西瓜皮回来了教案

第一篇：西瓜皮回来了教案

西瓜皮回来了

(看图作文)

【教学目标】

1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

3、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。【教学重点和难点】

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。将事情补充完整。【教具使用】：幻灯片

【教学方法】：演示法、讲授法、谈话法 【教学准备】：ppt、范文 【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题：

师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？

（出示图片）并板书课题，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌交流。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、指导按一定顺序观察图画。

怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。

（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？

（4）指导口头作文。

三、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，根据要求评议。

四、发挥想象，指导作文：

1、学编故事开头。

（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说，评议。

（如：“我在马路边„„”芳芳正唱着歌走在回家的路上。当她路过小强家窗口时，看到有一些西瓜皮，刚想弯下腰去捡。突然，从窗口传来“太空飞碟”的声音！芳芳还没有看清是什么“太空飞碟”，那东西就砸在了芳芳的头上。）

2、（1）教师帮助学生理清思路。

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮“回来”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；

（3）小强发现“回来”的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

（4）请学生连起来讲一讲。

3、学编故事概况。

一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。附：学生习作

西瓜皮回来了

“我在马路边„„”芳芳正唱着歌走在回家的路上。当她路过小强家窗口时，看到有一些西瓜皮，刚想弯下腰去捡。突然，从窗口传来“太空飞碟”的声音！芳芳还没有看清是什么“太空飞碟”，那东西就砸在了芳芳的头上，芳芳揉揉被砸痛的头。她想：是哪个好吃懒做的家伙，把西瓜皮扔到我的头上来。她向窗口仔细地瞧了瞧，原来是小强正坐在房间里一边看电视，一边大口大口地吃西瓜呢！芳芳正想冲进去骂他一顿，可是她想这也不是办法，不如另想个办法，她灵机一动，有了„„

芳芳拿出纸和笔，写了一封信，然后又用袋子盛上西瓜皮，一起放在小强家的门口。芳芳轻轻地敲了几下门，躲在了一边。屋里的小强打开门，一看，咦，连一个人影也没有，地上却有包东西。小强如获至宝，惊喜万分，心想：会是谁送给我的东西呢？里面是面包、玩具，还是„„想到这里，他迫不及待地解开袋子，出现在他眼前的是几块西瓜皮和一张纸条，只见纸条上面写着：小主人：

您好！

我是被你丢在窗外的西瓜皮，很不幸，我砸中了一个小姑娘的头。主人，我不希望自己破坏环境，我想回到自己真正的家——垃圾箱。

小强看到了西瓜皮的信，脸上一片通红，他连忙把西瓜皮扔进了垃圾箱。芳芳看到了，迈着轻松的步子回家了。

五、板书：

开头：芳芳正唱着歌走在回家的路上。当她路过小强家窗口时，看到有一些西瓜皮„„

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮“回来”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；

编故事结尾。

六、教学反思：

第二篇：西瓜皮回来了(看图作文)

有一天，风和日丽，芳芳高高兴兴地向家里走去，突然，她看见有一户人家窗前的地上有许多西瓜皮，她想：如果过往的行人踩到了西瓜皮，那他们一定会滑倒的。于是，她马上跑过去。她弯下腰，正准备捡的时候，被那户人家发射出的“导弹”击中了脑袋，打得芳芳头昏眼花。“我真是倒霉透了，不过话又说回来，这又是谁干的呢？真不讲卫生”芳芳自言自语地说。她用手摸了摸头，原来，芳芳的头已经成了落汤鸡，而且还黏黏的，真是难受极了。芳芳恨不得把西瓜皮扔回去。这时，她灵机一动，想了一个好办法。她从书包里拿了一个袋子，弯下腰，一一把西瓜皮放进去，她高兴地说：“这次挺幸运的，没有被“导弹”击中。”接着，她用笔写了一封信，塞进袋子里，内容吗，保密！她提起袋子，放在那户人家的门口，并用食指轻轻地敲了几下门，立刻躲了起来，准备察看情况。小强听见有人敲门，他想：一定是妈妈买礼物给我了。没想到，他一开门，却连一个人影都没有，但是有一个袋子，“这该不会是妈妈给我的惊喜吧！”小强越想越高兴，越想越开心。小强不管三七二十一，拿起袋子，“一溜烟”就跑到了桌子前，把袋子放到桌子上，慢慢地打开一看，吃了一惊，原来是西瓜皮，他还看见的一封信，上面写着：这是你的西瓜皮，现在已经物归原主了，以后请你不要再犯错了，希望你能改正。小强看了以后，脸像红苹果一样，惭愧地低下了头。指导教师：叶丽敏

第三篇：小学四年级作文教案：西瓜皮回来了

小学四年级作文教案：西瓜皮回来了

[教材分析]：

这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：

“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：

情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：

1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：

出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]：

1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：

出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：

一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌交流。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，根据要求评议。

三、开始作文，教师巡回指导。

第二课时

[教学目标]：

1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：

能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。

[教学过程]：

一、学生继续习作，教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文，评议。

2、组织学生进行交流、评议：

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

四、誊写作文。

第四篇：《恐龙回来了》教案

《恐龙回来了》教案

教学目标：、知识技能：运用造型元素表现恐龙德外形、色彩和花纹特征。

2、程与方法：在探究中，了解远古动物的生活。在比较中，找出空恐龙的

基本形；在创作中，探讨主体和背景的关系及画法。

3、情感态度价值观：增强学生爱大自然、爱科学的情感。

教学重点：

编写恐龙的故事，用绘画表现恐龙的形态特征。

教学难点：

主体和背景的关系表现。

学法指导：

观察形态各异的恐龙，头部、身体、四肢和花纹等特征。

阅读相关的书籍。

教学手段：

情境导入，讨论探究

教学过程：

前准备：

恐龙玩具、向父母了解有关恐龙的故事。《侏罗纪公园》片断、漫画书等。

情境导入：“谁在敲门，天那！告诉大家一个消息，恐龙回来了！”播放电影片断。活动开展：

、恐龙是什么？

学生根据自己掌握的资料，找出恐龙的生理、活动习性分析恐龙的外部特征（头、身体、四肢、尾部、皮质、花纹及其功能）尝试恐龙的外形、结构中找出基本型。

2、恐龙为什么回来了？

恐龙是如何灭绝的？你走到有几个学说？恐龙今天回来了？为什么会回来呢？（发现了恐龙没有孵化的蛋、发现了一个古代的遗迹、科学家找到了恐龙的基因??）

3、恐龙回来做什么？

联想与构思恐龙的故事（与音乐、语文学科结合）拟人手法表现,可以加入自己在故事中的角色（恐龙一家、恐龙学校、恐龙建筑队、恐龙运动会??）创作表现：、用造型元素表现恐龙的外形色彩和花纹特征，2、各组派一个同学在黑板上创作出一个大的恐龙画。

思考：先画哪些？再画什么？如何表现主体和背景的关系？被挡住的部分如何画?展示评价：、那些作业是想象丰富、画面生动的作品。

2、这节你学到了什么？你发现了什么？

第五篇：《恐龙回来了》教案

《恐龙回来了》教案

教学目的：

通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。

教学重点：

画恐龙和人物在一起。

教学难点：

恐龙的外形和特征。

作业要求：

画一幅恐龙和人们在一起的画面。构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。

教学过程：

引入：

欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了 了解决绘画中存在的问题。

欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？ 讲授新课

1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。

2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。3.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）认识几种远古时的恐龙。

（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。（4）画出恐龙并添加人物。

学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。学生分组讨论自己的感受和想法。

学生总结：谈出欣赏后的感想。学生创作 1.选定情节，画些什么，怎样布局。

2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。

学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。

小结：

评述学生作业能否表达自我感受。