《恐龙回来了》教学随笔

第一篇：《恐龙回来了》教学随笔

教学二年级《恐龙回来了》第二课时，这课时要求画出恐龙和我们一起的样子，我先让学生看书上的图片，小朋友们和恐龙交朋友的情景，还有，小孩骑在恐龙背上的样子，跟恐龙一起玩的快乐场面。之后，我这样引导他们，恐龙可以帮我们做些什么有益的事情？学生甲说：“恐龙这么高大又跑得快，可以帮警察抓小偷。”学生乙说：“恐龙可以带宝宝，成立一个恐龙幼儿园。”学生丁说：“我骑在恐龙背上，恐龙可以带我去逛街-------”，学生思维欢跃，一双双小手高高举起，争着回答，美术课要经常培养学生的发散思维，为培养学生的创新精神打好基础。

第二篇：《恐龙回来了》观后感

《恐龙回来了》观后感

这是一节利用交互式白板教学的一个典型的案例，充分利用交互式白板的优势，对《恐龙回来了》这一课的教学目标表达的淋漓尽致，王老师以观看恐龙视频的形式导入，抓住学生的好奇心，利用学生在游戏时产生的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，让学生观察、思考问题。

我觉得最大的亮点就是，利用拼图方式学习美术，效果比较好！在这一环节的教学中软件的运用时最重要的，该软件结合在电子白板教学平台中，学生先自己画，画出自己所了解的恐龙，在自己画的过程中，恐龙的外形很容易解决，因为不同的恐龙很容易辨认，但是细节的东西学生是无法观察到的，运用电子白板学生可以从细节的方面观察恐龙，而恐龙皮肤的花纹图案也是一个重点，不可以忽视。不同的恐龙除了外形特征外，皮肤的花纹也是区分恐龙类别很重要的条件，在学生创造的时候，花纹也起着美观的作用。

而关于交互式电子白板与PPT那个更方便服务于教学，我觉得在我们现高速发展的时代，如果还一往以传统的教学模式和方法，不仅不能很好的让学生接受知识，更重要的一点是磨灭了学生对学习的兴趣，这是可悲的。而白板是教学给了我们教师一个好的平台。

首先，交互式白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多功能于一身，教师能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

其次，与以往的制作课件相比，用白板制作课件，不需要考虑交

互，只需要准备素材，老师经过培训，不仅可以独立制作课件，也解放了老师，使老师在日常教学中对课件的的组织教学成为可能，让老师可以把更多的时间花在教学的设计上，知识的传授上。

第三，白板课件有强大的互动功能。能够扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果，让学生能够更直观的学习。

第四，白板课件即时生性强，过程性注释可以得到保存和回放，可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，更加有利于老师的培养与老师的课堂灵活性。

但是，白板是不被普遍应用的条件下，也出现一些问题，比如教师白板入门培训，白板在课堂上熟练操作程序，遇到问题怎么解决等等方面的难题，这也促使教师在授课过程中出现障碍，不能正常教学。在赖老师教授的《炊具与餐具》中，不管怎样，我认为首先肯定他这课在互动式白板形式授课中突出的优势，其次，我认为互动式白板教学的模式，虽有些不足和一些常见性的问题，但适合我们以后的教学模式，能充分把握课堂的教学目的，重点难点，让学生能够直观的接触知识，迅速把握知识要点，这是科技给予我们教学的方便，有利于我们的教学。

第三篇：《恐龙回来了》教案

《恐龙回来了》教案

教学目标：、知识技能：运用造型元素表现恐龙德外形、色彩和花纹特征。

2、程与方法：在探究中，了解远古动物的生活。在比较中，找出空恐龙的

基本形；在创作中，探讨主体和背景的关系及画法。

3、情感态度价值观：增强学生爱大自然、爱科学的情感。

教学重点：

编写恐龙的故事，用绘画表现恐龙的形态特征。

教学难点：

主体和背景的关系表现。

学法指导：

观察形态各异的恐龙，头部、身体、四肢和花纹等特征。

阅读相关的书籍。

教学手段：

情境导入，讨论探究

教学过程：

前准备：

恐龙玩具、向父母了解有关恐龙的故事。《侏罗纪公园》片断、漫画书等。

情境导入：“谁在敲门，天那！告诉大家一个消息，恐龙回来了！”播放电影片断。活动开展：

、恐龙是什么？

学生根据自己掌握的资料，找出恐龙的生理、活动习性分析恐龙的外部特征（头、身体、四肢、尾部、皮质、花纹及其功能）尝试恐龙的外形、结构中找出基本型。

2、恐龙为什么回来了？

恐龙是如何灭绝的？你走到有几个学说？恐龙今天回来了？为什么会回来呢？（发现了恐龙没有孵化的蛋、发现了一个古代的遗迹、科学家找到了恐龙的基因??）

3、恐龙回来做什么？

联想与构思恐龙的故事（与音乐、语文学科结合）拟人手法表现,可以加入自己在故事中的角色（恐龙一家、恐龙学校、恐龙建筑队、恐龙运动会??）创作表现：、用造型元素表现恐龙的外形色彩和花纹特征，2、各组派一个同学在黑板上创作出一个大的恐龙画。

思考：先画哪些？再画什么？如何表现主体和背景的关系？被挡住的部分如何画?展示评价：、那些作业是想象丰富、画面生动的作品。

2、这节你学到了什么？你发现了什么？

第四篇：《恐龙回来了》教案

《恐龙回来了》教案

教学目的：

通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。

教学重点：

画恐龙和人物在一起。

教学难点：

恐龙的外形和特征。

作业要求：

画一幅恐龙和人们在一起的画面。构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。

教学过程：

引入：

欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了 了解决绘画中存在的问题。

欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？ 讲授新课

1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。

2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。3.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）认识几种远古时的恐龙。

（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。（4）画出恐龙并添加人物。

学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。学生分组讨论自己的感受和想法。

学生总结：谈出欣赏后的感想。学生创作 1.选定情节，画些什么，怎样布局。

2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。

学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。

小结：

评述学生作业能否表达自我感受。

第五篇：恐龙回来了(教案)

恐龙回来了

一、教学课题：恐龙回来了

二、教学对象：

三、授课人：

四、教学时间：40分钟

五、教学手段：

讲授、多媒体展示、小组互动

六、教学目标：

1、通过观看课件，了解远古动物的故事。

2、在比较中，能认出不同的恐龙及其基本外形。

3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

七、教学重点难点：

教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。教学难点：画出画面主体与背景的关系。

八、教学过程：

1、视觉导入 ? 上课之前，老师想让大家看看恐龙化石，大家猜猜这是什么东西呢？（学生自由回答）

2、引出主题

? 大家知道恐龙是长成什么样子的吗？（个别提问）? 让我们来看一看各种不同的恐龙吧！（ppt展示各种恐龙，边展示边向学生介绍）霸王龙，最大型、最具武力的肉食恐龙

梁龙，头尾很长，躯干很短，很瘦，草食恐龙速龙，奔跑速度快、适合奔跑甲龙，全身披甲三角龙，长得像犀牛翼龙，会飞的恐龙

? 大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢？（学生自由回答）? 让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧！（ppt展示图片）陆地、水里、天空

3、学生探究 ? 我们除了通过画，还能从哪里看到恐龙呢？（四人小组讨论，提问回答）? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧！大家一边观看，一边想想里面出现了哪几种恐龙。大雄与恐龙

4、由电影过渡回主题 ? 刚刚看到的恐龙世界，善良的恐龙都和大家成了好朋友。我们也来想象恐龙的世界。

? 让恐龙也成为我们的好朋友吧！? 首先我们来欣赏一下画家画的卡通恐龙吧！（欣赏ppt的画，激发学生想象）? 我们再来看看同学们的画，想一想自己要怎么画呢！（欣赏同学们的作品，指引学生画画的方向）

5、学生画画

九、总结

通过学习，让学生初步了解不同的恐龙以及其生活环境。激发学生的绘画兴趣，让大家大胆的描绘出心中的恐龙世界。