介绍汇报的目的、原因或概括工作的总体情 况、得出的有关结论等;主体部分介绍具体工作情况、主要成绩、存在的问题、工作经验、下一步打算等。正文的格式没有统一的要求。

3.落款。汇报单位的名称可写在标题下面,也可以放在 文末,与成文时间并行。

（三）情况反映

【重点】概括现状、提出问题/原因、提出解决措施。情况反映没有严格的格式。有的时候可以直接写，有的时候 分为标题、正文、落款三个部分。

1.标题。标题一般为《情况反映》、《关于XX（具体情况）的情况反映》《XX（部门名称）关于XX（具体情况）的情况反映》；

2.正文。称呼（可以有，可以没有），具体看向哪个部门反映情况。基本按照概括现状、提出问题、影响（消极、积极）、原因【究其原因】、提出对策【针对此„】为主； 3.落款。

（四）整改通知

【重点】一般分为三个部分：标题、正文、落款。1.标题。标题一般为《整改通知书》；

2.正文。正文包括（1）称呼，也就是整改通知书要下发的单位；（2）下发整改通知书的原因；

（3）下发整改通知的依据、条例、规定；（4）明确的整改要求；（4）惩罚规定。【类似于行政命令】 3.落款。落款为发文单位的名称，及发文时间。

（五）倡议书 【重点】正文主要包括：

●现状概括（关键在于现存问题的概括）；

●发出倡议；

●提出有感染力的要求或对策；

●落款（包括发布倡议书的机构名称及时间）。

（六）决 定

【重点】一般分为三个部分：标题、正文、落款。1.标题。标题一般为《XX（具体机关单位）关于XX（具体情况，事件）的决定》；

2.正文。正文包括（1）称呼，也就是决定下发的单位；（2）决定事由、原因；（3）决定的内容。

3.落款。落款一般是发文单位的名称，及发文时间。

（七）公开信

【重点】一般分为三个部分：标题、正文、落款。1.标题。标题一般为《公开信》或《XXX（发布公开信的单位名称）公开信》，或《致XXX公开信》；

2.正文。正文就是公开信的主要内容，视具体的题目而定；

3.落款。落款一般是发布公开信的单位的名称，及发文时间。

第四篇：地理课堂活动设计十种形式

地理课堂活动设计“十”种形式

在地理课堂教学中，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，开展形式多样的地理课堂活动，让学生主动参与、主动探索、主动操作，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，以焕发出课堂教学的真正活力。本文谈谈地理课堂活动设计的“十”种形式：

一、我要做

在地理课堂教学中结合有关教学内容，理论联系实际，让学生亲自动手做一做，或让学生独立完成，或分组完成，或师生共同完成，构建学生操作实践的活动情景，以培养学生实际的动手能力，对学生掌握地理知识，培养学生的素质和技能具有重要的作用。如讲到“中国的地形特点”时，让学生准备好橡皮泥，课堂上根据中国地形分层设色地形图，分小组制作中国地形模型。这个活动的设计给学生提供了思维活动的空间与时间。如有的小组先画一张中国轮廓图，后在轮廓图上堆砌模型；有的根据图例，用不同颜色的橡皮泥堆砌不同的海拔高度地形区，立体感强。当然，有的作品虽然做得不准确，但他们都是经过自己的双手制作出来的，要首先肯定他们的劳动成果，再帮他们提出改进的思路，并和他们一起制作。这样，通过课堂活动，学生不仅学会了阅读分层设色地形图，而且培养了学生的创造性思维能力。

二、我要想

“不愤不启，不悱不发”。在地理课堂教学中，遵循最近发展区的原理，从教学目标和学生实际出发，创设问题情境，适时采用多种提问方式，激励学生积极主动参与思考，寻找各种事物之间的因果关系，启迪学生思维，激发学生学习兴趣，锻炼学生表达能力，增进学生交流，使学生愉快地发挥情感和意志的作用，上好地理课。如在学习“长江水能资源的开发”时，教师出示“中国地形图”和“长江干流剖面图”，设置疑问：假如你是一个水利建设专家，你应该把水电站建在长江的哪些河段最合适？请说一说理由。这个问题采用角色扮演的方法，调动了学生已有的知识储备，激发了学生思维的积极性。

三、我要试

在课堂中采用游戏法，让学生亲自试一试，满足学生爱动好玩的心理，使学生在玩中学，达到心、智、能统一开发的教学效果。地理教学中的游戏，包括智力游戏和角色游戏活动。如讲到“影响我国的气候”时，组织学生开展智力游戏活动，教师精心制作小游戏课件，课件展示世界地图，图上显示巴马科、上海、雅库茨克的位置，教师提出问题：2月份到以上三地旅游，你将带什么样的衣服去？备选答案有短衣短裤、棉衣棉裤、皮衣皮裤。请学生上台用鼠标拖动备选答案到地图正确的位置上，课件及时给予评价反馈。这种活动从学生的兴趣出发，利用学生喜闻乐见的游戏形式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，启迪学生智慧，锻炼学生思维的严谨性和全面性。

四、我要比

在地理课堂教学中，教师精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，能激发学生的进取心，培养学生的竞争意识，在竞赛中体会到合作和荣誉。比如，讲到“中国的行政区划”时，以小组为单位开展拼图比赛活动，小组成员为了在竞赛中取得好成绩，赛前，纷纷记忆中国的省级行政区的名称和位置，同学之间主动想点子、出主意，反复练习，尽量做到万无一失，学生的责任心表现的非常强烈。比赛时，气氛非常热烈，全班同学积极参与其中。比赛后，再请各小组上台给自己写上一段评语，有的说：我们小组最棒，有的小组给自己画一面红旗奖励自己，落后的小组写上“我们已尽了力，我们不后悔”等。通过这种比赛活动，学生在紧张而又和谐的氛围中掌握了知识，较好的建立起我国省级行政区的空间观念。

五、我要辩

在地理课堂教学中组织辩论会活动，把学生分为正反两组，针对某个地理问题进行探讨和辨别是非真伪，从而达到掌握知识、加深理解知识、提高能力的目的。如讲到中国的河流以外流区为主时，课堂上以“保护洞庭环境生态”为题，举行一场辩论会，正方：围湖造田利大于弊；反方：围湖造田弊大于利，让学生进行辩论，提出自己的见解。讲到“再生资源与非可再生资源”时，分组开展以下辩论活动：正方辩题是，矿产资源存在着枯竭问题；反方辩题是，矿产资源不存在枯竭问题。这样，学生在辩论中，不仅培养了表达能力，而且加深了对地理概念的理解，提高了学生的创造性思维能力。

六、我要说

在教学中，教师设计教学情境，组织多种形式的讨论，如同桌讨论、分组讨论、全班讨论，让学生畅所欲言，表达自己的观点，充分调动学生动脑动口的热情，提高学生的思维能力和表达能力，让学生在“议一议”中求新知。学生“议一议”时设疑是关键，设计的问题必须要具有针对性、难度适宜，而且要有新鲜感，应是知识上的重点、现实生活中的热点、学生思想上的疑点。比如，在讲“世界森林资源的利用和保护”时，设计了这样一个讨论题，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有三种不同意见：（1）全部保护，禁止砍伐；（2）划分为十片，每年砍一片即1000公顷，砍伐后即时补种，十年使其成材；（3）全砍，以满足需要。你赞成哪种观点，为什么？或者你还有什么更好的方法？让学生分组进行讨论。学生在讨论活动中，充分发表不同意见，有利于培养学生的发散思维能力和批判性思维能力，帮助学生解决问题，提高人际交流技巧。

七、我要演

“演一演”就是通过多种形式，如朗诵、唱歌、相声、小品、讲故事等，生动地反映地理事物。在地理课堂教学中，教师可以选择那些地理性和思想性强的典型材料，选择主要的角色，指导学生排练，尽量使全部学生都参与活动，使学生在参与过程中增长知识，培养其创造力和交际能力。如讲到“北方地区与南方地区的差异”时，把“晏子使楚”的古代故事改编成小品，让学生分析“淮南的柑橘，又大又甜，可是，橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳”的原因。让学生表演北方地区与南方地区的歌舞，喜欢武术的同学表演南拳北腿；让学生表演马拉大车、赛龙舟等等。通过这些表演，学生体会到北方地区与南方地区生活上的差异，进而引导学生理解形成这种差异与自然条件的关系，课堂气氛非常活跃，学生印象深刻。

八、我要评

活动性课程强调改革单一评价主体的现状，实施多主体评价，学生也要求积极参与到地理学习评价的角色中来，教师和学生同时成为评价的主体。在评价活动中，学生参与对自己和他人学习成果的评价作为学习活动的一个重要环节，学生在课堂讨论练习、开放性作业、书面报告等多种评价方法下，通过自评、互评、小组平等形式，不仅为教师对学生评价的客观性提供依据，而且促使学生本身学习地理能力的提高，激发学生学习地理的自信心和兴趣。例如，在地理小组合作学习的过程中，采用了学生小组评价的形式，制定如下评价标准。A等:课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好；B等：能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好；C等：遵守课堂纪律，与小组同学相互配合；D等：不能做到以上三点。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”中。在评价活动中，需要教师积极加以指导，增强学生自我评价，取去长补短和自我弥补的能力，使学生成为自我评价的主人，实现在教师指导下的个人评价与小组评价的结合，让学生在自评互评中学会学习、学会交往、学会做人。

九、我要理

课堂小结是地理课堂教学中既重要又容易被人忽视的环节。地理课堂教学中的“理一理”活动，是指在完成某项教学任务的终了阶段，引导学生对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。这种活动能够培养学生的概括能力，使知识得以概括、深化，可以诱发学生积极思维，进行深入探究，教师也从中了解学生反馈的信息，及时调整自己的教学。讲到“长江的开发”时，课堂上开展了歌唱长江之歌、话说长江、长江探险、长江探宝、长江防治等几个活动，让学生掌握长江有关的地理知识。最后安排一个环节是“长话短说”活动，要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，学生七嘴八舌地谈这节课的收获，最后教师利用板书展示了本节课所学知识的纲要，培养学生归纳概括能力，有利于强化学生的记忆。

十、我要读

教材中的“阅读”栏目，内容丰富、形式多样，具有很强的趣味性、知识性、思想性，教师指导得法，可以产生事半功倍的效果，不仅使学生从中积累知识，开阔眼界，提高收集信息、处理信息的能力，而且在潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶，从而提高学生的整体素质。如指导学生阅读短文“形形色色”，学生可以了解到现代地图发展的新趋势，扩大了知识视野。让学生读“我国季风气候显著的原因与影响”这篇短文，再完成短文后的填表题，分析季风区与非季风区的形成原因、影响区域，培养学生从文中获取有用的地理信息的能力，加深了对所学知识的理解，又达到了总结全文的作用。

强化地理课堂教学的活动性，体现了现代教学理念，是地理课程改革的必然趋势。在地理课堂教学中，开展各种形式的活动，给学生提供充分动口、动脑、动手的时间与空间，让学生在活动中获得最大程度的发展，使我们不断探索的课题。

第五篇：常见会议形式介绍

常见会议形式介绍

一、办公会议

办公会议是行政机关、企事业单位为商讨问题、决策事项或布置任务而召开的会议。一般有两种形式：一种是参加人员职位较高，以讨论、决定重要工作为主，可进行常规性决策，具有一定权威性，如山西煤业股份公司安全生产办公会议、青奥会知识产权保护办公会议等等。另一种是部门召开的讨论日常工作的会议，以执行为主，常常定期召开，又称为“业务会”或“例会”。

办公会议的时间、地点、人物相对稳定，文秘人员可从容地、有计划地安排，但需注意以下事项：

1．会议安排需报主管领导审批。

2．会场布置以简洁为主，注意整洁、安静，用品齐全，无须过多点缀。3．扩充与会人员时，应事先拟出名单，报主管领导同意后及早通知，以便做好准备。

4．办公会议的议题宜集中、具体，每次会议的议题不应不多，但力求解决。5．对会议讨论和决议事项要及时以会议纪要的形式印发，加强督促检查，及时向领导反馈信息，保证会议精神落到实处。

二、代表会议

代表会议是指由各级各类组织的广大成员推选产生出的代表所召开的会议。代表会是国家机关、企事业单位、社会团体实行民主管理的基本形式，它有权做出重大决策，通过或批准法规、章程等。代表大会的正式代表必须在会前依法选举产生，根据会议需要，经主席团提议，常务代表通过；列席代表只有发言权，没有选举权和表决权；应邀出席的来宾和记者只有旁听的资格。

召开代表会议需注意以下事项：

1．代表会议依法定期召开，与会代表必须达到法定人数方为有效。文秘人员应准确核对人数，保证大会决议的合法性。

2．代表会议的议题往往来自有关部门的议案和代表的提案，文秘人员要认真做好收集、登记、分类、整理和送审、立案的工作。会议结束后，应根据会议领导者的批示或意见，做好交办、转办、承办、催办和答复的工作。

3．会场布置必须庄严、隆重，有些会议还应采取严格的保卫措施。

4．做好选举、表决工作的准备，如选票、票箱的制作，工作人员的选派，划定投票区域、路线等。

5．跨地区的代表大会，应安排好代表的接送、食宿、交通、保健等事宜。

三、联席会议

联席会议是指没有隶属关系但有工作联系的单位或部门，为了解决某一问题，由一方或多方牵头，定期或不定期召开的会议。它是在充分发扬民主的基础上，由会议各方达成共识，形成具有约束力的会议意见，用以解决矛盾，或是协调关系、沟通信息。

召开联席会议需注意以下事项：

1．联席会议至少由一方主动牵头召开，牵头方往往为工作主要方，因而要承担更多的组织、协调、会务、经费等义务，但不能因此而享受更多的权利。2．联席会议的时间、地点、议题、与会人员等，应由牵头方和与会各方在平等、协作和互相尊重的基础上协商确定，任何一方都不能把自己的意愿强加于其他各方。会议召开时，应由各方轮流或联合主持。

3．参加会议的各方代表，应由有决定权的、能充分表达组织意见和态度的负责人或由负责人授权的代表出席，以免会议议而不决、决而不行。

4．联席会的最低效果是各抒己见、互通信息、相互了解；最高效果是达成共识。如果能达成共识，可以“意向书”、“协议书”、“会议纪要”或“会议公报”等书面形式确定并巩固。

四、座谈会

座谈会是政府机关、企事业单位和社会团体为收集信息、征求意见、调查研究而邀请有关人员进行的访谈。它侧重于与会者之间的交流讨论，气氛较为轻松、亲切。座谈会的成功与否，很大程度上取决于主持人的水平、引导和组织艺术。

召开座谈会需注意以下事项：

1．座谈会以小型为主，人数以七八人至二三十人为宜。人数过少，缺乏代表性，影响讨论；人数过多，影响发言面和发言质量。

2．要根据座谈会的主题，有针对性地、有目的地邀请有关人士参加座谈。被邀请参加座谈的人要有代表性，能独立思考、敢于发表意见。

3．座谈会的时间不必严格规定，话多则可适当延长，话少或无话可说即可结束。

4．会场可准备一些茶点、饮料，可边吃边谈，使气氛轻松活跃，以达到与会者畅所欲言。

五、新闻发布会

新闻发布会又称记者招待会，它是政府、企业、社会团体或个人把各新闻机构的记者召集在一起，宣布某一消息，并就这一消息让记者提问，由专人回答问题的一种活动。新闻发布会是组织与公众沟通的例行方式，也是一种传播信息，以求新闻界客观报道的行之有效的手段。其主要特点，一是互动性强，即会议主持人与记者相互问答，沟通活跃；二是信息传播迅速，扩散面广，社会影响大。

（一）新闻发布会的类型

根据新闻发布会发布的内容大致可以分为发布消息，说明活动（如企业推出新产品、企业经营方针的改变），解释事件（如企业产品质量出现了问题，企业出现了重大事故等）三种类型。

（二）新闻发布会的程序

1．签到。在接待处签到，接待处最好有组织的某位主要人物出面迎宾，以显示出组织对活动的重视，给来宾及记者们留下好印象。

2．分发会议资料。应发给每位来宾一个事先准备好的资料袋，其中有：新闻发布稿、技术性说明资料（必要时发放）、发言稿以及会上要展示的产品或模型的照片。

3．宣布会议开始。会议开始时，主持人应先简要说明召集会议的目的，所要发布信息或事件发生的背景和经过等。

4．发言人讲话。发言人要就某些内容做重点、详细的讲述。5．回答记者提问。6．宣布会议结束。

（三）举行新闻发布会需注意如下事项： 1．确定被邀请记者的范围

该邀请哪些记者得根据公布事件发生的范围、影响来决定。如事件涉及全国，则要邀请全国性新闻单位的记者出席；如事件的影响只限于本地，则邀请当地新闻单位的记者；如事件涉及专门业务，就需邀请专业新闻单位的记者。一般说来，邀请记者的覆盖面要广，各方新闻机构都应照顾到，不仅要有报纸、杂志 记者，还要有电台、电视台及网站的记者；不仅要有文字记者，还应有摄影记者。

2．选定适宜的时机

适宜举办新闻发布会的时机包括：

（1）公司及产品（服务）已成为公众关注问题的一部分。（2）公司或其成员已成为众矢之的。（3）新产品上市。

（4）开始聘用某大腕明星做自己产品或形象的广告模特或代言人。（5）公司人员重大调整。（6）公司扩大生产规模。

（7）公司取得最新记录的销售业绩，等等。3．确定时间和场所

确定记者招待会的日期，一是要及时，当新产品、新政策出台前夕及时举行，或组织单位受到指责、误解时及时举行，以便澄清真相，挽回影响；二是日期应当避开重大会议、社会活动，以免影响记者们的出席率。会议具体时间最好安排在上午9:00—10:00，总时间60分钟左右为佳。因为这个时间对记者最方便。

会场的选择即要考虑交通方便、设施完善，又要能引起社会各界注意，扩大影响。最好利用大型会务中心、专业新闻中心或大饭店、大宾馆会议室。

4．确定主持人和发言人

出于记者的职业要求和习惯，他们往往会提出一些尖锐深刻甚至让人下不了台的问题，这对主持人和发言人都提出了很高的要求。记者招待会一般由公关部门负责人或办公室主任、秘书长等主持。主持人负责介绍主题及基本情况，其措辞讲究典雅有力，风趣而不失庄重。发言人由单位决策层人物担任，要求熟悉全面情况、头脑机敏、有较高文化修养和风度、语言表达能力较强者担任。

5．准备发言材料和布置会场

为了使参加会议的记者们对举办单位所传递的信息或所解决的问题能够理解深刻，并给予充分的肯定，负责招待会的文秘人员一定要准备好必要的资料。资料应包括：

（1）发言人的发言稿。发言稿既要紧扣主题又要全面、准确、真实、生动。（2）回答提纲。为使发言人在现场回答问题时表现自如，可事先预测一下记者将要问到的问题，并准备好答案。

（3）报道提纲。可事先将报道重点、有关的数据、资料编印出来，作为记者采访报道的参考资料。

（4）其他辅助材料。如图片、实物、模型、录像、光碟等，目的是增强发言人的讲话效果，加深与会者对会议主题的认识和理解。

会场要选择交通便利、安静而无噪音，有电话等电讯设备的地方。会议桌可以围成圆形，使气氛显得和谐，宾主平等。如果是大中型的记者招待会，可使用长方形的桌子，并分别标明“记者席”、“主持人席”、“工作人员席”，主持人和工作人员应佩带写明姓名的胸牌。主持人、发言人座位前还应设置标明职务的姓名牌，以便记者识别。如邀请的记者多，还可排定座次顺序，分清主次，注意照顾有代表性的新闻单位的记者，避免出现混乱和不愉快。准备好录音、录像设备、文具用品、饮料茶水等。

6．编制经费预算

根据所举行记者招待会的规格和规模做出可行的经费预算。其费用项目一般有租场费、印刷费、会场布置费、茶点费、礼品费、文具费、邮费、电话费、交通费等。

7．安排参观活动 如有条件，记者招待会前后可以配合招待会主题组织记者进行参观活动，如观看设施、实物、成果展览、模型、图片等给记者创造实地采访、摄影、录像的机会，增加记者对会议主题的感性认识。

8．收集有关新闻报道

记者招待会举行后的一段日子里，文秘人员要注意搜集到会记者采写、刊发的各类新闻稿件，分门别类地登记、分析，以便检验会议的效果。对参加会议而未发布新闻的记者，也应礼貌地询问原因，便于日后改进工作。

六、会展

会展是会议和展览的统称，两者有时联合举办，有时分开举行。会展从广义的角度说不仅包括会议和展览，还包括奖励旅游和大型活动以及与之相关的运输、广告、交通等行为，是会议、旅游、大型活动和展览的概称。

文秘人员在会展工作中的主要职责：

1．人力资源调配。积极配合领导或上司制定会展人力资源战略和人才工作计划，为实现会展活动的目标提供智力和人力保障。

2．广告宣传。主动协助领导或上司做好会展活动本身的广告宣传和参展单位、客商和赞助商的广告管理。

3．物流管理。协调处理好向参展单位提供包装、运输、通关、搬运、仓储、布展、撤展等一系列的物流服务，以最低物流成本达到参展单位所满意的服务水平，同时保证会展活动按时顺利进行。

4．综合服务。为与会者、参展单位、观众和记者提供旅游、文书、通信、采访、接待、礼仪、交通、后勤、金融、展台设计与展具制作等各方面服务。

5．信息服务。积极开展信息的收集、加工、传递、存贮、检索，为主办单位领导、与会者、参展单位、客商和记者等各方面提供及时、准确、系统和有效的信息。

6．场馆工作。配合做好会场布置、报到与签到等工作，安排好参展单位工作人员的作息时间，履行好布展、撤展以及办理展品进、出馆手续，负责场馆的安全、卫生和噪声控制等方面的管理。

7．保密工作。采取积极的措施做好保密工作，凡涉及有关商业秘密的展品、项目，展出和洽谈时应注意保密，防止失密、泄密事件的发生。

七、国际会议

国际会议是指来自两个及两个以上国家（不是指地区）的政府、政党、社会组织或民间团体为解决互相关心的国际问题、协调彼此利益，在共同讨论的基础上寻求或采取共同行动（如通过决议、达成协议、签订条约等）而举行的双边或多边集会。

（一）召开国际会议的工作程序 1．会议筹备 国际会议通常是围绕着特定的国际问题而进行的，而周密的准备工作可为会议的成功举办奠定良好的基础。会议的准备工作一般包括会议的发起、会议召开的时间和地点的选择、会议的邀请，以及会议议程的拟定、会议文件的准备和有关的技术性问题（如与会各国代表团的座次安排、名称的使用等）。

（1）会议发起

国际会议可由一国发起，也可由数国联合发起，或一国倡议、数国发起。不论发起的形式如何，国际会议总是与一定的国际局势发展相关。

从某种意义上说，会议的发起就是会议的酝酿过程。有关发起国家常常通过适当的外交途径，事先同其他国家、特别是有关主要国家就拟议中的会议交换意见、听取建议，以便对会议的召开达成一致或谅解。会议的议程、开会的地点、时间、参加的国家等常常是各方讨论、磋商的主要问题。

（2）会议地点

国际会议的开会地点往往对会议的结果、特别是会议的气氛有相当的影响，故常为各方所关注。19世纪，国际会议大都在主要有关的大国之一的首都举行。20世纪以来，重大国际会议时常在中立地点（如瑞士的日内瓦、奥地利的维也纳等）举行。有时也在发起国的首都或某一城市举行，也有在对解决所讨论之问题最为关心的国家举行的情况。近年来，一些定期召开的国际会议往往轮流在各参加国举行或在有影响的国家举行。

（3）会议邀请

一旦会议的准备工作完成，有关方面便着手邀请工作。邀请一般由会议主办国发出。在发出邀请信之时，应附有一份拟议中的程序规则草案，并说明参加会议的要求。邀请信往往要阐明举行会议的目的和希望取得的结果。会议邀请的对象，即会议的参加国，一般应包括与会议讨论问题有关的所有国家，有时也包括对所讨论的问题有兴趣的或对问题的解决可能发挥重大作用的国家。为了确保会议的圆满成功，保证结果的公正、合理，并能得到普遍承认和遵行，一切直接有关的国家应该都被邀请参加会议。

2．会议举行

国际会议的主席，即会议的主持人，一般由与会国共同推举产生。推举多是一种形式，常常在会前各国即有谅解或已达成协商一致。按照惯例，会议的主席往往由东道国的首席代表担任，有时则由会议的发起国出任。为了保证会议的公正进行，国际会议有时也采取几国轮流担任的方式。

（1）会议位次

双边会议位次按惯例应遵循一般的外交礼节。多边会议通常以与会国国名的英文（或法文）字母次序确定各国的位次。按传统，各国代表的席位依次交替地安排在主席的右左两方。现在，一般是按国名字母顺序，从主席右边开始排列位次。但主席右边第一个席位通常由抽签或协商决定。在有些情况下，与会国之间的关系，各国代表团的人数，也影响到席位的安排。

（2）会议组织

国际会议因其举行规模及讨论问题的不同，往往有不同的组织形式。有些会议只有全体会议（即大会），许多会议则分为全体会议和小组会议（即各委员会），有时还设立特别委员会。从理论上讲，全体会议为国际会议的最高机构。

（3）会议记录

许多国际会议都有会议记录。一般有三种类型，即逐字记录、摘要记录、决议文本。会议记录的内容一般需载明会议的日期、时间、地点、各国全权代表及工作人员的姓名，叙述讨论的经过、获得的结果及会议结束的时间。会议记录应得到与会各国的确认。会议记录有助于弄清哪些问题已经解决、哪些尚待努力，它也可以帮助后人了解会议的进程。

（4）会议结果

国际会议结束后总有一定的结果，其具体形式往往表现为会议最后形成的文件，如决议、协议、声明、宣言、条约、和约或公报等等。除秘密性会议之外，这些最后文件都要公之于世。会议消息的发布依会议性质而定，公开会议可由记者直接报道，半公开会议可在会后举行新闻发布会或记者招待会予以适当发布，不公开会议则不发布任何消息。

（二）安排国际会议应注意：

1．国际会议由东道国发起、组织、邀请。在发出邀请信时，必须写明议题、时间、地点、人数（包括职务）以及差旅、食宿、会务等费用承担情况。

2．国际会议往往存在语言障碍，一般使用英语，也可商定采用联合国规定的其他正式工作语言，如汉语、法语、俄语等。不管采用何种语言，东道国必须准备足够的同声翻译，文件也应该准备不同文字的文本。

3．地方政府、企事业单位、民间团体要召开国际会议，应向上级主管部门申报、获准，以便办理出入境手续。

八、电视电话会议

电视电话会议是指用通信线路把两地或多个地点的会议室连接起来，以电视方式召开会议的一种图像通信方式。两地间的电视电话会议，称为点对点电视电话会议；多个地点间的电视电话会议，称为多点电视电话会议。电视电话会议的优势是能跨越空间，实时传送与会者的形象、声音以及会议资料、图表和相关实物的图像等，因而适宜于重大、紧急情况下，布置重要工作、宣布重大决定或传达重要精神。

电视电话会议节省了与会者会议时间和差旅费用，降低了会议成本，而且能与会者面对面共同商讨事宜，与真实的会议无异。系统还可以同时提供文件传真、图片传递等一系列辅助服务项目，因而也被广泛应用与教学、办公、商务谈判等多个领域。

但是由于电视电话会议具有高速数据传递、时效性、高保真等高要求，因此对环境要求很高，一般都是专线传输，并配备足够的设备，还要求有良好的通信服务提供商。而与会者通过电视、网络等媒体进行交流、讨论，也会影响会议的气氛与效果。

召开电视电话会议应注意以下事项：

1．成功召开电视电话会议的基本保障是及时、切实做好通知工作。会议时间一旦决定不易更改，任何一方的耽误都会延长通信线路的占用时间，造成浪费。

2．保密性电视电话会议要专门布线。文秘人员要督促此项工作，保证线路畅通，使通话无障碍。

3．用电子音像设备记录会议，会议结束后应整理成书面记录。记录音像的载体，如录音带、录像带、光盘等也应归档保存，以备日后查考。