鄄城一中首届校园心理情景剧大赛活动方案

第一篇：鄄城一中首届校园心理情景剧大赛活动方案

鄄城一中

首届“美好生活，从心开始”校园心理情景剧大赛策划方案

一、活动名称

“美好生活，从心开始”-------2012校园心理情景剧大赛

二、组织单位

德育处 政教处 团委

三、活动简介

校园心理情景剧是基于心理剧的理论基础之上发展而来的一种校园戏剧形式，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压的目的，并领悟其中道理，同时也对观看者起到一定的引导作用。通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长。

本次活动将围绕我校学生生活中发生的具有代表性的事件，自行编排和表演剧目，通过展现学生现实生活中经常发生的心理冲突和困扰，以及一些应对之道，反映当代中学生的心理活动，帮助同学们积极进行反思和感悟，从而排解心理压力，走出困境。

四、参赛对象

面向全体在校学生

五、参赛形式

舞台表演

六、参赛要求

1、本届心理情景剧大赛以“美好生活，从心开始”为主题，鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。内容要贴近学习、生活、工作的实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。

参考内容：环境适应、学业问题、青春期恋情、人际交往、自卑、网络成瘾、家庭矛盾等等。

参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室、餐厅、校园等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。

2、心理情景剧以事件的处理过程为主线，要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。

3、各参赛队伍自备剧目所需道具、服装、音乐等。

4、每个参赛作品表演时间应控制在10～15分钟，超过或少于规定时间，都要酌情减分

5、每个参赛作品的参赛人员在3~10人之间，不得少于3人。

七、活动流程

1、活动正式启动，做好准备工作，主要包括条幅、海报的印制及张贴工作，传单的发放工作，及广播站宣传等前期相关的宣传工作。

2、报名

前将心理剧本及演员名单交政教处，经审核通过可以进行排练。

3、活动准备

做好场地的预定与布置确保工作可以顺利进行，同时安排好工作人员的培训，保

障活动顺利安全进行。

4、初赛。（时间、地点）

5、决赛。（时间、地点）

八、活动评比

本次评比大赛将组织相关专家进行评审，将评选出一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，针对个人还有单项奖：最佳导演奖、最佳男主角奖、最佳女主角奖、最佳创意奖，对原创剧本评选出最佳剧本奖。

九、评价标准及要求

情景剧表演共100分，其分值为：

1、主题15分。以“美好生活，从心开始”为主题，扣紧校园生活，反映中学生心理问题为主旨。如环境适应、学业问题、青春期恋情、人际交往、自卑、网络成瘾、家庭矛盾等等；

2、内容20分。能贴近现实、反映中学生活的矛盾与冲突，具有鲜明时代感，表现学生心理动态；要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理困扰，做到主题鲜明。

3、方法与表演35分。以对事件的处理过程为主线，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式表现，要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。

4、原创性10分。各班提交的剧本，可原创，可改编。

5、精神面貌10分。着装整洁，举止大方。

6、时间控制10分。情景剧表演时间控制在15分钟以内。

第二篇：校园心理情景剧大赛活动方案

校园心理情景剧大赛活动方案

一、活动目的：

为优化我们的心理健康教育环境，繁荣校园文化，丰富校园生活，让同学们体会心理健康的重要性，学会如何正确对待心理问题，学会如何去解决心理问题和矛盾，提高心理素质，对自我有个更深的了解和认识，强化大学生个人关注心理健康，现在全院开展校园心理情景剧大赛。

二、活动意义：

校园心理情景剧既能加强校园文化建设，也能为师生提供一个交流心理健康教育内容的平台；既能增强学生间的交流互动，又能激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。通过角色扮演，可以唤起参与者相应的情感，体验心灵深处细微的变化、领悟其中的道理，为观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，从而达到提升心灵，优化心理品质的目的，更好地促进大学生健康地学习和生活。

三、活动简介：

校园心理情景剧活动是一种团体心理辅导方式，是一种同学们喜闻乐见的校园文化形式，是学生真实地再现自己或者同龄人生活、最大限度表现学生内心态度的一种校园表演形式。它是把学生在学习、生活、交往中普遍存在的心理现象或心理困惑等编写成剧本，以角色扮演、情景对话等方法表现出来的一种活动形式。同学们可通过表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，体验心理的细微变化，达到宣泄、释压和领悟其中道理的目的。

四、参赛对象

理学院所有学生均可自由报名（以宿舍为单位，也可以由2-3个宿舍合作）

五、参赛要求：

1、以学生社区生活为主要内容题材，反映大学生心理矛盾冲突与发展成长。鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。

2、凡是贴近大学生生活实际，有教育、启示意义，适合学生表演，能够产生强烈的心灵共鸣的表演即可。

3、参考内容：升学适应不良的问题，如新生不适应环境、生活自理能力差；与学业有关的问题，如缺乏学习动力、学习习惯差、厌学等；人际交往方面的问题，如同学关系紧张、宿舍关系不和、难以被他人接纳；情绪性格的问题，如情绪不稳定、消极情绪过多、过于内向封闭、性格缺陷等。

4、参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。

5、提倡作品要有艺术性，不能只有娱乐性。

6、时间要求：时间控制在10--15分钟之间。

7、参赛人员：3－10人之间，不得少于3人。

六、参赛形式：

舞台表演：结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。

七、活动流程：

1、活动前期准备

（1）校园心里情景剧大赛通知

（2）海报宣传

（3）参赛报名，剧本素材准备

（4）邀请专业指导人员对各个参赛队伍进行培训

2、活动后期准备

（1）彩排

（2）初赛

（3）决赛

八、评分细则

1、主题明确新颖，有教育、启示意义。

2、剧本内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开，内容最好能联系实际。

3、舞台表演过程中内容充实，突出艺术设计与表现力。

4、表演过程着重体现当代大学生所表现出的心理特征，反映出大学生的心理特点，体现大学生的心理世界。

第三篇：2012首届心理情景剧大赛活动总结

2012首届心理情景剧大赛活动总结

为深入贯穿落实《教育部卫生部团中央进一步加强和改进大学生心理健康教育意见》精神，积极关注大学生的心理世界、情感空间以及心路历程，指引大学生关注自身心理健康，探索健康的大学生生活方式，帮助其正确认知自我、感悟生活，积极发挥创造力和想象力，掌握必要的心理调适技巧，进而追求更高的生活、学习质量，提高学生的心理素质和行为应对能力，在校园内形成人人关注精神生活质量的良好氛围。我站结合学生实际情况，特举办中国矿业大学银川学院首届心理情景剧大赛。

现从此次比赛活动的背景、实施效果、对学生积极影响等几个方面做如下分析：

一、活动背景：

随着新学期的到来，同学们对大学生活都逐步适应，但某些问题亦须及时解决。为此，11级心理委员欲通过心理话剧表演来反映同学们学习生活的方方面面点点滴滴，是同学们关注身心健康，保持良好的学习状。

二、活动实施过程及效果

1、实施过程

2012年4月份“首届心理情景剧大赛”由时任大学生心理健康工作站副站长陈小花提出议案，在没有得到大多数人响应的情况下，闪电般开展工作。由于没有周密的计划及合理的安排，实施过程中漏洞百出，各工作站干部之间员没做到有机配合高效率运转。

当时，大多数干部和心理委员在没有弄明白心理话剧是什么的情况下，就组织学生排练心理话剧，各干部只能“摸着石头过河！”中途又出现了许多时间上的冲突，我们没能做好后备措施，导致活动进行的不顺利。时间持续了2个多月。

物质保方障面：我的话剧比赛需要各系团总支提供资金、设备，由于那时候缺乏大型活动举办经验，还由学生会协助管理。

2、效果分析

此次举办心理情景剧主要是针对大一新生。通过生动形象的话剧表演来大一新生所遇到的心理上的问题，这次活动给了心委一个展现自己能力的平台，也能让心委更多的了解自己班级里同学的心理状况以及学会处理心理问题的方法。

这次活动总体而言没有达到预期的效果，这是我们自身的失误。针对这次活动的失误我们会做出深刻的反省。但是收获还是有的，心理工作站的学生干部在本次活动中经历无数打击，克服种种困难，在挫折中成长，在谴责中成熟，本次活动结束之后干部业务水平发生质的飞跃。

现场秩序方面：整个活动的过程中秩序维持的工作人员安排过少，导致现场有些嘈杂，影响活动整体效果，给参与者留下不太好的印象，因此活动现场秩序维持的工作人员一定得事先安排好，以防现场太过嘈杂或是不可预知的事情发生。这次活动还出现了很多同学从舞台前面来回跑动的现象，这是评委最讨厌最忌讳的事情，这是现场负责人员秩序的工作人员的失职，应该提前和现场观众说明秩序问题，是活动在一个良好的秩序下进行。

应急预案方面：此次活动并未事先有紧急预案的准备，对一些突发事件是活动现场临时做的决定，虽然事情很好的解决了，但如果有事先准备好的应急预案，活动将会举办的更加顺利。活动的应急预案是整个活动中不可缺少的一部分，由与各系的活动负责人都是大一的心理委员，没有举办活动的经验，考虑的并不是很周全，活动中惨痛教训课一事他们以后在考虑事情上会更加的细致。

排练：对于选拔出来参赛的队伍没有及时的督促和进行相应的辅导，在剧本以及表演方面没有做大的改进，使这个剧从整体程度上没有达到参加院级比赛的标准。

演员挑选方面：对于参演队伍的干预力度不够，在心里情景剧的表演方面有的经验不够，对于剧本与演员的挑选没有一定的评价标准，但是由于以班级为主体参与竞赛，更多的还要考虑班级以及专业内部的和谐问题，在很多方面尊重了班级的意见，但是结果表明：经验，剧本本身缺乏深度以及演员的表演功底的不足使最后的结果并没有到预期的目标。

三、活动在学院内形成的影响

这次活动是学院为进一步普及心理健康知识，提高同学们的心理健康意识，促进学生个性健康发展而举办的。通过这次活动，同学们通过对比自己和剧中人物，明白了一些一直困扰自己的事情，从而心理压力得到了释放，为今后更好地学习和生活提供了条件。同时，通过话剧比赛活动，同学们的默契度有所提升，并且丰富了自己的课余生活。

四、小结

精彩的开场白揭开了活动的序幕。然后，各参赛班级依次进场进行了精彩的表演，将现场气氛推向了高潮，比赛过程中演员的精彩表演赢得了阵阵掌声和欢笑声。各班的话剧主题各异，但都积极向上引人深思。在表演风格上有的班幽默诙谐，有的班深情款款，有的班浪漫典雅。总之整个表演精彩纷呈，妙趣横生，现场观众看得如痴如醉，掌声连连不断，现场气氛异常。比赛结束后观众依然意犹未尽在离场时仍然讨论着演员们的精彩表演可见这次活动颇具影响力。

第四篇：首届校园情景剧大赛策划书--

首届校园情景剧大赛策划书

1.活动主题：我参与·我健康·我快乐，喜贺华立学院建校10周年

2.活动目的：通过此次话剧小品大赛，丰富同学们的课余生活，促进同学间的交流，增强大

家的团队意识和协作能力，让同学们更深刻的了解大学生中的一些文化生活，优化大家的大学生活。

3.活动时间：待定

4.活动地点：旧校图书馆八楼

5.活动对象：会计学系全体学生

6.参加方法及要求：以班级或个人为单位报名参加

1.本次比赛要求参赛内容健康积极、文明向上并且能展现大学生的风采，鼓励大家采

用原创剧本。（剧本内容也纳入评分范畴）

2.每出话剧表演时间约10～15分钟。

3.于3月28日前，个参赛队将表演资料上交。（资料应包含表演剧本、人员配置、需要的道具）

4.个参赛队要积极的组织进行排练。（如有需要可以自行联系剧社人员进行指导。）

7.活动内容：丰富校园艺术文化生活，浓化校园文化气氛，通过人与人之间表演的交流，情

绪的互动，增进彼此间的了解和友谊。

8.活动形式：本次话剧小品比赛班级或个人为单位参加比赛以通过抽签决定上场顺序。以初

赛、复赛的参赛形式以及台风、形象赛对抽签后依次登台表演，评委现场根据选手的表演内容、等打分，坚持公平、公开、公正的原则。选手的服装、道具自备

9.活动主办单位：会计学系团总支学生会学习部

10.流程表

1、工作人员、参赛队伍进场，进行最后准备事项及设备检查。

2、观众进场，入场期间播放一些歌曲，根据工作人员指挥在规定区

域就坐。

3、校园情景剧大赛开始。

4、比赛分为上下两场，休息键插入个人演唱及抽奖活动。

5、每个节目结束后评委为前一个节目给分，穿插歌曲；

6、宣布获奖名单

7、获奖队伍上台

8、颁奖嘉宾上台，开始颁奖

9、晚会结束，各部门集体负责善后工作。

评分标准：

（1）语言（3分）

内容丰富健康，吐字清晰标准，语调自然流畅。（1分）

感情丰富（1分）

脱稿熟练（1分）

（2）表演（3分）

肢体表演：自然不拘束，表达主题充分，富有感染力（3分）带给观众共鸣者酌情加分（0.1~0.3分）

台风：遇有背台情况，每人次扣0.2分

（3）内容（1分）

内容健康向上、主题鲜明（0.5分）

原创作品（0.5分）

反应艺术系特色文化或极具生活情趣的优秀作品酌情加分

（0.1~0.3分）

（4）整体配合（2分）

配合默契表演连贯（2分）

每出现一次错误（忘词或抢词）扣0.1分

（5）综合创意（1分）

运用外语或方言，运用特色道具等。

注意：

（1）满分为10分，酌情加分总计不能超过0.5分。

（2）每组表演结束后，评委即亮分，工作人员进行统计

（3）选手最后得分：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均

分。

（4）主持人选定为四名，两男两女

奖项设置：

1、一等奖一组（证书、奖品待定）

一等奖奖品预计经费待定

2、二等奖一组（证书、奖品待定）

二等奖奖品预计经费待定

3、三等奖一组（证书、鲜花、奖品待定）

三等奖奖品预计经费待定

4、最佳表演奖一组（证书、奖品待定）

5、最佳个人表演奖一名（证书、奖品待定）

6、最佳编剧奖一组（证书、奖品待定）

7、幸运观众奖十名（奖品待定）

（二）其他预算依照情况而定。

11、后续工作：

广泛收集老师和同学对该活动的意见和建议，完成活动总结交于秘书处备份。以用于下届比赛进行参考或适当调节，争取完善。

最后祝愿本次活动顺利圆满举行，为全院师生带来精彩的演出，留下难忘的回忆。

（本次活动最终解释权归会计学部学生会所有）

第五篇：新余学院首届校园心理情景剧大赛策划书

新余学院首届校园心理情景剧大赛策划书

一.活动计划

1.活动名称：新余学院首届校园心理情景剧大赛

2.主办：新余学院社团联合会

3.承办：新余学院校会

4.活动主题：大学生活的洗礼，百态人生的心理映射。校园心理情景剧的内容来自于我们身边的人和事，浓缩了大学生日常生活所遇到的心理困惑，是通过学生

自编、自导、自演的心里剧，它对学生完全是一种潜移默化的影响，达到团体心理辅导和自主的目的。

5.活动意义：通过本次心理情景剧大赛的开展，通过作品反映当代大学生的心理世界、情感空间以及心路历程。剧本内容健康，积极向上，给人以启迪。剧情以再现生活中的心理矛盾冲突为主题，以对大学生的适应、人际交往、婚恋情感、网络生活、学习就业等心理生活为主题内容。

6.参赛对象：全校学生。（说明：各系部以班级或与其它班组合成为一个单位自行组织表演人员在系部组织参加初赛，初赛后选出3只队伍代表队去参加学校的汇演）

7.活动时间：2011年4月27至2011年5月25日

8.活动地点：初赛：主教学楼B310

决赛：主附东多媒体

3二.竞赛活动安排

（1）初赛

1..竞赛时间:2010年5月7日

2..竞赛地点:主教学楼B310

3..竞赛纪律:1）各队参赛者队员必须在规定时间到场.2）各队参赛者队员必须遵守竞赛纪律,不得大声喧哗,手机在考场内需关机

或调成静音状态,如有严重违反赛场

秩序者,我们将取消参赛者参赛资格.3）各队参赛者队员必须听从场内工作

人员安排.4）各队参赛者队员必须按照规定时间

完成表演.4..竞赛流程:1）先由校会下发通知给新余学院分团委

组织部再由新余学院分团委组织部

2011年4月26日,下发竞赛通知,并召

集各班团支书进行开会并向班级传达

竞赛活动通知.2）各班级团支书应正确传达比赛通知到

班级,并选派出演员组成一队代表班

级参加表演.3）本次校园心理情景剧大赛主要是学习党团知识,各班参赛选 手应积极

进行排演.4）本次初赛我们将实行淘汰制，先由

每个队伍进行表演，再由评委进行

评选出3个优胜队代表系不去参加

学校的汇演.5）结束后我们会根据表现选拔出进入

复赛的预备参赛队伍,最终选出出3

个优胜队代表系不去参加学校的汇

演.(2)决赛

1.竞赛时间:2010年5月7日

2.竞赛地点: 主附东多媒体3

3.竞赛纪律:1）各队参赛者队员必须在规定时间到场.2）各队参赛者队员必须遵守竞赛纪律,不

得大声喧哗,手机在考场内需关机或调

成静音状态, 如有严重违反考场秩序

者,我们将取消参赛者参赛资格.3）各队参赛者队员必须听从场内工作人

员安排.4）各队参赛者队员必须按照规定时间完

成表演。

4..竞赛流程:2010年5月25日晚于主附东多媒体3进

行汇演.(3)评分细则

1.主题40分。扣紧大赛主题、有教育和启发意义，适

合学生表演。内容能体现生命的青春、活力和希望。

2.方法20分。心理问题表现清晰，解决方法实用、有

效。

3.演技30分。形象逼真，配合默契，灵活应变，言行能

很好的展现心理活动，道具使用恰到好处。

4.精神15分。着装整洁，举止大方。

5.原创性5分。节目演出限时12分钟，每超过1分钟扣3

分。从演员第一句台词或动作开始计时。节目演出到

12分钟时，工作人员会有提醒，但不会打断，表演可

以继续进行。

五.总结：对每个环节进行反思，争取做到最好。

机电工程系组织部

2011年5月1日