第一篇：文法心理健康教育2011-2012第一学期工作计划
文法学院心理健康教育
2011-2012年第一学期工作计划
一：前言
（一）心理健康部的职能和常规工作
1维护本学院全体学生的心理健康及提高全体学生的心理素质。在与各班心理委员沟通的前提下，大体了解了各班同学的心理素质，为我们的工作提供了方便-----心理排查 2负责开展本学院学生各项心理健康教育工作。协助本学院团总支及学生分会做好本学院学生的心理健康教育工作，帮助遇到问题及心理困扰的学生联系心理咨询中心老师进行心理辅导———心理委员培训
3宣传普及心理健康知识———《心绿》投稿
4针对有手语爱好的同学提供一个学习的平台，打造一支属于文法学院的手语队———手语队培训
（二）心理健康部的不足分析
1，部门的声誉度不低——当别人一提起心理健康部的时候，不是一种需求，而是有一点点畏惧，如果找上别人，会觉得说他心理不健康。所以同学对心理健康部有排斥感和一定的误解，学校对心理部宣传也有一定的改善作用，但是很平平淡淡。
2，心理委员的凝聚力差，在开定期的心理委员会的时候，到开会的时间，心理委员有抵制情绪，也有懒惰情绪。具体表现在缺到，讲到与工作相关的内容时也不关注、专心需要反复提醒和发飞信。
3，活动策划宣传受关注度效果不显著，每年针对刚到本部的学生的心理活动的策划都着重在对心理健康这个概念的认知上，并没有对学生起到对心理健康部的文化形象的树立和改善。
二：工作目标
1、将新的一批部门成员打造成一支团结友爱的心理健康团队，紧紧连在一起。
2、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。
3、加强班级心理委员的培训工作，并严格执行例会、每周报告等管理制度，为考核做好材料准备。
4、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道沟通。
5、开展各类活动，丰富学生课余生活，并在活动中了解学生的情况，掌握学生的心理动态。
6、针对上面表述的不足，希望得以改善。
三：常规工作和改动建议
1、心理排查
时间：整个学期
【简介】通过各班心理委员了解各班同学的情况，对特殊情况的学生如：家庭发生变故、恋爱发生变故、挂科、积欠学分过多、网络成瘾、有轻生念头等，有情况就及时上报，及时解决。心理委员人手都会有一本心理排查本，要求每星期上交一次给段老师，这样做也是为了更好地对学生的情况进行全面了解，把握好学生的心理动态。同时也要求各班心理委员对心理排查本及其里面的内容进行保密。
改动建议：我觉得心理委员也是班上的一员，在心理排查本上可以加上一点自己的情况表述，有时候个人的观察与听到的班级情况不甚详近或者与事实有偏差。所以可以在心理委员自己身上找到他们大致的班级情况的影子——管中窥豹，可见一斑。还有一种情况是心理排查本参差不齐，没有形成统一的风格与工作制度，我觉得如果情况允许可以分发特点的心理排查本，并把相关的工作制度，上交的时间安排心，理委员培训时间等一系列文件放在首页。这样能更好的宣传心理健康的文化与理念。
2、心理委员培训
时间：双周周三中午12点（暂定）
【简介】对于心理委员的培训是必不可少的，培训的方法主要是由心理委员提出在工作中遇到的问题或是经同学反映举行什么样的活动更有意义，然后由老师与我们大家共同讨论解决，辅导员老师可以为心理委员讲解如何去了解同学、如何处理同学之间的小矛盾以及需要注意的一些学生等，也可以为心理委员设立工作目标，让心理委员工作起来更有方向。如果大家都没什么问题则可是拿出一些学来的关于心理方面的知识与其他心理委员共分享。
改动建议：先从通知心理委员开始，为体现心理健康部的理念，我觉得对人或是对部门成员都需要一种关怀，在发飞信通知时我觉得可以改动下，先是就是论事，飞信最后可以加点关怀用语如：学习开心，假期愉快，周末愉快等语。再从开会内容着手，在新增的心理排查本内容谈一谈关于心理委员的一些自身情况的表述，从而可以让心理部门工作透明化，更
容易交心，可以相互学习借鉴。最后才是心理工作安排。
3、《心绿》投稿工作
鼓动学生积极给《心绿》投稿，各班心理委员去班上宣传《心绿》投稿，让学生积极参与，扩大《心绿》的影响范围。
改动建议：《心绿》报纸每期都有不同的话题，但是也有的栏目它与本期话题没有冲突，这些栏目的稿件我觉得不需要放在与话题的投稿一起交，可以不限量，不限时的投稿，这样可以在《心绿》投稿日期积累一点稿件。当然这是理想化的条件下可以达成，提高投稿的积极性才是根本。这个没有很大的建议，只是希望学校心理健康部多给点奖励措施，关于《心绿》报纸的投放形式与各类栏目的设定特色做一点宣传。
4、手语队培训
文法学院手语队依旧进行训练，每周六晚上6点，在二教406（暂定）进行培训，学习更多的手语歌曲。
改动建议：在学习手语歌曲的时候，我觉得可以加点日常交际用语的手语练习，在南昌的时候我碰到一个聋哑人，我发现我学了的手语歌和一点手语还是不能跟她进行简单的交流。我觉得做到简单的交流还是需要一定交际问候类得手语。
四：特色工作
1，开展主题班会：
时间：2011年9月10日——2011年10月10日
地点：由各班申请教室决定。
【简介】经过一个暑假，学生们的心态需要调整一下，所以各班开展心理主题班会，主题根据自身班级情况来定，并且可以邀请其他班的心理委员来参观学习，这样也可以促进班与班之间的学习交流。并且还在学院中评出最有特色的心理主题班会。
活动形式：先由班级决定心理班会主题，再上报到心理健康部，由心理健康部安排去参观的心理委员，做到每个心理班会有4个心理委员到场。在举行心理班会的过程中要做好照片拍摄工作，心理班会举行完之后要写好心理班会总结，并于2011年10月10日统一上交到心理健康部。
参观的心理委员的职责：对心理班会进行记录，有哪些有点值得学习，有哪些缺点需要改进，都要记录下来，作为最后评比最有特色的心理主题班会的依据。
活动目的：促进学生之间的交流，促进彼此之间的了解，增进学生心理能力，健全学生的人
格，促进学生健康成长。
2、心与心的交流
【简介】通过与聋哑儿童交流,使学生感受到社会的温暖和孩子们乐观、开朗的性格,也使学生深刻了解特殊孩子们的生活与学习,对他们应该多些关爱,多些关怀.虽然身体有缺陷,可是他们总是积极的面对,这种向上的人生态度带给人以震撼和感动。希望通过活动可以让学生 在今后的学习生活中更加珍惜一切,让生命更充实,更有意义!
时间：2011年10月中旬
地点：赣州市聋哑学校或希望小学之行
活动背后意义：
1）为了那些残疾的孩子们送去关爱与快乐，让他们感受到社会的温暖。
2）同时也是学生们的一次锻炼，让学生更多的了解社会，学会更好的与人交流。
3）同时也是为了传递爱心，让更多的人了解残疾儿童和去关心他们，让更多的人加入到我们这个集体中，来奉献一份爱心。
3活动主题:手机日记----100名大学生的一天
实施时间: 时间：2011年11月10日——2011年12月10日的一天
呈现时间:待定
活动文案:手机日记----100名大学生的真实生活
一天8个小时,100名大学生,500余条手机短信,最终将呈现出一部特殊的日记,学生都是文法学院的学生,来自不同的专业不同的年级,他们的学习生活是怎样的呢?9月至10月最终完成的这部日记将经过整理和剪辑,以展览的形式呈现于材化楼前。
展示形式:户外的摆放展示,心理部提前一周在材化楼前/网上/各宿舍围合发布海报征集一百个学生参与,学生参与方式:要求这些学生在一天中的各个时间段把自己的生活和学习状况通过手机短信告知我们，之前我们为其中的100名学生拍摄了个人照片和学校生活的照片，在收到短信后，我们会把学生个人的信息与其照片都整理出来制作成图文，并最终呈现在材化楼前。一百名大学生一天的生活日记将向你呈现我们当代大学生教育真实的景观。
4、你眼中的我（或者是学院之间的联谊活动）
【简介】每个人对自己和他人的了解都是不完整的、不一样的，我们想通过这个活动让自己了解自己更多一些。
时间：2011年12月中旬
地点：正常天气下就在材化楼前举行，下雨将在主教申请教室。
游戏规则：2人以上结伴参加，要求一方对另一方进行描述，如果一些描述是另一方不知道的，那么描述方将获得本次活动的奖品。一方描述完就换另一方描述，依次进行。活动目的：让学生们更了解自己，了解他人，改正缺点，发扬优点，做个人格健全的大学生。四，管理制度
1、学会分工，每一次的部门活动都要求部门成员相互合作。
2、开会制度要严明，部门的例会每个心理委员都必须准时参加，杜绝不到或者迟到者。有事者必须向部长或者段老师请假。开会前负责签到。
3、心理排查本每次开例会时上交一次，当周周五下午下班之前统一到段老师那取回。
4、制定一定的考核制度，作为评选优秀委员的依据。考核制度主要开例会的出勤，开会时的活跃程度，参加活动的积极程度，心绿报纸的投稿次数，以及处理本班心理问题的能力表现。
文法学院心理健康部2011年9月11日
第二篇：2012—2013学第一学期心理健康教育工作计划
2012—2013学第一学期心理健康教育工作计划
陈晓容
本学期我担任高二年级的心理健康教育课工作，为了努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：
一、教学工作方面
1、根据学校的工作要求，结合学生分科的实际，本学期的教学内容安排如下：
第一课 分科之后，何去何从——调整心态、学习方法适应新环境 第二课 提高记忆效率
第三课专心必胜技——培养注意力；
第四课 学习永动机——以需养学
第五课突破自我设限建立自信心
第六课放飞梦想——学会规划、整治天地
2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，每节课要在充分了解学生的实际情况和心理需求的基础之上，才能保证学生在学习时保持的学习兴趣，并真正对学生的心理起到促进作用。
教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
3.、继续做好心理健康教育的宣传工作。
编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作；利用心理信箱、电话、QQ等方式提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。心理小报主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习、生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。
4、开设心理健康专题讲座。
利用早会、班会课好或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。
5、进一步建立健全学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。
6、进一步完善心理咨询和辅导工作。
开放“心语室”，做好日常的心理辅导工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。
二、其他方面
努力做好各种迎检工作，辅助谢雪梅主任完成心理健康教育的各项工作，使我校的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可、学生接纳、自己成长的成绩。
第三篇：2010学年第一学期心理健康教育工作计划
2010学年第一学期心理健康教育工作计划
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻“两纲”教育和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，以学校德育工作计划为依据，坚持以学生为本，遵循初中学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐发展。
二、工作目标：
1、立足教育，重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
2、多种途径，扩大宣传。根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。
3、面向全体，关注个别。对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。
三、主要工作：
（一）针对不同年级学生特点，确立不同目标，开展心理辅导课教学，帮助学生丰富心理健康知识，学习心理调节方法。同时，了解并掌握需要更多心理关注的学生信息。
1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应。
目标：使学生更快更好地适应初中学习生活，顺利完成小学到初中的过渡。内容：开展以“良好学习习惯养成”、“自我意识培养”、“自我情绪调
节”、“人际沟通与同学相处”等为主题的教学活动。
2、初一年级：强化自我认识、树立自信、培养学习好习惯。
目标：帮助学生正确认识自我、树立自信、发掘自身潜力，提高心理调适
能力，以积极、乐观地心态面对学习生活。
内容：围绕“心理健康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交
往技巧的探索”、“团队合作能力的培养”、“学习策略的指导”等
主题展开教学。
3、初二年级：依据德育室计划，结合大队部“青春营”活动，开展“青春期”
主题辅导。
目标：从心理、生理两个层面帮助学生积累“青春期”相关知识，引导学
生正确认识、更快适应自身变化，从容应对“青春期”心理困扰，在自我感悟的过程中体验自身成长，感受创造的乐趣，树立理想和
目标，为自我选择与发展做准备。
内容：主要针对处于青春期学生的认知、情绪、性格、人际交往等方面的发展特点，开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习管理、自我选择等主题的辅导活动。
4、初三年级：考试、考前心理辅导
目标：培养学生积极心态、缓解考试焦虑；根据自身情况，确立合理的学习目标。
内容：考前心理辅导、“光明链”心理互助活动
（二）开展心理咨询与个别辅导，帮助学生解决心理困扰，以积极乐观的心态面对学习生活
1、心理咨询室定时向学生开放，进行常规的个别心理咨询与辅导，对学生在学习、生活中出现的问题给予引导与帮助，排解心理困扰。
2、设立心理信箱，以便学生利用书信方式和心理老师进行沟通、预约咨询。
3、关注特殊学生，积极配合德育室、班主任老师，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生，以及随班就读学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导，给与情感关怀和心理疏导，帮助其融入校园生活。
4、认真做好咨询记录，针对特殊学生情况，建立个别心理健康档案，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。
5、运用心理测评系统，对新预备年级学生进行心理健康状况测评，建立心理健康档案。并综合以往资料，加强学生心理健康档案的建设与管理。
（三）根据学生发展特点，开展丰富多样活动，扩大心理健康知识宣传力度，把普及教育与
学生自我教育相结合，构建心理健康教育的立体平台，使心理辅导真正融入学生学习生活。
１、组建并开展心理社团活动，利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理游戏等多种活动形式。帮助学生学习人际沟通的技巧与策略，挖掘自身潜能，克服自卑，提升自信，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理社团活动计划”）
2、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展，继续每月一期心理刊物编辑和每两周一次心理广播，进行有专题的心理健康知识宣传，传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。努力使月刊及广播内容贴近学生的生活实际，形式更生动、内容更丰富，满足学生的需要，激发学生的兴趣。
3、组织、开展首届“心理周”活动，搭建学生自助互助交流平台，使学生更加关注自我，认识自己的身心发展及变化，强化心理健康意识，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理周”活动方案）活动时间：初定为第16周（12.14-12.18）
活动内容：心理健康知识展板宣传、心理健康团体辅导、心理电影播放、心灵故事及“心灵漫画”评选、心理小报评比、心理剧本评选、心理剧表演等。
4、利用“光明链”有利教育资源，开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。
5、关注特殊学生，结合学期特点，组织随班就读生开展活动，使其感受关爱，融入校园。
6、及时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容，宣传心理健康知识，构建家校沟通平台。
（四）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念，注重家长良好心理素质的养成，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的环境。（详见：“家长学校”相关计划）
（五）结合科研，虚心学习、认真探索、加强心理健康教育的教研、听课活动和课题研究。在心理健康教育实践的过程中，积极探索心理健康教育的规律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走进课堂，并落实到课堂教学的相关环节中；在心理咨询过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题，通过个案积累、分析思考，运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的问题。
四、各阶段工作安排
9月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、完善心理咨询室的布置工作
3、心理月刊主题：新学期心理调适、师生沟通、心理社团成员招募宣传
4、制定心理社团活动计划，招募心理社团成员
5、学期计划、心理社团成员招募宣传等
10月：
1、心理社团初建，完成成员分组，开展培训和团体辅导活动
2、制定和完善“心理周”活动方案
3、心理月刊主题：结合校“共成长”主题教育
4、对预备年级学生进行心理健康状况测评
11月：
1、“心理周”活动准备工作
2、心理月刊主题：“心理周”活动宣传
12月：
1、组织开展“心理周”活动
2、组织开展随班就读学生迎新活动
3、心理月刊主题：“心理周”活动 1月：
1、心理辅导活动课教案整理及完善
2、心理咨询及辅导个案整理
3、心理月刊主题：寒假生活规划
4、学期心理健康教育工作总结
第四篇：2013—2014学年第一学期心理健康教育工作计划
2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作计划 为进一步加强我校学生心理健康教育工作，促进学生身心和谐健康的发展，根据德育工作计划的有关要求，并结合中学生身心发展规律，制定此工作计划：
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育工作的指导纲要》等文件精神，根据学院学生实际以及大学生心理发展的特点，运用心理学理论和方法，在学生中广泛宣传、普及心理健康知识，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境等方面的能力，积极为广大学生身心健康的发展提供服务。
二、主要任务：帮助学生提高自我认知能力，强化自尊、自爱、自信、自强意识，培养学生积极乐观的人生态度；促进学生智能正常发展，培养健全的人格特征；培养学生具有坚强的意志品质和战胜挫折的信心，学会积极面对和正确处理学习、生活中的各种困难和问题，提高适应环境、适应社会的能力。通过心理健康教育活动帮助学生改变认知结构，矫正不良行为习惯，调节化解消极情绪，使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来，促进学生更好的成长。通过心理测查和心理咨询活动，及时发现和积极预防学生中由于心理问
题引发的各种突发事件，进行必要的危机干预。具体表现为以下几方面：
（一）加强心理健康知识宣传、强化心理保健意识
1、每月设定一个活动主题，并围绕该主题进行一系列活动内容。举办心理健康知识讲座、办宣传栏和编印心理健康报等形式，推进心理健康知识的宣传及普及工作。
2、举办心理健康教育讲座，系统讲授心理健康知识。
3、为全面提高全体学生的心理素质，培养学生良好的个性心理品质，促进学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的协调发展，将开展 “阳光心灵，美丽人生”心理健康月活动。拟开展心理健康知识系列讲座、心理手抄报比赛、心情故事征文活动。
（二）继续做好高一年级学生心理适应教育工作
在学校新生入学教育活动中，增加心理教育方面的内容。心理活动的形式多种多样，如：心理讲座、心理辅导、座谈等形式，融教育于活动之中，基本做到人人受教育，重点是加强心理健康教育的目的性教育，让学生认识到心理教育对提高心理素质和维护心理健康的作用和意义，自觉接受心理教育。特点是：早发现、早预防、早提高。
（三）开展日常心理测试与心理咨询工作
完善心理咨询室的硬件和软件建设，建立完善的规章制度。坚持日常值班制度，及时、主动解决学生心理上出现的问题，为学生的健康成长提供帮助。
心理咨询室继续设立值班制度，定时向学生开放，以诚心、爱心、热心进行心理咨询活动，帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。
心理健康教育与心理咨询工作是一个复杂而系统的工程，需要各部门的组织协调和配合，只有充分认识心理教育的重要性，加强组织管理工作，才能真正使心理教育工作落到实处，达到预期的教育效果。
心灵驿站
2013年9月
第五篇：2014学年第一学期心理健康教育工作计划
2014学年第一学期心理健康教育工作计划 为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发 的《中小学心理健康教育指导纲要》和结合《广东省中小学心理健康 教育发展“十二五”规划》的要求,本学期我校心理健康教育工作计 划如下:
一、指导思想: 提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内 涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、以坚持科学发展观指导, 以 《学校心理健康教育指导纲要》 和 本校重点工作为抓手, 坚持以育人为本, 规范我校心理健康教育工作。
2、根据我校不同地区、不同学段中学生生理、心理发展特点和规 律, 通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导, 帮助学生获取心理健康的初步知识,培养中学生良好的心理素质,促 进学生人格的健全和谐发展。
3、通过心理健康教育, 不断转变教师的教学理念, 改进教育、教 学方法, 改进班主任方法, 提高德育工作的针对性, 学科性和实效性, 为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
三、具体工作。(一队伍建设 1.教师
加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校要逐步 建立在校长领导下,以班主任和心理辅导教师为骨干,全体教师共同 参与的心理健康教育工作体制。
(1 开放心理咨询室, 全校执行校班两级心理危机干预网络, 利 用心理咨询室和学校其它各项资源,开展心理健康工作。
(2学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我, 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的 工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提 高教育教学水平。
2.学生
(1 “心理信箱的更好建设。鼓励学生把心中的烦恼通过小纸条 的方式记录后投入信箱,由心理老师个别加以辅导,帮助学生疏导, 解决他们的烦恼。同时,咨询教师做好记录,资料的保存。
(2采用多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进行引导, 在学习上进行辅导,在心理上进行疏导。(“围绕“培养自信心,养成 好习惯”这一主题对学困生开展心理指导服务,如正确认识自我、增 强调控自我、承受挫折适应环境等;围绕 “培养责任心, 养成好品德” 这一主题利用实例对德困生开展心理指导服务。
(三 内容安排 9月:
1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。
2、做好心理健康教育的宣传----下发心理室宣传手册。
3、正常开展心理健康教育的常规工作。
4、建立健全七年级学生心理健康卡 10月:
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、利用校第三节午课进行心理健康知识专题讲座。11月:
1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2、对学生进行常规心理健康测查。12月:
1、利用校第三节午课进行心理健康知识专题讲座。
2、召开特殊学生会议,并进行个别心理咨询。1月:
1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。
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