做心平气和的老师

第一篇：做心平气和的老师

做心平气和的老师

北京精神------“爱国 创新 包容 厚德”，虽仅仅八个字，却震撼着我的心灵，鞭策着我的行为；如何践行北京精神，我一直思考着。校长利用周二学习的时间，给老师们讲国外的教育，带领老师学习先进教师的事迹，同事们交流学习北京精神的体会，在不断的学习中，我也很受启发。我觉得，我要做一名心平气和的老师。心平气和即：心情平静，态度温和，不急躁，不生气。

做心平气和的老师，每天起床后我都要这样暗示自己。

我面对的是40个六七岁的孩子，不是有一句俗话吗“六七岁的孩子人嫌狗不待见”，这个年龄的孩子无时无刻不在制造“是非”，难以控制自己的行为，我们班就有一个经常让我心平气和不了的孩子。

某女生生气的说：“老师，某某把我的跳绳扔到操场外面的垃圾桶了，根本没法捡。”某老师生气的说：“老师，你们班的某某在我们班上兴趣班，把我们班的擦手油扔进涮墩布的桶了，墩布和桶油乎乎的，你说怎么办？”某女孩哭丧着脸说：“老师，我擦自己位子底下，某某拿脚踩我的手。”我能说什么？我能怎么做？耐心告诉他，这样做都不对，但好像告诉他不应该做的事情不下一百件了，但他总能做出第一百零一件错事，上班近二十年了，今年见到的特殊事情还真不少，很检验我处理事情的能力。刚开始也着急，但当听到校长说的“松，静，匀，乐”后，我顿悟了。

之后，每每遇到这样的事情，我总是提醒自己，心平气和，心平气和，慢慢地，我发现，如果我能静下心来，考虑考虑再处理他的问题，效果就好多了。可喜的是，今年他的进步就很大，这更令我坚信，自己要做一名心平气和的好老师。

第二篇：做心平气和的快乐班主任

做心平气和的快乐班主任

周三晚的愉悦教育论坛上，高密市第三实验小学的石玉花老师来为我们做的报告是《做心平气和的快乐班主任》。我觉得这次报告对我们班主任来说，非常有意义。

班主任工作的苦累和不易毋庸讳言，不言而喻，其实既然做了班主任，多付出点是很正常的，尤其是面对着一群个性不一的孩子，不想付出和奉献是不可能取得成效的，不想付出也是不适合做班主任的。当然付出渴望收获，只要能有一定的收获，只要孩子们能了解班主任的良苦用心，只要自己的班级能沿着正确的轨道向前发展……但很明显的是，班主任的付出和收获并不是那样成正比，甚至付出了很多，却见不到成效。

这个时候，我们的心理就很可能发生“变形”，开始变得喜欢发牢骚、大声呵斥、埋怨孩子……班级管理效果呢？越来越差。

记得自己在为人师的最初几年，自己的踌躇满志与班级实际的反差，加上自己的年少气盛，又毫无班级管理经验，就经常对自己的孩子发火，闹得师生关系很不和谐，效果就更可想而知了。愈是如此，班级管理问题就更层出不穷，自己也整天处于埋怨的氛围中，埋怨孩子，埋怨自己的管理。即使上课，也因为心情的不舒畅，而留给孩子们一幅“愁怨”的表情。孩子们看在心里，一个女孩子给我写了一张纸条：老师，生气是一天，快乐也是一天，你为什么不快乐一点呢？是啊，这么简单的道理，孩子们都懂，我怎么还如此固执呢？从那个时候开始，我就开始注意调整自己的心理，注意从改变管理方式上找突破口……直到今天，这句话依然对我很有启发。

周三晚上，听了石玉花老师的报告，再一次让我意识到班主任调整心态的重要性。

１。班主任工作不是简单的事情，不能有一劳永逸或一蹴而就的想法。我们面对着形形色色，个性不一的孩子，没有什么现成的经验可以将每一个孩子管理好，很多班级管理问题也会不时暴露。这些毫无预知的问题就是我们面对的困难，而且管理和教育又没有固定的模式，也没有灵丹妙药可以借鉴。难怪石玉花老师一上来就给我们读了一个新时代班主任标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。尽管这有点搞笑的意味，但仔细品味，不无道理，班级管理的方方面面，孩子成长的点点滴滴，离不开班主任。班主任工作真得很难。

２。班主任工作的不易告诉我们要学会自己调整心态。既然选择了做班主任，我们就要尽心尽力去做好自己的职责，也正如石玉花老师所说：改变不了环境，就改变心境。我们不能再换一群孩子，也不能再换一个班级，面对着他们，面对着班级管理中的问题，与其在埋怨出现的问题，不如改变我们自己的心境，用心去教育好我们的孩子，管理好我们的班级。而且你心情好坏与否，问题总是存在的，总是需要解决的，一副“苦大仇深”的样子是很难走近孩子、解决问题的。

３。办法总比困难多。面对班级管理中存在的问题，面对着孩子的个性差异，一味地抱怨问题的存在根本无益于解决问题。不管什么样的问题，只要积极应对，多一点耐心，多寻找一点方法，问题总会解决的。石玉花老师也在报告中提到了注重方法，细节落实的重要性。很多问题并不是难以解决，注重方法，也许就要从容很多。教育其实就是体现在细节之上，教育无小事，一切皆教育，作为班主任就应关注班级和孩子的点滴小事，卫生、桌凳排列、书包整理……无一不体现着教育。把小事处理好就是不简单，把细节落实好就是教育最大的成功。

４。教育应传递正能量。教育，除了教给孩子知识，更重要的是教会孩子如何做人。这便是一种正能量，作为教师，尤其是班主任，要给孩子以正能量的引导，积极的引导。石玉花老师为什么能是一名快乐的班主任？因为她毫不吝惜表扬，无形的口头表扬，透支的表扬，一切都充斥着积极的信息。而这无形当中就是对孩子的一种正能量的引导。实际上，孩子永远是孩子，在于他的单纯，在于他乐意受到表扬，表扬对他来说就是一种肯定，一种鼓励。当他的努力的过程得到了肯定的时候，正能量也会引导他继续努力，不断进步。

第三篇：薛老师《心平气和的一年级》学习心得

薛老师《心平气和的一年级》学习心得

东环路小学 黄玲玲2012、12、16

薛老师《心平气和的一年级》学习心得

今年九月份，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的心情踏上了教师这个工作岗位。大多数人都认为当一名小学教师很简单，我也一直这样认为，但自从我踏上三尺讲台后才逐渐发现，教小学并不容易。

服从学校的安排，我不仅担任一年级六班的语文教学工作，还是班级的班主任。最初的时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛。一年级的孩子就像池塘里的青蛙，有事无事叫呱呱。让我感觉课堂上总是忙乱的、嘈杂的、紧张的，嗓子总是嘶哑的。回忆自己的“法宝”：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊训斥、抓住典型……这样一来，不仅收效甚微，也越发地觉得失去了原有的温柔，脾气变得日日暴躁起来了。正当我困惑无助时，一位有经验的老教师的一句话提醒了我：“学习才是我们进步的有效途径。”并且推荐让我看了薛老师的《心平气和的一年级》。

薛老师的《心平气和的一年级》似一剂良药解救了我，给我指明了方向。很感谢这本书，很感谢薛瑞萍老师，让我孤独的行走在教学这条路上有了一个依靠，在我迷茫的时候有了方向。薛老师告诉了我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级。

薛老师在笔记中这样说：我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。哦，原来薛老师第一招就是一个字“静”。薛老师每天让一年级的孩子静静地趴在桌上听音乐，写字时听，读书时听，休息时听。想想我在班里什么模样？经常会用“河东狮吼”，大概我的形象跟母老虎差不多，现在想来真让人面红耳赤。在一片嘈嘈杂杂声中，你大声说教，孩子们又怎么学会细语回答呢？用美妙的音乐来调剂，真是一个好方法。

薛老师说：以我20年的教育经验，我坚信，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。所以，我同意苏大师的话，与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。从中我知道了薛老师的第二招就是“读”。我又做了些什么呢？恨铁不成钢，学习差的放学留下来；没完成作业的留下来；没背过的留下来；苦了自己不说，孩子们也没因此感谢你，反而不愿学习，没有对学习产生美的感觉，怎么爱学习呢？怎么办？读呗，自己读，给学生读。读的时候我明白了许多以前不明白的问题，读的时候，我看见了孩子眼中的喜悦。读所带来的收益真的很大。

尊重和信赖每一个孩子。作为老师，我们应该相信每一个孩子都是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同。承认了这些差异，那么我们就能在平时的教学工作中心平气和地面对每一个孩子，给每一个孩子的爱也会变得无等差。薛老师在书上也反复地强调：爱护孩子的学习兴趣，不要性急，不要只盯着分数，而是要看从“零”起步“长出”了多少，要知道态度永远比分数更重要。即使对那些学习比较吃力的孩子，我们也应该也百倍的耐心等待这些孩子的思维苏醒。诺丁斯说得好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。薛老师为什么能做到心平气和？从她写给家长的21封信中可以看出来。教育孩子不是老师一人的事，你把所有任务都揽到自己头上，不累不气才怪呢！薛老师非常重视和家长的联系，“请跟我来”的信件也调动了很多家长跟老师一起教育孩子的积极性。有家长支持，教师也就不再孤军作战，孤苦无依了。

“一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。”想得多好啊！刚入小学的孩子特别爱叽叽喳喳，静不下心来，薛老师却以掩饰不住的教育激情、乐观的态度来看待他们。是呀，只有用欣赏的眼光来看孩子，我们的心才会平和下来，我们的声音也才会动听起来。“定能生慧，静纳百川。”薛老师特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。她不但自己轻声慢语，还要求所有的孩子都能够做到轻声慢语。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长，这是薛老师的经验。一年级孩子刚开始真的什么都不懂，我们确实需要向薛老师学习，培养孩子“静”的习惯。

心平气和地对待孩子吧，让我们慢慢来。或许这本书将引导我和我的一年级孩子们步入一种新的生活。还有薛老师每天写教育日记的精神也很值得我敬佩。每日记录，每日反思，不仅锻炼了文笔，还积累了教育经验，何乐而不为呢？

第四篇：心平气和一年级读后感之一

2012年11月23日周五

《心平气和一年级》咋一看书名挺吸引人的，感觉这里一定有治理一年级的得力举措。打开看了3页，又觉得有些乏味，字里行间没有优美词藻，没有任何修辞手法，没有惊人案例，有的只是一些琐碎之事，好比我们经常在办公室里谈论的鸡毛蒜皮，看着看着有些发乏味了。可是再仔细想想这些鸡毛蒜皮的事就是我们真真切切要做好的常规工作呀！我们只是随口说说议议，过后也就随风飘走。而薛老师这么有毅力把每一天班级生成用心记下，这种精神本身就很值得我们学习。校长既然推荐这本书，书中必“有黄金屋”，后面一定有令老师们感慨的地方，下周挤时间继续读吧！

《心平气和一年级》读后感之二

2012年11月28日周三晴

昨晚把《心平气和一年级》的九月部分读完了，我从这36页中看到很多本书的名字，例如《拯救与逍遥》、《生活体验与教育研究-----人文科学事业的教育学》《道德经》、《幽梦影集》《美的历程》、《坟》。只是九月就读完六本书，薛老师之所以能写、会写与此有很大关系，正所谓腹有诗书语自华！想想自己规划中三年才读六本教育名著，真是无地自容。但限于自己水平，如果能月月有书读，而且能读出其中意境，也算是很有意义的一件幸事。

这次读这本书已经和初读的感觉大不一样，尤其是把题目与内容联系后就更觉薛老师的才华。“飘风不终朝”，此一句我读到36页还不懂其意，于是请教史瑞卿老师，他说：“飘风原意是指风，不终朝就是不可能从早刮到晚，在此书里应该是指一种风气不可能一直笼罩学校。”听了史老师的话我豁然开朗，从内心佩服薛老师的真才实学。结合九月日志我知道她的题目想表达班级由初建立时的浮躁、吵吵，老师的急躁、焦头烂额慢慢趋向于学生的安静、班级的宁静，那股喧嚣之风已悄悄飘走。越品感觉越有韵味，情不自禁在心里多读几遍-------飘风不终朝……

当然飘风不终朝的原因在于薛老师下足了力气去调整。重点是用自己的平和营造一个没有“硝烟”的课堂，以自己的静传达静，以静滋养静，以情感染情。这中间也有薛老师筋疲力尽、想歇斯底里的时候，但她在这牵一发动全身的时候总会及时地自我心理劝慰。如18页她写道：“明天一上班补给的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果的-----必定是这个愚蠢的教师。” 其实我们平时如果真的给孩子们较劲，一个劲地批评指责训斥，身心疲惫的是老师，而且是恶性循环，下一次你的声音、气势要来得更凶猛才有效果。但刚入学的孩子们被训之后可能还是不知道正

确或优秀做法。所以面对一年级的孩子薛老师用音乐来陶冶、净化他们的心灵。更重要的是在课堂教学中用自己的语言、体态、表情诱惑住学生，使他们一刻不离你的气场，这里面的成功与幸福只有走进去才能享受。

很多细节描写都让人觉得薛老师对于班级管理和语文教学有激情、有热情、有魄力。她的兢兢业业、诲人不倦、遇事多思都是我们应该学习的。如果我们时常翻看就会从中找到一年级常见问题的答案。继续读吧，期待后面异样的收获

第五篇：一份心平气和的辞职信

一份心平气和的辞职信

担任某一工作岗位时间长了，有时候会觉得自己不适合这个岗位了，这也意味着，需要写辞职信了。那么辞职信有什么格式呢？下面是小编精心整理的一份心平气和的辞职信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的李总：

您好！很遗憾在这个时候向xx正式写出辞职报告，或许我还不是正式职工，不需要写这封辞职信。当您看到这封信时我大概也不在这里上班了。

来到这里也快两个月了，开始感觉这里的气氛就和一个大家庭一样，大家相处得融洽和睦。在这里有过欢笑，有过收获，当然也有过痛苦。虽然多少有些不快，不过在这里至少还是学了一些东西。

在这一个多月的工作中，我确实学习到了不少东西。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。我开始了思索，认真地思考。思考的结果连自己都感到惊讶——或许自己并不适合xx这项工作。而且到这里来工作的目的也只是让自己这一段时间有些事可以做，可以赚一些钱，也没有想过要在这里发展。因为当初连应聘我都不知道，还是一个朋友给我投的资料，也就稀里糊涂地来到了这里。一些日子下来，我发现现在处境和自己的目的并不相同。而且我一直以为没有价值的事情还不如不做，现在看来，这份工作可以归为这一类了。n多的时间白白浪费掉了。我想，应该换一份工作去尝试了。

离开这里，离开这些曾经同甘共苦的同事，确实很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

但是我还是要决定离开了，我恳请xx和领导们原谅我的离开。

祝愿这里蒸蒸日上！

ps:我也学会了利用纸张，用反面打这封辞职信。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

时间：xx年xx月xx日

尊敬的李总：您好！

很遗憾在这个时候向xx正式写出辞职报告，或许我还不是正式职工，不需要写这封辞职信。当您看到这封信时我大概也不在这里上班了。

来到这里也快两个月了，开始感觉这里的气氛就和一个大家庭一样，大家相处得融洽和睦。在这里有过欢笑，有过收获，当然也有过痛苦。虽然多少有些不快，不过在这里至少还是学了一些东西。

在这一个多月的工作中，我确实学习到了不少东西。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。我开始了思索，认真地思考。思考的结果连自己都感到惊讶——或许自己并不适合xx这项工作。而且到这里来工作的目的也只是让自己这一段时间有些事可以做，可以赚一些钱，也没有想过要在这里发展。因为当初连应聘我都不知道，还是一个朋友给我投的资料，也就稀里糊涂地来到了这里。一些日子下来，我发现现在处境和自己的目的并不相同。而且我一直以为没有价值的事情还不如不做，现在看来，这份工作可以归为这一类了。n多的时间白白浪费掉了。我想，应该换一份工作去尝试了。

离开这里，离开这些曾经同甘共苦的同事，确实很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

但是我还是要决定离开了，我恳请xx和领导们原谅我的离开。

祝愿这里蒸蒸日上！

ps:我也学会了利用纸张，用反面打这封辞职信。

此致敬礼！

辞职人：小网

20xx年2月6日