创新办学理念打造快乐校园

第一篇：创新办学理念打造快乐校园

创新办学理念打造快乐校园

【关键词】快乐校园；特色办学；实施素质教育。

【中文摘要】特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，切实做好特色学校创建工作，打造快乐校园。树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。快乐校园工程的实施，促进了教师专业化建设和青年教师快速成长，全面提高了教学质量。

实施快乐校园工程是整体推进素质教育的有效载体和重要措施。将有效促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼、全面和谐的发展，从而把素质教育的目标落实到教育教学的各个方面。近年来，学校不断优化育人环境，拓宽育人渠道，充分挖掘学校育人潜能，全面推进素质教育。学校通过开展“123工程”、快乐星期

三、大课间、阳光体育工程等活动，在学生中开展了丰富多彩的艺术、技艺、体育训练、书香校园等活动，为进一步丰富学生生活，陶冶学生情操，愉悦学生身心，增强学生体质，完善学生人格打下了坚实的基础，增加了文化底蕴，丰富了校园精神生活。

一、创新理念

1．创建快乐校园先要创新教育理念。建设快乐校园最重要的是更新观念。不要把快乐校园简单地理解为学生的课外活动丰富，让学生玩得快乐。快乐校园的创建，首先要从快乐课堂创建开始，所以必须转变课堂教学观念。我们提出了快乐从课堂开始的口号，使教师不断提高素质，在教学中大胆改革和创新，主动适应新课改下快乐课堂的教学。

2．创建快乐校园从创建快乐课堂开始。实施分层次教学，创建快乐高效课堂。学生只有感受到成功才能感受到快乐。教学中我们倡导教师应充分考虑学生个性的差异性，因材施教，针对学生的不同层次设计相应的教学要求、内容和方法，有针对的进行教学指导，调动学生学习的积极性，促进不同层次的学生都能得到最优的发展，感受到成功的愉悦。创设快乐课堂氛围，同时把课堂教学评估等次明确为快乐课堂、高效课堂、特色课堂，让学生根据自己的能力向不同层次奋进。

3．创建快乐校园建设一支快乐教师队伍是前提。没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。首先学校领导要做到对教师工作上指导，生活上关心，心理上疏通。树立教师工作紧张却不疲惫，充实却不烦琐，活得幸福快乐却成绩很好的价值观；我们在老师中开展了看谁工作效率最高，看谁活得最潇洒，看谁最有才艺的竞赛。把教师变成令人羡慕的人，不要把教师变成令人同情的人。

4、创建快乐校园，让学生快乐起来。我们立足于学生的长远发展来进行教育。我们在新课标、新理念的引导下，以学生为本，在自己的教育教学活动中，不断激发和引导学生的自主学习意识，培养他们的自主、合作、探究等学习能力，让学生们在愉快、宽松的学习氛围中学习、获取知识，同时在活动中培养和锻炼学生的观察、思维、动手操作和表达等能力，让学生切身体会到做个学习主人的快乐。

二、扎实创建

1、创建快乐课堂。我们结合新课改，改变学生观，落实学生的主体地位，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验获取知识、培养能力、张扬个性、创新发现的快乐。教师在课堂上，常按照学生的学习成绩均匀的划分学习小组，充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验快乐。我们组织教师开展了“我最满意的一堂课”、“中高年级绿色作文教学”、“课堂电化教学”、“英语课堂口语交际”、“小学数学应用题实践活动教学”、“小学快乐作文”等教学活动，师生在各种教学活动中体验快乐。

2、建立和谐的校园师生关系。只有快乐的教师，才有快乐的学生。我们把建设快乐校园的突破点放在教师身上和良好的师生关系上。学校突出“爱心”和“责任心”教育，要求教师用心、用情、用事教书育人。师生在各项教学活动中相互尊重、密切协作、共同成长，就像父母欣赏孩子，孩子依赖父母一样，互相关心，互相照顾。老师如父母，同学似兄妹，时时刻刻都洋溢着欢乐，充满着温馨。

3．开展丰富多彩的活动。充分利用学生在校时空，成立各种兴趣小组，组织好各种活动，使整个校园沉浸在欢声笑语中。这是建设快乐校园的支撑点，为此，我们提出“让校园活起来、让学生动起来”的口号，组织成立了包括合唱团、舞蹈队、书法班、绘画班、思维创新训练实验班、田径队、篮球队、乒乓球队、棋类等各种兴趣小组，学校精心安排具有专业特长的老师任教。这些兴趣小组的开设与教学给学生幸福人生铺了一条七彩之路，也为学校文化增添了艺术内涵。

我们开发了快乐成长等十五种校本课程，为快乐校园开展起到了支撑作用，教师选用校本教材内容开展活动，同时把部分校本教材作为学生的阅读材料。学校实施古诗词诵读工程。早到的学生主动 “诵读”校本教材《小学生必备古诗词精选》。我们还利用县图书馆的资源优势每天下午安排两个班的学生到图书馆阅览图书。为配合书香校园、构建学生快乐校园的建设，学校向全体老师发出每学期至少读两本书的要求，教师每年自购两本教育专业书籍，学校图书室给老师们订购各类专业书籍，教师们在学生的阅读课时间里，与学生同步阅读。

一年一届校园艺术节，展示我校艺术教育成果，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展。大型团体操、健美操、武术操气势恢宏，文艺节目异彩纷呈，个人才艺展示声声叫绝„„在艺术节的盛会中，学生体验到了成功的喜悦。

每年一届的校运会，既是对我校田径运动水平的一次全面检阅，也是我校师生精神风貌和综合素质的一次集中展示。运动会上，运动员个个精神饱满，充分展现了同学们积极上进，顽强拼搏的意志品质。

4、创建富有特色的系列校园文化。教室内的大屏幕液晶电视、教学专用笔记本电脑，标准化的微机室、多媒体教室，高标准的篮球场和田径运动场等现代教学设施和装备齐全。校园的墙壁、墙角、空地，绘制了学生喜爱乐见的壁画；草坪上“鹿鹤同春”；学生手抄报、光荣榜、公示栏醒目大方，使整个校园富有浓郁的文化氛围和积极向上的情趣，使学生置身于快乐成长的环境中。

三、成效显著

快乐校园工程的实施，促进了学生的全面发展，发挥了学生的特长，学校教学成绩稳步发展，一直保持在全县评比前两名。学校连续三年来在全县体育比赛中取得“全县中小学田径运动会团体总分前两名”、“元旦环城赛前两名”的好成绩。

快乐校园工程的实施，促进了教师专业化建设和青年教师快速成长，全面提高了教学质量。在09年全县教师教学大比武活动中，我校选派的10名教师全部获奖，有8名教师代表我县参加全市小学教师教学大比武活动均获奖。学校在全市基础教育工作会上被确定为观摩点，并评为“张掖市课外活动特色学校”。在全县小学教学质量检测中，我校多次居全县第一。

快乐校园工程的实施，激发了师生对艺术的热情。学校成功地举办了三届校园艺术节，师生多次承担县上文艺节目，频频获奖。如“‘红色旋律’大型歌会组织奖”、“周末文化广场演出优秀奖”。我校的大型武术团体操《中华魂》在全省十二届运动会火炬传递仪式中表演、并得到各级领导和与会者的高度赞赏。37名学生在第二十一届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛中获奖，学校获一等集体奖，26名学生在省、市、县科技制作中获奖，21名学生在全省计算机大赛中获奖，蔺默怡、郑欣然同学代表甘肃省到北京参加全国小学生计算机大赛荣获一等奖。在县教育系统第一届师生书画大赛中，有2名教师和7名学生获奖，学校在“祝福祖国，关注未来”张掖市首届少年儿童邮票个性化、贺卡设计大赛中获优秀组织奖，在高台县第十届青少年书信文化大赛中荣获优秀组织奖。因此，学校被评为“全国学校艺术教育先进单位”。

快乐校园创建是一项长期的工程，今后，我们将进一步提炼办学理念，张扬学校个性，铸就学校文化，继续深入开展快乐校园创建活动，为全面推进素质教育做出新的贡献。

作者简介：方得红，国庆小学校长，中学高级教师。多次被评为市、县“优秀教师”、“优秀教育工作者”。主持参与的课题在省、市、课题评审中获一、二等奖；撰写的篇论文在国家、省级期刊上发表；曾被聘为“新世纪教育大论坛”的编委；注重学生“行为习惯养成教育”和“特色教育”的探索，教学改革中推广的“先学后教，当堂训练”课改，取得了显著成效。

第二篇：快乐幸福办学理念

创建以“快乐幸福”为核心学校文化特色

——郑州市特色学校创建工作总结

新密市实验小学创建于1980年，现有46个教学班，3806名学生。177名教职工中，中学高级教师7人，小学高级教师116人，特级教师1人，国家级教师1人，省级骨干教师6名，郑州市骨干教师32名，新密市级骨干教师59名。

在上世纪九十年代初期学校就积极投身于“愉快教育”的改革试验中，并以艺术教育为切入点大力开展素质教育，取得了可喜的成绩。进入新世纪后，实验小学在基础教育课程改革的思想指导下，认真总结学校发展的经验和成果，注重提高教师素质，努力减轻学生过重的课业负担，以课堂教学为中心，积极推进教育教学改革，深化巩固艺术教育成果，全面推进实施素质教育。学校在总结改革成果的基础上“让学生在笑声中成长”的办学理念逐渐清晰起来。2010年4月刘海洲校长走马上任，为了引领实验小学迈上教育改革的快车道，他在对实验小学三十年办学经验和学校文化认真研究的基础上，把学校文化的关键词提炼和升华为“快乐和幸福”，并提出了相应的办学目标、学生文化、教师文化和管理理念。

一、目标设定

（一）办学思想

办学理念：让学生在笑声中成长

办学目标：让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完

整的教育生活

学生文化：快乐学习、健康成长 教师文化：幸福地做教师、做幸福的教师 管理理念：提升教师、关爱学生、影响家长

（二）目标的选定

创建以“快乐幸福”为核心的学校特色文化

1.让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活，为学生的幸福人生奠基；

2.快乐教学：构建道德课堂，让学生在收获中快乐成长； 3.快乐德育：打造育人氛围，让学生在文明中健康成长； 4.快乐环境：建设平安校园、健康校园、绿色校园、人文校园；

5.开展艺术教育，发展学生的个性特长。

（三）目标的针对性和科学性

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力。心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试新事物，勇于挑战自我，增强积极情绪。“笑声”作为儿童最直接最感性的表现形式，其目的还是让学生“快乐”，即：快乐求知、快乐助人、快乐健体、快乐合作、快乐实践、快乐创新。基于以上分析，结合学校近二十年的教育教学改革实践的思考和体会，1997年学校正式把“让学生在笑声中成长”

确定为办学理念。

要让学生在笑声成长，教师就必须在笑声中工作，只有让教师享有幸福的教育生活，教师才能够通过自己的工作为学生的幸福人生奠基。与此相适应的“快乐学习、健康成长”的学生文化和“幸福地做教师、做幸福的教师”的教师文化逐渐的被广大师生所认同，并逐步明确了“让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活”的办学目标。在实验小学发展的过程中逐步确立了“提升教师、关爱学生、影响家长”管理理念，以“快乐幸福”为核心的学校文化

特色初步显现。

（四）目标的普遍性和可行性

2008年学校制定了《新密市实验小学特色学校建设三年发展规划》实施方案，并明确了阶段目标：

第一阶段：2008、8——2009、7 调查分析，根据学校实际，以艺术教育为为切入点，建立制度，规范操作，深入挖掘学校文化的内涵。

第二阶段：2009、8——2010、7 实施“快乐教学，快乐德育，艺术教育”工程，把“让学生在笑声中成长”的办学理念体现在学校的每一项育人工作中，提炼升华学校文化，初步构建学校文化的理论框架。

第三阶段：2010、8——2011、7 丰富学校的文化内涵，让“快乐幸福”为核心的学校文化影响带动学校深层次的教育教学改革，深化实施素质教育，全面提高教育教学质量，最终实现特色学校的目标。

以“快乐和幸福”为核心的学校文化是对实验小学三十年办学思想的精当提炼，是对学校文化的传承和升华，是实验小学师生身上洋溢的气质和风采，是校园里荡漾的一种精神与力量。实验小学之所以有这样的内涵、底蕴和特色，是学校在“快乐幸福”为核心的学校文化的引领下而开展的全方位的教育教学改革成果的积淀。

二、创建内容

（一）办学特色 在“快乐幸福”为核心的学校文化的引领下，以“让学生在笑声中成长”为理念，以“让学校成为学生学习成长的乐园，让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以“让每位学生享受到快乐的教育，让教育的快乐滋养每一个学生”为内涵，以“开展新教育实验”为切入点，采取“课堂内外双轮驱动”的教育战术，构建了具有地方特色的素质教育课程体系，探索了一条促进学生科学素养和人文素养共同发展的素质教育之路，凸显了“以教育科研为先导，以优质教学为主体，艺术教育为双翼”的办学特色，“先一步、高一层、优一等”，打造了一支“师德形象优，团队意识强，教学艺术精”的师资队伍，培养了一批批“视野开阔，个性鲜活，自主发展，合作共赢”的学生群体，使学校逐渐形成了“提升教师，关爱学生，影响家长”的管理理念和“用事业来统一，用制度来规范，用修养来调节，用情感来维系”的管理方略，从而实现了“依法治校”和“以德治校”的和谐统一。具体体现在以下几方面的工作中：

·积极开展新教育实验；

·全面推进“三环五步”快乐教学模式，构建道德课堂，打造高

效理想的课堂；

·实施“三全”德育（全员德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、对外界事物的好奇心”作为学

生三宝。

·加强艺术教育，培养学的特长，发展学生的个性爱好，促进学

生全面和谐发展；

·在对学生评价上我们坚持多元评价，实施三全（全面、全程、全员）评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。

（二）教学特色

1、快乐教学：构建道德课堂，让学生在收获中快乐成长 一是推行“三环五步”快乐教学模式。其中三环是：整体感知——局部探究——综合运用；五步是：①以情激学，在创设情境中享受快乐；②目标导学，在自主探索中感受快乐；③学法指导，在合作探究中获得快乐；④巩固练习，在拓展延伸中品尝快乐；⑤检测评价，在反思升华中实践快乐。老师们通过多种形式多种渠道，让学生自然步入趣味盎然、色彩斑斓的学习殿堂；通过开展自主、探究、合作等活动，使课堂气氛始终保持活跃，让学生在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。二是实施激励与发展的教育模式。在教学过程中，用激励性评价，坚持“堂堂有表扬”“时时有微笑”，关注学生的每一点进步，运用“讲进步”、“送喜报”、“发奖品”、“戴红花”等形式，帮助学生发现自已、肯定自己，体验每天有进步和成功的快

乐。

2、快乐德育：打造“三全”育人氛围（全员德育、全程德育、全方位德育），让学生在文明中健康成长

“让学生轻松点、快乐点”是我校新时期德育工作的总体目标，“让教师以阳光的心态和饱满的激情投入德育工作中，让学生在快乐中培养品质，在快乐中健全人格，在快乐中提高德育素养”是学校对每一个德育工作者提出的要求，并从科研的角度加以审视，确定了“促进全体学生快乐成长的合作育人实践研究”这一课题，以加速快速德

育的有效实施。

首先，以多彩活动为平台，构筑学生发挥特长的天地； 其次，以行为规范为载体，开展“规范行为 快乐成长”主题教育； 再次，以开展评选“特色学生、学习标兵、假期好孩子和新三好学生”为载体，激励孩子，帮助孩子树立自信。

3.加强艺术教育，发展学生的个性特长。

学校以音乐、美术等艺术学科为龙头，立足实际，充分挖掘其中的艺术教育因素，倡导综合艺术、社会艺术。为了给学生提供展示的舞台，学校举行了丰富多彩的活动。如器乐比赛、合唱比赛、舞蹈表演、才艺展示、美术作品展览、科技小制作展评和举办学生艺术节等活动的开展，张扬了学生个性，锻炼了学生能力，丰富了学生的想象，培养了学生的自信。

（三）文化特色

1.物质文化

校园清新洁净，建筑设施精雅别致，花草树木点缀适宜，现代化教学设施齐全。三栋教学楼分别被命名为健体楼、励志楼和崇德楼，每栋教学楼都精心设计了与楼名一致的标语和图画，让美无处不在，让教育无处不有，校园里有着浓郁的文化氛围。每个教室的环境文化都凝聚着全体师生的智慧，体现着师生的思想理念，班班有个性，室室有特点。办公室里教育名家介绍、经典教育语录、老师们崇尚的教育格言时时激励鞭策着老师们，老师们用集体的教育智慧、满腔的热情、诗意的表现手法给他们的小家装点、布置得温馨和谐。我们在“快乐幸福”的学校核心文化引领下打造着平安校园、绿色校园、人文校

园的优美环境。

2.制度文化

学校注重人文精神关怀的基础上，结合学校实际，通过“从群众来到群众中去”的方式制定了人文色彩浓厚的学校管理制度。科学设岗，职责明确，制度健全，使各项工作有章可循，有条不紊。学校尤其重视工作计划管理，学校发展有规划，各项工作有有计划，有方案、有布置、有落实、有考评、有奖励、有总结、有档案材料，实现了科学、民主、规范、高效的管理。

3.行为文化

在实验小学师生的言行中体现的是这几个关键词：“规范、文明、合作。人人把遵守规范当做一种乐趣，大家团结、合作、快乐地生活

在这个大家庭里。

4.精神文化

新密市实验小学十种精神：团队精神，主人翁精神，职业精敬业精神，奉献精神，博爱精神，人文精神，博学精神，进取精神，创新

精神。

三、实施过程

（一）管理机制

创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色，是学校的战略目标，学校围绕着特色的创建，制定了学校发展的三年规划，成立了以校长为组长，书记为副组长，全体领导班子为成员的领导小组，明确了每学年的目标。在学校特色的创建中形成了以“以科研为先导，以育人为目的，以提高教师素质为关键，以构建道德、高效课堂为重点，以科学评价为保障”的工作思路，通过“提升教师、关爱学生、影响家长“等一系列活动为载体，积极营造“快乐幸福”的学校文化，从而推动学校教育教学改革的深入开展。

（二）运作过程

1.把“提升教师”作为学校管理的第一件大事

提升教师我们主要立足于四个方面：提升教师的幸福指数、提升教师的师德修养、提升教师的业务素质、提升教师的身体素质。①通过教师过生日送贺卡、送鲜花、蛋糕，节日送祝福、生病探望，帮助教师解决困难，对老教师工作上给予照顾等，实施暖心工程，使教师感受到学校的亲情与温暖。通过引领教师读书、写教学随笔，参加教育科学研究、开展多种形式培训活动等途径促进教师成长，让

教师享受教育的幸福。

②塑造师德，提高素质。积极开展师德师风“五结合”教育，即：师德师风建设与素质教育学习相结合、与校训教风相结合，与反思交流相结合，与制度建设相结合，与读书学习相结合；组织开展”做幸福的教师，幸福地做教师”主题演讲活动，营造了“讲师德、树师表、比奉献”的良好氛围，促进了教师人格的升华。

③搭建平台，促进专业成长。以促进教师专业发展为切入点，努力搭建适宜教师成长、成才、成功的广阔平台。以课堂教学比赛、课堂教学达标评优活动为载体，把课堂教学比赛与校本教研、教育科研、校本研修紧密结合起来，促进教师由教学理念向教学行为转化。通过完善以随堂听课活动为主体的课堂教学评价制度，做到“三个一点”：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“改进金点子”，形成“听课——评课——改进——提高”活动模式；

④实施“阳光健身”工程，教职工趣味运动会、拔河比赛、乒乓球比赛、课间快乐健身十分钟等活动，丰富了教师的业余生活。⑤积极实施新教育实验，在新教育实验中提升教师素质。它主要包括六大工程：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、建设数码社区、培养卓越口才、构筑理想课堂。新教育实验倡导“晨诵、午读、暮醒”的生活方式。

人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实

现自身价值的“绿洲”。

2、把关爱学生落到实处

①确立实验小学教师宣言：要求教师要用赞赏的眼神关注学生，用赞美的声音表扬学生，用优雅的言行影响学生，用广博的知识指导学生，用高效的课堂解放学生，用高尚的人格感染学生。②为学生幸福人生发展奠基。“让学生在笑声中成长”，让学生拥有一个快乐幸福的童年是实验小学教师不屑的追求，实验小学把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、对外界事物的好奇心”作为学生三宝。淡化分数对学生成长的影响，强调学习兴趣、好的习惯比分数更重要，强调学生发展潜能比当下成绩更重要。在对学生评价上我们坚持多元评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。③坚持面向全体学生，平等公正对待每一个学生。“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”，这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。教师对学生的关爱，其真正意义在于对全体学生施以慈爱之心，对全体学生持民主与尊重的态度；对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生，能够作到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。平等对待学生还要求教师摆正自己的位置，把自己看成是学生的服务者，而不是学生的统治者、制裁者，不能把任意处罚学生看成是自己的权利，而是把关心学生、尊重学生人格作为自己的义务。平等对待学生还表现在座位的安排上。实验小学班额比较大，每个班学生都在80人以上，调座就成了一个热点问题，我们要求每个班级都要制定“调座方案”，要求学生作为一周一小调，一月一大调，每个学生都有前排坐的权利。

④保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

关爱学生还表现在关心学生的身心健康和安全上。保护学生安全上我校教师从以下三方面做起:(1)对于在校或参与学校组织的活动之中的学生，教师要保护他们的安全。(2)教师应当有生命意识。要引导学生认识生命，珍惜生命。尊重生命和热爱生命，促进学生健康成长，提升学生对于生命意义和境界的理解。(3)在危急时刻，教师要挺身而出，保障学生的生命安全。

关心学生健康包涵关心学生身体健康和心理健康两方面的内容。关心身体健康就要求我们学校不能侵占学生的休息（增加作业量，延长上课时间等），娱乐以及体育锻炼的时间。为了减轻学生过重的课业负担，给学生更多的自主发展和动手实践的时间，实验小学从今年五月份起设立了“周三无书面作业日”，受到了广大家长和学生的充

分肯定和认可。

3、积极影响家长，强化家校合作育人

①通过“教子有方”优秀家长评选影响家长，提高和规范家庭教育的意识，引导家长树立科学的育儿观。在这方面我们的主要途径是开展教子有方优秀家长的评选，通过优秀家长的评选影响家长，引领家长。为此学校制定了“教子有方”优秀家长评选方案，并在上学期期末通过家长自荐、学生评定、班主任评定等形式进行了第一次评选与表彰，本学期开学家长会上我们对本学期评选活动进行了布置安

排。

②通过家长会、校信通、编印家庭教育专刊、家访等多种形式，影响家长，引领家庭教育。我们提出教师不仅要做学生的老师，也要做家长的老师，做好家长的培训学习工作，定期给家长推荐阅读书目，组织开展亲子共读，书香家庭评选等活动。坚持每学期召开三次家长会，期初、期末学校统一组织，其中班级根据情况组织开展。③依托家长的社会资源服务学校的教育工作。在家长群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同的文化背景，将这些宝贵的资源适当的引入到学校教育教学中。家长在参与活动的过程中也增进了和孩子的情感，体验到和孩子共同学习、成长的愉悦。“提升教师、关爱学生、影响家长”，积极营造快乐幸福的学校文化是实验小学不懈的追求，“善待教师、善待学生、善待家长、善待自己”是实验小学长期的坚持。

（三）教育科研

为了创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色，学校将教育科研作为特色创建的重要手段。2008年12月学校申报并启动了了郑州市重点课题《以促进全体学生快乐成长的合作教育研究》，校长亲自担任课题组组长，学校中层以上领导分别结合自己的工作确立了子课题，任课教师人人有课题，该课题已于2009年12月3日在新密市教科室举行的郑州市重点课题研讨会上作了经验交流，并引起了一定的反响。目前 “让学生在笑声中成长”的办学理念和“三环五步”快乐教学模式于一体的系列课题，形成了以主干课题为中心的课题研究网络，覆盖学校各项工作中，使各部门，各学科的工作完全统一到“在工作中研究、在研究中工作”这一良性发展的轨道中来，该课题将于2011年6月结题，相信通过此项研究，一定会结合我校实际，解决在创建以“快乐幸福”为核心的学校文化特色的工作中的重点和难点问题，形成经验性成果在全校推广，使以“快乐幸福”为核心的学校文化特色更加彰显，从使而我校各项工作在这一特色文化的引领下取得更大成效，为学生的幸福人生奠基。

四、创建效果

（一）发展要素 人的思想、行为、精神受文化的影响，学校要想实现高境界的管理必须通过文化的熏陶，通过以“快乐幸福”为核心学校文化特色的创建工作，触及到了学校深层次的文化，促进了学校的内涵发展。文化影响人的思想，思想带动人的行动，目前我们全校上下形成了这样的信念：不放弃一个学生，教学生一年要为学生的六年负责，教学生六年要为学生的一生负责。全校上下教育观念统一到了素质教育的思想上来，统一到了课程改革的方向上来，引发了学校一系列的改革和创新，教育教学质量赢得了社会和家长的良好口碑。人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，从而促进学生快乐学习，健康成长，用自己的爱心和智慧为学生终生幸福奠定了基础。

（二）特色要素

通过创建以“幸福快乐”为核心学校文化特色，促进了学校办学水平的整体提高，端正了学校的办学思想，形成了一支“师德高、业务精、乐奉献、善创新”的教师队伍，构建了具有地方特色的素质教育框架体系，探索了一条促进学生科学素养和人文素养共同发展的教育之路，培养了一批视野开阔，个性鲜活，乐学会学，文明懂事的学生群体。学校先后被评为“古诗文经典诵读工程全国优秀学校”、河南省文明单位、河南省中小学管理先进单位、河南省艺术教育先进单位、河南省红领巾示范校、郑州市德育先进单位、连续三年郑州市教

育系统先进单位

第三篇：创新办学理念 办好老年大学

转变服务理念 办好老年大学

沐川县老年人大学 何新

(何新、男、四川省乐山市沐川县老年人大学校长、***、359042247@qq.com)

老年人大学是老年人学习活动的专门场所，是弘扬社会主义先进文化、引领老年人服务经济和社会建设的重要平台，是老年人实现自身价值、展示精神风貌的有效载体。要进一步办好新形势下的老年人大学，就要创新办学理念，改进办学方法，重点是做好各项服务，使老年大学真正成为老年人学习的校园、活动的乐园、生活的家园，成为老年人思想政治工作的主阵地。

一是要做好理念服务。老年人多数离开工作岗位较久，参与社会活动的机会较少，部分理念相对滞后。为此，学校要坚持与时俱进的办学理念，要通过教学、活动、集会等途径，为老年学员提供新的思想政治、科学文化、社会活动、生活消费、医疗健康等方面的理念服务，在社会的新形势下，使之思想上跟上、心理上接受、活动上参与，才能思想常新、青春永驻、健康长寿。

二是要做好教学服务。要根据老年学员的爱好，开设学员们喜欢的专业，让他们自愿选择一个或多个专业学习。学校要坚持以教学为中心，不断提高管理服务水平，安排好专业教师，组织好班级，提供好场地和教学器材。搞好教学管理，积极探索营造健康向上的校园氛围。让老年人增长知识，丰富生活，陶冶情操，提高素质。把老年大学办成老年人的知识学园、精神乐园。

三是要做好活动服务。学校要组织有益于老年人身心健康的活动，在活动中为他们服务。组织学员参加大型庆祝活动，选送一些歌曲、舞蹈等节目参与表演，体现老年人的风采。带领全体学员到就近农家乐开展接鼓传花、唱歌跳舞、棋牌乐等活动，给全体学员提供了互相学习，相互了解的平台，培养学员们热爱学校，团结和谐的意识。还可以组织他们参加一些社会活动，如城乡环境治理、社会治安管理，文化三下乡、敬老爱老、献爱心等活动。

四是要做好后勤服务。学校要全力筹措办学经费，通过政府划拨、社会捐资、个人交费三个一点的办法，筹措好办学经费，开支上要量入为出，厉行节约。每学期要添置更新一定的教育教学设施，努力改善办学条件。平时要为老年人做好照明、饮水、通讯、安保等方面的服务。

2013年6月6日

沐川县老年人大学校长 何新

电子邮箱：359042247@qq.com

联系电话：***

第四篇：实施素质教育创新办学理念

实施素质教育创新办学理念

——郭少兵

科教兴国是党中央早已确定的基本战略，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。为落实科教兴国战略，适应当代世界科技进步和人才竞争的形势，我们在办学中，就必须把育人放在第一位，积极推行素质教育，培养德、智、体全面发展的人才。

一、做到这一点，必须创新办学理念。要认识到，第一，教育必须服务于生产力发展的需要，而不是学究式的为做学问而教育；第二，教育必须以人为本，以人的发展为本，而不是把学生仅仅当成接受知识、再现知识的对象，甚至是考试机器。为了落实以人为本的教育思想，我们在实践中坚持“三全”，即面向全体学生，坚持德、智、体、美全面发展，对学生全程负责。“三全”作为我们的工作宣言，具体体现了学校坚持平等教育、对每一个学生负责的态度，使他们在以后的人生旅途上，获得了前进的动力和本领。课程是实现办学目标的载体，是学校一切教育行为的总和，必须高度重视、积极参与课程建设和改革，只有这样才能使素质教育真正落到实处。因此，在教学方法上，将改革的重点放在提高课堂40分钟的效率，落实学生学习的主体地位；在课程实施的途径上，增大开门办学的力度，让学生有较多的机会接触社会实际，经受社会实践的锻炼。

二、继承和发扬优秀的办学传统和办学思想

素质教育要强调素质的综合性。在办学实践中，我们要求师生一定要继承和发扬中华民族优秀历史文化的精华，摒弃其糟粕。另一方面要大胆学习吸收世界优秀文化，借鉴人类文明成果，同时又要坚决抵制资本主义社会消极腐朽思想文化的侵蚀。我们按照党和国家的要求，采取多种形式，对广大师生员工，特别是青少年学生开展以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的思想政治教育，开展我校的特色教育，即生活习惯的养成教育，以及通过“五五”的普法活动开展的法制教育，在广大教职工中广泛持久地开展职业道德、社会公德和家

庭美德的教育和实践活动，使师生的精神文明水准不断提高，校园文化氛围向上而浓烈。我们还高度重视学校的品德社会课教育、教师的学科德育渗透教育、班主任的教育以及学校党组织和少先队组织的教育，使之成为对学生进行思想政治教育的有效渠道。此外，我们充分利用学校现有的文化资源，对广大师生开展理想情操教育。这种文化熏陶、影响无疑是巨大的，因为绝大多数科学少年儿童都是单纯而向上的，都是崇尚真善美，鄙视假恶丑的，只要我们教育得法，引导正确，贴近学生，与他们心心相印，息息沟通，他们都能被培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

三、因校制谊建构具有自身特色的办学理念

我们郭岗小学自2004年以来，郭岗小学自2004年以来，在“以人为本，师生共同发展”理念的推动下，学校的办学理念已经以一种精神的力量，一种教育的氛围，一种全新的态度春雨润物般的深入人心，极大地影响并熏陶着整个学校的师生群体。

首先，我们的办学方向是正确的。学校是培养人的地方，是教育的主阵地，因此我们的办学理念，办学宗旨、软件硬件进一步完善、校园的绿化美化，教育管理等一切都人性化，且必须从构建一个和谐校园出发。学校希望在“为学生终身发展奠定基础”的前提下。完成小学阶段的素质教育，真正意义上的达到“张扬个性全面发展”。其次，在我们的教育过程中，我们的目的不是为了发现清华和北大的人才，我们是培养对未来社会有用之人，所以，我们不只注重对优生的教育与指导，我们更多地在关注接受能力稍差，行为能力略弱，思维能力较低一些的孩子。其实，搞教育的人都非常清楚，面对未来飞速发展的世界，真正需要获得帮助的恰恰是这些孩子。因此，我们的教育必须“为每一位孩子的成人成才奠基”。

郭岗小学教育的出发点是：培养良好的习惯。教育，不仅仅是将一些知识，技能传授给学生，我们更多考虑到的是孩子的一生，学生的身体素质、个性发展、行为能力的培养等等，是从小起就必须具备的东西，教育的目的就正是为了培养学生如何去具备这些品质。人的一生需要不断学习不断成长，因此竖立正确的人生观，生存观、价值观、掌握科学的学习方法比学到某一点知识更为重要，方法得当，丰收的希望也就更大。人生之路精彩而漫长，为了让所有孩子将来能在人生道路上一路走好，所以我们必须关注每一位孩子，特别关注他们的习惯。

我们郭岗小学的办学总体思想是：

坚持社会主义办学方向，认真贯彻党[的教育方针，全面发展，围绕新标，伴随课课改，大胆探索实践，深化教学改革，加强师资队伍建设，坚持用三个代表重要思想和科学发展观武装教师，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师专业化成长。不断改善办学条件，加强校园文化建设，创建学校文明，优化学校育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“学会、会做、会创新”的一人工新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

办学思想：坚持“三全”（全体学生、全面发展、全程负责），谋“创新发展”；贯彻教育方针，育“四有新人”。

办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础。

办学理念：以人为本，教师、学生、学校在维主体共同发展。教师发展：树立教师第一思想，建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育育人，业务娴熟，教育教学效果显著的教师队伍。

学生发展：一是要强化德育意识，突出培养学生“有爱心，负责任”和契而不舍的毅力和创新精神。二是培养学生良好习惯，为他们成就美好人生打基础。三是要注重夯实基础，要加强学生基础知识和基本能力的培养。总之，要为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习取得可持续发展奠定基础。

学校发展：学校管理不断深入、规划、有效；校园组织结构要素、教育环境、师师间、师生间及与社会关系和谐发展，做到人人尽职，事事到位。校园文化建设、师资队伍建设和谐发展，真正做到管理规范，特色鲜明，教育教学质量一流。

办学目标：环境美师资强质量高有特色

环境美：

1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画、名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传学校及国家时事，培养关心国家、社会和学校时事意识。

师资强：建立一支政治思想、工作作风过硬，基本功扎实，爱岗敬业，责任心强，既教书又育人，以骨干教师组成的教师队伍。

质量高：所培养的学生，具有良好的思想道德品质，社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础，能学习，勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。学校办学社会效益好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

有特色：形成以学生良好生活习惯的养成教育为特色的教育氛围，达到生活习惯良好率为100%的教育目标。

校训：立志正行勤奋创新

校风：文明勤奋务实活泼

教风：爱岗育人务实创新

学风：自主认真乐学拓新

师训：要为每个学生的发展构建平台。

师风：为人师表，爱生如子，师心童化。

我们都非常清楚：正确的教育思想和先进的办学理念对社会是一面旗帜，对学校是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。因此，为了竖起这面旗帜，为了未来的目标，我们必须重视教育的过程，过程是美好的，结果才会更加美好！

第五篇：泌阳县教育局加强创新办学理念

泌阳县徐继平加强创新办学理念

泌阳县教育局在国家大力推进素质教育的新形势下，通过认真学习落实科学发展观，确立了“打造教育幸福，奠基学生幸福人生”的现代办学观念，并以此引领学校物质文化和精神文化建设，收到了令人欣慰的效果。

泌阳县教育局局长徐继平：“打造教育幸福，奠基学生幸福人生”的现代办学理念，是要在坚持育人为本的总原则下，通过打造教育幸福，实施以学生自主学习、快乐学习、身心健康、能力为重、全面发展为目的的教育，让每一个学生都走向不同层面的成功，让每一个学生都享受到成功的幸福，从而为学生一生的幸福奠基。

泌阳县教育局局长徐继平还表示，打造幸福教育，首先要有和谐的校园环境，学校要建立师生享受快乐幸福的和谐校园环境，把新的办学理念融入到校园的每个角落。在对青年教师的培养方面，学校采用教师梯队建设，形成了教师队伍的可持续发展局面。

泌阳县教育局在规范办学行为、减轻学生过重课业负担专项治理工作中，真抓实干，下大力、出重拳，正是这种相关部门正确领导、学校积极探索、基层教育工作者共同努力的多措并举新局面，才能培养出适应社会发展的可用人才，相信在泌阳县教育局局长徐继平的正确领导下，在“打造教育幸福，奠基学生幸福人生”的办学理念引领下，全县广大学子们会充分享受教育的快乐，体会学习的乐趣，9年义务教育也必将成为他们幸福人生的基石。